Download GUIDE D`ANIMATION

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C
13 AU 17 FÉVRIER 2012
GUIDE D’ANIMATION
1
UN TEMPS FORT POUR
LA PERSÉVÉRANCE
En collaboration étroite avec ses partenaires du milieu de l’éducation
et de tous les secteurs d’activité, le Conseil régional de prévention
de l’abandon scolaire (CRÉPAS) présente la 5e édition des Journées
de la persévérance scolaire (JPS) du 13 au 17 février 2012. Cette
période de l’année correspond à un moment névralgique dans
l’année scolaire; après les grandes vacances des fêtes et les examens,
avant la relâche et d’autres examens, l’intérêt de certains jeunes
peut fléchir. Cette année, pour une première fois, toutes les régions
du Québec battront au rythme des JPS, chaque milieu les adaptant
à ses propres couleurs.
La persévérance scolaire est un enjeu de tous les instants et les JPS
constituent un temps fort dans l’année permettant de mobiliser et
d’activer la communauté autour des jeunes. Parler de persévérance,
d’efforts, des risques du décrochage, de ses impacts sur la société,
parler des avantages d’un diplôme, parler d’avenir… Parler, oui,
mais aussi agir! Les JPS sont une occasion d’encourager les
jeunes, de les féliciter pour leurs efforts, de les écouter quant à leur
motivation et à leurs aspirations. Le thème de la 5e édition des JPS?
La persévérance scolaire, c’est déterminant! Plusieurs déterminants
influencent la diplomation des jeunes. Saurez-vous identifier les
facteurs sur lesquels vous pouvez agir et passer à l’action?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Jeunes
Parents
Enseignants
Directions d’établissements
Conseillers d’orientation
Personnel non enseignant
Animateurs à la vie spirituelle
et à l’engagement communautaire
Animateurs de vie étudiante
Syndicats d’enseignement
Employeurs
Médias
Municipalités et décideurs régionaux
CONTENU
DU GUIDE
D’ANIMATION
3 Mots d’encouragement : mode d’emploi
4 Outils disponibles
6 Pistes d’activités
8 Déterminants de la persévérance scolaire
10 Indicateurs de persévérance
12 Taux de diplomation par municipalité au SLSJ
14 Ressources disponibles en ligne
15 Impacts associés au décrochage
2
ENCOURAGEMENT
Les Journées de la persévérance scolaire s’adressent aux :
MOTS D’ENCOURAGEMENT :
MODE D’EMPLOI
Des encouragements nourris et répétés aident le jeune à
développer une bonne estime de soi et à s’engager dans une
relation positive avec celui qui les offre, qu’il soit un parent, un
enseignant, un entraîneur, un ami… L’estime de soi et le soutien
affectif sont des déterminants importants de la persévérance
scolaire. Tous les jeunes ont besoin d’encouragements : même
ceux qui ne semblent pas en avoir besoin; surtout ceux
à qui l’on pourrait être moins tenté d’en offrir.
Voici quelques consignes très simples pour
témoigner de l’encouragement à un jeune :
1. Soulignez une réussite ou une amélioration!
2. Valorisez les efforts fournis!
3. Incitez au dépassement de soi, notamment après un échec!
4. N’hésitez pas à employer des superlatifs!
5. Abusez du point d’exclamation, à l’oral comme à l’écrit!
6. Amalgamez, additionnez et empilez les adjectifs
à connotation positive!
7. Utilisez tous les moyens à votre disposition : une parole,
un geste, une lettre, une note collée sur un frigo, un texto,
un mot glissé dans l’agenda, un courriel, une carte…
Les idées sont nombreuses : innovez!
8. Joignez à l’occasion l’encouragement à l’octroi
d’une récompense ou d’un privilège!
9. Encouragez le jeune peu importe son âge, de la petite
enfance jusqu’aux portes de l’âge adulte et au-delà!
10.Répétez l’exercice le plus souvent possible,
au moins une fois par jour!
Quelques exemples de
mots d’encouragement
Bravo!
Chapeau!
Félicitations!
Bravissimo!
Extraordinaire!
Parfait!
Superbe!
Fabuleux!
Magnifique!
