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n°1373 - 27 octobre 2014 - 14 euros Pourquoi www.snalc.fr Élections professionnelles : Explications techniques. voter snalc ? D u 27 novembre au 4 décembre, vous allez participer aux élections professionnelles à l’instar de l’ensemble des 5 millions de fonctionnaires. Une douzaine d’organisations syndicales vont à cette occasion solliciter vos suffrages… alors pourquoi choisir le SNALC ? D’abord, le SNALC est un syndicat totalement indépendant : indépendant financièrement, contrairement aux grandes confédérations, il ne reçoit pas un centime de l’État, ni des organismes sociaux, ni des grandes entreprises… Son indépendance est également politique : le SNALC n’est lié, ni de près ni de loin, à aucun parti politique. Cela lui permet de se prononcer sur les questions scolaires sans aucun a priori idéologique, sans avoir à satisfaire les intérêts d’un camp plutôt que d'un autre. Ainsi, avec le SNE, il a été le premier à dénoncer la réforme des rythmes scolaires en primaire, ce qui ne l’a pas empêché d'appeler de ses vœux une refondation de l'École, et il s'exprime aujourd’hui avec force sur la question de l’évaluation des élèves ou sur celle de la définition du socle commun. En effet, depuis 1905, le SNALC défend une École de la République qui doit permettre à tous de réussir : en mettant en exergue les errements du collège unique ou les effets dévastateurs de certaines méthodes de lecture, il a pointé depuis longtemps les dysfonctionnements du système scolaire, aujourd’hui reconnus par toutes les évaluations internationales. Il a ainsi été le premier à démontrer que les réformes catastrophiques mises en place depuis 40 ans n’avaient fait qu’accroître les inégalités et stopper l’ascenseur social, tandis que d’autres n’avaient en tête que la gestion des moyens… Mais, loin de se contenter comme certains de déclarations toujours plus alarmistes, le SNALC est un syndicat de proposition : en présentant son Collège modulaire, son Lycée de tous les savoirs ainsi qu'un corpus complet de propositions pour le Primaire, il apporte des solutions concrètes et pragmatiques aux difficultés auxquelles vous êtes chaque jour confrontés dans vos établissements. Professions de foi. Listes nationales. Le SNALC dans l'action. Enfin, le SNALC, est à vos côtés sur le terrain : le premier, grâce à son partenariat avec la GMF, il a mis en œuvre un soutien réel aux collègues victimes de harcèlement ou de violences. Partout, grâce à ses nombreux élus qui sont en permanence à votre écoute, il peut efficacement vous aider dans la gestion de votre carrière. Il ne manque pas non plus, dans ses nombreuses interventions officielles et médiatiques, de dénoncer la paupérisation des personnels de l’Éducation nationale et la dureté croissante de leurs conditions de travail. Chaque voix comptera dans ce scrutin. En votant pour les listes présentées par le SNALC, vous contribuerez à valoriser votre métier, à inventer avec nous un système efficace et à vous protéger pour pouvoir enfin travailler en paix ! Le Président national, François Portzer le 27 octobre 2014 Sommaire >>> Actualité Éditorial 1 Pourquoi voter SNALC ? ACTUALITÉ 3 Connaissez-vous nos sites internet ? Ne l’oubliez pas... Vie syndicale 4 É lections professionnelles : Explications techniques 6 Professions de foi Listes nationales 36 Le SNALC dans l'action Le SNALC est membre de la www.snalc.fr www.fgaf.fr Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires Pour les élections professionnelles de décembre 2014, votez et faites voter vos proches pour les listes présentées par la FGAF dans la fonction publique hospitalière (UFAS) et territoriale (SAFPT) mais aussi aux CTM des Ministères de l’Agriculture et de l’Écologie (Alliance du Trèfle), des Finances (FGAF Finances), de l’Intérieur (CAP Police nationale), de la Culture (FAC), de la Justice (SPS), de l’Enseignement Supérieur (SNALC+SplenSup), des services du Premier Ministre (SAPPM) et bien sûr du Ministère de l’Éducation nationale (SNALC+SNE) sans oublier pour l'enseignement privé sous contrat, le CCMEP (SNALC), l'AEFE (SNALC+SNE) et l'InVS (SNAPI). SNALC Étranger – Outre-mer – Détachés Site internet dédié : http://snalc.det.etom.free.fr Vos correspondants : Responsable national Frantz JOHANN vor der BRÜGGE – [email protected] – 06 88 39 95 48 Secrétaire académique Anna DELMON – [email protected] – 01 47 70 00 55 www.snalc.fr La Quinzaine Universitaire SNALC – 4, rue de Trévise – 75009 PARIS – Tél. : 01 47 70 00 55 Directeur de la publication et Responsable publicité : François PORTZER Rédacteur en chef : Michèle HOUEL – Tél. : 06 72 07 20 36 Mise en page : Compédit Beauregard Imprimé en France par l’Imprimerie Compédit Beauregard s.a. (61), labellisée Imprim’Vert, certifiée PEFC – Dépôt légal : 4e trimestre 2014 CP 1015 S 05585 – ISSN 0395 -6725 Mensuel 14 € – Abt 1 an 125 € 02 Guadeloupe Sébastien FILLION -– [email protected] – 05 90 98 10 59 Guyane Mickael Richardson – [email protected] – 06 94 40 47 89 Martinique Pascale HERELLE – [email protected] – 06 96 06 72 76 Mayotte Thierry COMTE – [email protected] – 06 39 27 55 42 Nouvelle-Calédonie Fayçal NAGHMOUCHI – [email protected] Polynésie Frédéric Audibert – [email protected] – (00 689) 21 84 42 Wallis-et-Futuna Serge Reynoard – [email protected] és 95 48 La Quinzaine Universitaire Le Lycée du SNALC au Ministère •p arents qui sont en réalité pour plusieurs d'entre eux des cadres ou responsables locaux passés ou présents de la FCPE, fédération qui revendique officiellement « la suppression des notes chiffrées » ; ne délégation du SNALC-FGAF a été reçue ce jour par la Directrice générale de l'enseignement scolaire, Madame Florence Robine, et lui a présenté son projet de « Lycée de tous les savoirs ». • inspecteurs travaillant sur « la différenciation pédagogique », le travail par compétences et « la notation non chiffrée » ; U Nous nous félicitons de la réception extrêmement positive d'un grand nombre de nos idées, quand bien même il existe des points de dissension sur le diagnostic de la réforme précédente. Le SNALC-FGAF, seul syndicat à avoir produit un projet complet de réforme du collège et des trois voies du lycée, veillera à ce que ses propositions, qui correspondent aux attentes d'une très grande partie des professeurs de terrain, fassent partie des discussions à venir et que la diversité des élèves soit enfin prise en compte au collège comme au lycée. Enfin, le SNALC-FGAF présentera prochainement son « Collège modulaire » et son « Lycée de tous les savoirs » à Madame la Ministre. Paris, le 1er octobre 2014 Conférence sur l'évaluation : la mascarade L e SNALC-FGAF accueille avec fascination la liste des membres du jury de la grande conférence sur l'évaluation, qui doit avoir lieu jusqu'en décembre prochain. Cette liste confirme de façon éclatante que le débat n'aura pas lieu, faute de débattants. Toutes les personnes sur lesquelles des informations sont disponibles sont en effet du même camp : •p rofesseurs participant à (quand ils n'en sont pas à l'origine) des expérimentations « classes sans notes », chantres de l'évaluation par compétences et des « classes sans copies », ou bien encore s'interrogeant sur « les formes de travail trop scolaire » ; •m embre d'association dont les positions pédagogiques vont contre l'évaluation « qui sélectionne ». Nous nous étonnons au passage que l'un des membres d'associations retenu soit le président de la Fondation Entreprise réussite Scolaire, organisation dont notre Ministre est membre de droit, et qu'un autre ait été décoré de l'ordre national du Mérite par notre Ministre en février dernier. À ce niveau, le fait qu'il y ait moins d'enseignants que de parents dans le jury ne nous surprend même plus… Le SNALC-FGAF prend donc acte que le jury constitué, contrairement à ce qui avait été annoncé par écrit, n'est ni « diversifié » ni « équilibré ». En conséquence de quoi nous invitons le président de ce jury, monsieur Étienne Klein, scientifique de haut niveau, à démissionner pour refuser, comme nous, de se prêter à cette mascarade. Le SNALC-FGAF ne participera donc pas à cette conférence, et considère que le rapport qu'elle va produire n'est d'aucune valeur. Paris, le 14 octobre 2014 n°1373/27 octobre 2014 <<< Consultation socle commun : directement à la poubelle ! L e SNALC-FGAF n'a plus les mots pour exprimer son ébahissement face à la manière dont a été menée la « consultation » sur le socle commun. En effet, alors qu'une demi-journée était banalisée dans les écoles et les collèges pour que les collègues fassent remonter toutes leurs remarques sur le projet de texte, un document très officiel de la Direction Générale de l'Enseignement Scolaire précise que cette réflexion « ne donnera pas lieu à la production d'une synthèse ». « Elle doit simplement permettre aux personnels de s’approprier les enjeux du texte, d’échanger, et de stimuler leur réflexion », précise la DGESCO. Le SNALC-FGAF signale pourtant que, dans de très nombreux établissements, une synthèse a été produite et « remontée » de toute bonne foi, puisque l'on a annoncé aux collègues que c'était le fonctionnement prévu ! On imagine donc bien où cette synthèse finira par arriver… Le SNALC-FGAF s'émerveille donc de ce nouveau principe de consultation, qui revient tout simplement à ne pas consulter. On n'arrête pas le progrès ! Nous tenons à la disposition de qui veut le document en question. Paris, le 15 octobre 2014 Ne l’oubliez pas... CALENDRIER PRÉVISIONNEL, sous réserve de modifications, annulations, retards, reports… Candidatures à des postes dans les établissements d’enseignement français en Andorre au titre de l’année scolaire 2015-2016 : 22 décembre 2014 : date limite de réception des lettres de demande de dossier de candidature adressées directement à la mission outre-mer – Andorre. (Consulter le BO n° 36 du 2 octobre 2014). 13 novembre 2014 : publication au BO de la note de service sur le mouvement 2015 (premier et second degrés). Du 20 novembre au 9 décembre 2014 : saisie sur SIAM des vœux pour la phase inter académique du mouvement 2015 (premier et second degrés). 03 ÉLECTIONS PROFESSIONNELLES du 27 novembre au 4 décembre 2014 Vote électronique : mode d’emploi 3- E w 1 - Je crée mon COMPTE ELECTEUR www.education.gouv.fr/electionspro2014 Je saisis mon ADRESSE de messagerie professionnelle du type [email protected] Je crée le MOT DE PASSE de mon choix : 8 caractères au moins dont 1 majuscule, 1 minuscule, 1 chiffre Je confirme la création de mon compte en cliquant sur le lien de validation envoyé à mon adresse professionnelle ou redirigé vers ma boîte personnelle si j’ai activé un transfert. Dans mon espace électeur, je peux : O 2 | Mes scrutins 1 | Mon profil consulter mes DONNÉES PERSONNELLES et les mettre à jour consulter le MODE DE RÉCEPTION de mon identifiant 3 | Mon identifiant électeur Entre le 27/11et le 4/12 à 16h50, demander le renvoi de MON IDENTIFIANT par courriel si non reçu ou perdu Entre le 12/11 et le 26/11 9h, demander l’envoi par mail ou SMS d’un NOUVEL IDENTIFIANT en cas de vol consulter les SCRUTINS auxquels je suis appelé à voter, les PROFESSIONS DE FOI et les listes de CANDIDATS pour chacun de mes scrutins 4 | Accéder à la plateforme de vote VOTER Entre le 27/11 et le 4/12 à 17h (heure de Paris) 2 - Entre le 4 et le 12 novembre, je reçois ma NOTICE DE VOTE - Elle contient mon IDENTIFIANT du type XXXX-XXXX-XXXX-XXXX Pas de notice reçue = anomalie dans le traitement de ma situation administrative. Je contacte le SNALC O Vo V 3 - Entre le 27 novembre et le 4 décembre à 17h : JE VOTE Connexion à mon ESPACE ÉLECTEUR Connexion à la PLATEFORME DE VOTE www.education.gouv.fr/ electionspro2014 depuis l’espace électeur IDENTIFIANT + MOT DE PASSE ADRESSE PRO + MOT DE PASSE Quand mon vote est pris en compte, le bouton bleu « Voter » devient gris « a voté » et inactif O O 1. SUID-ACOR O 2 SGA-FENSR O 3. SEN-SENS O 4. SNI-SFO O 5. FAN-EIF O 6. SPAC-UDEN O 7. SNPP-EAL 1. SNPP-EAL O 8. SNALC, SNE, SPLEN-SUP 2 SNI-SFO O O Vote blanc 3. FAN-EIF O 6. SEN-SENS O Vote blanc (CSEN-FGAF) O 4. SUID-ACOR 7. SNALC-FGAF O 5. SPAC-UDEN O 8. SGA-FENSR Votre choix : Vous avez choisi : SNALC-FGAF Après m’être assuré qu’apparaît « SNALC » dans le nom de la liste, je VALIDE MON VOTE COMITÉ TECHNIQUE DU MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE >>> COMITÉ Vie TECHNIQUE Syndical DU MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE VALORISER VALORISER Les personnels de l’Éducation nationale sont mal payés par rapport Les personnels de l’Éducation nationale sontd’embauche. mal payés par à leur niveau d’étude et à leurs conditions Plus rapport personne à leur niveau d’étude et àdes leurs conditions d’embauche. Plus personne aujourd’hui ne peut nier la crise recrutements. aujourd’hui ne peut nier la crise des recrutements. La fin du gel du point d’indice, des primes apportant une véritable hausse de notre La fin du gel du(comme point d’indice, des primes apportant une véritable hausse notre pouvoir d’achat c’est le cas dans les autres ministères), des carrières qui de ne stagnent pouvoir d’achat (comme c’est le cas dans les autres ministères), des carrières qui ne stagnent pas mais au contraire progressent de façon plus rapide et plus durable : telles sont les revendications du pas maisetau progressent de façon plus rapide et plus durable : telles sont les revendications du SNALC ducontraire SNE. SNALC et du SNE. Car un système scolaire de qualité est avant tout un système qui rémunère bien ses Car un système scolaire de qualité est avant toutinternationales. un système qui rémunère bien ses personnels, comme le prouvent les comparaisons personnels, comme le prouvent les comparaisons internationales. INVENTER INVENTER Des syndicats ne peuvent se contenter de protester sans proposer. DesSNALC syndicats contenter de protester sansdes proposer. Le et le ne SNEpeuvent sont lesse seules organisations à porter projets Le réformes SNALC etréalistes le SNE sont les seules organisations à porter desscolaire. projets de et aboutis à tous les niveaux du système de réformes réalistes et aboutis à tous les niveaux du système scolaire. Nous défendons une école primaire qui soit avant tout celle d’apprentissages progressifs défendons une école primaire qui soit tout celle idéologiquement d’apprentissages progressifs fondésNous sur une liberté pédagogique favorisée par avant une formation neutre. fondés sur une liberté pédagogique favorisée par une formation idéologiquement neutre. Nous sommes porteurs d’un collège modulaire, offrant à l’intérieur d’une même structure des parcours Nous sommes porteurs d’un modulaire, adaptés, notamment pour lescollège élèves en difficulté.offrant à l’intérieur d’une même structure des parcours adaptés, notamment pour les élèves en difficulté. Nous voulons un lycée de tous les savoirs, menant à des baccalauréats de qualité, dans lequel les trois Nous voulons lycée tous lesLasavoirs, menantpermettra à des baccalauréats qualité, dansdes lequel lesgrâce trois voies seront desunvoies dede réussite. voie générale une meilleuredespécialisation élèves voies des voies disciplinaires de réussite. Larestaurés. voie générale permettra une meilleure spécialisation destrouvera élèves grâce à des seront enseignements La voie technologique, aujourd’hui menacée, toute à enseignements disciplinaires restaurés. technologique, aujourd’hui toute sades place par des enseignements plus adaptés.LaLavoie voie professionnelle connaîtra menacée, à nouveautrouvera des parcours sa enseignements La voie professionnelle connaîtra nouveau parcours en place quatrepar ansdes et en finira avec leplus toutadaptés. CCF, délétère pour les professeurs commeàpour leurs des élèves. en quatre ans et en finira avec le tout CCF, délétère pour les professeurs comme pour leurs élèves. PROTÉGER PROTÉGER Nos métiers sont des métiers très exposés. Nous sommes soumis à de fortes pressions, Nos métiers sont des métiers très de exposés. Nous sommes soumisen à de fortes et pressions, qu’elles proviennent des élèves, leurs parents, de la société général parfois, qu’elles proviennent des élèves, de leurs parents, de la société en général et parfois, hélas ! de notre hiérarchie ou de nos collègues. Pour le SNALC et le SNE, cela doit hélas ! de notre hiérarchie ou de nos collègues. Pour le SNALC et le SNE, cela doit cesser ! cesser ! Nous devons être protégés, bénéficier d’une véritable médecine du travail qui prenne Nous devons êtrele protégés, bénéficier d’une véritable médecine du travail qui prennedoivent enfin en compte burn-out et les risques psycho-sociaux. Les personnels victimes enfin en compte le burn-out et les risques psycho-sociaux. Les personnels victimes pouvoir saisir facilement l’institution judiciaire afin de faire appliquer la doivent loi. pouvoir saisir facilement l’institution judiciaire afin de faire appliquer la loi. Nos décisions doivent être respectées et le caractère national et laïque de l’École de la Nos décisions doivent être respectées etinstant. le caractère et laïque de l’École dedes la République doit être défendu à chaque Dansnational cette perspective, la réforme République doit être défendu à chaque instant. Dans cette perspective, la réforme des rythmes scolaires qui a entraîné désorganisation et municipalisation de l’Ecole a été rythmes scolaires quiavec a entraîné désorganisation et municipalisation de l’Ecole a été combattue dès 2009 clairvoyance par nos représentants. combattue dès 2009 avec clairvoyance par nos représentants. DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, C’EST VOTRE VOIX QUI NOUS PERMETTRA C’EST VOTRE VOIX QUI NOUS PERMETTRA DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. 