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3 e SPÉCIAL BREVET Écrit enseignants s e d r a p Conforme s e aux programm Anglais André MICHOUX Professeur en collège P01-02-9782012708037.indd 1 21/11/14 08:48 CONCEPTION GRAPHIQUE Couverture Mélissa Chalot Intérieur Médiamax COMPOSITION ET MISE EN PAGES Couverture Médiamax Intérieur NDL Communication, Concarneau ILLUSTRATIONS Intérieur Fabienne Moreau © HACHETTE Livre 2015, 43, quai de Grenelle, 75905 PARIS cedex 15. I.S.B.N. 978-2-01-270803-7 www.hachette-education.com Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle, n’autorisant, aux termes des articles L.122.4 et L.122.5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et d’autre part, que « les analyses et courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. P01-02-9782012708037.indd 2 18/11/14 13:58 HacR_ussir3A_001_052.QXD:HacR_ussir3A_001_052.QXD 3/10/08 15:23 Page 3 Sommaire Progresser grâce à « réussir au collège ». 5 Testez vos connaissances 8 1 Le présent / La place des adverbes 11 2 Le prétérit / Used to 17 3 Le present perfect / For, since 23 4 Le past perfect / La dérivation 29 5 Will, would / Les subordonnées de temps 35 6 La condition / Le conseil, le regret, la préférence 41 7 Les phrases exclamatives / Both, either, neither, whole, none 47 8 Les auxiliaires de modalité / La suggestion 53 9 La forme « base verbale + -ing » / Les subordonnées nominales 59 10 Le discours indirect 65 11 La voix passive 71 12 Les adjectifs / La comparaison 77 13 Les pronoms relatifs / Les subordonnées relatives 83 14 Subordonnées circonstancielles / Noms composés 89 Verbes irréguliers 95 Lexique 96 * HacR_ussir3A_001_052.QXD:HacR_ussir3A_001_052.QXD 3/10/08 15:23 Page 4 HacR_ussir3A_001_052.QXD:HacR_ussir3A_001_052.QXD 3/10/08 PROGRESSER « 15:23 Page 5 GRÂCE À RÉUSSIR AU COLLÈGE » L’ouvrage que vous avez entre les mains se compose de quatorze chapitres couvrant le programme d’anglais de la classe de troisième. Au début de l’ouvrage une série de tests (rubrique « Testez vos connaissances », voir page 6) vous permettront d’évaluer vos principales difficultés. Pour chacun des chapitres traités dans « réussir au collège anglais 3 e », des questions de base vous sont posées. Si vous indiquez des réponses fausses aux différentes questions liées à un même chapitre, nous vous conseillons de réviser en priorité ce chapitre. CONSEILS D’UTILISATION Vous trouverez ci-dessous des conseils pour utiliser « réussir au collège anglais 3 e » avec un maximum d’efficacité. Mais de multiples autres façons de travailler avec cet ouvrage sont bien sûr possibles. À vous de choisir celle qui vous conviendra le mieux. I La rubrique « RETENIR L’ESSENTIEL » (voir page 7) contient tout ce que vous devez savoir. Dans un premier temps, vous pourrez vous contenter de la lire attentivement. Vous y reviendrez après avoir pris connaissance du paragraphe « Savoir faire ». I La rubrique « SAVOIR FAIRE » (voir page 7) vous explique, au moyen d’exemples ou de conseils, comment mettre en pratique les savoirs exposés dans la rubrique « Retenir l’essentiel ». Elle illustre ou complète le cours, et montre éventuellement la démarche à suivre pour répondre à certains exercices types. Lorsque vous aurez bien compris ce paragraphe, revenez aux règles énoncées dans la rubrique « Retenir l’essentiel », afin... de les apprendre ! Vous pourrez ensuite aborder les