Épatant!
Ne lâche pas!
L’effort mène à la réussite!
Une fois encore et tu l’auras!
Mets-y du cœur au ventre!
Persévère, tu réussiras!
Continue!
Je savais que tu y arriverais!
Tu t’améliores!
Tu fais du bon boulot!
Je suis fier de toi!
Quelle amélioration!
Ça c’est du travail bien fait!
À te regarder faire,
ça semble facile!
Tu apprends beaucoup!
Tu vas te rendre loin!
Tu fais vraiment d’énormes progrès!
Nous sommes là pour te soutenir!
On t’applaudit!
Tu nous inspires!
Toute une performance!
Tes résultats m’impressionnent!
Je louange tes efforts!
Tu mérites un 10 sur
l’applaudimètre!
Je suis ton fan numéro 1!
C’est mieux que jamais!
Tu réussis admirablement!
Rien ne peut t’arrêter maintenant!
Tu agis de plus en plus
comme un grand!
3
OUTILS DISPONIBLES
Matériel offert aux inscrits
Les enseignantes et enseignants, les directions d’établissements,
les professionnels en milieu scolaire, les organismes œuvrant
auprès des jeunes et les partenaires du CRÉPAS sont invités
à s’inscrire en ligne aux JPS et à proposer une activité. Les
participants recevront un SAC PERSÉVÉRANCE* comprenant :
•
•
•
•
•
T-shirt Chaque jeune a besoin
d’encouragements chaque jour
Règles, crayons et gommes à effacer
Rubans de la persévérance scolaire
Affiche
Et plus encore!
INSCRIVEZ-VOUS AVANT LE 31 JANVIER 2012
*500 trousses sont disponibles. Premiers inscrits, premiers servis. Limite
de 1 trousse par inscription. Offre réservée au personnel des institutions
d’enseignement du Saguenay–Lac-Saint-Jean et aux partenaires du CRÉPAS.
Matériel offert en ligne
•
•
•
•
•
Guide d’animation
Publicités
Certificats de persévérance
Fonds d’écran
Et plus encore!
POSEZ UN GESTE :
ENVOYEZ UNE CARTE
ÉLECTRONIQUE DE LA
PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE!
Visitez le www.crepas.qc.ca, cliquez sur le timbre
et découvrez le module d’envoi de cartes électroniques
de la persévérance scolaire.
Choisissez un format de carte
et offrez des mots d’encouragement à un jeune de votre
entourage, à votre enfant,
à vos élèves, à un parent,
à un enseignant… Que vos
encouragements inondent
les boîtes de courriels du
Saguenay–Lac-Saint-Jean
et fassent surchauffer les
serveurs!
4
T-SHIRT CHAQUE JEUNE A BESOIN
D’ENCOURAGEMENTS CHAQUE JOUR
Pendant les JPS, portez fièrement le t-shirt original Chaque
jeune a besoin d’encouragements chaque jour! Un t-shirt est
offert gratuitement aux personnes s’inscrivant en ligne et
proposant une activité.
RUBAN DE LA PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE
Porter le ruban de la persévérance scolaire,
c’est afficher son soutien aux jeunes dans
leurs efforts et leur réussite scolaire. Le ruban
vert et blanc est l’expression d’une valeur,
d’un engagement à l’égard de la persévérance
scolaire. Le vert symbolise la jeunesse et
l’espérance. Il représente les jeunes qui ont
besoin de reconnaissance et de valorisation
pour persévérer. Le blanc, synthèse
de toutes les couleurs, est la métaphore
de la communauté qui contribue au
développement des jeunes. Les deux
rubans, entrecroisés, illustrent le lien qui
les unit. La boucle, ouverte vers l’infini,
est la promesse d’un avenir meilleur. Le
ruban de la persévérance scolaire est le
symbole commun adopté par toutes les régions
du Québec afin de témoigner de l’engagement collectif
envers la diplomation du plus grand nombre de jeunes.
5
PISTES D’ACTIVITÉS
À RÉALISER DANS
LE CADRE DES JPS
MILIEU DE L’ÉDUCATION
PRIMAIRE
SECONDAIRE • Intégration du thème
de l’effort aux différents
contenus pédagogiques :
exposé oral, dictée,
examen, rédaction,
lecture, recherche, etc.