6 PF10_A4_PORTRAIT_QUADRI_CT_MEN.indd 2 22/09/14 10:21 PF10_A4_PORTRAIT_QUADRI_CT_MEN.indd 2 22/09/14 10:21 9/14 10:21 9/14 10:21 La Quinzaine Universitaire n°1373/27 octobre 2014 <<< Élection au Comité Technique Ministériel de l’Éducation Nationale Élections professionnelles 2014 15 titulaires – 15 suppléants Liste présentée par : SNALC, SNE (CSEN-FGAF) Syndicat National des Lycées et Collèges, Syndicat National des Écoles affiliés à la Confédération Syndicale de l’Éducation Nationale et à la Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires. 1 M. PORTZER François AGRÉGÉ HCL Lycée François Rabelais – SAINT-BRIEUC 022 2 M. FAVRE Pierre PROF. DES ÉCOLES HCL École – NEUVILLE-SUR-AIN 001 3 M. KAYAL Toufic CERTIFIÉ CN ZR Vienne – Lycée Victor Hugo – POITIERS 086 4 M. MARCONCINI Laurent PROF. LYCÉES PROF. CN LP Marcel Barbanceys – NEUVIC 019 5 Mme HALTER Nathalie PROF. DES ÉCOLES CN École R. Schuman – BRUMATH 067 6 M. GIRARD Jean-Remi AGRÉGÉ CN Collège Georges Brassens – ST-ARNOULT-EN-YVELINES 078 7 Mme MAZERON Claire IA-IPR CN IPR Rectorat – CLERMONT-FERRAND 063 8 M. MARTINEZ-Y-MARTINEZ Ange-Erick PROF. DES ÉCOLES CN École spécialisée Dominique Mille – TOULON 083 9 M. THEUNIS Benoit CERTIFIÉ CN ZR Flandre Lycée Gustave Eiffel – ARMENTIÈRES 059 10 Mme WACHENHEIM Barbara PERS. DE DIRECTION CL 1 Collège Jean Monnet – LYON 069 11 M. CAPLIEZ Geoffrey PROF. DES ÉCOLES CN École Louis Pasteur – MERICOURT 062 12 Mme LE GALLO-PITEAU Anne-Marie PROF. DES LYCÉES PROF. CN LP Marie Curie – VILLEURBANNE 069 13 M. BERTRAND Loïc PROF. DE CHAIRE SUPÉRIEURE Lycée Henri IV – PARIS 075 14 M. CHARBONNEL Philippe PROF. DES ÉCOLES HCL École Créqui – LYON 069 15 Mme PESCHARD Agnès CONTRACTUEL ENSEIGNANT Lycée Foch – RODEZ 012 16 Mme AMANN Valérie PROF. DES ÉCOLES CN École centre du Moulin – TERVILLE 057 17 M. SEITZ Frédéric AGRÉGÉ CN Collège Franco-Allemand – BUC 078 18 M. MOUGIN Albert-Jean CERTIFIÉ HCL Collège Raymond Vergés – LA POSSESSION 974 19 M. HOEFMAN Laurent PROF. DES ÉCOLES CN École Jules Verne – TEMPLEUVE 059 20 Mme BARBOLOSI Michelle ADJAENES CL1 Collège de Baleone – SARROLA-CARCOPINO 620 21 M. FALZON Jean-Paul PROF. D'EPS HCL LP Urbain Vitry – TOULOUSE 031 22 Mme CORDONNIER Annie PROF. DES ÉCOLES HCL École Jules Ferry – LE PERREUX-SUR-MARNE 094 23 M. MARIANI Jean-Baptiste CPE CN LP les Palmiers – NICE 006 24 M. EL OUARDI Karim CERTIFIÉ CN Lycée Léon Blum – PERPIGNAN 066 25 Mme DU LAC Nathalie CERTIFIÉ STAGIAIRE Collège Pierre Fouché – ILE-SUR-TET 066 26 Mme DESFARGES Caroline AESH Collège Jean Guiton – LAGORD 017 27 Mme COURTE Danièle CERTIFIÉ HCL Lycée international – VALBONNE 006 28 M. JOHANN VOR DER BRUGG Frantz AGRÉGÉ CN Collège Guillaume Budé – PARIS XIX 075 29 M. SCHILTZ Dominique PROF. DE CHAIRE SUPÉRIEURE Lycée Faidherbe – LILLE 059 30 M. GAVRILOVIC Jean-Pierre CERTIFIÉ CN Lycée Jean Rostand – STRASBOURG 067 7 >>> Vie ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET RECHERCHE ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET RECHERCHE Syndicale VALORISER VALORISER La priorité de l’enseignement supérieur est l’élaboration et la transmission des savoirs de notre temps. Mais il doit assumer sa mission sociale. L’insertion professionnelle des jeunes, le taux d’emploi La de l’enseignement supérieur est et pour la transmission de notre des priorité étudiants doit être également un l’élaboration critère reconnu l’évaluationdes et savoirs la promotion des temps. Mais il doit assumer sa mission sociale. L’insertiondoit professionnelle des jeunes, le taux d’emploi universitaires. Le rôle des professeurs du secondaire être reconnu : il faut faciliter l’accès des étudiants doit au être également un critère reconnu pour l’évaluation et la promotion comme des des PRAG et PRCE corps des maîtres de conférences, sur des critères objectifs et transparents, universitaires. Le rôle lades professeurs du secondaire doit être reconnu : il faut faciliter l’accès l’obtention d’un doctorat, direction de recherches. des PRAG et PRCE au corps des maîtres de conférences, sur des critères objectifs et transparents, comme l’obtention d’un recherches. Pour les PRCE et doctorat, les PRAG,laledirection SNALC de demande un service de 288 h annuelles d’équivalent TD incluant toutes les tâches, l’heure complémentaire au même taux que les HSA du secondaire et un alignement sur l’ISOE de la prime de l’enseignement Pour les PRCE et les PRAG, le SNALC demande un service de 288 h annuelles d’équivalent TD incluant toutes les tâches, l’heure supérieur. complémentaire au même taux que les HSA du secondaire et un alignement sur l’ISOE de la prime de l’enseignement supérieur. Le SNALC demande aussi une promotion plus rapide pour les maîtres de conférences et les professeurs des universités qui préparent aux concours de recrutement (CAPES, Agrégation) ou participent aux jurys. Le SNALC demande aussi une promotion plus rapide pour les maîtres de conférences et les professeurs des universités préparentdemande aux concours de recrutement (CAPES, Agrégation) auxy jurys. Pour les ITRF,qui le SPLEN-SUP davantage de concours accessibles à tousou lesparticipent personnels, compris en catégories C et B. Le SPLEN-SUP souhaite également que le taux de promotions soit largement augmenté, aussi bien par liste d’aptitude que par Pour lesen ITRF, SPLEN-SUPprofessionnels, demande davantage de concours à tous les personnels, y compris en de catégories C et B. la mise placeled’examens et que les conditions de accessibles promouvabilité soient de 3 ans minimum services effectifs Le SPLEN-SUP le taux de promotions soit largement augmenté, aussi bien par liste d’aptitude que par dans le grade, souhaite quel que également soit le corpsque d’appartenance. la mise en place d’examens professionnels, et que les conditions de promouvabilité soient de 3 ans minimum de services effectifs dans le grade, quel que soit corps d’appartenance. Le SPLEN-SUP demande queledavantage de stages soient mis en place pour les ITRF : car, les techniques évoluant constamment, il est indispensable d’être très précis et méticuleux dans le travail, ces métiers exigeant une réactualisation permanente des connaissances et des Le SPLEN-SUP demande que davantage de stages soient mis en place pour les ITRF : car, les techniques évoluant constamment, il est nouvelles techniques des outils numériques. indispensable d’être très précis et méticuleux dans le travail, ces métiers exigeant une réactualisation permanente des connaissances et des nouvelles techniques des outils numériques. INVENTER INVENTER Le SNALC veut faciliter la transition des élèves de l’enseignement secondaire vers le supérieur pour limiter le nombre d’échecs en première année d’études universitaires. Il veut notamment instaurer une année de mise SNALC veut faciliter la transition élèves de l’enseignement secondaire vers le supérieur pour limiter le àLeniveau, spécialement pour lesdes bacheliers professionnels et technologiques. nombre d’échecs en première année d’études universitaires. Il veut notamment instaurer une année de mise à niveau, spécialement pour lesmodestes bacheliers et technologiques. Pour permettre aux familles les plus d’y professionnels accéder, il faut favoriser le développement d’un enseignement supérieur public de proximité diversifié (Universités, CPGE, IUT, BTS, Écoles d’ingénieurs, aux familles lesbanlieues, plus modestes d’y accéder, faut favoriser le développement d’un ESPE)Pour danspermettre les villes moyennes et les et maintenir sa quasiilgratuité. enseignement supérieur public de proximité diversifié (Universités, CPGE, IUT, BTS, Écoles d’ingénieurs, dans villes moyennes et lesdes banlieues, et scientifiques maintenir sasoient quasi préservés, gratuité. Le SPLEN-SUP tient ESPE) à ce que lesles travaux pratiques disciplines tant en collèges, lycées que dans les établissements de l’enseignement supérieur et de la recherche, ceci pour un meilleur enseignement d’une culture scientifique qui, demain, Le SPLEN-SUP tientetà étudiants ce que leslatravaux pratiques des disciplines scientifiques soient préservés, tant en collèges, lycées que dans les fera de nos élèves richesse de notre culture. établissements de l’enseignement supérieur et de la recherche, ceci pour un meilleur enseignement d’une culture scientifique qui, demain, feraSPLEN-SUP de nos élèves et étudiants richesse de notre culture. Le , conscient que lelarôle des ITRF auprès des enseignants et des élèves ou étudiants est un axe majeur pour l’enseignement, défend ces personnels pour promouvoir leur rôle au sein de l’établissement, afin d’améliorer leurs conditions de travail, leur Le SPLEN-SUP , conscient que leetrôle ITRF auprès des enseignants et des élèves ou étudiants est un axe majeur pour l’enseignement, évolution professionnelle leurdes mobilité professionnelle. défend ces personnels pour promouvoir leur rôle au sein de l’établissement, afin d’améliorer leurs conditions de travail, leur évolution professionnelle et leur mobilité professionnelle. PROTÉGER PROTÉGER Le principe de l’autonomie des établissements ne doit pas induire des statuts de fait particuliers. Le SNALC-FGAF exige le respect d’un cadre national pour nos métiers au sein des établissements du supérieur. Le principe de l’autonomie des établissements ne doit pas induire des statuts de fait particuliers. Le SNALC-FGAF exige le respect cadre national pour nos métiers au sein desd’un établissements supérieur. L’autonomie desd’un universités doit corrélativement s’accompagner cadrage du national strict, en particulier dans le domaine financier. L’autonomie des universités doit corrélativement s’accompagner d’un cadrage national strict, en particulier dans le domaine financier. Garant de nos statuts, le SPLEN-SUP, qui a plus de 40 ans d’existence, est un syndicat autonome et apolitique qui a toujours défendu l’intérêt des personnels travaillant dans les laboratoires des collèges et des lycées. Depuis 2011, le SPLEN-SUP défend Garant de nos statuts, le SPLEN-SUP , qui a plus de 40deans d’existence, est un syndicat aussi activement les collègues ITRF des établissements l’enseignement supérieur et de autonome la recherche. et apolitique qui a toujours défendu l’intérêt des personnels travaillant dans les laboratoires des collèges et des lycées. Depuis 2011, le SPLEN-SUP défend aussi activement les collègues ITRF des établissements de l’enseignement et de lavous recherche. Le SPLEN-SUP , toujours présent dans les instances rectorales et supérieur ministérielles, représente au mieux pour défendre votre pouvoir d’achat, la gestion de votre carrière professionnelle et tient à préserver et à améliorer vos possibilités de mobilité Le , toujours présent surSPLEN-SUP la métropole et les DOM TOM. dans les instances rectorales et ministérielles, vous représente au mieux pour défendre votre pouvoir d’achat, la gestion de votre carrière professionnelle et tient à préserver et à améliorer vos possibilités de mobilité sur la métropole et les DOM TOM. 8 LE 4 DÉCEMBRE 2014, LE 4 DÉCEMBRE 2014, C’EST VOTRE VOIX QUI NOUS PERMETTRA C’ESTDE VOTRE QUI NOUS FAIREVOIX ENTENDRE VOS PERMETTRA IDÉES. DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. PF20_A4_PORTRAIT_ENSEIGNEMENT_SUPERIEUR_ET_RECHERCHE_CTMESR_COULEUR.indd 2 22/09/14 10:33 PF20_A4_PORTRAIT_ENSEIGNEMENT_SUPERIEUR_ET_RECHERCHE_CTMESR_COULEUR.indd 2 22/09/14 10:33 9/14 10:33 9/14 10:33 La Quinzaine Universitaire n°1373/27 octobre 2014 <<< Comité Technique Ministériel de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Élections professionnelles 2014 15 titulaires – 15 suppléants Liste présentée par : SNALC, SPLEN-SUP (FGAF) Syndicat national des Lycées et Collèges, Syndicat des Personnels de l’Éducation Nationale et de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, affiliés à la Confédération Syndicale de l’Éducation Nationale et à la Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires 1 M. MONNIN Éric Maître de conférences Université STAPS Montbéliard – BESANÇON 2 Mme MARQUAIS Françoise ATRF Lycée Marc Bloch – Val-de-Reuil – ROUEN 3 M. CLOUX Martial PRAG ESPE Amiens – AMIENS 4 M. HERMAND Bruno TRF Lycée Branly – Boulogne-sur-Mer – LILLE 5 M. GEORGIN Éric PRAG Université Panthéon-Assas – PARIS 6 M. MORENO-LOPEZ Frédéric TRF Lycée Victor-Hugo – Besançon – BESANÇON 7 Mme CORDONNIER Carole PRCE Université Rouen – UFR Sciences Rouen – ROUEN 8 Mme LE BERRIGAUD Gaelle ATRF Lycée Charles de Gaulle – Vannes – RENNES 9 M. PEIRANO Pierre-François PRAG Université SUD – NICE 10 Mme BERTRAND Yolande TRF Lycée Joliot-Curie – Sète – MONTPELLIER 11 Mme BERNIZET Hélène PRAG Antenne IUT Kourou – GUADELOUPE 12 Mme BURGUET Nadine TRF Lycée Gay-Lussac – LIMOGES 13 M. HUET Jean-Michel PRCE Université de La Réunion – LA RÉUNION 14 Mme DUCHEMIN Catherine TRF Lycée Maupertuis – Saint-Malo – RENNES 15 M. FORGEOT Vincent PRAG Université de Bourgogne – DIJON 16 M. GAILLARDON Christian TRF Lycée A. de Tocqueville Cherbourg – CAEN 17 Mme PLANAVERGNE Delphine PRAG Université II J-Jaurès – TOULOUSE 18 M. LEDUC Stéphane TRF Lycée B. d’Argentré – Vitré – RENNES 19 M. JACQUES Jean-Marc PRAG Université de La Réunion – Faculté des sciences Saint-Denis – LA RÉUNION 20 Mme PRADEL Martine TRF Lycée Louis Armand – Villefranche/Saône – LYON 21 Mme ROGE Barbara Maître de conférences Université de Reims – UFR Sciences exactes et naturelles – Reims – REIMS 22 M. CARRE Michel ATRF Lycée Jacques Cartier – Saint-Malo – RENNES 23 M. ROMEUF Frank PRAG ENSIL Université de Limoges – LIMOGES 24 M. JOUET Patrick ATRF Lycée Fernand Renaudeau – Cholet – NANTES 25 M. GREGOV Sébastien PRAG Institut d’études politiques – Rennes – RENNES 26 Mme GOURLAY Christine TRF Lycée Jean Guéhenno – Fougères – RENNES 27 M. CREMERS Hubert PRAG Université de Lille 1 IUT « A » Lille – LILLE 28 Mme LANZONE Roselina TRF Lycée du Val de Saône – Trévoux – LYON 29 M. BOVO Nicolas PRAG Université P. et M. Curie Polytech’ – Paris – PARIS 30 M. RYCKEWAERT Philippe ITRF Collège Anne Franck – Lambersart – LILLE 9 >>> Vie ENSEIGNEMENT PRIVÉ SyndicaleENSEIGNEMENT PRIVÉ VALORISER VALORISER Les personnels de l’Éducation nationale se sentent trop souvent dévalorisés : salaires nettement à lanationale moyenne se européenne, image dégradée, charge: Les personnels deinférieurs l’Éducation sentent trop souvent dévalorisés de travailnettement en augmentation, en baisse… salaires inférieurs sécurité à la moyenne européenne, image dégradée, charge de travail enoutre augmentation, sécurité en à baisse… Que dire en des retraites promises l’issue d’une carrière toujours plus longue ? Elles restent le plus souvent encore inférieures cellescarrière des collègues l’enseignement Que dire en outre des retraites promises à l’issueàd’une toujoursdeplus longue ? public alors que le travail fourni est inférieures le même. à celles des collègues de l’enseignement Elles restent le plus souvent encore public alors que le réclame travail fourni est le même. Le SNALC-FGAF la revalorisation des traitements, l’alignement des retraites sur celles de l’enseignement public (75% sur base du salaire des 6 derniers mois), Le SNALC-FGAF réclame la revalorisation desla traitements, l’alignement des retraites la prise en compte de la parole des maîtres et documentalistes. sur celles de l’enseignement public (75% sur la base du salaire des 6 derniers mois), la prise en compte de la parole des maîtres et documentalistes. INVENTER INVENTER La place du système scolaire français ne cesse de reculer. Il est plus que temps de à l’acharnement pédagogiste – soutenu par certains syndicats – et La renoncer place du système scolaire français ne cesse de reculer. Il est plus que temps d’avancer versà un système adapté aux élèves. de renoncer l’acharnement pédagogiste – soutenu par certains syndicats – et versaun systèmeson adapté Le d’avancer SNALC-FGAF présenté projetaux de «élèves. Collège modulaire » destiné à ne négliger aucun élève, qu’il soit lent ou rapide, et à sortir de l’idéologie catastrophique Collège Le SNALC-FGAF a présenté son projet de « Collège modulaire » destiné àdu ne«négliger unique » aucun et de sa cascade d’échecs. Il prépare de même son projet de « Lycée de tous les savoirs ». élève, qu’il soit lent ou rapide, et à sortir de l’idéologie catastrophique du « Collège unique » et de sa cascade même son projet de « Lycée de tous les savoirs ». Le SNALC-FGAF exige d’échecs. qu’il soitIl prépare mis fin de à la réunionnite, aux complications inutiles et la paperasse à visée pédagogiste. ne cesse et ne cessera de Le à SNALC-FGAF exige qu’ilexclusivement soit mis fin à la réunionnite,Il aux complications inutiles promouvoir la transmission des savoirs, base de toute éducation. et à la paperasse à visée exclusivement pédagogiste. Il ne cesse et ne cessera de promouvoir la transmission des savoirs, base de toute éducation. PROTÉGER PROTÉGER En théorie, les élèves et les personnels des écoles, collèges, lycées, établissements d’enseignement supérieur protégés. réalité, il en valycées, parfoisétablissements autrement. Le En théorie, les élèves et les sont personnels desEn écoles, collèges, vacataire bouche-trou, l’élève maître agressé, personnel épuisé qui d’enseignement supérieur sontracketté, protégés.leEn réalité, il en valeparfois autrement. Le «vacataire craque » bouche-trou, - tous nous posent la question de la sécurité. l’élève racketté, le maître agressé, le personnel épuisé qui « craque » - tous nous posent àlalaquestion dedes la sécurité. Le SNALC-FGAF a participé rédaction deux Livres blancs de la FGAF sur ce sujet (consultables gratuitement en ligne). Il en ressort que blancs la dégradation des sur conditions de travail Le SNALC-FGAF a participé à la rédaction des deux Livres de la FGAF ce dans certains établissements en fait des lieux à haute sujet (consultables gratuitement en ligne). Il en ressortdangerosité. que la dégradation des conditions de travail dans certains établissements faitde des lieuxun à haute dangerosité. Le SNALC-FGAF ne demandeenpas poster policier derrière chaque porte, un médecin derrière chaque collègue, des caméras et des micros partout mais de commencer revaloriser la Le SNALC-FGAF ne demande pas de poster un policier derrière chaque porte,par un médecin derrière profession et d’inventer nouvelle école, mais principes essentiels par pour assurer des chaque collègue, des camérasune et des micros partout de commencer revaloriser la conditions de travail plus sereines et moins dangereuses. profession et d’inventer une nouvelle école, principes essentiels pour assurer des conditions de travail plus sereines et moins dangereuses. DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, C’ESTDU VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF C’EST VOTRE PERMETTRA AU SNALC-FGAF DE VOIX FAIRE QUI ENTENDRE VOS IDÉES. DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. 