exercices. I La rubrique « S’ENTRAÎNER » (voir page 7) vous propose un choix d’exercices simples, vous permettant de mettre en pratique les notions ou méthodes exposées dans les rubriques « Retenir l’essentiel » et « Savoir faire » afin d’en acquérir une bonne maîtrise. I La rubrique « CORRIGÉS DES EXERCICES » (voir page 7) vous donne tous les corrigés des exercices. En outre, situés en fin d’ouvrage, vous trouverez un lexique vous donnant la définition de mots difficiles ou d’expressions particulières ainsi qu’un tableau des verbes irréguliers à apprendre par cœur. 5 HacR_ussir3A_001_052.QXD:HacR_ussir3A_001_052.QXD TES ✘ TEZ VOS C AI ONN SSA ice, exerc aque onse(s). p igés, our ch ez, p onne(s) ré aux corr vrez e Coch b it de ensu ue vous u les) ù la (o ez-vous res q nt ceux o rt it o . p p a ch Re eurs sero . Les d’err rité p. 10 en prio coup u a e r b e révis urez fait a 11 vous page NCE 3/10/08 23 E 3 ) au P IT R rase(s s) ph (ou le ère la ct. p e R ly 5. rfe in Ita nt pe living prese een nd e’s b . Engla A H 1999 g in since een livin b s. ook. he’s b th S t n B d tha x mo for si eady rea lr e’s a d. C H ’s vey tire e D H CHA □ □ □ □ page Page 6 1 Pour savoir où j’en suis en anglais, j’effectue les tests préliminaires. S page 15:23 29 E 1 dy E 4 et alrea P IT R e… ) adm CHA er, sh nse(s ed h répo se phon lle(s) ivante ? I ra e h u n p □ he la 1. Q n su ing? 6. W dans e do estio □ que la qu o you lik left. i man □ td □ is. ot qu ; Wha ort. tenn Le m us est : had □ like sp e playing . D ss I e A st. ci-d chess s, I lik ; □ E ju 19. À have B Ye e playing □ s A lle la voix e lik passiv am ; lesqu C I . □ s, A le e: B se hours compl □ as ; s phra two ément ell. C w est to d’agen rmi ce her … la phrase ork w ne. □ r ujours w t 2. Pa rrectes ? fo r s B le exprim co aited que dan es he work alo C H A PI co o t w □ n d é; m plémen so TR E 13 7. I’ve qui man lways h old to t d’ peut de her. □ he a t □ venir su objet second noug written to cipe. A S e mo s est : e 22. Dan L is à je la voix t u he ve s quel page this re passiv -dess B S eady ha y le(s) ph C 83 un ci □ tr e subo le com e; alr rase(s) ce ; rd lways pl n a onnée ém C I si trouve n ent d’ □ A devien A I do relativ u ca -t-on objet □ e? 17 t toujou n’t rem go ; direct D Yo □ page rs suje B a à la vo ember yo t u pr r. ix pass what 35 ive. C fo B I do efer. page E 2 n’t rem P IT R embe □ where CHA □ he lives r é ple : E 5 ney… C H A PI C Te □ pass . t sim P IT R t mo u ri TR e ll A a : m té H E ck e C 12 when pré po est D I re ondre you’re 3. Le some e phrase membe rresp □ □ 20. La ready. him tt n e r ph ce io □ eut co ; th iv p e ra g e ct pa m a day w se qui y pare ge 77 □ □ A un com osé cte d une 8. I’ll hen contie nts ga rder. paratif ée ; corre comp ie pour nt ve me rk ha arder. □ rmin est : lo a scoo La fin I wo A Jo emp □ sh ent te ion était ter. hn when work harder. B s’ □ lètem act B He is a clever bo A … when he comp qu’une ork C H A PI ler. is w y. u l no : ’l ro e … t as cl TR E 14 he C Mar B diqu dans ever as se dé nce when □ y is th C in train de Pete would éque e □ D A 23. On C … n de en shower best in Engl r. e la fr □ peut in actio page ema. ish is very xprim é est : □ 89 trodui subord contr e cin □ qui e conven . re □ onnée to th ratory. pass est la o rase le ie . g h 'd □ de caus une nt n s p o . n . 