• Atelier sur la transition
primaire / secondaire,
visite de l’école secondaire
• Valorisation des élèves
persévérants : diffusion
de messages au Multivox,
tableau d’honneur, gala,
tournée des classes, remise
de médailles ou de certificats,
activité récompense
• Présentation des métiers
de parents d’élèves,
participation des parents
aux activités en classe,
journée portes ouvertes
• Identification de modèles
de persévérance
• Projet artistique : murale,
bande dessinée, affiche,
chanson, slogan, publicité,
multimédia, carte
de la persévérance, etc.
• Équipe d’entraide
entre élèves, mentorat
• Messages d’encouragement
joints aux évaluations
• Tirage, concours
• Envoi d’une carte
électronique de la
persévérance
(www.crepas.qc.ca)
• Intégration du thème de la
persévérance aux différents
contenus pédagogiques :
exposé oral, dictée,
examen, rédaction,
lecture, recherche, etc.
• Projet entrepreneurial
• Diffusion de messages
à la radio étudiante et dans
le journal étudiant, chaîne
de courriels
• Conférence (anciens
élèves, athlètes, parents,
entrepreneurs, persévérants,
décrocheurs, cégépiens
et universitaires)
• Discussion en classe, table
ronde, présentation de
vidéos, stand d’information
dans les centres sociaux
• Improvisation, jeux de rôle,
théâtre
• Projet artistique : bande
dessinée, murale, affiche,
chanson, slogan, publicité,
multimédia, etc.
• Coaching et suivi individuel
• Création de comités,
de conseils ou d’escouades
d’élèves œuvrant à la
persévérance de leurs pairs
• Tirage, concours
• Valorisation des élèves
persévérants : tableau
d’honneur, gala, remise
de médailles ou
de certificats
• Atelier sur les perspectives
d’emploi et les formations,
valorisation FP / FT
• Atelier sur les outils
de gestion (budget,
agenda, calendrier,
prise de notes, etc.)
• Envoi d’une carte électronique
de la persévérance
(www.crepas.qc.ca)
6
SERVICES DE GARDE / PETITE ENFANCE
• Visite de la bibliothèque
• Visite d’une école primaire
• Intensification des activités d’éveil à la lecture
FP / FGA
COLLÈGES ET UNIVERSITÉ
• Atelier sur les perspectives
d’emploi et les formations
• Atelier sur la motivation,
l’estime de soi et les
habiletés sociales
• Atelier sur les outils
de gestion (budget,
agenda, calendrier,
prise de notes, etc.)
• Feuille de route de
la persévérance, tenue
d’un journal personnel
• Café de la persévérance
• Stage d’un jour
• Visite d’entreprises
et d’industries
• Envoi d’une carte
électronique de la
persévérance
(www.crepas.qc.ca)
• Blogue de la persévérance
• Feuille de route de la
persévérance, tenue
d’un journal personnel
• Diffusion de messages
à la radio étudiante et dans
le journal étudiant, chaîne
de courriels
• Intégration du thème
de la persévérance aux
différents projets étudiants
• Visite d’entreprises et
d’industries
• Rédaction par l’élève
d’une lettre à lui-même
et envoyée par l’enseignant
l’année suivante
• Coûts et impacts
du décrochage
• Envoi d’une carte
électronique de la
persévérance
(www.crepas.qc.ca)
PARENTS / FAMILLES
MUNICIPALITÉS
(bibliothèques, maisons
des jeunes, services
des loisirs, élus)
• Rédaction d’un article
dans le journal de l’école
• Participation aux activités
de l’école
• Encouragements quotidiens
aux jeunes
• Envoi d’une carte
électronique de la
persévérance
(www.crepas.qc.ca)
• Inscription d’un message
d’appréciation dans
l’agenda scolaire
EMPLOYEURS
• Port du ruban
de la persévérance scolaire
• Instauration de mesures
visant la conciliation
études-travail
• Adhésion à la Certification
Études-Travail
• Encouragements
quotidiens aux jeunes
• Discussion avec les
employés sur leurs
aspirations professionnelles
• Stage de formation
• Port du ruban de la
persévérance scolaire
par les élus municipaux
et les fonctionnaires
• Adoption d’une résolution
proclamant les Journées
de la persévérance scolaire
• Diffusion de chroniques
sur la persévérance scolaire
dans le bulletin municipal