10 PF09_A4_PORTRAIT_QUADRI_ENSEIGNEMENT_PRIVE_CCM_MEP.indd 2 22/09/14 10:20 PF09_A4_PORTRAIT_QUADRI_ENSEIGNEMENT_PRIVE_CCM_MEP.indd 2 22/09/14 10:20 9/14 10:20 9/14 10:20 La Quinzaine Universitaire n°1373/27 octobre 2014 <<< Élection au Comité Consultatif Ministériel des Maîtres de l’Enseignement Privé sous contrat Élections professionnelles 2014 10 titulaires – 10 suppléants Liste présentée par : SNALC-FGAF Syndicat National des Lycées et Collèges, affilié à la Confédération Syndicale de l’Éducation Nationale et à la Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires. 1 Mme SALESSY-OSWALD Marie-Claire ECR PROFESSEUR CERTIFIÉ CL. NORMALE CLG PR Notre Dame de la Providence – ENGHIEN-LES-BAINS 095 2 M. BOEUF Francis ECR PROFESSEUR CERTIFIÉ CL. NORMALE CLG PR Sainte-Marie – Belfort 090 3 M. DADOUN Gabriel PROFESSEUR AGRÉGÉ HORS CLASSE LGT PR RAMBAM – BOULOGNE-BILLANCOURT 092 4 Mme DEVERDUN Carole ECR PROFESSEUR CERTIFIÉ CL. NORMALE CLG PR Ste-Marie – La Seyne-sur-Mer 083 5 M. MARTY Florian PROFESSEUR AGRÉGÉ CLASSE NORMALE LGT PR SALIÈGE – BALMA 031 6 M. FRÈRE Yannick ECR PROFESSEUR CERTIFIÉ CL. NORMALE LGT PR Notre-Dame des Anges – Belfort 090 7 Mme DECHAVANNE Laure ECR PROFESSEUR CERTIFIÉ CL. NORMALE LPO PR MÉTIER Jeanne d'Arc – St-Ivy-Pontivy 056 8 Mme SIMON Caroline ECR PROFESSEUR CERTIFIÉ CLASSE NORMALE LGT SACRE COEUR – La Ville du Bois 091 9 Mme LIÈGE Audrey ECR PROFESSEUR AGRÉGÉ CLASSE NORMALE CLG PR St-Joseph – Toulouse 031 10 M. COLIN Didier ECR PROFESSEUR D'EPS CL. NORMALE CLG PR ND de Mont-Roland – Dôle 039 11 M. GAUTIER Franck PROFESSEUR AGRÉGÉ CLASSE NORMALE LGT PR Godefroy de Bouillon – Clermont-Ferrand 063 12 M. SANDEVOIR Hervé ECR PROFESSEUR D'EPS HORS CLASSE CLG PR Pradeau-La Sède Saint-Pierre – Tarbes 065 13 Mme CORTALE Victoire ECR PROFESSEUR DE LYCÉE PROF. C. N. LPO PR LA SALLE ST NICOLAS – ISSY-LES-MOULINEAUX 092 14 Mme MEIGNEN Claudine ECR PROFESSEUR CERTIFIÉ HORS CLASSE LGT PR Stanislas – Cannes 006 15 Mme NOAILLY Colette PROFESSEUR CERTIFIÉ HORS CLASSE CLG PR Sainte-Marie – Lyon 069 16 Mme LE BOUTER Fanny ECR PROFESSEUR CERTIFIÉ CL. NORMALE CLG PR Ste Clotilde – Paris 075 17 Mme RIBAUCOUP Annabelle PROFESSEUR CERTIFIÉ CLASSE NORMALE CLG PR Saint-François Les Cordeliers – Seynod 074 18 M. BOUKHOBZA Mustapha PROFESSEUR AGRÉGÉ CLASSE NORMALE LGT PR MÉTIER St-Joseph – Toulouse 031 19 M. TRUCHET Stéphane ECR PROFESSEUR D'EPS CL. NORMALE CLG PR Sasserno – Nice 006 20 Mme DE CANTELOUBE DE MAR Valérie PROFESSEUR AGRÉGÉ CLASSE NORMALE CLG PR STE MARIE – NEUILLY-SUR-SEINE 092 11 >>> Vie Syndicale 12 PF03_A4_ PF03_A4_ PF03_A4_ PF03_A4_ PROFESSEURS DE CHAIRE SUPÉRIEURE PROFESSEURS DE CHAIRE La uinzaine niversitaire n°1373/27 octobre 2014 <<< PROFESSEURS SUPÉRIEURE Q DE CHAIRE U SUPÉRIEURE VALORISER VALORISER Les Les professeurs professeurs de de chaire chaire supérieure supérieure subissent subissent une une diminution diminution constante constante de de leur leur Les professeurs de chaire supérieure subissent une diminution constante de leur pouvoir d’achat depuis plus de 30 ans. Leur nomination à ce corps sur proposition pouvoir d’achat depuis plus de 30 ans. Leur nomination à ce corps sur proposition pouvoir d’achatgénérale depuis plus 30 ans. Leur nomination ce corps sur proposition de l’Inspection est de la récompense d’une hauteà qualification disciplinaire de l’Inspection générale est la récompense d’une haute qualification disciplinaire de l’Inspection générale est la récompense d’une haute qualification disciplinairede et et professionnelle, professionnelle, moins moins bien bien rémunérée rémunérée que que dans dans la la plupart plupart des des métiers métiers de et professionnelle,équivalent moins bien rémunérée que dans laprofesseurs plupart des métiers de niveau niveau d’études d’études équivalent ;; de de plus, plus, de de nombreux nombreux professeurs restent restent plusieurs plusieurs niveau de plus, de nombreux professeurs plusieurs années d’études à l’indice équivalent maximal du; corps. Le SNALC demande donc une restent revalorisation indiciaire et et la la années à l’indice maximal du corps. Le SNALC demande donc une revalorisation indiciaire années à l’indice maximal du corps. Le SNALCl’accès demande échelles donc une revalorisation indiciaire et la création création d’échelons d’échelons supplémentaires supplémentaires permettant permettant l’accès aux aux échelles lettres lettres B. B. création d’échelons supplémentaires permettant l’accès aux échelles lettres B. Tous Tous les les professeurs professeurs de de CPGE CPGE doivent doivent être être rémunérés rémunérés selon selon les les mêmes mêmes modalités modalités Tous les professeurs de et CPGE doivent être rémunérés selon les mêmes modalités en fonction des effectifs des niveaux des classes où ils exercent dans en fonction des effectifs et des niveaux des classes où ils exercent dans le le respect respect en fonction des effectifs et des niveaux des classes où ils exercent dans le respect des des textes textes réglementaires réglementaires en en vigueur. vigueur. La La réécriture réécriture des des décrets décrets de de 1950 1950 pour pour ce ce qui qui des textes réglementaires enlavigueur. La réécriture des décretsdes de situations, 1950 pour et ce qui les concerne doit permettre clarification et l’uniformisation les concerne doit permettre la clarification et l’uniformisation des situations, et non non les concerne doit permettre la clarification etprofesseurs. l’uniformisation des situations, et non entraîner entraîner une une baisse baisse de de la la rémunération rémunération des des professeurs. entraîner une baisse de la rémunération des professeurs. INVENTER INVENTER Loin Loin d’être d’être un un modèle modèle figé, figé, les les classes classes préparatoires préparatoires évoluent évoluent pour pour s’adapter s’adapter Loin aux d’être un modèle figé, les classes préparatoires évoluent pour s’adapter tant nouveaux publics qu’aux nouveaux besoins des grandes écoles tant aux nouveaux publics qu’aux nouveaux besoins des grandes écoles et et de de la la tant aux nouveaux publics qu’aux nouveaux besoins des grandes écoles et de la société. société. Les Les professeurs professeurs de de CPGE CPGE s’investissent s’investissent beaucoup beaucoup en en vue vue d’enseigner d’enseigner les les société. Les professeurs de CPGE s’investissent langues beaucoup en vue d’enseigner les nouvelles nouvelles disciplines disciplines (probabilités, (probabilités, informatique, informatique, langues et et cultures cultures de de l’Antiquité, l’Antiquité, nouvelles disciplines (probabilités,Ces informatique, languesêtre et cultures de l’Antiquité, etc.) et les nouveaux programmes. efforts doivent accompagnés par etc.) Ces etc.) et et les les nouveaux nouveauxlaprogrammes. programmes. continue Ces efforts efforts doivent doivent être être accompagnés accompagnés par par l’Institution l’Institution dans dans le le cadre cadre de de la formation formation continue des des enseignants. enseignants. l’Institution dans le cadre de la formation continue des enseignants. Les Les professeurs professeurs de de CPGE CPGE imaginent imaginent de de nouvelles nouvelles formes formes pour pour les les interrogations interrogations orales orales (« (« colles colles ») ») et et Les professeurs de pratiques CPGE imaginent de nouvelles formes pour lesdoivent interrogations orales (« colles ») et renouvellent leurs pédagogiques. Ces expériences être choisies et non renouvellent leurs pratiques pédagogiques. Ces expériences doivent être choisies et non renouvellent leurs pratiques les pédagogiques. Ces sur expériences doivent être choisies et non imposées, imposées, tout tout comme comme les répercussions répercussions sur leur leur enseignement enseignement des des conventions conventions à à imposées, toutuniversités. comme les répercussions sur leur enseignement des conventions à venir venir avec avec les les universités. venir avec les universités. PROTÉGER PROTÉGER Le Le SNALC SNALC défend défend sans sans relâche relâche et et sans sans équivoque équivoque l’existence l’existence des des classes classes Le SNALC défend sans relâche et sans équivoque l’existence des classes préparatoires aux grandes écoles dans leur fonctionnement actuel. Il conteste préparatoires aux grandes écoles dans leur fonctionnement actuel. Il conteste en en préparatoires aux grandes écoles dans leur fonctionnement actuel. Il conteste en permanence permanence l’argumentation l’argumentation fallacieuse fallacieuse sur sur leur leur coût coût prétendument prétendument excessif excessif et et sur sur permanence l’argumentation fallacieuse sur leur coût prétendument excessif et sur leur leur sélectivité sélectivité sociale sociale supposée. supposée. Les Les classes classes dites dites «« de de proximité proximité »» méritent méritent d’exister d’exister leur sélectivité sociale supposée. Les classesque dites « de des proximité » méritent même en cas d’effectifs moins importants celles « grands » lycées d’exister en raison même en cas d’effectifs moins importants que celles des « grands » lycées en même en casleur d’effectifs moins importants que celles des « grands » lycées en raison raison justement justement de de leur rôle rôle social social important important et et pour pour une une bonne bonne répartition répartition de de l’offre l’offre des des CPGE CPGE sur sur justement de leur rôle social important et pour une bonne répartition de l’offre des CPGE sur le territoire national. le territoire national. le territoire national. Le Le SNALC SNALC a a joué joué un un rôle rôle déterminant déterminant dans dans le le mouvement mouvement de de protestation protestation contre contre Le SNALC a joué un rôle déterminant dans le mouvement de protestation contre le le projet projet Peillon Peillon de de décembre décembre dernier, dernier, grâce grâce auquel auquel ce ce projet projet a a été été ajourné ajourné pour pour le projet Peillon de CPGE. décembre dernier, grâce auquel ce projet a àété ajourné pour ce ce qui qui concerne concerne les les CPGE. Il Il continuera continuera à à s’opposer s’opposer résolument résolument à toute toute baisse baisse de de ce qui concerne les CPGE. résulter Il continuera à s’opposer résolument à toute baisse de rémunération qui pourrait de la réécriture des décrets de 1950. rémunération qui pourrait résulter de la réécriture des décrets de 1950. rémunération qui pourrait résulter de la réécriture des décrets de 1950. DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, C’EST VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF C’EST VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF C’EST VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. 13 PF03_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPN_DES_PROFESSEURS_DE_CHAIRE_SUPERIEURE.indd 2 PF03_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPN_DES_PROFESSEURS_DE_CHAIRE_SUPERIEURE.indd PF03_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPN_DES_PROFESSEURS_DE_CHAIRE_SUPERIEURE.indd 2 2 PF03_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPN_DES_PROFESSEURS_DE_CHAIRE_SUPERIEURE.indd 2 22/09/14 10:11 22/09/14 22/09/14 10:11 10:11 22/09/14 10:11 PROFESSEURS AGRÉGÉS >>> Vie Syndicale PROFESSEURS AGRÉGÉS VALORISER VALORISER Les professeurs agrégés subissent une diminution constante de leur pouvoir d’achat depuis plus de 30 ans. Le SNALC demande une revalorisation Les professeurs agrégés subissent une diminution constante de leur pouvoir indiciaire et revendique création d’une demande classe exceptionnelle pour d’achat depuis plus de 30laans. Le SNALC une revalorisation répondre à l’allongement de la durée des carrières. indiciaire et revendique la création d’une classe exceptionnelle pour répondre l’allongement la durée carrières.être respecté et les affectations en Le statut àdes professeurs de agrégés doitdes également collège réservées aux professeurs Nous de 15en heures pour Le statut des professeurs agrégés volontaires. doit également êtreréclamons respecté etunlesservice affectations les professeurs d’Éducation physique et sportive, ainsi que la collège réservées agrégés aux professeurs volontaires. Nous réclamons un service de le15bénéfice heures de pour pondération de 1,1 sur le cycle terminal. les professeurs agrégés d’Éducation physique et sportive, ainsi que le bénéfice de la pondération de 1,1 un surservice le cycledeterminal. Nous revendiquons 288 heures pour les PRAG, incluant toutes les tâches, davantage de postes de maîtresundeservice conférences une réelle progression de carrière. Nous revendiquons de 288et heures pour les PRAG, incluant toutes les tâches, davantage de postes de maîtres de conférences et une réelle progression de carrière. INVENTER INVENTER Le SNALC propose un collège modulaire qui offre davantage de temps aux élèves en difficulté sort dumodulaire carcan du collège unique, afin que les élèves Le SNALC proposeet unqui collège qui offre davantage de temps aux arrivent avec un meilleur lycée.du Pour le lycée, nousafin sommes porteurs élèves en difficulté et qui niveau sort duen carcan collège unique, que les élèves d’une augmentation des horaires («le lycée tous les savoirs »), arrivent avec un meilleur niveaudisciplinaires en lycée. Pour lycée,de nous sommes porteurs ded’une la suppression desdes enseignements d’exploration et de detous l’accompagnement augmentation horaires disciplinaires (« lycée les savoirs »), personnalisé. Les parcours doivent être plus variés, permettant une meilleure articulation avec le de la suppression des enseignements d’exploration et de l’accompagnement supérieur. Les demi-groupes doivent être garantis dans toutes les disciplines qui le nécessitent. personnalisé. Les parcours doivent être plus variés, permettant une meilleure articulation avec le supérieur. Les demi-groupes doivent actuel être garantis dansl’entrée toutes les qui une le nécessitent. Pour les mutations, le mouvement qui impose en disciplines aveugle dans académie a montré limites et ses insuffisances. Nous la création d’un dans véritable mouvement Pour les ses mutations, le mouvement actuel quidemandons impose l’entrée en aveugle une académie a national amélioré avec la possibilité de formuler des vœux précis sur des postes et sur des zones montré ses limites et ses insuffisances. Nous demandons la création d’un véritable mouvement géographiques moins qu’une de académie. fera augmenter les possibilités dedes mutation national amélioré aveclarges la possibilité formulerCela des vœux précis sur des postes et sur zones et par conséquent la fluidité du mouvement. géographiques moins larges qu’une académie. Cela fera augmenter les possibilités de mutation et par conséquent la fluidité du mouvement. PROTÉGER PROTÉGER Pour le SNALC, l’agrégation doit rester un concours national, fondé sur l’évaluation des l’agrégation savoirs. Nousdoit refusons épreuve préprofessionnelle ou Pour le SNALC, rester toute un concours national, fondé sur pseudo-didactique. l’évaluation des savoirs. Nous refusons toute épreuve préprofessionnelle ou pseudo-didactique. Nous demandons la suppression des tâches absurdes (réunions inutiles, livrets demandons de compétences,…). Nous revendiquons la création(réunions d’une véritable Nous la suppression des tâches absurdes inutiles, médecine du travail ainsi qu’un aménagement des fins de carrière. livrets de compétences,…). Nous revendiquons la création d’une véritable médecine du travail ainsi qu’un des fins de carrière. En cas d’atteinte à la personne ou à aménagement sa réputation, nous exigeons que la protection légale soit systématiquement dèsou que le collègue la demande, comme la loi. légale soit En cas d’atteinte à accordée la personne à sa réputation, nous exigeons que le la prévoit protection systématiquement accordée dès que le collègue la demande, comme le prévoit la loi. DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, C’ESTDU VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF C’EST VOTRE PERMETTRA AU SNALC-FGAF DE VOIX FAIRE QUI ENTENDRE VOS IDÉES. DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. 14 PF02_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPA_ET_CAPN_DES_PROFESSEURS_AGREGES.indd 2 22/09/14 10:09 PF02_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPA_ET_CAPN_DES_PROFESSEURS_AGREGES.indd 2 22/09/14 10:09 9/14 10:09 9/14 10:09 La Quinzaine Universitaire n°1373/27 octobre 2014 <<< Élection à la Commission Administrative Paritaire Nationale du corps des Professeurs Agrégés Élections professionnelles 2014 10 titulaires – 10 premiers suppléants – 10 seconds suppléants Liste présentée par : SNALC-FGAF Syndicat National des Lycées et Collèges, affilié à la Confédération Syndicale de l’Éducation Nationale et à la Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires. Hors Classe 1 M. PEYRAT Philippe Génie Biologique LYCÉE ROLAND GARROS, Le Tampon 974 2 M. BERTHELOT Jean-François Éducation Musicale COLLÈGE MICHELET, Toulouse 031 3 M. FREY Philippe Mathématiques LYCÉE BRISTOL, Cannes 006 4 Mme LE DIVELLEC – FOUCRY Véronique Espagnol LYCÉE JEAN DAUTET, La Rochelle 017 5 M. KAKOURIDIS Thierry Anglais LYCÉE THIERS, Marseille 013 6 M. PORTZER François Hist-Géographie LYCÉE RABELAIS, Saint-Brieuc 022 Frédéric Lettres classiques Classe Normale 1 M. SEITZ 2 M. JOHANN VOR DER BRUGGE Frantz Jean Robert SVT COLLÈGE FRANCO ALLEMAND, Buc 078 COLLÈGE GUILLAUME BUDE, Paris 075 3 M. DESBIENS Guy Philosophie LYCÉE JEAN-BAPTISTE COROT, Douai 059 4 Mme AYALA Brigitte Espagnol LYCÉE JEAN BRITO, Bain-de-Bretagne 035 5 M. KADI Ahmed Mathématiques ZR, Rectorat de Paris 075 6 Mme LE BOUTER Nolwenn EPS LYCÉE HENRI BECQUEREL, Nangis 077 7 M. BARBOLOSI Lucien Sciences Physiques COLLÈGE DE BALEONE, Sarrola-Carcopino 620 8 M. VIDAL Lionel Mathématiques LYCÉE PABLO PICASSO, Perpignan 066 9 M. 10 Mme CLOUX Martial Histoire LYCÉE GÉRARD DE NERVAL, Soissons 002 ISOARD Marion Lettres classiques COLLÈGE COMMANDANT COUSTEAU, Rognac 013 11 M. ROUX Alain Génie électrique IUT B TOULOUSE II, Toulouse 031 12 M. CUBILIER Éric Anglais LYCÉE CHARLES COEFFIN, Baie Mahault 971 13 Mme MEVEL Anne Économie Gestion Commerciale LYCÉE CLAUDE BERNARD, Villefranche-sur-Saône 069 14 M. GUEDENET Arnaud SVT COLLÈGE PAUL FORT, Is-sur-Tille 021 15 M. TESSIER François Géographie LYCÉE EDOUARD VAILLANT, Vierzon 018 16 Mme DUSART Martine SVT LYCÉE RAOUL DAUTRY, Limoges 087 17 M. ROBREAU Sébastien Espagnol LYCÉE ERNEST RENAN, Saint-Brieuc 022 18 Mme BEDOURA Béatrice Allemand LYCÉE MILITAIRE, Saint-Cyr-l'École 078 19 M. ORTOLI Christophe Lettres classiques LYCÉE LUMIÈRE, Luxeuil-les-Bains 070 20 Mme MARINOT Delphine Allemand CITÉ SCOLAIRE COLBERT CROS, Sablé-sur-Sarthe 072 21 M. NOEL Cédric Mathématiques UNIVERSITÉ de LORRAINE, Nancy 057 22 M. LECLERC Frédéric Sc Physiques-Chimie LYCÉE FRANÇOIS Ier, Le Havre 076 23 M. WESTERMANN Guy Hervé S.II Option I.M. ZR 68,LYCÉE DES MÉTIERS JEAN-JACQUES HENNER, Altkirch 068 24 M. GIRARD Jean Rémi Lettres modernes COLLÈGE GEORGE BRASSENS, St-Arnoult-en-Yvelines 078 15 CERTIFIÉS >>>PROFESSEURS PROFESSEURS CERTIFIÉS ET ET ADJOINTS ADJOINTS D’ENSEIGNEMENT D’ENSEIGNEMENT Vie Syndicale VALORISER VALORISER Les professeurs certifiés subissent une diminution constante de leur pouvoir d’achat Les professeurs certifiés une diminution constante de leur pouvoir d’achat depuis plus de 30 ans. Lesubissent SNALC demande une réelle revalorisation indiciaire, depuis plus de 30 ans. ème Le SNALC demande une réelle revalorisation indiciaire, la création d’un 12ème échelon de la classe normale, un accroissement du nombre la d’unà 12 de la classelanormale, un accroissement du nombre de création promotions la hors échelon classe et revendique création d’une classe exceptionnelle de promotions à la hors classe et revendique la création d’une classe exceptionnelle pour répondre à l’allongement des carrières. pour répondre à l’allongement des carrières. Pour les PRCE, nous revendiquons un service de 288 heures, incluant toutes les tâches, davantage de postes Pour les PRCE, nous revendiquons un service de 288 heures, incluant toutes les tâches, davantage de postes de maîtres de conférences et une réelle progression de carrière. de maîtres de conférences et une réelle progression de carrière. Les professeurs n’étant pas de simples exécutants, le SNALC demande que leur professionnalisme Les n’étant pas de simplesdeexécutants, le SNALC demande que leur professionnalisme soit professeurs reconnu : véritables concepteurs leurs cours, les professeurs doivent bénéficier de leur liberté soit reconnu : véritables concepteurs de leurs cours, les professeurs doivent bénéficier de leur liberté pédagogique. Leur expertise en matière d’évaluation des élèves et de décisions d’orientation pédagogique. Leur expertise en matière d’évaluation des élèves et de décisions d’orientation doit être respectée et ils ne doivent plus subir les pressions hiérarchiques uniquement destinées à masquer doit être du respectée la réalité système. et ils ne doivent plus subir les pressions hiérarchiques uniquement destinées à masquer la réalité du système. INVENTER INVENTER Le SNALC propose un collège modulaire qui offre davantage de temps aux Le SNALC propose etunqui collège qui offre davantage tempsnous aux élèves en difficulté sort dumodulaire carcan du collège unique. Pour de le lycée, élèves en difficulté et qui sort du carcan du collège unique. Pour le lycée, nous sommes porteurs d’un lycée de tous les savoirs, avec augmentation des horaires sommes porteurs d’un lycée tous les savoirs, avec augmentation des horaires disciplinaires, suppression des de enseignements d’exploration et de l’accompagnement disciplinaires, suppression des enseignements d’exploration et de l’accompagnement personnalisé. Les parcours doivent être plus variés, permettant une meilleure articulation personnalisé. Les parcours doivent être plus variés, permettant une meilleure articulation a v e c le supérieur. Les demi-groupes doivent être garantis dans toutes les disciplines qui le nécessitent. a v e c le supérieur. Les demi-groupes doivent être garantis dans toutes les disciplines qui le nécessitent. Pour les mutations, le mouvement actuel, qui impose l’entrée en aveugle dans une académie, a Pour les ses mutations, mouvement actuel, impose l’entrée en aveugle dans unemouvement académie, a montré