9 A as 21. La seve e par □ like to d in a lab 4. La ction da ; phrase p at : He’d ea qui co nt. B alth □ ets u cinema est : orke e A g w d’un id ys nt ’d a ou ient un e acc he e alw go to th C whe gh ; superla B S ’d had an A Th A H □ tif reas ; lly e e long usua D to nth. er the C H er B I ; the m □ a mo s young days ar t up ore he a □ E sin ld ge twice B He sleeps. e, ce. she w er wou □ n is e h the wor oth C W grandm st in □ bo the y □ my 24. Le C Nat neighbourh □ p.m. premie ood. ure is at 5 r mot more est : protec d’un no and m □ ted. ore m com A to posé ujours invaria 8 B le bl □ e; plus so uvent C jam invaria ais inva □ ble ; riable. □ □ CHA P IT R ✘ TEST 2 V. became began bit bite broke brought break bring s burnt burn bought caught bought caught buy catch choose come cost cost cost cut dealt dealt deal (with) drew dreamt draw dream drink drove drive ate eat fell fall fed fed feed felt felt feel find flew fly forbad(e) forgot forbid forget forgive freeze get forgave froze go grow have hear hide hit hold hurt keep know lay leave lend let forgiven frozen got got gave went give flown forbidden forgotten grew had heard hid given gone grown had heard hidden hit hit held hurt kept knew laid left lent let held hurt kept known laid left lent let voler (dans interdire l’air) oublier pardonner geler obtenir donner aller spoken spent spoke spent spend stand stood stolen stood stole stuck steal stick sting swear sweep swim avoir entendre (se) cacher take stung swore teach tear heurter tell tenir think throw savoir poser slept slept sleep speak understand wake (up) wear partir win prêter laisser write être assis dormir sat sat pousser blesser garder sunk sank sink chanter brer couler, som sung sang sing montrer fermer shut shut sit combattre trouver fought found fought found fight tomber rir nourrir, se nour se sentir shown showed shut tirer shot shot show secouer briller shaken shone shook shone shoot conduire manger eaten fallen set set shine envoyer r, fixer mettre, place sent sent shake boire drunk driven drank sold sold set dessiner rêver drawn dreamt rechercher vendre sought sought send faire done did do voir seen saw sell dire said said seek courir run ran see couper ) traiter (avec cut cut risen rose say à cheval…) aller (à vélo, sonner il) se lever (sole rung rang run venir coûter lire read ridden rode rise attraper choisir chosen come chose came put read ring payer mettre paid put ride vouloir dire rencontrer met paid read faire made meant met put brûler acheter lost made meant pay Tr. être étendu perdre lain lost meet apporter construire built burnt Pr. make mean souffler casser brought built build Mode d’emploi d’un chapitre ES courante V-en lay lose commencer mordre blown broken blew blow battre devenir begun bitten on Tr. : traducti V. lie beaten become beat become begin IERS e passé V-EN : particip Tr. V-en Pr. beat 6 SANC 1. C – IRRÉGUL t Pr. : Prétéri bale V. : base ver J’apprends par cœur mes verbes irréguliers situés en fin d’ouvrage. NAIS Corrigé 10 VERBES 3 CON 2. A, D – 3. A 10. B – , B – 4. 11. B, C – 5. C – 12 A, B, C 19. B . A, C – 6. D – 20. – 13 – . 