• Adoption de motions de
félicitations pour les jeunes
se démarquant par leur
persévérance et leurs
efforts
• Remise de bourses d’études
aux étudiants persévérants
en collaboration avec
les établissements
d’enseignement
du territoire
• Discussion avec les jeunes
sur leurs aspirations
professionnelles
7
DÉTERMINANTS
DE LA PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE
Petite enfance
Enfance au primaire
Genre / Habiletés langagières / Psychomotricité / Capacités d’apprentissa
Scolarité des parents / Capital culturel familial / Encouragement des pa
parents / Éveil à la lecture et à l’écriture. Origine sociogéographique / C
les services / Influence des pairs
Habitudes de vie / Rendement scol
Valorisation de l’éducation dans la
de l’école / Soutien aux enseignant
personnel des enseignants / Interac
LÉGENDE
Facteurs personnels
Facteurs familiaux
Facteurs scolaires
Facteurs sociaux
Processus menant à la diplomation ou au décrochage :
• Les probabilités de décrochage augmentent avec le nombre
de facteurs de risque chez le jeune.
• Les chances de diplômer augmentent avec le nombre
de facteurs de protection chez le jeune.
Sources : CRÉPAS, Réunir Réussir, ÉCOBES Recherche et transfert, McKinsey & Compagnie
Toute la société
est concernée
L’abandon scolaire est un véritable problème de société. Il est
primordial de valoriser l’éducation et de soutenir la persévérance
scolaire des jeunes jusqu’à l’obtention d’un diplôme qualifiant.
Pour briser le cercle vicieux du décrochage et ses conséquences
dramatiques sur le développement social, économique et culturel
de notre région, nous devons tous agir sur la persévérance
scolaire et sur les facteurs qui la déterminent. Et vous, sur quels
déterminants de la persévérance scolaire croyez-vous être
en mesure d’influer?
8
Les causes de l’abandon scolaire sont multiples et complexes.
De nombreux facteurs augmentent la probabilité qu’un jeune
abandonne ses études. Ces facteurs peuvent être liés au jeune
lui-même, à sa famille, à son école ou à son milieu de vie.
Adolescence au secondaire
Transition adolescence/
âge adulte (cégep
et université)
age / Habiletés sociales et comportementales. Statut socioéconomique /
arents / Compétences et pratiques parentales / Santé mentale des
Contexte socioculturel / Accessibilité aux services / Concertation entre
laire / Estime de soi / Perception des habiletés cognitives / Vécu scolaire.
a famille / Liens école-famille. Climat de classe et de l’école / Politiques
ts / Méthodes pédagogiques / Relations maître-élève / Engagement
ctions avec les pairs / Activités parascolaires / Sentiment d’appartenance
Détresse psychologique, événements préoccupants, dépression /
Aspirations scolaires et professionnelles / Conciliation étudestravail / Motivation, engagement dans les études / Temps accordé
aux travaux scolaires. Ressources d’accompagnement / Liens
avec le marché du travail
Conciliation famille-études /
Résultats scolaires au
secondaire / Résultats au
premier trimestre / Changement
de programme / Études à
temps partiel ou interrompues.
Éloignement géographique
9
INDICATEURS DE PERSÉVÉRANCE
Tableau
Tableau 11
Taux
Taux de
de décrochage
décrochage au
au secondaire,
secondaire, SLSJ,
SLSJ,
filles,
filles, garçons
garçons et
et sexes
sexes réunis,
réunis, 2008-2009
2008-2009
11,3
11,3 %
%
15,9
15,9 %
%
13,5
13,5 %
%
Diplômés
Diplômés
Décrocheurs
Décrocheurs
Tableau
Tableau 22
Taux
Taux de
de décrochage
décrochage au
au secondaire,
secondaire,
classement
classement des
des régions,
régions, 2008-2009
2008-2009
Sexes
Sexes réunis
réunis
Filles
Filles Garçons
Garçons
11 SLSJ
SLSJ
13,5
13,5 %
% 11,3
11,3 %
% 15,9
15,9 %
%
22 Bas-Saint-Laurent
Bas-Saint-Laurent
13,9
13,9 %
% 8,8
8,8 %
%
33 Chaudière-Appalaches
Chaudière-Appalaches
14,4
14,4 %
% 10,3
10,3 %
% 18,5
18,5 %
%
44 Capitale-Nationale
Capitale-Nationale
19,5 %
%
15,7
15,7 %
% 12,3
12,3 %
% 19,5
...