limites etle ses insuffisances. Nous qui demandons la création d’un véritable montré ses limites et ses insuffisances. Nous demandons la création d’un véritable mouvement national amélioré, avec la possibilité de formuler des vœux précis sur des postes et sur des zones national amélioré, avec laqu’une possibilité de formuler des vœux précis des postesde et sur des zones géographiques moins larges académie. Cela augmentera lessur possibilités mutation et, géographiques moins larges qu’une académie. Cela augmentera les possibilités de mutation et, par conséquent, la fluidité du mouvement. par conséquent, la fluidité du mouvement. PROTÉGER PROTÉGER Pour le SNALC, le CAPES et le CAPET doivent rester des concours nationaux Pour le SNALC, CAPES et le CAPET doivent resterdisciplinaire. des concoursNous nationaux sanctionnant un le haut niveau de qualification refusons sanctionnant un haut niveau de qualification disciplinaire. Nous toute épreuve préprofessionnelle ou pseudo-didactique, demandons une refusons véritable toute épreuve préprofessionnelle ou en pseudo-didactique, demandons une véritable formation à l’entrée dans le métier, dehors de tout formatage idéologique, et un formation à l’entrée dans pas le métier, en dehors de tout formatage idéologique, et un service allégé n’excédant un mi-temps devant élèves pour tous les stagiaires. service allégé n’excédant pas un mi-temps devant élèves pour tous les stagiaires. Nous revendiquons une augmentation significative des congés de formation, de sérieuses perspectives de Nous revendiquons une augmentation significative congés derespect formation, perspectives de de formation professionnelle tout au long de la carrièredes ainsi que le dede la sérieuses (des) discipline(s) formation professionnelle tout au long de la carrière ainsi que le respect de la (des) discipline(s) de recrutement pour enseigner dans le second degré et dans le supérieur. Nous demandons la suppression recrutement pour enseigner dansinutiles, le second degré dans le supérieur. Nousrevendiquons demandons la des tâches absurdes (réunions livrets de et compétences,…). Nous la suppression création d’une des tâches absurdes (réunions inutiles, livrets de compétences,…). Nous revendiquons la véritable médecine du travail ainsi qu’un aménagement des fins de carrière. En cas création d’atteinted’une à la véritable du travail ainsi aménagement des fins de soit carrière. En cas d’atteinte à la personnemédecine ou à sa réputation, nous qu’un exigeons que la protection légale systématiquement accordée personne ou à sa réputation, nous exigeons que la protection légale soit systématiquement accordée dès que le collègue la demande, comme le prévoit la loi. dès que le collègue la demande, comme le prévoit la loi. DU DU 27 27 NOVEMBRE NOVEMBRE AU AU 4 4 DÉCEMBRE DÉCEMBRE 2014, 2014, C’EST VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF C’EST VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF DE DE FAIRE FAIRE ENTENDRE ENTENDRE VOS VOS IDÉES. IDÉES. 16 PF01_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPA_ET_CAPN_DES_CERTIFIES_&_AE.indd 2 PF01_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPA_ET_CAPN_DES_CERTIFIES_&_AE.indd 2 22/09/14 10:04 22/09/14 10:04 9/14 10:04 9/14 10:04 La Quinzaine Universitaire n°1373/27 octobre 2014 <<< Élection à la Commission Administrative Paritaire Nationale du corps des Professeurs Certifiés et des adjoints d’enseignement Élections professionnelles 2014 19 titulaires – 19 premiers suppléants – 19 seconds suppléants Liste présentée par : SNALC-FGAF Syndicat National des Lycées et Collèges, affilié à la Confédération Syndicale de l’Éducation Nationale et à la Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires. Hors Classe 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 M. Mme M. Mme Mme Mme M. Mme M. M. M. M. MALEJACQ DELMON FROELICHER ROTS ALONSO COURTE AGOSTINI WEIERSMÜLLER THIELL ERDELY OGER MOUGIN Gaëtan Anna Alexandre Joëlle Marie-Thérèse Danièle André Anne Pascal Alain Frédéric Albert-Jean SII – Informatique et Numérique Mathématiques Histoire-Géographie Lettres Classiques Espagnol Mathématiques SVT Mathématiques Lettres Modernes Lettres Modernes Anglais Lettres Modernes Lycée de l'Elorn – 29800 Landernau Collège Jean Moulin – La Norville Collège Olympique – Grenoble Collège Arthur Van Hecke – Dunkerque Lycée Max Linder – Libourne Lycée International – Valbonne Lycée Giocante De Casabianca – Bastia Collège Émile Gallé – Essey-lès-Nancy Lycée de la Côte d'Albâtre – Saint-Valéry-en-Caux Lycée Charles de Gaulle – Rosny-sous-Bois Collège Maryse Bastié – Nantiat Collège Raymond Vergès – La Possession 029 091 038 059 033 006 720 054 076 093 087 974 Toufic Alice Jean-Charles Maxime Thierry Philippe Benoît Chantal Franck Jean-Pierre Audrey Sébastien Gilles Christine Karim Sylvie Mickaël Pierre-Dominique Sylvie Pierre Christophe Émeline Matthieu Raquel Anne Bruno Sylvie Sophie Robert Jérôme Liem Olivier Sylvie Olivier Olivier Sandrine Bertrand Florence Jeanne Gwenaelle Sarah Virginie Jean-Laurent Colette Vincent Marie-Hélène Mathématiques SVT Anglais Histoire-Géographie Éducation Musicale et Chant Choral Histoire-Géographie SII – Informatique et Numérique Lettres Modernes Sciences Physiques SII – Ingénierie mécanique Lettres Classiques Sciences Physiques Histoire-Géographie Lettres Modernes Espagnol Anglais Sciences Physiques Histoire-Géographie Mathématiques Sciences Physiques Histoire-Géographie Anglais SVT Anglais Histoire-Géographie SII – Informatique et Numérique Espagnol Anglais SVT Espagnol Arts Plastiques Anglais Lettres Classiques Histoire-Géographie Sciences Physiques Mathématiques Arts Plastiques Documentation Physique-Chimie Espagnol Économie-Gestion Anglais Mathématiques Espagnol Lettres Classiques Lycée Victor Hugo – Poitiers – ZR Vienne Lycée Claude et Pierre Virlojeux – Riom Collège La Sine – Vence Collège Paul Fort – Is-sur-Tille Collège Jean Henri Fabre – Carpentras – ZR Vaucluse Lycée Boucher de Perthes – Abbeville Lycée Gustave Eiffel – Armentières – ZR Flandres Collège Jean Seitlinger – Rohrbach-lès-Bitche Collège Blanche de Castille – La Chapelle-la-Reine Lycée Jean Rostand – Strasbourg Collège Victor Daubié – Bourg-en-Bresse Collège Saint-John-Perse – Les Abymes Collège La Couronne – La Couronne Collège René-Guy Cadou – Ancenis Lycée Léon Blum – Perpignan Lycée Georges Cuvier – Montbéliard Collège Gérard Holder – Cayenne Collège Les Padules – Ajaccio Collège Arthur Rimbaud – Latillé Lycée Jean Zay – Orléans lycée Henri Carnot – Roanne Collège Pierre Pflimlin – Brunstatt Collège Bellevue – Crosne Collège Carnot – Paris Collège Pierre Grange – Albertville ZR Haute-Loire, Lycée Charles et Adrien Dupuy – Le Puy-en-Velay Lycée Saint-Exupéry – Blagnac Collège Turgot – Denain Lycée Léonard Limosin – Limoges Collège du 14e KM – Le Tampon Collège François Peron – Cérilly Lycée Jean-Paul de Rocca Serra – Porto-Vecchio Collège de la Vallée du Lys – Vihiers Collège Paul Klee – Thiais Collège Jules Romain – Paris – ZR Paris Lycée du Dauphiné – Romans-sur-Isère Collège Beaufeuillage – Saint-Brieuc Collège La Sine – Vence Collège Sébastien Brant – Eschau Collège Jean Perrin – Béziers Lycée Sivard de Beaulieu – Carentan Collège Vallon des Pins – Marseille Collège Saint-Exupéry – Jaunay-Clan Lycée Jacques Prévert – Saint-Christol-lez-Alès Collège Grand Selve – Grenade 086 063 006 021 084 080 059 057 077 067 001 971 016 044 066 025 973 620 086 045 042 068 091 075 073 043 031 059 087 974 003 620 049 094 075 026 022 006 067 034 050 013 086 030 031 Classe Normale 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 M. Mme M. M. M. M. M. Mme M. M. Mme M. M. Mme M. Mme M. M. Mme M. M. Mme M. Mme Mme M. Mme Mme M. M. M. Mme M. M. Mme M. Mme Mme Mme Mme Mme M. Mme M. Mme KAYAL EISSEN ZURFLUH REPPERT TIRABI TREPAGNE THEUNIS DEBES MOULS GAVRILOVIC REPAIN FILLION DESSUS ROUSSEAU EL OUARDI PREVOT RICHARDSON RAMACCIOTTI BOUKDIR GOUGEON PATERNA FUMASOLI POIRE RIGAL DE POULPIQUET CHABANON COMPTE SASTRE ROCQUET CAZILLAC MOTET TON THAT CHIARIGLIONE MOREAU DURAND FOURCARD-ESTEVES DESSUS PORTZER ZURFLUH BLANCHET DAHO BOURILLON FLEURY BISSON CLAVEL PIQUEMAL 17 PROFESSEURS DE LYCÉE PROFESSIONNEL >>> Vie Syndicale PROFESSEURS DE LYCÉE PROFESSIONNEL VALORISER VALORISER Le SNALC est le seul à revendiquer que les professeurs de lycée professionnel bénéficient de la pondération de 1,1 sur heures effectuées terminal. Le SNALC estles le seul à revendiquer queen les cycle professeurs de lycée professionnel bénéficient de la pondération de 1,1 surrappelle les heures effectuées en cycle terminal. Le SNALC que les lycées professionnels constituent le premier canal de formation en alternance, bien avant l’apprentissage privé. Le SNALC considère que le seul l’apprentissage sous statut scolaire Le SNALC rappelle que les lycées professionnels constituent premier canal de formation en alternance, présente garanties de sérieux duesconsidère aux jeunes enseul formation. bien avant les l’apprentissage privé. Le SNALC que l’apprentissage sous statut scolaire présente garanties de sérieux dues aux Le SNALC les entend faire reconnaître la valeur desjeunes SEGPAenetformation. des EREA, indispensables à la réussite d’élèves qui seraient perdus dans le système classique. Le SNALC entend faire reconnaître la valeur des SEGPA et des EREA, indispensables à la réussite d’élèves qui seraient perdus dans le système classique.subissent une diminution constante de leur pouvoir d’achat. Le SNALC demande une Les professeurs de lycée professionnel ème échelonconstante de la classe normale et revendique la SNALC création demande d’une classe réelle revalorisation indiciaire, la création Les professeurs de lycée professionnel subissentd’un une12 diminution de leur pouvoir d’achat. Le une exceptionnelle pour répondre à l’allongement de la durée carrières. échelon de la classe normale et revendique la création d’une classe réelle revalorisation indiciaire, la création d’un 12ème des exceptionnelle pour répondre à l’allongement debonification la durée des Pour les bi-admissibles, le SNALC demande une decarrières. 50 points d’indice ainsi qu’un accès accéléré à la hors classe et des facilités d’accès au corps des agrégés par liste d’aptitude. Pour les bi-admissibles, le SNALC demande une bonification de 50 points d’indice ainsi qu’un accès accéléré à la hors classe et des facilités d’accès au corps des agrégés par liste d’aptitude. des Le SNALC réclame une augmentation significative disparition du plafond de verre qui interdit aux des PLP Le SNALC réclame une augmentation significative tout particulièrement en enseignement général. disparition du plafond de verre qui interdit aux PLP tout particulièrement en enseignement général. contingents de la hors classe pour les PLP. l’accès au corps des agrégés contingents de la hors classequelles pour que les soient PLP. l’accès au corps des agrégés quelles que soient Il revendique la les disciplines la et Il revendique les disciplines et INVENTER INVENTER Le SNALC propose, avec le « lycée de tous les savoirs », une rénovation de la voie professionnelle afin de recréer propose, des parcours 4 ans élèves », quiune le rénovation demandentde et la pour une véritable Le SNALC avec leen « lycée depour toustous lesles savoirs voieoffrir professionnelle afin initiation assortie d’une formation générale gageune de possibilités de recréer progressive des parcoursaux en métiers 4 ans pour tous les élèves qui le demandent etsolide, pour offrir véritable ultérieures formation supérieure ou deassortie formation continue. initiationde progressive aux métiers d’une formation générale solide, gage de possibilités de 3 formation supérieure ou de continue. Leultérieures bac pro en ans pour tous a été unformation échec : pertes d’heures pour les élèves et donc de postes pour les professeurs. Ces pertes d’heures ont affecté particulièrement lesles professeurs Le bac pro en 3 ans pour tous a été un échec : pertes d’heures pour élèves etd’enseignement donc de postes général, dontles on néglige le haut niveau de connaissances on leurparticulièrement impose des regroupements de classes n’ayant rien pour professeurs. Ces pertes d’heures ont :affecté les professeurs d’enseignement en commun, général, donc ingérables, la présence d’adultes en connaissances formation continue sous impose prétextedes de lycées des métiers. dont onounéglige le haut niveau de : on leur regroupements de classes n’ayant rien en donc ingérables, ou la présence d’adultes en formation continue prétexte de lycées des métiers. Le commun, SNALC exige que les demi-groupes soient garantis dans toutessous les disciplines qui le nécessitent. Le exige le que les demi-groupes toutes le nécessitent. PourSNALC les mutations, mouvement actuel, quisoient imposegarantis l’entrée endans aveugle dansles unedisciplines académie, a qui montré ses limites et ses insuffisances. Nous demandons la création d’un véritable mouvement national amélioré, avec la possibilité de ses formuler vœux précis sur Pour les mutations, le mouvement actuel, qui impose l’entrée en aveugle dans une académie, a montré limitesdes et ses insuffisances. des et sur la des zones géographiques larges qu’une académie. Cela augmentera lesde possibilités mutation et Nouspostes demandons création d’un véritablemoins mouvement national amélioré, avec la possibilité formuler desde vœux précis sur donc la fluidité du des mouvement. des postes et sur zones géographiques moins larges qu’une académie. Cela augmentera les possibilités de mutation et donc la fluidité du mouvement. PROTÉGER PROTÉGER Les lycées professionnels doivent demeurer sous la tutelle de l’État et non être absorbés par les collectivités Les lycéeslocales. professionnels doivent demeurer sous la tutelle de l’État et non être absorbés par les collectivités locales. Pour le SNALC, le CAPLP doit rester un concours national sanctionnant un haut niveau de qualification disciplinaire. Nous une véritable formation à l’entrée dans le métier, en dehors formatage Pour le SNALC, le demandons CAPLP doit rester un concours national sanctionnant un haut niveaude detout qualification idéologique, et un service allégé n’excédant pas un mi-temps devant élèves. disciplinaire. Nous demandons une véritable formation à l’entrée dans le métier, en dehors de tout formatage idéologique, et un service allégé n’excédant pasdes un congés mi-temps élèves. Nous revendiquons une augmentation significative de devant formation, de sérieuses perspectives de formation professionnelle tout au long de la carrière ainsi que le respect de la (des) de recrutement pour enseigner dans le Nous revendiquons une augmentation significative des congés de formation, dediscipline(s) sérieuses perspectives de formation second degré ettout dans supérieur. professionnelle aulelong de la carrière ainsi que le respect de la (des) discipline(s) de recrutement pour enseigner dans le second degré et dans le supérieur. des tâches absurdes (réunions inutiles, livrets de compétences,…). Le SNALC demande la Nous demandons la suppression suppression du CCF hors des périodes de tâches formationabsurdes en entreprise : il s’agit pour les enseignants d’une surcharge de travail injustifiée Nous demandons la suppression des (réunions inutiles, livrets de compétences,…). Le SNALC demande la et d’une source majeure souffrance travail.en entreprise : il s’agit pour les enseignants d’une surcharge de travail injustifiée suppression du CCF horsde des périodes deau formation et d’une source majeure de souffrance au travail. Nous revendiquons la création d’une véritable médecine du travail ainsi qu’un aménagement des fins de carrière. En cas d’atteinte à la personne ou à sa réputation, nous exigeons que la protection soit aménagement systématiquement dès que collègue la Nous revendiquons la création d’une véritable médecine du travail légale ainsi qu’un des accordée fins de carrière. En le cas d’atteinte demande, comme prévoit la loi. nous exigeons que la protection légale soit systématiquement accordée dès que le collègue la à la personne ou àlesa réputation, demande, comme le prévoit la loi. DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, C’ESTDU VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF C’EST VOTRE PERMETTRA AU SNALC-FGAF DE VOIX FAIRE QUI ENTENDRE VOS IDÉES. DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. 18 PF04_A4_PORTRAIT_QUADRI_PROFESSEURS_DE_LYCEE_PROFESSIONNEL_(PLP).indd 2 22/09/14 10:14 PF04_A4_PORTRAIT_QUADRI_PROFESSEURS_DE_LYCEE_PROFESSIONNEL_(PLP).indd 2 22/09/14 10:14 9/14 10:14 9/14 10:14 La Quinzaine Universitaire n°1373/27 octobre 2014 <<< Élection à la Commission Administrative Paritaire Nationale du corps des Professeurs de lycée professionnel Élections professionnelles 2014 10 titulaires – 10 premiers suppléants – 10 seconds suppléants Liste présentée par : SNALC-FGAF Syndicat National des Lycées et Collèges, affilié à la Confédération Syndicale de l’Éducation Nationale et à la Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires. Hors Classe 1 Mme COLONNA D'ISTRIA Lydie Éco-gestion comptabilité LPO PORTO VECCHIO, PORTO VECCHIO 620 2 Mme CIRELLI Anne-Marie Éco-gestion comptabilité LP LYCÉE DES MÉTIERS JEAN NICOLI, BASTIA 720 075 3 M. MANGAUD Alain Art du bois LYCÉE PROFESSIONNEL MÉTIERS DE L'AMEUBLEMENT, PARIS 4 Mme INARD Roselyne Coiffure LP ISNELLE AMELIN, STE-MARIE 974 5 M. LANGRENAY Joël Génie électrique électrotechnique LP LA TRINITÉ, LA TRINITÉ 972 6 M. MOY Remi Dessin industriel mécanique GRETA 0350063D, RENNES 035 Anne-Marie Éco-gestion vente LYCÉE DES MÉTIERS MARIE CURIE, VILLEURBANNE 069 974 034 Classe Normale 1 Mme LE GALLO-PITEAU 2 M. LEFEVRE Guillaume Lettres-Histoire-Géographie LP LYCÉE DES MÉTIERS HOTELIER LA RENAISSANCE, ST-PAUL 3 M. GUITARD Brice Maths-Sciences SEP LYCÉE JEAN MOULIN, BÉZIERS 4 Mme ROBIN Anne-Marie Anglais-Lettres LP LYCÉE DES MÉTIERS COLARD NOEL, ST-QUENTIN 002 5 M. SCHUTT Lilian Éco-gestion vente LP LYCÉE DES MÉTIERS JEAN MONNET, LE PUY-EN-VELAY 043 6 M. RICHARD Philippe Lettres-Histoire-Géographie LYCÉE DES MÉTIERS MARIE CURIE, VILLEURBANNE 069 7 Mme MORELLI Nicole Éco-gestion comptabilité LP LYCÉE DES MÉTIERS JEAN NICOLI, BASTIA 720 8 Mme GIOAN Dominique Génie Industriel Textile et Cuir LP LES PALMIERS, NICE 006 9 M. BOUHOT Guillaume Maths-Sciences LP CHARLES BAUDELAIRE, MEAUX 077 10 M. SAINT-ANDRE Fabrice Éco-gestion comptabilité SEP LPO PAUL CONSTANS, MONTLUCON 003 11 Mme GOUJDAD Salima Lettres-Histoire-Géographie SEP LYCÉE LOUIS FEUILLADE, LUNEL 034 12 Mme BARTOLI Alexandra Éco-gestion vente LP LYCÉE DES MÉTIERS FINOSELLO, AJACCIO 620 13 Mme MAMERT Katia Lettres-Anglais LYCÉE DES MÉTIERS MARIE CURIE, VILLEURBANNE 069 14 M. SAMAH Mhand Éco-gestion vente LP LÉON BLUM, DRAGUIGNAN 083 15 Mme GAUTREAU Céline Arts appliqués EREA FRANCOISE DOLTO, ST-AUBIN-LE-CLOUD 079 16 Mme ISSA Amena Éco-gestion vente LP VICTOR SCHOELCHER, ST-LOUIS 974 17 M. MAS Emmanuel Sciences et Techniques Médico-Social LP LES PALMIERS, NICE 006 18 M. PAGANO Olivier Éco-gestion comptabilité 720 19 Mme FERRANDI Marie-France Sciences et Techniques Médico-Social LPO JP ROCCA SERRA, PORTO VECCHIO 620 20 Mme ROSSI Charlotte Génie Industriel Textile et Cuir 026 21 Mme DAYRAUD Valérie Sciences et Techniques Médico-Social LYCÉE PARDAILHAN, AUCH 032 22 M. DU LAC Arnaud Arts appliqués SEP LPO PABLO PICASSO, PERPIGNAN 066 23 Mme VATIN Damienne Éco-gestion Bureautique SEP LYCÉE LOUISE MICHEL, CHAMPIGNY-SUR-MARNE 094 24 M. MARCONCINI Laurent Maths-Sciences LP LYCÉE DES MÉTIERS MARCEL BARBANCEYS, NEUVIC 019 LP LYCÉE DES MÉTIERS JEAN NICOLI, BASTIA ZR26-1 VALENCE LP VICTOR HUGO, VALENCE 19 PROFESSEURS D’EPS ET CHARGÉS D’ENSEIGNEMENT D’EPS >>> PROFESSEURS D’EPS ET CHARGÉS D’ENSEIGNEMENT D’EPS Vie Syndicale VALORISER VALORISER Les professeurs d’EPS sont des professeurs à part entière et doivent être reconnus comme tels ; c’est pourquoi SNALC demande leur intégration dansêtre le corps des proLes professeurs d’EPSlesont des professeurs à part entière et doivent reconnus comme fesseurs tels ; c’est certifiés. pourquoi le SNALC demande leur intégration dans le corps des professeurs certifiés. Les professeurs d’EPS subissent une diminution constante de leur pouvoir d’achat depuis plus de 30 ans. d’EPS Le SNALC exigeune unediminution réelle revalorisation indiciaire, la création d’un Les professeurs subissent constante de leur pouvoir d’achat depuis ème 12 échelon de Le la classe et revendique la création d’une classe exceptionnelle plus de 30 ans. SNALCnormale exige une réelle revalorisation indiciaire, la création d’unpour répondre à l’allongement la durée des carrières. 