7. B D – C – 21 – 8. B 14 . B – 22 . C – 15 – 9. A . A, D . C – 16 – – 23. . B – 17 A, E – . C – 18 24. B . C, D – Je vérifie mes réponses dans les corrigés et je travaille en priorité les chapitres où j’ai fait le plus d’erreurs. EZ V OS stuck stung swept swam took taught tore told thought threw understood woke (up) wore won wrote parler dépenser être debout dérober coller piquer sworn swept swum taken taught torn told thought thrown understood woken (up) worn won written jurer balayer nager prendre enseigner déchirer dire penser lancer, jeter comprendre (se) réveiller ment) porter (vête gagner écrire 95 HacR_ussir3A_001_052.QXD:HacR_ussir3A_001_052.QXD SÉANCE CHAPIT RE 1 .......... ....... D U ..... .. .......... ENT ES DVERB DES A LE PRÉS E LA PLAC RETE ’ESS NIR L ENTI EL 3/10/08 15:23 Page 7 4 .. Je lis attentivement les rubriques « Retenir l’essentiel » et « Savoir faire », puis je fais particulièrement attention aux informations données dans les encadrés jaunes. NU) g. CONTI ale + -in ÉSENT se verb -ING (PR ent + ba au prés T BE + njugué SA co PRÉSEN E ? be L : ■ VO penfriend yf■rieD t continu ndÉ. ing her Présen IR bo CRIR she phon ing her Le FA E D ing. – Is nd. She is phon on p IRE ES ph ré is ACT en tr sent antha r penfrie m he Sa g IO h! in c a o ti in d phon : Shus Exem nu-s à la NS EN ’avo nun Exemple – No, she isn’t sert DÉR pleon: ajoutire lie u à OU lle My LEM à laque broth au mom décrire ENT ■P verbale en er is c E ARL la base SIMPL play t où l’o e que ER ide de ÉSENT ing l’ np Le e à l’a DEr). arle on vo the ■ LE PR pré S O lie se form gu e . it, g s pl sin e u sen ne du nt CCU itar à p ent sim r. ontime sim és lie P rs a e pr arle A gu t pe Le sin TIO ple the nts, à la 3 r d Exem NS mom sert onne du des ’un ale (+ -s ples 3e pers ent. nHABIT se verb évé e habit à eaxm er ba pl : od : e sim p L nem UEL rime aure t I’mudno t simpl ésent est. pr ent L n r Présen bu . E au c e S do e is local food une I th I in qui Yes, a négativ – t p ? ea sc et a s hn k est e rticu ienti iv poll o, Jo to■ P d I alway ng rrogat an st la u lli A l te ve te te . ri in R She té d d fo ional hoLEResD. u like tra internat mative, yo w o E u fir o d af o x D suje ems,pshe do ’UN rks is da lling. in an ve e Formes le t, in Ye tra y. liv E n s e – r ar g u et ve : secr a QU erou ne she? s : • I lik because I ne AN opin s. / Mlaborato , doesn’t She is a• In our Exemple TITÉ ion, a school doesn’t teach. ry • In • tourist scho y pa DA des works in she rents . NS goû • Th our scho ol, 90 % • Shirley e teach? – No, UN alwa ts, sh (n ys cr CAD des in • Fo ree and ol, ninre • Does . e ty p itize RE, ur ti then t di e octut re e r ém te C e m o pl ALC enag m isll.si f ten cent) son co es fory x U e ES o . et we u rs le L e RB f r ’ fash ER le verb maetrnteEntn school S ADVE piano ve is sixte tre e se DE io S th ) en E s ix n. ch AC n. reely… min glish. r play jamais u ■ LA PL (= n ildren le imes, ra My siste ercalent ale. Sixteen s two , somet in ently. / ne s’int se verb usually divid is fou e in ten arn Eng glish flu verbes often, une ba Les ad r. ed b speaks En . learn lish. never, rbe ou y tw s : John at 6 a. m t un ve E (always, up an n ts ce av o Exemple ge g en S Eually ais lish ) is eig de fréqu opérateur, m rbe. she’us ht. N verbes un adve because T eRdisco? to th Les ad re ou un at 12 X A Îrès un adjectif ou ERC often go auxiliai uIC hungry always / Do yo après un E 1 inal, mais ap N E cceed. Mary is seen that film.Mett R : m su s no to ple e r z le oupe ough Exem gr I’ve neve verbe is clever en m ou un e au t un no a. M to dive. / H ace avan pré water y siste a week. sen gh se pl enough r 11 tTh • Enou ree times sim b. L quence. . . . . . . ere isn’t – ? Th ek ple : s we r la fréook! T or twice a. . . . . ou a Exemple ce ... rroge su up ... rése read, on he Gree ten inte c u of . yo w C to nt e ns . n do usto • Ho be n ow ofte . m H a . -i : ... s off nurs ng, ... Exemple selo icers d. W e. (w ... n le hat ant) ... usu corr sen . . th ... ally igé s. ... p. 1 ... e ri ... 