...
...
...
18,8
18,8 %
%
...
...
...
...
Réseau
Réseau public
public québécois
québécois 21,3
21,3 %
% 16,5
16,5 %
% 26,1
26,1 %
%
Tableau
Tableau 33
Évolution
Évolution du
du taux
taux de
de diplomation
diplomation après
après 77 ans
ans
au
au secondaire,
secondaire, sexes
sexes réunis
réunis
75,3
75,3 %
%
75,0
75,0 %
%
74,3
74,3 %
%
72,0
72,0 %
%
68,5
68,5 %
%
68,4
68,4 %
%
67,6
67,6 %
% 67,3
67,6 %
%
67,3 %
% 67,6
1997
1997
2004
2004
1998
1998
2005
2005
1999
1999
2006
2006
Écart 5,3
5,3 points
points
Écart
72,9
72,9 %
%
73,4
73,4 %
%
67,6
67,6 %
%
2000
2000
2007
2007
2001
2001
2008
2008
2002
2002
2009
2009
SLSJ
SLSJ
Réseau
Réseau public
public québécois
québécois
Tableau
Tableau 44
Évolution
Évolution du
du taux
taux de
de diplomation
diplomation après
après 77 ans
ans
au
au secondaire,
secondaire, selon
selon le
le sexe
sexe
81,5 %
% 80,4
80,4 %
%
80,2
80,2 %
% 81,5
82,2
82,2 %
%
83,0
83,0 %
%
79,8
79,8 %
%
76,4
76,4 %
% 75,7
75,8 %
%
75,7 %
% 75,8
76,0
76,0 %
%
75,7
75,7 %
%
74,7
74,7 %
%
68,4
68,4 %
%
68,4
68,4 %
%
67,3
67,3 %
%
66,1
66,1 %
%
61,2
61,2 %
%
61,5
61,5 %
%
60,8
60,8 %
%
63,8
63,8 %
%
65,8
65,8 %
%
59,8 %
%
59,5
59,5 %
% 59,2
59,2 %
% 59,8
1997
1997
2004
2004
10
1998
1998
2005
2005
Filles
Filles SLSJ
SLSJ
Filles
Filles RPQ
RPQ
1999
1999
2006
2006
2000
2000
2007
2007
2001
2001
2008
2008
Garçons
Garçons SLSJ
SLSJ
Garçons
Garçons RPQ
RPQ
2002
2002
2009
2009
Tableau
Tableau 55
Taux
Taux global
global d’obtention
d’obtentiond’une
d’unesanction
sanction
des
des études
études collégiales
collégiales(DEC
(DECou
ouAEC)
AEC)
22 ans
ans après
après la
ladurée
duréeprévue,
prévue,sexes
sexesréunis
réunis
67,7
67,7
66
66
64,9
64,9
64,5
64,5
65,1
65,1
Écart 3
3 points
points
Écart
66,8
66,8
66
66
64,1
64,1
64,6
64,6
63,8
63,8
2001
2001
2006
2006
2002
2002
2007
2007
SLSJ
SLSJ
2003
2003
2008
2008
2004
2004
2009
2009
2005
2005
2010
2010
Ensemble
Ensembledu
duQuébec
Québec
Tableau
Tableau 66
Taux
Taux global
global d’obtention
d’obtentiond’une
d’unesanction
sanction
des
des études
études collégiales
collégiales(DEC
(DECou
ouAEC)
AEC)
22 ans
ans après
après la
ladurée
duréeprévue,
prévue,selon
selon