12ème échelon de la classe de normale et revendique la création d’une classe exceptionnelle pour répondre à l’allongement de la durée des carrières. Les professeurs d’EPS doivent également bénéficier comme les autres professeurs d’une pondération de sur les heures en cycle terminal. Les 1,1 professeurs d’EPS effectuées doivent également bénéficier comme les autres professeurs d’une pondération de 1,1 sur les heures effectuées en cycle terminal. Enfin, les tâches annexes indispensables (coordonnateur, épreuves en cours d’année, responsable de certification, secrétaire ou trésorier de l’AS, compétitions hors temps scolaire…) êtreresponsable rémunérées à leur Enfin, les tâches annexes indispensables (coordonnateur, épreuves en coursdoivent d’année, de certifijuste niveau. cation, secrétaire ou trésorier de l’AS, compétitions hors temps scolaire…) doivent être rémunérées à leur juste niveau. INVENTER INVENTER Le SNALC propose un collège modulaire qui offre davantage de temps aux élèves en difficulté et propose qui sort du du modulaire collège unique. lycée, nousdesommes porteurs d’un Le SNALC uncarcan collège quiPour offreledavantage temps aux élèves en lycée deettous lesdu savoirs, avec augmentation des horaires suppression difficulté qui sort carcan du collège unique. Pour le lycée, disciplinaires nous sommesetporteurs d’un des enseignements d’exploration de l’accompagnement parcours lycée de tous les savoirs, avec et augmentation des horaires personnalisé. disciplinaires etLes suppression doivent pouvoir être plus variés, permettant une meilleure articulation avec le supérieur. des enseignements d’exploration et de l’accompagnement personnalisé. Les parcours pouvoird’enseignement être plus variés,etpermettant une meilleure articulation avecIl le supérieur. Lesdoivent programmes les textes certificatifs doivent être revus. faut garantir en EPS des effectifs réelle progression un véritable suivi élèves, facilitant Lespermettant programmes une d’enseignement et les textesetcertificatifs doivent êtredes revus. Il faut en garantir en de modes d’organisation (par exemple 3 professeurs pour 2 classes). Il faut donner AS les EPSnouveaux des effectifs permettant une réelle progression et un véritable suivi des élèves,aux en facilitant moyens financiers de leur fonctionnement, que les collègues soient obligés de les quémander. de nouveaux modes d’organisation (par exemple 3sans professeurs pour 2 classes). Il faut donner aux AS les moyens financiers de leur fonctionnement, sans que les collègues soient obligés de les quémander. Pour les mutations, le mouvement actuel, qui impose l’entrée en aveugle dans une académie, a montré ses limites ses insuffisances. Nous demandons la création véritable mouvement nationala amélioré, Pour lesetmutations, le mouvement actuel, qui impose d’un l’entrée en aveugle dans une académie, montré ses avec de formuler vœux précis sur des d’un postes et sur desmouvement zones géographiques larges limiteslaetpossibilité ses insuffisances. Nousdes demandons la création véritable nationalmoins amélioré, qu’une académie. Cela fera augmenter les possibilités de mutation et, par conséquent, la fluidité du avec la possibilité de formuler des vœux précis sur des postes et sur des zones géographiques moins larges mouvement. qu’une académie. Cela fera augmenter les possibilités de mutation et, par conséquent, la fluidité du mouvement. PROTÉGER PROTÉGER Pour le SNALC, le concours de recrutement doit rester un concours national sanctionnant haut niveau de qualification disciplinaire. Nous un demandons véritablesanctionformaPour un le SNALC, le concours de recrutement doit rester concoursune national tion à l’entrée dansde le qualification métier, en dehors de toutNous formatage idéologique, et un formaservice nant un haut niveau disciplinaire. demandons une véritable allégé n’excédant pas mi-temps devantdeélèves pour tous les stagiaires. et un service tion à l’entrée dans le un métier, en dehors tout formatage idéologique, allégé n’excédant pas mi-temps devant élèves pour les stagiaires. Nous revendiquons uneunaugmentation significative destous congés de formation ainsi que de sérieuses perspectivesune de formation professionnelle long dedelaformation carrière. Nous la Nous revendiquons augmentation significativetout desaucongés ainsi demandons que de suppression des tâches absurdes (réunions inutiles, dela compétences,…). sérieuses perspectives de formation professionnelle tout aulivrets long de carrière. Nous demandons la suppression des tâches absurdes (réunions inutiles,du livrets de ainsi compétences,…). Nous revendiquons la création d’une véritable médecine travail qu’un aménagement des fins de carrière. Nous revendiquons la création d’une véritable médecine du travail ainsi qu’un aménagement des fins de carrière. En cas d’atteinte à la personne ou à sa réputation, nous exigeons que la protection légale soit systématiquement le collègue comme le prévoitque la loi. En casaccordée d’atteintedès à laque personne ou àlasademande, réputation, nous exigeons la protection légale soit systématiquement accordée dès que le collègue la demande, comme le prévoit la loi. DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, C’ESTDU VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF C’EST VOTRE PERMETTRA AU SNALC-FGAF DE VOIX FAIRE QUI ENTENDRE VOS IDÉES. DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. 20 PF05_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPA_ET_CAPN_DES_PROFESSEURS_D'EPS.indd 2 22/09/14 10:15 PF05_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAPA_ET_CAPN_DES_PROFESSEURS_D'EPS.indd 2 22/09/14 10:15 9/14 10:15 9/14 10:15 La Quinzaine Universitaire n°1373/27 octobre 2014 <<< Élection à la Commission Administrative Paritaire Nationale du corps des Professeurs d’éducation physique et sportive et des chargés d’enseignement d’éducation physique et sportive Élections professionnelles 2014 9 titulaires – 9 premiers suppléants – 9 seconds suppléants Liste présentée par : SNALC-FGAF Syndicat National des Lycées et Collèges, affilié à la Confédération Syndicale de l’Éducation Nationale et à la Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires. Hors Classe 1 M. FALZON Jean-Paul LP Urbain Vitry – Toulouse 031 2 Mme REYMOND Maryline Collège Clairs Soleils – Besançon 025 3 Mme ARNAUD Christine-Anne Collège Raymond Vergès – La Possession 974 4 Mme HECHO Chantal Collège Georges Mandel – Soulac-sur-Mer 033 Thierry 5 M. CORTOT 6 Mme CONSTANTINI ANDARELLI Renée Lycée SEP Perseigne – Mamers 072 Collège d'Arthur Giovoni – Ajaccio 620 Classe Normale 1 M. DELEIGNE Sébastien Collège Victor Hugo – Narbonne 011 2 Mme LABROUSSE Anne-Sophie Collège JJ Rousseau – Thiant 059 3 M. GRAUWELS Bernard Collège Paul Arène – Peymeinade 006 4 Mme LOENGTEN Patricia Lycée Victor Hugo – Poitiers 086 5 M. SCATTOLIN Christophe Collège Paul Verlaine – Malzeville 054 6 Mme PAGER Karine Collège des Albères – Argelès-sur-Mer 066 7 M. MANIGAND Sébastien Collège Jules Ferry – Maisons-Alfort 094 8 Mme BIBLOCQUE Laurence Collège Victoire Daubié – Bourg-en-Bresse 001 9 M. 10 Mme DEFOLIE Bertrand LPO Paul Langevin – Sainte-Geneviève-des-Bois 078 ROBERT Marie-Sylvie Collège 12e Km – Le Tampon 974 11 M. HUBERT Mickaël Collège de Montembœuf – Montembœuf 016 12 Mme CALMELS Céline Lycée des métiers de l'ameublement – Revel 031 13 M. MOREL Maxence Slavenk Collège Elsa Triolet – Vénissieux 069 14 Mme LANTERI THIERCELIN Sandrina Lycée Fesch – Ajaccio 620 15 M. CHUVIN Jean-Gabriel Collège Paul Gauthier – Cavaillon 084 16 Mme PETIOT Agnès Lycée Carno – Roanne 042 17 M. HAMANN Jean-Denis Collège Janson de Sailly – Paris 075 18 Mme BLASZYK Émilie Lycée des métiers Pierre Mendès France – Montpellier 034 19 M. ROCCHIA Éric Collège Jacqueline de Romilly – Magny-le-Hongre 077 20 Mme PESSIDOUS Florence Collège des Baous – Saint-Jeannet 006 21 M. BERTHOLLET Philippe Lycée Comte de Foix – Andorre 21 >>> Vie CONSEILLERS PRINCIPAUX D’ÉDUCATION CONSEILLERS PRINCIPAUX D’ÉDUCATION Syndicale VALORISER VALORISER Pour valoriser notre corps, il faut d’urgence réformer le système de notation qui ne reflète pas nos qualités professionnelles. Un seul Pour valoriser corps, faut d’urgence le système évaluateur et une notre notation sur 20ilne peuvent être des réformer réponses suffisantes pour de notation qui ne reflète pas nos qualités professionnelles. Un seul l’évolution de nos carrières. évaluateur et une notation sur 20 ne peuvent être des réponses suffisantes pour Nous refusons de fondre le corps des CPE dans celui des professeurs certifiés. l’évolution de nos carrières. Nous ne sommes pas, comme certains syndicats l’affirment, des « certifiés d’éducation » ! Nous refusons de fondre le corps des CPE dans celui des professeurs certifiés. Il fautneproposer prioritairement CPE l’affirment, volontaires logements de fonction. Nous sommes pas, comme certainsaux syndicats desles « certifiés d’éducation »! L’attribution de certains logements à des personnels territoriaux ne peut pas primer sur des Il faut proposer prioritairement CPE volontaires les logements de fonction. représentants de l’autorité au sein des aux établissements. L’attribution de certains logements à des personnels territoriaux ne peut pas primer sur des Enfin, nous exigeons de toute responsabilité. représentants de l’autoritéla aurémunération sein des établissements. Enfin, nous exigeons la rémunération de toute responsabilité. INVENTER INVENTER Nous exigeons un nombre d’assistants d’éducation à la hauteur de la spécificité de chaque établissement. Éduquer, c’est notre métier ! Nous exigeons un nombre d’assistants d’éducation à la hauteur de Inventer, c’est donner les moyens aux c’est CPEnotre de se positionner en la spécificité de chaque établissement. Éduquer, métier ! véritables professionnels du système éducatif, au sein de l’EPLE, et ce, dans une Inventer, évolution. c’est donner les moyens aux CPE de se positionner en école en perpétuelle véritables professionnels du système éducatif, au sein de l’EPLE, et ce, dans une Le SNALC depuis des années un corps d’inspection spécifique pour les école réclame en perpétuelle évolution. CPE, ainsi que pour les professeurs documentalistes, dans l’intérêt de chacun. Le SNALC réclame depuis des années un corps d’inspection spécifique pour les CPE, ainsi que pour les professeurs documentalistes, dans l’intérêt de chacun. PROTÉGER PROTÉGER Nous refusons catégoriquement la fusion du secteur « Vie scolaire » et du CDI. Ces espaces doivent rester bien distincts, tout en Nous refusons la fusion du secteur « Vie travaillant en bonne catégoriquement harmonie. scolaire » et du CDI. Ces espaces doivent rester bien distincts, tout en Le SNALCenassume le rôle spécifique du CPE, statut unique en Europe. travaillant bonne harmonie. Nous n’acceptons pas que soient imposées aux unique CPE des qui Le SNALC assume le rôle spécifique du CPE, statut en évaluations Europe. relèvent du champ de compétences des professeurs. Nous n’acceptons pas que soient imposées aux CPE des évaluations qui Le SNALC se battra toujours pour relèvent du champ de compétences des respecter professeurs.les 35 heures… tout dépassement mérite salaire. Le SNALC se battra toujours pour respecter les 35 heures… tout dépassement mérite salaire. DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, C’ESTDU VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, DE VOIX FAIRE QUI ENTENDRE VOS IDÉES. C’EST VOTRE PERMETTRA AU SNALC-FGAF DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. 22 PF06_A4_PORTRAIT_QUADRI_CONSEILLERS_PRINCIPAUX_D'EDUCATION_CPE.indd 2 22/09/14 10:16 PF06_A4_PORTRAIT_QUADRI_CONSEILLERS_PRINCIPAUX_D'EDUCATION_CPE.indd 2 22/09/14 10:16 9/14 10:16 9/14 10:16 La Quinzaine Universitaire n°1373/27 octobre 2014 <<< Élection à la Commission Administrative Paritaire Nationale du corps des Conseillers Principaux d’Éducation Élections professionnelles 2014 8 titulaires – 8 premiers suppléants – 8 seconds suppléants Liste présentée par : SNALC-FGAF Syndicat National des Lycées et Collèges Affilié à la Confédération Syndicale de l’Éducation Nationale Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires. Hors Classe 1 Mme ZEMMOUR Martine CPE CLG Adolphe Monticelli, Marseille 013 2 M. FADDA Robert CPE LG Fernand Daguin, Mérignac 033 3 M. VACHER-CHICANE Jean-Yves CPE CLG Gaston Crochet, La Plaine des Palmistes 974 Classe Normale 1 M. MARIANI Jean-Baptiste CPE LP Les Palmiers, Nice 006 2 M. LUCIAT LABRY Emmanuel CPE LGT LYC METIER André Malraux, Remiremont 088 3 M. ROUHI Wafdi CPE LP Léon Blum, Perpignan 066 4 M. FATTACCIO Paul CPE CLG Antoine Risso, Nice 006 5 Mme MILLIOZ Catherine CPE CITÉ SCOLAIRE René Pellet, Villeurbanne 069 6 Mme DYTRYCH Stéphanie CPE CLG Jean Monnet, St-Agnant 017 7 Mme VENANT Cécilia CPE CLG des Baous, St-Jeannet 006 8 M. PICOLO Cédric CPE CLG Paul Bert, Capestang 034 9 Mme 10 Mme RAVIDAT Dolores CPE CLG Roger Boyer, Cuiseaux 071 ELEMENTO Cassandre CPE CLG Guillaume Vento, Menton 006 11 M. LACOMBE Baptiste Xavier CPE CLG de Porticcio, Grosseto Prugna 620 12 Mme SAUTIERES Isabelle CPE CLG Pharamond Savary, Gouzeaucourt 059 13 Mme FOURNIER Isabelle CPE CLG Les Pins d'Alep, Toulon 083 14 Mme BENAMAR Sabrina CPE CLG Condorcet, Nîmes 030 15 Mme MARTIN Fabienne CPE CLG Jean Cocteau, Beaulieu-sur-Mer 006 16 M. ZAOUI Omar CPE LPO LYC MÉTIER Louis Pasteur, Hénin Beaumont 062 17 Mme NOIZILLIER Clotilde CPE CLG Jules Ferry, Bogny-sur-Meuse 008 18 Mme REZVOY Catherine CPE LP Gustave Eiffel,Paris 075 19 Mme TORNEBERG Marie-Anne CPE CLG Paul Bert, Chatou 078 20 M. ESSAOUISSI Rédouane CPE CLG Condorcet, Nîmes 030 21 M. KUPFER Thierry Henry CPE CLG Marie Curie, La Seyne-sur-Mer 083 23 >>> Vie PERSONNELS ADMINISTRATIFS PERSONNELS ADMINISTRATIFS Syndicale VALORISER VALORISER C’est rendre toute sa valeur au travail. C’est toute sa valeur Trop rendre de collègues ont au le travail. sentiment que leur travail n’est pas reconnu : leur candidature sur les listes d’aptitude se Trop de collègues ont le sentiment que leur travail perd « dans la nature » sans que des explications satisfaisantes leur n’est pas reconnu : leur candidature sur les listes d’aptitude se soient fournies. perd « dans la nature » sans que des explications satisfaisantes leur soient fournies. Le pourcentage de promotions possibles est trop insuffisant ainsi que le nombre de postes ouverts aux concours externes et internes. Le pourcentage de promotions possibles est trop insuffisant ainsi que le nombre de postes ouverts aux concours externes et internes. INVENTER INVENTER C’est ouvrir les possibilités de formation pour faciliter les promotions et la préparation des concours. En parC’est ouvrir les possibilités de formation pour faciliter ticulier, nous demandons que les candidats aux formations ne les promotions et la préparation des concours. En parsoient pas barrés à la dernière minute sous prétexte que le travail ticulier, nous demandons que les candidats aux formations ne quotidien n’attend pas. soient pas barrés à la dernière minute sous prétexte que le travail quotidien pas. C’est aussi n’attend faire corriger systématiquement les copies et interroger les candidats admissibles par des fonctionnaires C’est aussi faire corriger systématiquement les copies et convoqués d’autres académies. Nous savons que ces modalités seraient interroger les candidats admissibles par des fonctionnaires plus coûteuses mais elles rassureront les candidats et mettront fin à tous les soupçons. convoqués d’autres académies. Nous savons que ces modalités seraient plus coûteuses mais elles rassureront les candidats et mettront fin à tous les soupçons. PROTÉGER PROTÉGER Le SNALC-FGAF a la réputation de s’occuper individuellement des collègues qui font appel à lui pour les Le SNALC-FGAF a la réputation de s’occuper indiviaider et les soutenir dans leurs démarches ou dans leurs produellement des collègues qui font appel à lui pour les blèmes. aider et les soutenir dans leurs démarches ou dans leurs problèmes. Tous ceux qui se sont adressés à lui peuvent en témoigner. Tous qui vocation se sont adressés à luifierté. peuvent en témoigner. C’estceux notre et notre C’est notre vocation et notre fierté. DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, C’ESTDU VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, DE VOIX FAIRE QUI ENTENDRE VOS IDÉES. C’EST VOTRE PERMETTRA AU SNALC-FGAF DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. 