6 ... ver. –I. ... ... (c ... . le . ... ... an) ... . yo ... ... e. M . th u .. ... y bro ep ... ... asse ... ... the ... . . th nge r .. f. L ... rs’ p ... e ca ook ... ... assp r. (d , Su at y ... o/ orts san our ... hoo ? . (ch g. T ... cou v he n eck e sin h r) ours ) ove ext on h r th cha ere! is c pte o r 12 He mp ... ... ute ... Le p ... r ev ... rése ... ery ... nt / . ... ... wee La p lace .. w with ken des d. (s ith the adve Cla pen pre rbe udia teri d) s te. Sch (dea iffer. l) (talk ) 5 Je m’entraîne en effectuant les exercices et en répondant directement sur le livre, puis je vérifie mes réponses : les corrigés sont à la fin du chapitre. E CO EXE RCIC a. w a e. s nts ; pen ds ; EXE * Lorsque le sens d’un mot m’échappe, je cherche sa signification dans le lexique situé en fin d’ouvrage. IGÉ 1 b. a re c le f. is talk aning ing ; S D E S E X ER CIC ES c. c h g. d eck ; eals . a. D E 2 o b. It you h d. a a re y c. P is ten o ve any ou d R a info ’clo oing d. J ul and ck. rma ndide. / am My o A ti h gorgeous : sple n .n s pare on ab e. nes) hoo pen n visit ne (montag W chaî : o e n. n veri h u rang raisi d ts th A at a t grape : ng nt. re th s hours eir gra are w the N ur. rude ; ange imp : vend : atio atch ndp reckless in fr ey d grape-picker nal sous ing a e agir o : o re dign er n ux, in ang Trus t of nts a se g? – act in reliable : série EXE t? eve tone : grêlon. th ri hails re. a I e colè l. d ry w RCIC tele on’t le coup de la confiance. a. D eek eux. v de E is k brum : n io hazy en 3 ow. eiller. n, d eler. o yo advise : cons oes d. : maladie remind : rapp c. Mos u like n’t cuser. heart disease t of li he? apologize : s’ex Eng stening rent : louer. lish ander. de cœur. ) : rescapés. tee to clas apply for : dem rescued (the E nag sica le. onib disp : e X l sier. rs d m grosERC available on’t usic? rude : impaoli, ICE .W I read 4 b. L b. W hose m … u op B-C-D d. I cy is h je ne supporte c. WS h-atT doe ed is e don I can’t bear : Mark h ’t w lping… d. H o is list s John . ri ant ow pas. ban : interdire t. ening have fo ding? to d issan . e o (de) ango . ft : rir eal en d to : gué scary Whe : je ne r with be cured (of) I can’t stand re drisan t,o yo the ra break f. W : mép … fas o dio u scornfulhy d bet : parier. supporte pas. oes your p eat chip at th t? aren em aigneux. Lad s at word déd a . eve o offre : ts beli y ’t m bid Mac I don Wo rces spend : égoïste. Don ent? , sh rien feu. selfi en E : crois two ter ald’s XER blazing of it : je n’en ir. nnable, g w cevo ? raiso C ro : aper . : e ible IC a wh e sens . Ali E 5 pas un mot catch sight of er c ks eac so je n’en crois b. sens hild er de (avec), I a é.n has b ren h summ : cela ne sert deal with : trait reness ’s ve : monter it’s no good c. It m wain a geta er? set is up sh busi kfa avoir affaire à. d. M three ing my st at s bles à rien. eve re. oyer, licencier. ? u y affai rien p à n une .m sert m c n ne dismiss : renv but le’s oth . Je it’s no use : il e she it car. every m ff it. net. r espr beig : : is is ut spir e. J c in h doughn a nu orn ere