le
le type
type de
de formation,
formation,SLSJ,
SLSJ,sexes
sexesréunis
réunis
74,0
74,0
72,5
72,5
70,1
70,1
71,4
71,4
69,8
69,8
Écart 6,6
6,6 points
points
Écart
72,4
72,4
72,2
72,2
67,4
67,4
67,6
67,6
65,5
65,5
2001
2001
2006
2006
2002
2002
2007
2007
2003
2003
2008
2008
Technique
Technique
2004
2004
2009
2009
2005
2005
2010
2010
Préuniversitaire
Préuniversitaire
Tableau
Tableau 77
Évolution
Évolution du
dutaux
tauxde
dediplomation
diplomationaprès
après66ans
ans
au
au baccaulauréat,
baccaulauréat,sexes
sexesréunis
réunis
72,0
72,0
72,0
72,0
71,7
71,7
70,7
70,7
70,3
70,3
71,9
71,9
71,4
71,4
71,2
71,2
71,3
71,3
68,8
68,8
67,6
67,6
73,0
73,0
71,3
71,3
70,9
70,9
70,1
70,1
68,6
68,6
67,7
67,7
66,7
66,7
2002
2002 2003
2003 2004
2004 2005
2005 2006
2006 2007
2007 2008
2008 2009
2009 2010
2010
UQAC
UQAC
Réseau
RéseauUQ
UQ
Tableau
Tableau 88
Évolution
Évolution du
dutaux
tauxde
dediplomation
diplomationaprès
après66ans
ans
au
au baccalauréat
baccalauréatààl’UQAC,
l’UQAC,selon
selonle
lesexe
sexe
75,6
75,6
72,3
72,3
73,9
73,9
75,5
75,5
76,2
76,2
77,9
77,9
75,3
75,3
72,5
72,5
72,9
72,9
66,5
66,5 65,6
65,6
61,3
61,3
65,7
65,7
68,4
68,4
67,0
67,0
63,9
63,9
64,8
64,8
61,9
61,9
2010
2002
2002 2003
2003 2004
2004 2005
2005 2006
2006 2007
2007 2008
2008 2009
2009 2010
Femmes
Femmes
Hommes
Hommes
11
TAUX DE DIPLOMATION
APRÈS 7 ANS AU SECONDAIRE (en %)
SEXES RÉUNIS, 2006 À 2008
(COHORTES DE 1999 À 2001)
Saguenay−Lac-Saint-Jean
62,5
76,4
80,6
66,0
75,9
78,3
81,1
78,5
72,0
78,6
73,0
76,2
76,3
80,0
55,0
63,0
Lac Saint-Jean
73,0
67,4
76,2
74,5
Alma
76,2
78,9
72,2
75,6
61,8
73,2
78,2
81,4
78,5
66,7
71,5
59,5
76,1
74,1
81,6
0
Sources : VISAJ
Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
12
10 km
Pourcentage
par municipalité
0
72,5
(0)
50 à 59,9
(5)
60 à 69,9
(10)
70 à 79,9
(27)
80 à 100,0
(6)
Données non
disponibles (3)
60,6
71,9
Territoire non
municipalisé (10)
73,8
2
0 à 49,9
73,5
66,7
Saguenay
76,4
Riv
ièr
58,5
e
Sague
n
ay
55,6
67,4
67,6
81,6
www.cartodiplome.qc.ca
13
RESSOURCES DISPONIBLES EN LIGNE
Voici quelques sites dans lesquels naviguer pour en savoir plus
sur le phénomène du décrochage et sur sa prévention.