24 PF19_A4_PORTRAIT_QUADRI_PERSONNELS_ADMINISTRATIFS_CAP_ADMIN.indd 2 22/09/14 10:31 PF19_A4_PORTRAIT_QUADRI_PERSONNELS_ADMINISTRATIFS_CAP_ADMIN.indd 2 22/09/14 10:31 9/14 10:31 9/14 10:31 La Quinzaine Universitaire n°1373/27 octobre 2014 <<< Élection à la Commission Administrative Paritaire Nationale Élections professionnelles 2014 Listes présentées par : SNALC-FGAF Syndicat National des Lycées et Collèges, affilié à la Confédération Syndicale de l’Éducation Nationale et à la Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires. Secrétaires Administratifs de l’Éducation Nationale et de l’Enseignement Supérieur 10 titulaires – 10 suppléants Classe Exceptionnelle Classe Supérieure Classe Normale 1 Mme GIORDANO Pascale SAENES CN RECTORAT DE NICE 006 2 Mme CANARELLI Marie SAENES CN COLLÈGE PARC IMPÉRIAL NICE 006 3 M. BONTOUX Stéphane SAENES CN COLLÈGE GENEVIÈVE ANTHONIOZ DE GAULLE CLUSES 074 4 Mme ISNARD Nolwenn SAENES CN RECTORAT DE NICE 006 5 Mme MORETTI Marie-Noëlle SAENES CN LYCÉE DE BALAGNE ILE-ROUSSE 620 6 Mme MONGUILLON Anne-Marie SAENES CN LYCÉE FÉLIX MAYER CREUTZWALD 057 7 Mme PFEIFFER Marie-Thérèse SAENES CN COLLÈGE ALBERT CAMUS FREYMING-MERLEBACH 057 8 Mme HALAS Marinette SAENES CN LYCÉE GIRAULT DE BORNEL EXCIDEUIL 024 Adjoints Administratifs de l’Éducation Nationale et de l’Enseignement Supérieur 15 titulaires – 15 suppléants Principaux de Première Classe 1 Mme SKRZYPCZAK Danielle ADJAENES PR C1 COLLÈGE LA SINE VENCE 006 2 M. COQUIN Georges ADJAENES PR C1 RECTORAT POINTE-À-PITRE 971 3 Mme VIDY Sabine ADJAENES PR C1 COLLÈGE FABRE RODEZ 081 4 Mme BAUMGERTENER Joëlle ADJAENES PR C1 COLLÈGE LA SINE VENCE 006 5 Mme TIBERINO Brigitte ADJAENES PR C1 COLLÈGE LA FONTONNE ANTIBES 006 6 Mme BOUCHAIN Lydie ADJAENES PR C1 COLLÈGE CLEMENCEAU MANTES-LA-JOLIE 078 7 Mme ROUSSE Josiane ADJAENES PR C1 COLLÈGE ALPHONSE KARR SAINT-RAPHAEL 083 8 Mme PRZYBYL Sylvie ADJAENES PR C1 LYCÉE FÉLIX MAYER CREUTZWALD 057 Principaux de Deuxième Classe 1 Mme BUHAGIAR Christine ADJAENES PR C2 RECTORAT DE NICE 006 2 M. PREVOT Pascal ADJAENES PR C2 LYCÉE PROFESSIONNEL E & N CASTERET SAINT-GAUDENS 031 3 Mme BEVACQUA Josette ADJAENES PR C2 COLLÈGE ST-EXUPÉRY ST-LAURENT-DU-VAR 006 4 Mme LARSONNIER Sandrine ADJAENES PR C2 RECTORAT DE NICE 006 5 Mme MACHERET Valérie ADJAENES PR C2 LYCÉE ALBERT CALMETTE NICE 006 6 Mme DUFOUR Sophie ADJAENES PR C2 CIO ÉTAT MÉRIGNAC TALENCE CEDEX 033 7 Mme REVEL Ghislaine ADJAENES PR C2 COLLÈGE THALASSA ERQUY 022 8 Mme SERGENT Nathalie ADJAENES PR C2 LYCÉE CUVIER MONTBÉLIARD 025 Première Classe 1 Mme TRUCHET Myriam ADJAENES CL 1 RECTORAT DE NICE 006 2 Mme RECHT Jacqueline ADJAENES CL 1 RECTORAT DAFOR STRASBOURG 067 3 Mme LAMBERTS Nadine ADJAENES CL 1 RECTORAT DAFOR STRASBOURG 067 4 Mme MARTIN Annie ADJAENES CL 1 COLLÈGE ALPHONSE KARR SAINT-RAPHAEL 083 5 Mme BARBOLOSI Michelle ADJAENES CL 1 COLLÈGE DE BALEONE SARROLA-CARCOPINO 720 6 M. BLONDEAU William ADJAENES CL 1 RECTORAT DE NICE 006 7 Mme LATHUILLIERE Véronique ADJAENES CL 1 LYCÉE CHARLES BAUDELAIRE CRAN GEVRIER 074 8 M. MAIRE Fabrice ADJAENES CL 1 LYCÉE CUVIER MONTBÉLIARD 025 Deuxième Classe 25 PROFESSEURS DES ÉCOLES ET INSTITUTEURS >>> Vie PROFESSEURS Syndicale DES ÉCOLES ET INSTITUTEURS VALORISER VALORISER Les professeurs des écoles subissent le gel du point d’indice et une diminution constante de pouvoirdes d’achat 20% en du 25point ans).d’indice Le SNEet et SNALC demandent Les leur professeurs écoles (moins subissent le gel unelediminution constante une revalorisation indiciaire (conforme au niveau de recrutement une de leur pouvoir d’achat (moins 20% en 25 ans). Le SNE et le SNALCbac+5), demandent augmentation substantielle de l’ISAE (créée suite à notre intervention) et revendiquent une revalorisation indiciaire (conforme au niveau de recrutement bac+5), une la création d’une substantielle classe exceptionnelle pour répondre à l’allongement la durée des augmentation de l’ISAE (créée suite à notre intervention) etde revendiquent carrières. la création d’une classe exceptionnelle pour répondre à l’allongement de la durée des carrières. Les professeurs des écoles doivent pouvoir, comme leurs collègues du second degré, percevoir des heures supplémentaires s’ils le souhaitent (et seulement cas). Undu véritable est heures attendu Les professeurs des écoles doivent pouvoir, comme dans leurs ce collègues secondcomité degré,d’entreprise percevoir des depuis des années. s’ils le souhaitent (et seulement dans ce cas). Un véritable comité d’entreprise est attendu supplémentaires depuis Pour le des SNEannées. et le SNALC, l’école maternelle doit être reconnue comme une école à part entière : ce n’est pas parce que lesSNALC, apprentissages maternelle doit ne laissent pas toujours deune traceécole écrite n’existent ! Pour le SNE et le l’école en maternelle être reconnue comme à qu’ils part entière : cepas n’est pas parce que les apprentissages en maternelle ne laissent pas toujours de trace écrite qu’ils n’existent pas ! INVENTER INVENTER L’institution doit reconnaître les différents modèles pédagogiques, former les enseignants de manière doit neutre à cette pluralité d’approches, respecter la liberté L’institution reconnaître les différents modèles pédagogiques, formerpédagogique. les enseignants Les professeurs des à écoles des concepteurs non des exécutants ils sont à même de manière neutre cette sont pluralité d’approches,et respecter la liberté : pédagogique. de et concepteurs les méthodes aux des élèves par la démarche plus Lestransmettre professeursles desconnaissances écoles sont des et non exécutants : ils sont àla même appropriée. de transmettre les connaissances et les méthodes aux élèves par la démarche la plus appropriée. L’aspect pédagogique de la formation des maîtres doit être assuré par les gens de terrain : PEMF, MAT, enseignants de terrain d’une grande expérience. autant qu’il est L’aspect pédagogique de la dotés formation des maîtres doitCette être formation assuré pardoit less’appuyer gens de terrain : PEMF, nécessaire sur les apports réels et fondés de la recherche (apprentissage de la lecture, mémorisation, troubles MAT, enseignants de terrain dotés d’une grande expérience. Cette formation doit s’appuyer autant qu’il est des apprentissages). nécessaire sur les apports réels et fondés de la recherche (apprentissage de la lecture, mémorisation, troubles des apprentissages). Le SNE et le SNALC exigent que les postes en RASED supprimés soient recréés et que les RASED disposent de moyens fonctionnement sereinement l’ensemble de leurs missions. Le SNE et lede SNALC exigent quepermettant les postesd’assurer en RASED supprimés soient recréés et que les RASED disposent de moyens de fonctionnement permettant d’assurer sereinement l’ensemble de leurs missions. Le SNE et le SNALC défendent enfin les SEGPA, les EREA, les IME et l’ensemble des autres structures spécialisées commedéfendent étant nécessaires à la réussite qui IME seraient perdus dans système classique. Le SNE et le SNALC enfin les SEGPA, lesd’élèves EREA, les et l’ensemble desle autres structures spécialisées comme étant nécessaires à la réussite d’élèves qui seraient perdus dans le système classique. PROTÉGER PROTÉGER Le SNE et le SNALC défendent l’existence des statuts nationaux actuels et de concours anonymes la maîtrise disciplinaire. Le SNE et lefondés SNALCsur défendent l’existence des statuts nationaux actuels et de concours anonymes fondés sur la maîtrise disciplinaire. Nous avons rejeté depuis le début la dernière réforme des rythmes scolaires. Nousrejeté sommes farouchement opposés toute tentative de territorialisation des Nous avons depuis le début la à dernière réforme des rythmes Écoles et deNous leurs sommes maîtres. farouchement opposés à toute tentative de territorialisation des scolaires. Écoles et de leurs maîtres. Nous demandons la suppression des tâches absurdes (réunions inutiles, livrets de compétences, …). Nous revendiquons création d’unedes véritable travail ainsi qu’un des …). fins Nous demandons la lasuppression tâches médecine absurdes du (réunions inutiles, livretsaménagement de compétences, de carrière. Nous revendiquons la création d’une véritable médecine du travail ainsi qu’un aménagement des fins de carrière. En cas d’atteinte à la personne ou à sa réputation, nous exigeons que la protection légale soit systématiquement dès queou le collègue la demande, le prévoit la loi. Les directeurs d’École, En cas d’atteinte accordée à la personne à sa réputation, nouscomme exigeons que la protection légale soit souvent en première ligne, doivent faire l’objet d’une attention particulière et bénéficier d’un véritable statut. systématiquement accordée dès que le collègue la demande, comme le prévoit la loi. Les directeurs d’École, souvent en première ligne, doivent faire l’objet d’une attention particulière et bénéficier d’un véritable statut. DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, DU 27VOTRE NOVEMBRE AU 4NOUS DÉCEMBRE 2014, C’EST VOIX QUI PERMETTRA C’ESTDE VOTRE QUI NOUS FAIREVOIX ENTENDRE VOS PERMETTRA IDÉES. DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. 26 PF07_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAP_PE_PROFESSEURS_DES_ECOLES_ET_INSTITUTEURS.indd 2 22/09/14 10:18 PF07_A4_PORTRAIT_QUADRI_CAP_PE_PROFESSEURS_DES_ECOLES_ET_INSTITUTEURS.indd 2 22/09/14 10:18 9/14 10:18 9/14 10:18 La Quinzaine Universitaire n°1373/27 octobre 2014 <<< Élection à la Commission Administrative Paritaire Nationale unique commune aux corps des Instituteurs et Professeurs des écoles Élections professionnelles 2014 10 titulaires – 10 premiers suppléants – 10 seconds suppléants Liste présentée par : SNE, SNALC (CSEN-FGAF) Syndicat National des Écoles, Syndicat National des Lycées et Collèges, affiliés à la Confédération Syndicale de l’Éducation Nationale et à la Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires. Hors Classe 1 M. FAVRE Pierre Directeur EPPU – NEUVILLE-SUR-AIN 2 M. CHARBONNEL Philippe Directeur LYON 6 . CREQUI 069 3 Mme CORDONNIER Annie Directrice EMPU J. Ferry – LE PERREUX-SUR-MARNE 094 CAPASH option C EEPU Spécialisée D. Mille – TOULON 083 e 001 Classe Normale 1 M. MARTINEZ-Y-MARTINEZ Ange-Érick 2 M. CAPLIEZ Geoffrey Dir. élémentaire EEPU L. Pasteur – MÉRICOURT 062 3 Mme HALTER Nathalie Dir. élémentaire EEPU Robert Schuman – BRUMATH 067 4 M. PAYET Anthony ZIL EEPU Mare à Vieille Place – SALAZIE 974 5 M. LELEUX Gilles Dir. élémentaire EEPU Centre du Moulin – TERVILLE 057 6 M. RIMBERT François Dir. élémentaire EEPU Mme DE SÉVIGNÉ – DIEPPE 076 7 Mme MARCONCINI Isabelle Adjointe IEN – BRIVE SUD 019 8 M. CARON Emmanuel ZIL EEPU Méresse-Ségard – ÉVIN-MALMAISON 062 9 Mme TORNOW Magali Adj. élémentaire EEPU publique l'Ill Au Rhin – GAMBSHEIM 067 10 Mme AMANN Valérie Adj. maternelle EMPU Centre du Moulin – TERVILLE 057 11 M. LEMETTRE Anthony Adj. élémentaire EEPU Jules Ferry – ST-OMER 062 12 M. MARTIN Éric Dir. maternelle EMPU Val-des-Pins – HYÈRES 083 13 M. PITON Pascal Adj. élémentaire EEPU Sylvain Lévi – ANDILLY 095 14 Mme MALLAMACE Magali Adj. maternelle EMPU Saint-Maymes – ANTIBES 006 15 M. GRUSON Christophe Adj. élémentaire EEPU – BERLES-MONCHEL 062 16 M. BAYOL Nicolas Adj. élémentaire EEPU Georges-Guynemer – HYÈRES 083 17 Mme MAREY-SEMPER Brigitte Adj. élémentaire EEPU Lucie Aubrac – LYON 069 18 M. HOEFMAN Laurent Dir. élémentaire EEPU Jules Verne – TEMPLEUVE 059 19 M. BULTEL Olivier Dir. élémentaire EEPU Les Landes – RACQUINGHEM 062 20 M. DHERSIN David Dir. poste à profil EEPU Émile Basly – SALLAUMINES 062 21 Mme DELEGLISE Sylvie Adj. maternelle EMPU Jean Macé – LYON 069 22 Mme GIL Valérie Adj. maternelle EMPU La Florane – TOULON 083 23 Mme GUILBERT Clothilde Dir. maternelle EMPU Vitruve – PARIS 075 24 Mme BALAYER Françoise Adj. maternelle EMPU Verlhac – TESCOU 082 25 Mme PALARIC Sandrine Adj. élémentaire EEPU Vaupillon-St-Elpih – VAUPILLON 028 26 Mme HERQUEL Fanny Adj. élémentaire EEPU Robertsau – STRASBOURG 067 27 M. RATINET Philippe Adj. élémentaire EEPU Charles Juliet – JUJURIEUX 001 27 >>> Vie SUR SUR AGENTS CONTRATUELS SyndicaleAGENTS CONTRATUELS VALORISER VALORISER Pour résorber durablement la précarité et pallier les insuffisances de la loi Sauvadet, le Pour résorber précarité et pallier des les insuffisances de la loi Sauvadet, le SNALC exigedurablement un véritable la plan de titularisation agents contractuels et une meilleure SNALC de exige un véritable plan titularisation agents contractuels meilleure gestion leur recrutement. A cet de effet, le SNALCdes demande l’ouvertureetdeune recrutements gestion de leurtoutes recrutement. A cet et effet, SNALC demande l’ouverture recrutements réservés dans les disciplines pourlechaque session, ainsi que pour lesde personnels de la réservés dans toutes les disciplines et pour chaque session, ainsi que pour les personnels de la MLDS et des GRETA. MLDS et des GRETA. Pour lutter contre la fragilité des contrats des personnels non titulaires, le SNALC revendique la création d’un Pour lutter contre la des personnels non titulaires, le SNALC revendique création et d’un cadre national defragilité gestiondes descontrats contractuels avec une grille salariale unique dont les modalitéslad’entrée de cadre national de gestion des contractuels avec une grille salariale unique dont les modalités d’entrée et de d’avancement tiennent compte du diplôme, de l’ancienneté et de l’expérience professionnelle acquise. d’avancement tiennent compte du diplôme, de l’ancienneté et de l’expérience professionnelle acquise. La lutte contre la précarité exige que les contractuels soient pleinement informés de leurs droits. Le SNALC La lutte contre la précarité exige numérique que les contractuels pleinement informés de leurs droits. Le SNALC demande l’ouverture d’un service permettantsoient de valoriser leur parcours et d’avoir accès à l’information, demande l’ouverture d’un service numérique permettant de valoriser leur parcours et d’avoir accès à l’information, comme cela se fait pour les titulaires avec i-prof. comme cela se fait pour les titulaires avec i-prof. INVENTER INVENTER Le SNALC revendique une véritable formation professionnelle comprenant l’apprentissage Le SNALC une véritable professionnelle l’apprentissage du « métier »revendique par une formation initiale,formation le financement par l’Etatcomprenant de la VAE pour l’obtention du « métier » par une formation initiale, le financement par l’Etat de la VAE pour d’un Master d’enseignement, un aménagement horaire permettant de préparer lesl’obtention concours d’un Master d’enseignement, aménagement horaire permettant de préparer les un concours d’accès à la fonction publique,unune formation continue ou de « reconversion » par accès d’accès à la fonction publique, une formation ou dede« reconversion accru aux congés de formation rémunérés, aux DIFcontinue et aux bilans compétences.» par un accès accru aux congés de formation rémunérés, aux DIF et aux bilans de compétences. Le SNALC exige la création d’un protocole permettant un traitement efficace et rapide de l’indemnisation Le SNALCà l’issue exigede laleur création d’un protocole permettant un traitement efficace et rapide de l’indemnisation chômage, contrat. chômage, à l’issue de leur contrat. Le SNALC demande, pour les agents en CDI, l’affectation sur une zone de remplacement avec rattachement Le SNALC demande, pour les agents en CDI, sur unedes zone de remplacement rattachement administratif à un établissement, permettant unel’affectation meilleure gestion affectations ainsi queavec la possibilité de administratif un de établissement, meilleure gestion des affectations ainsi que la possibilité de percevoir des àfrais déplacement,permettant tels les TZRune affectés à l’année. percevoir des frais de déplacement, tels les TZR affectés à l’année. PROTÉGER PROTÉGER Pour les agents en CDD, le SNALC demande des contrats de 12 mois pour les postes Pour les et, agents le SNALC des contrats 12 moislapour vacants pour en les CDD, remplacements de demande courte durée, des contratsdecouvrant duréeles depostes ceuxvacants et, pour les remplacements de courte durée, des contrats couvrant la durée ceuxci, renouvelés si le titulaire ne reprend pas ses fonctions et donnant droit aux congés de d’été au ci, renouvelés si le titulaire ne reprend pas ses fonctions et donnant droit aux congés d’été au prorata de la période de service. prorata de la période de service. Le SNALC exige le réemploi prioritaire des agents en fin de contrat, avec obligation pour Le SNALC exige le réemploi l’administration de justifier le nonprioritaire réemploi.des agents en fin de contrat, avec obligation pour l’administration de justifier le non réemploi. Pour les agents en CDI recrutés sur un temps incomplet, le SNALC demande la modification de leur contrat Pour lestemps agents en CDI recrutés un temps ledu SNALC demande la modification de leur contrat en un complet, avecsur maintien deincomplet, l’intégralité traitement en cas de quotité incomplète. en un temps complet, avec maintien de l’intégralité du traitement en cas de quotité incomplète. Le SNALC revendique le droit de changer d’académie avec maintien de l’ancienneté et de la rémunération. Le SNALC revendique le droit de changer d’académie avec maintien de l’ancienneté et de la rémunération. Pour tous les contractuels et les maîtres auxiliaires, le SNALC exige que la protection légale, en cas Pour tous lespersonne contractuels etréputation, les maîtres le SNALC exigeàque protection en cas d’atteinte à la ou à la soit auxiliaires, systématiquement accordée toutlacollègue quilégale, la demande, d’atteinte à la personne ou à la réputation, soit systématiquement accordée à tout collègue qui la demande, comme cela est prévu pour les titulaires. comme cela est prévu pour les titulaires. DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, C’EST VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF C’EST VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. 28 PF08_A4_PORTRAIT_QUADRI_PF_CCP_DES_NON_TITULAIRES_(CONTRACTUELS).indd 2 22/09/14 10:19 PF08_A4_PORTRAIT_QUADRI_PF_CCP_DES_NON_TITULAIRES_(CONTRACTUELS).indd 2 22/09/14 10:19 9/14 10:19 9/14 10:19 SURVEILLANCE ET ACCOMPAGNEMENT DES ÉLÈVES - ASSISTANTS D’ÉDUCATION La Quinzaine niversitaire n°1373/27 octobre 2014 <<< SURVEILLANCE ET ACCOMPAGNEMENT DESUÉLÈVES - ASSISTANTS D’ÉDUCATION VALORISER VALORISER Pour le SNALC, assistant d’éducation n’est pas un métier en soi, c’est un tremplin. En assistant ce sens, il demande un réel uneen formation Pour le SNALC, d’éducation n’est accès pas un à métier soi, c’est qualifiante durant le contrat. un tremplin. En ce sens, il demande un réel accès à une formation qualifiante durant le contrat. les divers dispositifs de validation des acquis Il est primordial de multiplier de et continuer de dispositifs faciliter l’accès à certains Il estl’expérience primordial de(VAE) multiplier les divers de validation desconcours acquis de l’Education nationale la voie interne pour les personnels volontaires. de l’expérience (VAE) par et continuer de faciliter l’accès à certains concours de l’Education nationale parl’Ecole, la voie interne les personnels volontaires. Il est inadmissible que lieu de pour savoirs, d’apprentissages et de construction d’un projet pour ses l’Ecole, élèves nelieu puisse assumer ces objectifs et pour les personnels Il est professionnel inadmissible que de savoirs, d’apprentissages de construction d’un qui travaillent quotidiennement à l’accomplissement de ces missions. projet professionnel pour ses élèves ne puisse assumer ces objectifs pour les personnels qui travaillent quotidiennement à l’accomplissement de ces missions. INVENTER INVENTER Le SNALC exige qu’à la fin de la première année, les assistants d’éducation soient reçus par le chef d’établisseLe SNALC exige qu’à la individuellement fin de la première année, les assistants ment afin de construire un projet personnel d’orientation. d’éducation soient reçus individuellement par le chef d’établisse- ment afin de construire projet personnelsupérieur d’orientation. Les AED déjà inscrits dans un l’Enseignement pourront ainsi faire un bilan de la compatibilité de ces deux activités dans le but d’adapter au mieux l’emploi temps Les AED déjà inscrits dans l’Enseignement supérieur pourront ainsidu faire un de l’année suivante. bilan de la compatibilité de ces deux activités dans le but d’adapter au mieux l’emploi du temps de l’année Les autressuivante. AED, et surtout les autres contrats, pourront ainsi commencer à prévoir d’éventuels parcours et peut-être une partie decommencer leur temps de àservice Les autres AED, et surtout de les formation autres contrats, pourront ainsi prédans d’autres pôles qu’à la Vie scolaire (CDI, administration, Intendance, soutien scolaire…). voir d’éventuels parcours de formation et peut-être une partie de leur temps de service dans d’autres pôles les qu’àfinancements la Vie scolaire (CDI, administration, Intendance, soutien scolaire…). Il faut multiplier par l’employeur de formations appropriées. Il faut multiplier les financements par l’employeur de formations appropriées. PROTÉGER PROTÉGER Les AED ne sont pas des pions ! LesSNALC AED ne sont un pasnombre des pions ! Le exige d’assistants d’éducation à la hauteur de la de chaque établissement. Lespécificité SNALC exige un nombre d’assistants d’éducation à la hauteur de la spécificité de chaque établissement. Le SNALC, conscient de la nécessité de formation des AED, propose de déduire d’office les 200 heures annuelles de formation leur emploi du Le SNALC, conscient de la nécessité dedeformation destemps. AED, propose de déduire d’office les 200 heures annuelles de formation de leur emploi du temps. Le SNALC s’engage à protéger les collègues soumis à une pression injustifiée de leur hiérarchie. Le SNALC s’engage à protéger les collègues soumis à une pression injustifiée de leur hiérarchie. DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, C’ESTDU VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF C’EST VOTRE PERMETTRA AU SNALC-FGAF DE VOIX FAIRE QUI ENTENDRE VOS IDÉES. DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. 