omes tach e. is in de. tabl rs é. uvan g b m : e . e .M y vised back stain dreadful : épo vaut y fare. droom its hher :ho -mè it’s worth : cela belle stepmot is gra me by ther us . He is mérite de. u n:dréso EXE strong-willed la peine de, cela parelu.bus, in ally d writing E riv RCIC th nts a. W thre e eve es her to his g E 6born : têtu. n e ti to S ir (argent). -c.PDo hat are ystub mes ing. O t Jo lfriend earn : gagner r. N nge M écha : o am you . hn’s u p swa tremblement onth work r pare hos earthquake : im. . pita ts d serirm :nessa swa e. l, on oingx, succulent. ou mail : courrier. de terre, séism ly e ureu Satu :X at th y : ssavo nt, ’s mindE tast n péte one E rda com up o : e RCIC e mter. ughtourmen mak efficient ym asion iner, ome . fo , taqu a : E e orn t teas déci s 7 ur ; n cho ing, prendre une efficace. ol? t? b ier. vol. b : ouvr t . tw thef rié, . Ho elve se décider. employee : sala w ade. te. ofte ; ter : torn : à l’esprit twis list : écologis nd c. o environmenta narrow-minded EXER o ne th you CIC –é.Th g E born o it, o us étro irty to th -fiveets 8 de e cin U - V a-nW 16 waste : déch F-G-H ight chil nuclear ema dre hun ? n le dre arnundressed : déshabillé. d an nucléaires. fail : échouer. Itali d tw éder. an. : vignoble. / e poss : o plair r, own . vineyard – fancy : aime he eau : S couc k : r ix drin laye to fe ozone water unsa ty child s’imaginer. re tendre. n le d’ozone. non potable. get on : s’en arn entation Spa e! : quel : prendre pay rise : augm nish get used to what a sham . s’habituer à. de salaire. l’habitude de, dommage ! artement soit. ner. app don que : l se aban que : : penthou give up whatever bon a . qui : ding ade. red de grand stan good-tempe whirlwind : torn voir : pleu onque. caractère. pour with rain whoever : quic : s’inscrire go on the dole à verse. au chômage. Lexique 6 RCIC E RR 96 Mode d’emploi d’un chapitre 7 HacR_ussir3A_001_052.QXD:HacR_ussir3A_001_052.QXD 8/10/08 15:02 Page 8 TESTEZ VOS CONNAISSANCES Cochez, pour chaque exercice, la (ou les) bonne(s) réponse(s). Reportez-vous ensuite aux corrigés, p. 10. Les chapitres que vous devrez réviser en priorité seront ceux où vous aurez fait beaucoup d’erreurs. CHAPITRE 1 page 11 1. Quelle(s) réponse(s) admet la question suivante ? What do you like doing? □ □ □ A I like sport. B Yes, I like playing tennis. C I like playing chess. 2. Parmi ces phrases, lesquelles sont correctes ? A B C D She always does her work well. She is enough old to work alone. I already have written to her. You can always try this recipe. CHAPITRE 2 □ □ □ □ page 17 3. Le prétérit simple : A peut correspondre au passé composé ; B s’emploie pour une action complètement terminée ; C indique qu’une action était en train de se dérouler. 8 page 23 5. Repérez la (ou les) phrase(s) au present perfect. A He’s been living in Italy since 1999. B She’s been living in England for six months. C He’s already read that book. D He’s very tired. CHAPITRE 4 □ □ □ □ page 29 6. When I phoned her, she … already left. Le mot qui manque dans la phrase ci-dessus est : A have ; B am ; C was ; □ □ □ D E had ; just. □ □ 7. I’ve waited for her … two hours. Le mot qui manque dans la phrase ci-dessus est : A since ; B ago ; C for. □ □ □ □ □ □ 4. La phrase qui exprime la fréquence d’une action dans le passé est : A He always gets up at seven. B I usually go to the cinema twice a month. C When she was younger my grandmother would get up at 5 p.m. CHAPITRE 3 □ CHAPITRE 5 page 35 8. I’ll give him some pocket money… La fin correcte de cette phrase est : A … when I work harder. B … when he works harder. C … when he’ll work harder. □ □ □ □ 9. 