-www.crepas.qc.ca
Site de l’organisation responsable du plan d’action régional SLSJ
-www.leseffetsdudecrochage.com
Portrait du décrochage et de ses effets au Québec
-www.cartodiplome.qc.ca
Indicateurs de persévérance sous forme de cartes géographiques
-www.uneplacepourtoi.qc.ca
Ressource destinée aux jeunes
-www.toutpourreussir.com
Information sur la formation professionnelle et technique
-www.monemploi.com
Information sur les carrières et les formations
-www.jereussis.com
Soutien pédagogique aux jeunes
-www.academos.qc.ca
Cybermentorat pour les jeunes
-www.appui-motivation.qc.ca
Formation d’aide à la motivation pour les intervenants du primaire
et du secondaire
-www.ctreq.qc.ca
Instruments d’intervention et de transfert de connaissances
-www.milieuxdefavorises.org
Enseignement en milieu à risque
-www.comportement.net
Ressources pour les enseignants
-www.estime-de-soi.com
Outils visant à développer l’estime de soi du jeune
-www.alloprof.qc.ca
Aide au devoir pour les élèves
-www.jparle.com
Conseils pour améliorer la communication avec son enfant
-www.fcpq.qc.ca
Fédération des comités de parents du Québec
-www.naitreetgrandir.net
Petite enfance et développement
-www.unprofcachangeunevie.ca
Valorisation du rôle de l’enseignant dans la persévérance scolaire
- www.jefinis.com / www.jelache.com
Motivation, orientation, information sur les impacts
individuels du décrochage
-www.osezlesetudes.qc.ca
Orientation scolaire et professionnelle
-www.cjereseau.org
Réseau des Carrefours jeunesse emploi, orientation scolaire
et professionnelle, recherche d’emploi
-www.inforoutefpt.org
Information sur la formation professionnelle et technique
-www.proflaurier.com
Motivation scolaire
-www.clicfrancais.com
Apprentissage du français par l’insertion sociale et professionnelle
-www.aiguisetamatieregrise.com
Compétition amicale proposant des activités ludiques
-www.fcsq.qc.ca
Fédération des commissions scolaires du Québec
14
JOIGNEZ-VOUS À LA PAGE
DU CRÉPAS :
Persévérance scolaire Saguenay–Lac-Saint-Jean
IMPACTS ASSOCIÉS
AU DÉCROCHAGE SCOLAIRE
Faire en sorte que les jeunes persévèrent dans leurs études
jusqu’à l’obtention d’un diplôme, c’est avant tout les aider
à réaliser pleinement leurs aspirations et leur assurer un avenir
prometteur. C’est aussi un levier de développement important
pour le Saguenay–Lac-Saint-Jean, dans un contexte annoncé
de pénurie de main-d’œuvre, dans un monde où les compétences
et le savoir permettront au Québec de se démarquer. La réussite
des jeunes est donc l’affaire de tous et chaque geste compte!
CHAQUE DÉCROCHAGE COÛTE 120 000 $
EN COÛTS SOCIAUX SUPPLÉMENTAIRES ET EN MANQUE À GAGNER.
LES COÛTS DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE AU QUÉBEC
TOTALISENT 1,9 MILLIARDS $ PAR ANNÉE.
LES NON-DIPLÔMÉS SONT PÉNALISÉS À PLUSIEURS ÉGARDS
Revenus annuels moyens
40 000 $
Écart/ratio
25 000 $
15 000 $
Taux de chômage moyen
15 %
7%
2,1 x
Espérance de vie moyenne
82 ans
75 ans
7 ans
Risque de dépression à l’âge adulte*
15 %
9%
1,7 x
Proportion de la population carcérale**
63 %
37 %
1,7 x
DIPLÔMÉS
DÉCROCHEURS
* Données pour les femmes
** Proportion de l’ensemble des détenus représentant 100 %
Sources : Statistique Canada; Institut de la statistique du Québec; Health Affairs;
ministère de la Sécurité publique; OCDE; McKinsey & Compagnie
LA DIPLOMATION ET LA PARTICIPATION CITOYENNE
Pourcentage du segment de la population qui...
52 %
67 %
74 %
84 %
... vote
43 %
31 %
19 %
... fait du bénévolat
9%
9%
6%
4%
... donne du sang
2%
DÉCROCHEURS DIPLÔME
SECONDAIRE*
DIPLÔME
COLLÉGIAL
DIPLÔME
UNIVERSITAIRE
* Diplôme d’études secondaires ou professionnelles
Sources : Journal of Public Economics; College Board; McKinsey & Compagnie
15
www.crepas.qc.ca
Persévérance
scolaire Saguenay–Lac-Saint-Jean
16
L’AGENCE / Groupe Vision Marketing – IDEM
PARTENAIRES