29 PERSONNELS DE DIRECTION PERSONNELS PERSONNELS DE DE DIRECTION DIRECTION INS INS VALORISER VALORISER Personnels de direction, représentants de l’État et exécutifs de notre Conseil d’administration, nous exerçons un métier prenant et à responsabilités. Personnels de direction, représentants de l’État et exécutifs de notre Conseil d’administration, nous exerPersonnels de direction, représentants de l’État et exécutifs de notre Conseil d’administration, nous exerçons un prenant à responsabilités. Dans la métier progression deetnotre carrière, nous demandons une valorisation des passages en établisseçons un métier prenant et à responsabilités. ments difficiles ainsi qu’une meilleure prise en compte de l’implication des adjoints qui sont des personnels Dans la progression de notre carrière, nous demandons une valorisation des passages en établissede direction à part entière. Dans la progression de notre carrière, demandons une valorisation des passages en personnels établissements difficiles ainsi qu’une meilleure prisenous en compte de l’implication des adjoints qui sont des ments difficiles ainsientière. qu’une meilleure prise en compte de l’implication des adjoints qui sont des personnels de direction à part Pour les mutations, nous demandons un mouvement moins opaque avec des règles plus clairement établies. de direction à part entière. Il n’est pas normal que les mutations soient subordonnées à l’affiliation à telle ou telle officine. Les affectations Pour les mutations, nous demandons un mouvement moins opaque avec des règles plus clairement établies. doivent être prononcées après une vraie de moins ressources humaines qui metteplus en clairement adéquationétablies. les postes et les compélespas mutations, nous undémarche mouvement avecàdes règles IlPour n’est normal que lesdemandons mutations soient subordonnées àopaque l’affiliation telle ou telle officine. Les affectations tences candidats, toutlesenmutations respectantsoient un paritarisme non hégémonique quitelle laisse latelle place à toutes les sensibilités syndicales. Ildoivent n’est des pas normal que subordonnées à l’affiliation à ou officine. Les affectations être prononcées après une vraie démarche de ressources humaines qui mette en adéquation les postes et les compédoivent être prononcées après une vraie démarche de ressources humaines qui mette en adéquation les postes et syndicales. les compétences des candidats, tout en respectant un paritarisme non hégémonique qui laisse la place à toutes les sensibilités tences des candidats, tout en respectant un paritarisme non hégémonique qui laisse la place à toutes les sensibilités syndicales. INVENTER INVENTER Osons inventer une école qui défende vraiment ses personnels et qui, ce faisant, conduise vraiment les élèves sur le chemin de la réussite. Osons inventer une école qui défende vraiment ses personnels et qui, ce faisant, conduise vraiment les Osons inventer une école qui vraiment ses personnels qui,qu’il ce faisant, conduise vraiment élèves sur lenous chemin de la réussite. Au SNALC, croyons audéfende potentiel de chaque élèveetquel soit et nous voulons tous les les élèves sur le chemin de la réussite. conduire à donner le meilleur d’eux-mêmes. Cela passe par une école primaire refondée qui permette à Au SNALC, nous croyons au potentiel de chaque élève quel qu’il soit et nous voulons tous les chaque élève denous parvenir au collège en maîtrisant les fondamentaux. Au SNALC, potentiel deréellement chaque quel qu’il soit refondée et nous voulons tous les conduire à donner lecroyons meilleur au d’eux-mêmes. Cela passe parélève une école primaire qui permette à conduire à donner le meilleur d’eux-mêmes. Cela passe par une école primaire refondée qui permette à chaque au collège en dans maîtrisant réellement Personnels de direction, nousélève avonsde unparvenir rôle important à jouer l’avenir de l’écoleles defondamentaux. la République : osons un syndicalisme chaque élève de parvenir au collège en maîtrisant réellement les fondamentaux. différent, loin des discours dominants. Personnels de direction, nous avons un rôle important à jouer dans l’avenir de l’école de la République : osons un syndicalisme Personnels de direction, nous avons un rôle important à jouer dans l’avenir de l’école de la République : osons un syndicalisme différent, loin des pas discours dominants. Osons dire qu’il n’est de réussite pour nos élèves sans efforts soutenus et qu’une saine émulation entre eux peut tous les tirer différent, loin des discours dominants. vers le haut. Contre le discours majoritaire, osons dire que les notes ne les traumatisent pas mais qu’elles leur permettent de Osons dire qu’il n’est pas de réussite pour nos élèves sans efforts soutenus et qu’une saine émulation entre eux peut tous les tirer savoir où ilsqu’il en sont leurréussite scolarité. Osons n’estdans de pour nososons élèvesdire sans efforts soutenus et qu’une saine émulation entre euxleur peut tous les tirer vers le dire haut. Contre lepas discours majoritaire, que les notes ne les traumatisent pas mais qu’elles permettent de vers leoù haut. Contre le discours majoritaire, osons dire que les notes ne les traumatisent pas mais qu’elles leur permettent de savoir ils en sont dans leur scolarité. Osons dire que les examens, DNB et baccalauréat, sont des étapes majeures dans le cursus scolaire et qu’il ne s’agit pas d’en savoir où ils en sont dans leur scolarité. supprimer les épreuves terminales sous prétexte d’économies. Osons dire que les examens, DNB et baccalauréat, sont des étapes majeures dans le cursus scolaire et qu’il ne s’agit pas d’en Osons dire que les examens, DNBsous et baccalauréat, sont des étapes majeures dans le cursus scolaire et qu’il ne s’agit pas d’en supprimer terminales prétexte d’économies. Osons direles queépreuves le dernier mot de l’orientation doit revenir aux professionnels que nous sommes, après bien entendu concertation supprimer les épreuves terminales sous prétexte d’économies. avec les familles et les équipes pédagogiques. Osons dire que le dernier mot de l’orientation doit revenir aux professionnels que nous sommes, après bien entendu concertation Osons que leetdernier mot de l’orientation doit revenir aux professionnels que nous sommes, après bien entendu concertation avec lesdire familles les sur équipes pédagogiques. Tout en restant fermes des points qui nous semblent incontournables, osons faire des propositions concrètes pour le avec les familles et les équipes pédagogiques. système éducatif, comme nous l’avons fait avec le Collège modulaire et le Lycée de tous les savoirs. Tout en restant fermes sur des points qui nous semblent incontournables, osons faire des propositions concrètes pour le Tout en restant fermescomme sur des points qui nous semblent incontournables, osons faire propositions concrètes pour le système éducatif, l’avons le Collège et le Lycée dedes tous les savoirs. Osons défendre une éducationnous exigeante etfait de avec qualité, la seule modulaire qui permette à nos élèves d’acquérir une solide formation initiale. système éducatif, comme nous l’avons fait avec le Collège modulaire et le Lycée de tous les savoirs. Osons défendre une éducation exigeante et de qualité, la seule qui permette à nos élèves d’acquérir une solide formation initiale. Osons défendre une éducation exigeante et de qualité, la seule qui permette à nos élèves d’acquérir une solide formation initiale. PROTÉGER PROTÉGER La bienveillance vis-à-vis des élèves passe, d’abord, par une protection des personnels : comment notre école pourrait-elle être bienveillante si elle ne garantissait pas la sécurité de tous ? La bienveillance vis-à-vis des élèves passe, d’abord, par une protection des personnels : La bienveillance vis-à-vis des élèves passe, d’abord, par une protection des personnels : comment notre pourrait-elle êtrenos bienveillante si ellel’affirmation ne garantissait sécurité de tousde? sancLa protection deécole nos personnels et de élèves nécessite de pas notrelarôle en matière comment notre école pourrait-elle être bienveillante si elle ne garantissait pas la sécurité de tous ? tions disciplinaires dans l’établissement : la sécurité et la sérénité de toute la communauté éducative sont La protection de nos personnels et de nos élèves nécessite l’affirmation de notre rôle en matière de sancà ce prix. La protection de nos personnels et de nos élèves nécessite l’affirmation de notre rôle en matière de sanctions disciplinaires dans l’établissement : la sécurité et la sérénité de toute la communauté éducative sont tions disciplinaires dans l’établissement : la sécurité et la sérénité de toute la communauté éducative sont à ce prix. Mais nous-mêmes devons avoir la garantie de pouvoir exercer notre métier en paix : devant une charge à ce prix. de travail sans cesse accrue, nous demandons une diminution des CCF, aussi chronophages à organiser que peu utiles pour nos Mais nous-mêmes avoir la pouvoir exercer notre métier en paix : devant une charge élèves, ainsi qu’unedevons suppression du garantie LPC qui n’ade pas fait la preuve de son efficacité. Mais nous-mêmes devons avoir la garantie de exercer en paix : devant une de travail sans cesse accrue, nous demandons unepouvoir diminution des CCFnotre , aussi métier chronophages à organiser que charge peu utiles pour nos de travail sans cessesuppression accrue, nousdudemandons une diminution des de CCF , aussi chronophages à organiser que peu utiles pour nos élèves, ainsi qu’une LPC qui n’a pas fait la preuve son efficacité. De plus, nous nous opposons à la réduction et au zonage des vacances d’été et demandons un mouvement des professeurs élèves, ainsi qu’une suppression du LPC qui n’a pas fait la preuve de son efficacité. terminé plus tôt afin de garantir une préparation de rentrée plus sereine, avec en particulier les affectations sur postes partagés De plus, nous nous la réduction et au zonage des vacances d’été et demandons un mouvement des professeurs communiquées dansopposons des délaisàraisonnables. De plus,plus noustôtnous la réduction et au des vacances d’étéenetparticulier demandons mouvement des professeurs terminé afin opposons de garantirà une préparation de zonage rentrée plus sereine, avec les un affectations sur postes partagés terminé plusà tôt afin de une préparation de rentrée plus sereine, avecattachement en particulier les affectations sur postes partagés communiquées dans desgarantir délais raisonnables. Enfin, face une territorialisation sans cesse accrue, nous réaffirmons notre à une Éducation véritablement natiocommuniquées dans des délais raisonnables. nale, seule à même de garantir l’égal accès de tous les élèves à l’école de la République. Enfin, face à une territorialisation sans cesse accrue, nous réaffirmons notre attachement à une Éducation véritablement natioEnfin, face à une territorialisation sans cessede accrue,les nous réaffirmons à une Éducation véritablement nationale, seule à même de garantir l’égal élèves à l’école notre de mais la attachement République. L’autorité dans son établissement ne seaccès construittous pas dans la confrontation en montrant la direction : avec le SNALC-FGAF, nale, seuleen à lien même detous garantir l’égaldeaccès de tous les élèves à l’école de la République. avançons avec les corps personnels. L’autorité dans son établissement ne se construit pas dans la confrontation mais en montrant la direction : avec le SNALC-FGAF, L’autorité son établissement ne se pas dans la confrontation mais en montrant la direction : avec le SNALC-FGAF, avançons dans en lien avec tous les corps de construit personnels. avançons en lien avec tous les corps de personnels. 30 DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, 27 AU 2014, C’ESTDU VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF DU 27 NOVEMBRE NOVEMBRE AU 4 4 DÉCEMBRE DÉCEMBRE 2014, C’EST VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF DE VOIX FAIRE QUI ENTENDRE VOS IDÉES. C’EST VOTRE PERMETTRA AU SNALC-FGAF DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. PF25_A4_PORTRAIT_QUADRI_PERSONNELS_DE_DIRECTION_(PERDRIR).indd 2 14/10/14 10:07 PF25_A4_PORTRAIT_QUADRI_PERSONNELS_DE_DIRECTION_(PERDRIR).indd 2 PF25_A4_PORTRAIT_QUADRI_PERSONNELS_DE_DIRECTION_(PERDRIR).indd 2 14/10/14 10:07 14/10/14 10:07 0/14 10:07 0/14 10:07 0/14 10:07 INSPECTEURS D’ACADÉMIE - INSPECTEURS PÉDAGOGIQUES RÉGIONAUX n°1373/27 octobre 2014 <<< INSPECTEURS D’ACADÉMIE La - INSPECTEURS PÉDAGOGIQUES RÉGIONAUX Quinzaine Universitaire VALORISER VALORISER Face à une charge de travail croissante et des tâches démultipliées, le SNALC demande une Face à une charge travail croissante des et des tâches démultipliées, demande clarification et unedehiérarchisation missions des IA-IPR. le Si SNALC la polyvalence est une une clarification et elle une ne hiérarchisation des missions desdes IA-IPR. polyvalence est unele force du métier, peut justifier l’extrême éclatement tâchesSiàlaaccomplir, comme force du d’efficacité métier, elle qui ne en peut justifiernécessairement. l’extrême éclatement des tâches à accomplir, comme le manque découle manque d’efficacité qui en découle nécessairement. Cette charge de travail toujours plus élevée, souvent de l’ordre de 60 à 70h par semaine – Cette charge de plus élevée, souvent l’ordre de 60 à 70h par semaine – déplacements nontravail inclus toujours –, doit être compensée par unederevalorisation financière substancielle. Celle-ci déplacements doit être compensée une revalorisation permettra aussinon de inclus ne pas–,décourager nombre depar professeurs d’entrer dansfinancière la fonction,substancielle. qui est souvent, Celle-ci de fait, permettra aussi dequ’une ne pasmission décourager nombre de professeurs d’entrer dans la fonction, qui est souvent, de fait, moins rémunérée d’enseignement. moins rémunérée qu’une mission d’enseignement. Afin de répondre plus efficacement aux missions qui leur sont confiées mais aussi de palier un manque chronique Afin de répondredans plus l’Education efficacementnationale, aux missions qui leurdoivent sont confiées mais plus aussi de palier un manque chronique d’encadrement les IA-IPR enfin être nombreux : une élévation d’encadrement dans l’Education nationale, les IA-IPR doivent enfin être plus nombreux : une élévation significative du nombre de postes offerts au concours est nécessaire. significative du nombre de postes offerts au concours est nécessaire. INVENTER INVENTER La récente loi de Refondation de l’Ecole a placé la pédagogie au cœur de l’action éducative. La récente loi de de l’Ecole a placé pédagogie au cœur de l’action éducative. Dans ce cadre, le Refondation SNALC demande que la placelades inspecteurs dans les classes, au Dansprès ce cadre, le SNALCsoit demande que la place des inspecteursévaluer dans les: telles classes, au plus du terrain, réaffirmée. Former, accompagner, doivent plus du premières terrain, soit Former, accompagner, évaluer : telles doivent être les près missions des réaffirmée. IA-IPR. être les missions premières des IA-IPR. Pour que le pilotage disciplinaire, cœur de métier, soit assuré dans de bonnes conditions, les relais de proximité Pour que le pilotage disciplinaire, de métier, soit assuré dans de bonnes conditions, les relais de proximité (PFA notamment) doivent être pluscœur nombreux. (PFA notamment) doivent être plus nombreux. Si de nouvelles modalités d’évaluation des personnels et des établissements peuvent être envisagées, le SNALC Si de nouvelles modalités d’évaluation des personnels établissements peuvent être envisagées, SNALC souhaite toutefois que l’inspection individuelle resteetledes levier principal de cette évaluation et que les le IA-IPR en souhaite toutefois que l’inspection individuelle reste le levier principal de cette évaluation et que les IA-IPR en restent les maîtres d’œuvre. restent les maîtres d’œuvre. PROTÉGER PROTÉGER À une charge de travail devenue souvent écrasante s’ajoutent des conditions d’exercice À une charge de travail devenuelointaines, souvent écrasante conditions d’exercice parfois difficiles (mutations prise en s’ajoutent charge dedes plusieurs académies, sousparfois difficiles (mutations lointaines, prise en charge de plusieurs académies, sousencadrement), mais aussi des règles de gestion des personnels d’inspection très différentes encadrement), mais aussi des règles de gestion des personnels d’inspection très différentes selon les académies. Afin d’améliorer au quotidien ces conditions de travail, le SNALC demande selon donc :les académies. Afin d’améliorer au quotidien ces conditions de travail, le SNALC demande donc : - que soit engagée une réflexion sur les risques psycho-sociaux (et notamment le « burn-out ») - que soit engagée une réflexion sur les de risques psycho-sociaux (et notamment le « burn-out ») rencontrés par les inspecteurs dans l’exercice leur fonction ; rencontrés par les inspecteurs dans l’exercice de leur fonction ; - que des règles plus transparentes s’appliquent dans le cadre du mouvement des personnels d’inspection ; - que des règles plus transparentes s’appliquent dans le cadre du mouvement des personnels d’inspection ; - une harmonisation nationale des procédures de gestion des personnels d’inspection (remboursement - effectif une harmonisation nationalefourniture des procédures de gestion des frais de déplacement, d’équipements, etc.).des personnels d’inspection (remboursement effectif des frais de déplacement, fourniture d’équipements, etc.). Si le SNALC-FGAF n’est pas hostile à une mobilité à la marge entre corps d’encadrement, il rappelle enfin que Si le SNALC-FGAF n’est possède pas hostileses à une mobilité à la marge entre corpspropres d’encadrement, il rappelle enfindonc que chacun d’entre eux caractéristiques et missions : le SNALC demande chacun d’entre eux possède ses caractéristiques et missions propres : le SNALC demande donc le respect et le maintien des corps d’encadrement tels qu’ils existent actuellement. le respect et le maintien des corps d’encadrement tels qu’ils existent actuellement. DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, DU 27 NOVEMBRE AU 4 DÉCEMBRE 2014, C’EST VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF C’EST VOTRE VOIX QUI PERMETTRA AU SNALC-FGAF DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. DE FAIRE ENTENDRE VOS IDÉES. 31 >>> Responsables académiques ACADéMIE PRéSIDENT SECRéTAIRE TRéSORIER DéLéGUé auprès du RECTORAT M. Thierry Tirabi SNALC - M. Didier Anastay - Les Fauvettes M. Thierry Tirabi - (Vice-Pdt) M. Gilbert Aguilar M. Marc Silanus M. Gilbert Aguilar 181, rue Dr Cauvin - 13012 Marseille Tél 09.51.52.98.08 - 06.33.71.50.01 [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] M. Martial Cloux - [email protected] M. Patrice Leloir SNALC - M. Fleury M. Philippe Trépagne - Tél 09.73.82.67.93 AMIENS 26, rue J.-J. Rousseau - 02200 Soissons 12, rue de l'abbaye - 80800 Marcelcave 2, rue Vivaldi - 60300 Senlis 14, rue Edmond Cavillon - 80270 Airaines T-Fax 03.23.59.53.64 [email protected] [email protected] - Tél 03.44.53.65.06 [email protected] Mme Sylvie Prévot M. Gilles Chambaret Mme M. Houel - 5, rue derrière Laval Mme Michèle Houel (voir col. Présidente) BESANçON [email protected] 40, rue des Ecoles - 39000 Lons-le-Saunier 25660 Gennes - Tél-Fax 03.81.55.75.95 Vice-Pdte Mme A.