'd est la contraction de would dans : □ A He’d like to go to the cinema. B She’d worked in a laboratory. C He’d had an accident. □ □ □ HacR_ussir3A_001_052.QXD:HacR_ussir3A_001_052.QXD 8/10/08 15:02 Page 9 TESTEZ VOS CONNAISSANCES CHAPITRE 6 CHAPITRE 9 page 41 page 59 10. If he had stayed in the States… La fin correcte de cette phrase est : 14. What do you want me…? On peut terminer cette question par : A … he would improve his English. B … he’d have improved his English. C … he’ll improve his English. A doing ; B do ; C to do. CHAPITRE 7 □ □ □ page 47 11. Quelles sont les phrases emphatiques ? A Why don’t you listen? □ B But I do listen. □ C She did know what she wanted. □ D Do you often help your mother? – Yes, I do. □ CHAPITRE 8 page 53 12. Quelle(s) phrase(s) exprime(nt) une demande de permission ? A He’s allowed to borrow his father’s scooter. B She may not have seen the red light. C May I come with you? D She might come. □ □ □ □ 13. They had to help him yesterday exprime : A B C D une une une une possibilité ; éventualité ; interdiction ; obligation. □ □ □ 15. It’s no good… peut être suivi de : A to worry ; B worry ; C worrying. □ □ □ CHAPITRE 10 page 65 16. Quelle phrase est au discours indirect ? A What do you want to eat? B I wonder what you want to eat. C What I appreciate is your honesty. □ □ □ 17. La subordonnée interrogative est : A toujours introduite par un mot interrogatif ; B jamais introduite par un mot interrogatif ; C parfois introduite par un mot interrogatif. CHAPITRE 11 □ □ □ page 71 18. Les phrases à la voix passive sont : □ □ □ □ A B C D E What’s she broken now? She’s broken a pane of glass. He’s been invited. A house was being built. He’s been to Italy several times. □ □ □ □ □ 9 HacR_ussir3A_001_052.QXD:HacR_ussir3A_001_052.QXD 8/10/08 15:03 Page 10 TESTEZ VOS CONNAISSANCES 19. À la voix passive : CHAPITRE 13 A le complément d’agent est toujours exprimé ; B le complément d’objet second peut devenir sujet à la voix passive ; C le complément d’objet direct devient toujours sujet à la voix passive. CHAPITRE 12 □ □ □ A I don’t remember what you prefer. B I don’t remember where he lives. C Tell me when you’re ready. D I remember the day when my parents gave me a scooter. CHAPITRE 14 John is a clever boy. He is not as clever as Peter. Mary is the best in English. A shower is very convenient. □ □ □ □ 21. La phrase qui contient un superlatif est : A The longer the days are, the more he sleeps. B He is the worst boy in the neighbourhood. C Nature is more and more protected. 22. Dans quelle(s) phrase(s) trouve-t-on une subordonnée relative ? □ □ □ □ page 77 20. La phrase qui contient un comparatif est : A B C D page 83 page 89 23. On peut introduire une subordonnée de cause par : A B C D E as ; although ; whereas ; to ; since. □ □ □ □ □ □ 24. Le premier mot d’un nom composé est : □ A toujours invariable ; B le plus souvent invariable ; C jamais invariable. □ □ □ □ Corrigés 19. B – 20. B – 21. B – 22. A, D – 23. A, E – 24. B 10. B – 11. B, C – 12. C – 13. D – 14. C – 15. C – 16. B – 17. C – 18. C, D – 1. C – 2. A, D – 3. A, B – 4. C – 5. A, B, C – 6. D – 7. C – 8. B – 9. A – 10