-M. Marion - 06.09.64.37.93 [email protected] [email protected] Tél 06.33.26.99.13 Tél 03.84.24.73.87 Mme Marie-Thérèse Alonso M. Thierry Claus M. Jean Bertrand Guillaumet - SNALC Mme Marie-Thérèse Alonso BORDEAUX 43, av. Galliéni - 33500 Libourne Tél 05.57.25.91.09 - [email protected] 109, rue Millière - 33000 Bordeaux (voir col. Présidente) Tél 05.57.25.91.09 - [email protected] Mme Anne Parléani M. Henri Laville - [email protected] SNALC - M. Richard Piquet M. Henri Laville CAEN 25, rue Châteaubriand - 14000 Caen 4, av. Jeanne d'Arc - 14000 Caen 1, rue de Perseigne - 72610 Champfleur (voir col. Président) Tél 02.31.73.72.02 - [email protected] Tél 06.33.92.09.61 - Fax 02.31.52.13.66 Mme Nicole Duthon - Tél 06.75.94.22.16 Mme Isabelle Defix - Tél 06.88.18.28.44 M. Jean-René Lanaret CLERMONT Mme Duthon (voir col. Trésorier) 9 bis, rte de Beauté - 63160 Billom 6, imp. du 4 septembre - 63800 - Cournon d'Auvergne 15 ter, av. Massenet - 63400 Chamalières Mme Vautrin - Tél 04.73.30.84.84 FERRAND [email protected] [email protected] Tél 06.69.04.05.11 - [email protected] Mme Sylvie Chiariglione SNALC - M. André Agostini M. Lucien Barbolosi M. Pierre D. Ramacciotti - Tél 06.11.27.16.35 CORSE Fossi Village - 20137 Porto-Vecchio Les terrasses du Fango - Bat A - 20200 Bastia Tél 06.80.32.26.55 Mme R-Marie Biancardini - Tél 06.18.53.80.83 Tél 04.95.46.17.38 - 06.10.87.09.07 Tél 04.95.70.49.07 - 06.22.85.43.54 SNALC - Mme Damienne Vatin Mme Marie-Hélène Burnouf M. Loïc Vatin - Tél 09.53.77.86.60 M. Emmanuel Protin CRéTEIL 93, av. Mendès France - 94880 Noiseau 33, rue de Seine [email protected] - http://snalc.creteil.free.fr Tél 06.17.82.23.05 - [email protected] [email protected] 75006 Paris 93, av. Mendès France - 94880 Noiseau M. Florian Martin - Tél 06.34.11.25.21 M. Bernard Thiébaud Mme Line Godefroy Mme Françoise Morard DIJON [email protected] - Maxime Reppert 27, rue de Talant - 21000 Dijon 16, rue du Général H. Delaborde - 21000 Dijon 7 bis, rue de la Mare - 21380 Messigny Tél 06.76.74.17.97 - [email protected] Tél 06.60.96.07.25 - [email protected] [email protected] Tél 06.62.72.66.37 - [email protected] Mme Anne Mugnier M. Alexandre Froelicher - Tél 06.70.77.19.93 M. Bernard Lévy M. Alexandre Froelicher GRENOBLE 42, rue Pierre Semard - 38000 Grenoble [email protected] Tél 06.45.16.55.25 - [email protected] (voir col. Président) [email protected] - www.snalc.fr/grenoble Tél 06.13.63.89.46 M. Grégory Petitberghien Mme Rots - 10, allée des Santolines M. G. Petitberghien - Rés. Franklin - appt 315 M. Benoît Theunis - [email protected] LILLE (voir col. Secrétaire) 59380 Crochte 5, rue Sainte-Barbe - 59000 Lille 6, rue de la Métairie - 59270 Méteren Tél-Fax 03.20.07.69.08 Tél 03.28.62.37.78 - [email protected] [email protected] Tél-Fax 03.28.42.37.79 M. Olivier Jaulhac M. Frédéric Bajor - [email protected] M. Oger (Vice-Pdt) - Tél 06.84.40.04.58 SNALC - M. Saillol LIMOGES 50, av. du G al Leclerc - 19200 Ussel Le Mazaudon - 87240 Ambazac 32, rue Krüger - Rés Athéna, appt 64- 87100 Limoges 6, rue Monnet 23000 Guéret Tél 06.15.10.76.40 Tél 06.61.95.43.10 - [email protected] [email protected] Mme Sylviane Arweiler M. Christophe Paterna - [email protected] Mme Anne-Marie Le Gallo-Piteau Mme Sylviane Arweiler LYON 36, Avenue du château - 69003 Lyon 06.08.43.31.12 61, all. de la Font Bénite - 42155 Saint-Léger-sur-Roanne (voir col. Trésorière) 04.72.33.21.16 - [email protected] [email protected] Tél 06.32.06.58.03 M. Karim El Ouardi - 06.43.68.52.29 M. Vincent Clavel Mme Chantal Outrebon - Tél 06.84.28.78.02 Mme Christine Begue MONTPELLIER SNALC - Les Meravelles II, 16 imp. Antoni Tapies rue du Puits Descarses - 30190 Brignon [email protected] 30, rue du Grenache - 66200 Latour Bas Elne 66270 Le Soler - [email protected] [email protected] - 06.65.55.75.76 Mme Anne Weiersmuller Mme Elisabeth Exshaw Tél 03.83.90.10.90 NANCY SNALC Mme Anne Weiersmuller T-Fax 03.83.36.42.02 - [email protected] 6, rue du Grand Verger - 54000 Nancy 3, av. du XXème Corps - 54000 Nancy Tél. 06.76.40.93.19 METZ 3, av. du XXème Corps - 54000 Nancy [email protected] Mme Marie-Christine Ferrere M. Hervé Réby - Tél 02.40.29.89.00 M. Laurent Marconcini M. Hervé Réby NANTES 11, rue des Aubépines - 44980 Ste Luce sur Loire 38 rue des Ecachoirs - 44000 Nantes SNALC - 4, rue de Trévise - 75009 Paris (voir col. Président) [email protected] [email protected] Mme Dany Courte SNALC - 396, av. de l’Orée du Parc Mme Dany Courte - Les Princes d'Orange - Bat B Mme Françoise Tomaszyk NICE (voir col. Présidente) 83600 Fréjus 25, av. Lamartine - 06600 Antibes Les Eglantiers n°20, rue Amiral Emeriau - 83000 Toulon Tél 06.83.51.36.08 - Fax 04.93.74.67.24 [email protected] [email protected] Tél 04.94.91.81.84 - [email protected] SNALC - 6, rue J.-B. Clément M. Laurent Chéron - Tél-Fax 02.38.54.91.26 M. François Tessier - Tél 06.47.37.43.12 ORLéANS M. Laurent Chéron 45400 Fleury les Aubrais 28, rue Saint-Marc - 45000 Orléans 21 bis, rue George Sand - 18100 Vierzon (voir col. Secrétaire) TOURS Tél 02.38.73.88.21 [email protected] [email protected] M. Gildas Le Roux Mme Fabienne Leloup M. Laurent Marconcini Mme Fabienne Leloup PARIS [email protected] [email protected] SNALC - 4, rue de Trévise - 75009 Paris (voir col. Présidente) Tél 07.70.43.98.05 Tél - 01.40.22.09.92 - 06.59.96.92.41 Mle Elodie Le Droucpeet M. Alain Roche M. Toufic Kayal - [email protected] M. Toufic Kayal POITIERS 6, rue Youri Gagarine - 79000 Niort 8, av. Louis Dognon - 79110 Chef-Boutonne 15, rue de la Grenouillère - 86340 Nieuil l'Espoir (voir col. Président) [email protected] Tél 05.49.29.76.91 Tél 05.49.56.75.65 - 06.75.47.26.35 M. Thierry Koessler Mme Marie-Françoise Barillot M. Albert-Jean Mougin REIMS 12, place Hélène Boucher - 51100 Reims (voir col. Secrétaire et Trésorier) 20, rue Dominique - 10000 Troyes [email protected] SNALC-Reims - 4, rue de Trevise - 75009 Paris [email protected] [email protected] - Tél 03.25.73.06.00 M. Gaëtan Maléjacq - [email protected] M. Sébastien Robreau - [email protected] Mme Brigitte Ayala - [email protected] Mme Brigitte Ayala RENNES 16, rte de la Haute Corniche - 29280 Plouzane 21, rue de Provence - 22440 Ploufragan Les Riais - 35470 Bain-de-Bretagne (voir col. Trésorier) Tél 09.64.09.65.16 Tél-Fax 02.96.78.15.43 Tél 09.63.26.82.94 M. Ph. Peyrat - [email protected] M. Pradel - [email protected] M. Jérôme Motet M. Patrick Hamel - SNALC LA RéUNION 375, rue M al Leclerc - 97400 St-Denis 375, rue M al Leclerc - 97400 St-Denis 375, rue M al Leclerc - 97400 St-Denis 375, rue M al Leclerc - 97400 St-Denis Tél 0262.21.70.09 Fax 0262.21.73.55 Tél 06.92.87.40.02 Tél 06.92.77.61.00 M. Nicolas Rat - [email protected] M. Thiell - [email protected] SNALC - Mme de Bigault de Granrut M. Nicolas Rat 4, square Jean Monnet - 76240 Bonsecours ROUEN 4, rue du Manoir - 76980 Veules-les-Roses 8, rue Jean Jaurès - 76170 Lillebonne (voir col. Secrétaire) Tél 02.35.97.55.06 Fax 02.35.97.69.08 Tél 02.35.31.89.01 Tél 09.51.80.55.41 M. Guy Hervé Westermann Mme M. Houel - [email protected] M. Guy Hervé Westermann M. Laurent Marconcini STRASBOURG 2, rue de l’Été - 68720 Spechbach-le-Bas Tél-Fax 03.81.55.75.95 - 06.72.07.20.36 SNALC - 4, rue de Trévise - 75009 Paris Tél 03.89.25.53.24 Tél 03.89.25.53.24 - [email protected] SNALC-Strasbourg - 4, rue de Trévise - 75009 Paris M. Jean-Christophe Deydier Mme Marie-Hélène Piquemal M. J-F Berthelot - [email protected] Mme Sylvie Compte-Sastre - Tél 06.74.05.29.80 TOULOUSE 5, rue Bardou - appt. A61 - 31200 Toulouse [email protected] M. Florian Marty - Tél. 06.03.38.36.79 30, pl. Mage - 31000 Toulouse - Tél 05.61.55.58.95 [email protected] Tél 06.15.73.50.76 M. Frédéric Seitz - 06.95.16.17.92 Mme Anna Delmon - 06.95.33.13.45 M. Matthieu Poiré M. Frédéric Seitz VERSAILLES 4, rue de Trévise - 75009 Paris 4, rue de Trévise - 75009 Paris [email protected] (voir col. Président) [email protected] [email protected] DéTACHES M. Frantz Johann vor der Brügge SNALC Mme Anna Delmon M. Frantz Johann vor der Brügge éTRANGER Secteur Etranger Outre-Mer Tél 01.47.70.00.55 01.47.70.00.55 - 06.88.39.95.48 (voir col. Président) OUTRE-MER 4, rue de Trévise - 75009 Paris 4, rue de Trévise - 75009 Paris [email protected] AIX MARSEILLE 32 La sy FAC Quinzaine Universitaire Bulletin La d’adhésion La protection syndicale et juridique FACILE n°1373/27 octobre 2014 <<< Syndicat NAtional des Lycées et Collèges à renvoyer accompagné de votre règlement à SNALC – 4, rue de Trévise – 75009 PARIS (ou à votre section académique) Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires (FGAF) 4, rue de Trévise – 75009 Paris www.snalc.fr – Mel : [email protected] ! Adhérez en ligne sur le site du SNALC (www.snalc.fr) par CARTE BANCAIRE (paiement sécurisé et immédiat) : plus de chèque à remplir, ni de courrier à envoyer, juste quelques clics et c'est fait ! rts © Iga ASSISTANCE ET PROTECTION JURIDIQUES PÉNALES COMPRISES : agressions, diffamation, harcèlement, outrage, attaques nominatives sur le net… La cotisation comprend l’abonnement à la Quinzaine Universitaire, la défense pénale et les conseils juridiques gratuits de la GMF (Garantie Mutuelle des Fonctionnaires) dans le cadre de vos activités professionnelles et syndicales. Soit une économie d'environ 30 euros incluse, contrairement à ce qui se fait ailleurs, dans votre cotisation Académie de Éch. Adhésion Madame Renouvellement Mademoiselle Prénom .... Date de naissance Adresse Courriel Je souhaite recevoir la Quinzaine Universitaire uniquement sous forme électronique. Discipline Corps Éch. Depuis le Stagiaire TZR Enseignement privé s/c CPGE PRAG PRCE Chef de travaux STS Formateur IUFM Pourquoi payer plus ?** CERTIFIÉS, P-EPS, PLP Classe Normale 64 197 € 4 160 € 54 172 € 5 200 € 68 212 € 5 170 € 58 177 € 6 210 € 71 225 € 6 180 € 61 185 € 7 220 € 75 238 € 7 190 € 64 196 € 8 230 € 78 252 € 8 200 € 68 209 € 9 235 € 80 268 € 9 210 € 71 225 € 10 245 € 83 287 € 10 220 € 75 243 € 250 € 85 297 € 11 230 € 78 257 € 1à6 Mobile Coût réel après impôts* À régler 190 € Ville Hcl Éch. AGRÉGÉS Hors Classe et CHAIRES SUP Tél. fixe Cl norm Pourquoi payer plus ?** 4 11 CP Coût réel après impôts* AGRÉGÉS Classe Normale Monsieur NOM USUEL Née À régler 265 € 90 340 € CERTIFIÉS, P-EPS, PLP Hors Classe 1à7 245 € 83 280 € ÉTUDIANTS M1/M2 30 € STAGIAIRES (90 euros de moyenne ailleurs, sans assurance !) 70 € DISPONIBILITÉ, CONGÉ PARENTAL, Contractuels, Vacataires, M. A., Assistants Éducation, Adjoints administratifs (Adjaenes), Personnels administratifs retraités 60 € PROFESSEURS DES ÉCOLES, PERSONNELS ADMINISTRATIFS (sauf Adjaenes), SOCIAUX et de SANTÉ 90 € CLD, ATER, Professeurs retraités 125 € PEGC / CE EPS / Adjoints d'Enseignement 180 € Sections internationales CNED ASSISTANCE ET PROTECTION JURIDIQUES PÉNALES DE LA GMF COMPRISES GRETA Établissement d’exercice 2014/2015 code CPE, Chefs d'établissement, Inspecteurs, Universitaires… nous contacter ([email protected]) Nom * Coût réel après impôts : 66 % du montant de votre cotisation seront déduits de vos impôts (ou crédités si non imposable). ** Moyenne des 2 autres principaux syndicats nationaux du 2nd degré, sans protection juridique (soit environ une économie supplémentaire de 30 € incluse dans votre cotisation SNALC !). Adresse CP Ville Cocher ici si vous acceptez de devenir (ou de continuer à être) délégué SNALC de votre établissement. Cotisation de base (cases bleutées) : En vertu des articles 27 et 34 de la loi du 06.01.78, j’accepte en remplissant cette fiche de fournir au SNALC les informations nécessaires à l’examen de ma carrière, lui demande de me communiquer en retour les informations sur ma carrière auxquelles il a accès à l’occasion des CAPA, CAPN, FPM et autres groupes de travail et l’autorise à les faire figurer dans ses fichiers, sous réserve des droits d’accès et de rectification prévus par la loi et sauf demande contraire de ma part. La cotisation au SNALC est annuelle : elle est due dans son intégralité (Statuts article 3 – Règlement intérieur art. 2.II). Je joins un règlement d’un montant total de par prélèvement mensualisé reconductible (voir verso) par chèque(s) à l’ordre du SNALC (max. 3 chèques) €è: MI-TEMPS joindre obligatoirement l’arrêté : – 4 0% – Autre temps partiel. CPA, congé formation : – 2 0 % € Sous Total S/T (arrondir à l’euro) : S/T = : – 25 % de S/T COUPLE avec (– 25 % pour chaque membre du couple) – Adht OUTRE-MER/ETR (avion/sal. maj) : + 35 € + + 7 € + BI-ADMISSIBLE, Agrégé Hcl 2e/3e chevrons : + Adhérent bienfaiteur (je soutiens le SNALC) Date et Signature (indispensables) : montant à régler (arrondir à l’euro) : € 33 Cotisations 2014/2015 ÉL le prélèvement automatique La cotisation au SNALC est annuelle : elle est due dans son intégralité (Statuts article 3 – Règlement intérieur art. 2.II) ! Adhérez en ligne sur le site du SNALC (www.snalc.fr) par prélèvements automatiques mensualisés (paiement sécurisé et immédiat) : plus de courrier ni de RIB à envoyer, juste quelques clics et bonjour la tranquillité ! Mandat de prélèvement SEPA En signant ce formulaire vous autorisez le SNALC à envoyer des instructions à votre banque pour débiter votre compte, et votre banque à débiter votre compte conformément aux instructions du SNALC. Vous bénéficiez du droit d’être remboursé par votre banque selon les conditions décrites dans la convention que vous avez passée avec elle. Une demande de remboursement doit être présentée dans les 8 semaines suivant la date de débit de votre compte pour un prélèvement autorisé. rts © Iga FACILE Identifiant créancier sepa FR 87ZZZ000675 NOM, PRÉNOM, ADRESSE organisme créancier du titulaire du compte à débiter Syndicat NAtional des Lycées et Collèges CP 4, rue de Trévise – 75009 PARIS désignation DU COMPTE À DéBITER IBAN (27 caractères commençant par 2 lettres) Paiement récurrent/répétitif (mensuel) Référence Unique du Mandat (RUM) Les informations contenues dans le présent mandat sont destinées à n’être utilisées par le SNALC que pour la gestion de sa relation avec son client. Elles pourront donner lieu à l’exercice, par ce dernier, de ses droits d’oppositions, d’accès et de rectification tels que prévus aux articles 38 et suivants de la loi n° 78-17 du 6 janvier 1978 relative à l’informatique, aux fichiers et aux libertés. date et signature obligatoires du titulaire du compte Date : Signature : Si vous choisissez d’adhérer par prélèvement mensualisé reconductible : remplissez datez et signez le bulletin d’adhésion au verso ainsi que l’autorisation de prélèvement ci-dessus, accompagnée d’un RIB. Puis adressez le tout dès maintenant au SNALC-FGAF – 4, rue de Trévise – 75009 PARIS, Si votre adhésion nous parvient avant le 15 du mois, la cotisation sera prélevée le dernier jour de chaque mois, en autant de fois qu’il reste de mois avant juin (compris). Ainsi, une adhésion parvenue au SNALC : • le 5 septembre, sera prélevée en 10 fois (du 30 septembre au 30 juin), • le 22 mars, sera prélevée en 3 fois (du 30 avril au 30 juin). Vous recevrez en fin d’année scolaire votre reçu fiscal. Sauf avis contraire de votre part, la cotisation sera tacitement renouvelée en 10 mensualités de septembre à juin au tarif en vigueur. è INDÉPENDANT, HUMANISTE è PUISSANT, EFFICACE Avec 14 commissaires paritaires nationaux et plus de 260 commissaires paritaires académiques siégeant pour tous les corps, le SNALC-FGAF est le 2e syndicat le plus représenté chez les professeurs du second degré, chez les PRAG et les PRCE. Être SNALC, c’est d’abord être fermement convaincu que le politique et le syndical sont deux domaines distincts qui doivent le demeurer : l’indépendance à l’égard des partis politiques est la garantie de l’objectivité des jugements que le SNALC-FGAF porte sur la politique éducative. Il est par ailleurs le seul syndicat aussi représentatif dont la confédération ne soit pas subventionnée par l’État… V N Conscient que l’avenir des élèves dépend pour beaucoup de la formation qui leur est donnée, le SNALC-FGAF, syndicat humaniste, revendique un enseignement de qualité centré sur la transmission des savoirs et des savoir-faire. è PROTECTEUR Le SNALC-FGAF défend les intérêts matériels et moraux des personnels. Et en partenariat avec la Garantie Mutuelle des Fonctionnaires, le SNALC est LE syndicat qui assure ! 34 PF11_A4_ La Quinzaine niversitaire AU n°1373/27 octobre 2014 <<< ÉLECTIONS PROFESSIONNELLES - DU 27 U NOVEMBRE 4 DÉCEMBRE 2014 ment 0 juin), ntraire ualités pour née, le que un mission iels et vec la SNALC PROTÉGER CHACUN D’ENTRE NOUS VALORISER NOS MÉTIERS INVENTER UN SYSTÈME EFFICACE POUR TRAVAILLER EN PAIX VOTEZ SNALC, SNE, SPLEN-SUP (FGAF) PF11_A4_PORTRAIT_QUADRI_CTA.indd 1 35 22/09/14 10:23 LE SNALC AGIT ! Ce que nous avons fait depuis 2012 (entre autres !) : 2012 2013 2014 MaI : Demande d'abrogation au nouveau Ministre de la réforme sur l'évaluation des professeurs du second degré par le seul chef d'établissement et du rétablissement de l’histoire-géographie en terminale S supprimée par le précédent. Septembre : Maintien du système des internats d'excellence. Dès Novembre : Arrêt de la destruction programmée des GRETA (intersyndicale) et participation aux comités de suivi de la réforme des GRETA. Novembre : Suppression de la possibilité d'échanges de service entre premier et second degré dans le cadre de la loi de refondation. Dès janvier : Mobilisation contre les nouveaux rythmes scolaires. Février : Allègement des programmes de SES. Mai : Signature du Protocole d'accord sur les mesures catégorielles prévoyant une revalorisation indiciaire pour les personnels administratifs de catégorie C et B, créant l'ISAE et augmentant le taux d'accès à la hors-classe pour les professeurs des écoles. Juin : Défense des propositions du rapport Komitès ayant permis la professionnalisation des AVS. Allègement des programmes d'histoire-géographie en 3e, 1re et Terminale. Août : Septembre : Création et présentation au Ministère d'un projet de Collège modulaire. Dès Novembre : Défense des professeurs affectés par la réforme STI2D (contribution à l’analyse de la souffrance au travail et définition des formations nécessaires). Grève pour défendre les professeurs de classes préparatoires, couronnée de succès. Décembre : Fin de la note de vie scolaire. Fin du CCF pour PSE, éco-droit et éco-gestion en baccalauréat professionnel (à partir de la rentrée 2015). Dès Janvier : Défense des professeurs de bureautique et comptabilité enseignant en baccalauréat professionnel Gestion-Administration. Janvier : Simplification de certaines grilles d’évaluations pour le bac STI2D. Dès février : Préavis de grève contre une prérentrée en août, qui a entraîné son décalage en septembre. Février : Maintien de tous nos maxima hebdomadaires de service (nos interventions acharnées durant les négociations ont écarté toute possibilité d'annualisation). Défense des professeurs documentalistes. 1 h de cours sera décomptée comme 2 h de service à partir de 2015. Août-septembre : Défense des droits des stagiaires face aux exigences illégales de certaines académies. Octobre : Création et présentation au Ministère d'un projet de Lycée de tous les savoirs (voie générale, voie technologique et voie professionnelle). Participation active au Conseil Supérieur de l'Éducation, aux Commissions Professionnelles Consultatives, aux groupes de travail métier, au comité national de suivi de la réforme des GRETA, aux audiences sur les EREA et les SEGPA… Et toujours… Vos conditions de stage, Vos mutations, Vos avancements d'échelon, Votre hors-classe, Votre défense au quotidien : plusieurs centaines de dossiers traités par notre service de protection juridique (GMF). Du 27 cembre, au 4 dé novembre I N U E, T N O C A EÇ PO U R Q U AF G F C L A N VOTE Z S
