Download Didactica Integrada IV - Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Pontificia Universidad Católica del Ecuador
1. DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: Ciencias de la Educación
CARRERA:
Educación Inicial
Asignatura/Módulo: Didáctica Integrada IV
Plan de estudios: DO11
Prerrequisitos: Didácticas III
Correquisitos:
Período académico: Segundo Semestre
DOCENTE.
Nombre:
Rosario Terán Misle
Código: 11287
Nivel: sexto
N° Créditos: 5
Grado académico o título profesional:
Licenciada en Psicología
Psicóloga
Máster en Pedagogía
Breve reseña de la actividad académica y/o profesional:
Docente de Didáctica III y IV en la PUCE
Docente de Iniciación a la lectura, séptimo nivel UTE
Docente de Iniciación a la matemática, octavo nivel UTE
Responsable de la Unidad de Excelencia Académica y Desarrollo Curricular UTE
Indicación de horario de atención al estudiante:
Teléfono: 0991964119 -2552355
2.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La didáctica integrada IV, corresponde al trabajo con el primer año de Educación
Básica, en la que se evidenciarán:
- La integración de los conocimientos, habilidades y valores adquirido por las
estudiantes, durante los años anteriores de la carrera.
- La importancia del Primero de Básica en la formación de los párvulos, al ser
éste el último año de la Educación Inicial y el Primero dentro del Sistema de
Educación formal.
- Se pretende, propiciar el recuerdo de las funciones básicas del aprendizaje en
los niños y niñas de 5 a 6 años; iniciación a la lectura, iniciación a la
matemática y contar con criterios básicos para elaborar y seleccionar recursos
adecuados que le servirán en la práctica profesional. Brindar abundantes y
variadas experiencias al párvulo a fin que le posibiliten el desarrollo integral
infantil, a la luz de las nuevas tendencias de la educación básica, vinculando de
forma óptima con el segundo año de educación básica.
- El programa está íntimamente ligado al del semestre anterior, en el estudio a
los niños de 4 a 5 años.
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
3.
OBJETIVO GENERAL
Aplicar métodos y técnicas del proceso educativo, que permitan el desarrollo integral
del párvulo de Primero de Básica (5 a 6 años), demostrando valores de respeto,
solidaridad, honestidad y tomando como referente los derechos de los niños y niñas.
4.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Nivel de desarrollo de
Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en los
resultados
de
capacidad de
aprendizaje
Inicial / Medio / Alto
 Identificar las características de los párvulos
de 5 a 6 años, por medio de la observación e
investigación bibliográfica.
 Determinar la estructura y metodología del
currículo de Primero de Básica
 Identificar los diferentes métodos para la
iniciación a la lectura
 Planificar experiencias de aprendizaje
integradoras con énfasis en iniciación a la
lectura, al desarrollo del pensamiento lógico
matemático y relación con el entorno
A
A
A
M
P o n tific ia U n iv e rs id a d C a tó lic a d e l E c u a d o r
R E L A C IÓ N C O N T E N ID O S , E S T R A T E G IA S D ID Á C T IC A S Y R E S U L T A D O S D E A P R E N D IZ A J E
N° HORAS
TR A B A JO A U TÓ N O M O
D E L /A E S T U D IA N T E
E V ID E N C IA S
E S T R A T E G IA S D E
EN SEÑ A N ZA A P R E N D IZ A J E
1
1
2y
3
15
Tutoría
Prácticas
Teóricas
A c tiv id a d e s
R ESU LTA D O S D E
A P R E N D IZ A J E
D e s c rip c ió n
N° de horas
Socialización del program a en el
prim er encuentro pedagógico.
SEMANA
C LA SES
C O N T E N ID O S
(U N ID A D E S Y T E M A S )
Id e n tific a r la s
c a ra c te rís tic a s d e
lo s p á rv u lo s d e 5 a
6 a ñ o s , p o r m e d io
d e la o b s e rv a c ió n e
in v e s tig a c ió n
b ib lio g rá fic a
El niño y la niña de 5 a 6 años
Investigar en diferentes fuentes
las características del párvulo de
5 a 6 años.
Elaborar pautas de observación
A plicar las pautas de observación
a un grupo de niños y relacionar
con la teoría.
Trabajo en grupos y
exposición
Inform e sobre la
observación a los niños y
aplicación de las pautas.
Inform e sobre la indagación
de las características del
niño de 5 a 6 años
Valoración
5.
P o n tific ia U n iv e rs id a d C a tó lic a d e l E c u a d o r
El Prim er año de Educación B ásica y
su estructura curricular
4
y
5
10
Lectura de los fundam entos del
fortalecim iento y actualización
curricular del Prim er A ño de
Educación B ásica
Elaboración de un organizador
gráfico
Trabajo en grupos análisis de los
fundam entos y elem entos
del currículo
Exposiciones
D e te rm in a r la
e s tru c tu ra y
m e to d o lo g ía d e l
c u rríc u lo d e
P rim e ro d e B á s ic a
O rganizador gráfico de los
fundam entos y elem entos
del currículo
C uadro com parativo entre
el currículo de prim ero y
segundo de básica
Señalar los elem entos del
currículo y relacionar con el
currículo de Segu ndo de B ásica
6
5
Indagar sobre la m etodología
para el aprendizaje en el prim ero
de básica
7
5
Planificar actividades
integradoras de los bloques
curriculares, por grupos
8
y
9
10
Lectura el proyecto en el aula y
elaborar un m icro ensayo.
C om partir en grupos lo
indagado individualm ente
y exponer- Estrategia
B ola de nieve
Inform e de indagación
sobre m etodología de
prim ero de básica.
Sim ulación de las
experiencias integradoras
Inform e de la sim ulación de
las experiencias
integradoras
Sim ular un proyecto de
aula
M icro ensayo sobre el
proyecto de aula
Inform e de la sim ulación
del proyecto de a ula
P o n tific ia U n iv e rs id a d C a tó lic a d e l E c u a d o r
TR A B A JO A U TÓ N O M O
D E L /A E S T U D IA N T E
E V ID E N C IA S
Iniciación a la lectura y
escritura en educación
parvularia
10
E S T R A T E G IA S D E
EN SEÑ A N ZA A P R E N D IZ A J E
5
Tutoría
Prácticas
Teóricas
A c tiv id a d e s
Lectura del libro la
“A lfabetización en el siglo
X X I” E m ilia Ferreiro .
Indagar sobre los m étodos
para la iniciación a la lectura y
elaborar un organizador
gráfico de cada m étodo . Libro
“cóm o y cuándo enseñar a
R ESU LTA D O S
DE
A P R E N D IZ A J E
D e s c rip c ió n
N° de horas
SEMANA
C LA SES
C O N T E N ID O S
(U N ID A D E S Y T E M A S )
Inform e de reflexión
sobre la lectura.
M áxim o 2 hojas
Trabajo en grupos y
exposición
Id e n tific a r lo s
d ife re n te s
m é to d o s p a ra la
in ic ia c ió n a la
le c tu ra
O rganizador gráfico
de los m étodos de
iniciación a la
lectura
Inform e de
observación en la
Valoración
N° HORAS
P o n tific ia U n iv e rs id a d C a tó lic a d e l E c u a d o r
leer y escribir” de M aría P az
Lebrero.
O bservar en las prácticas
cóm o se trabaja la iniciación a
la lectura y elaborar un
inform e
práctica sobre la
iniciación a la
lectura.
Trabajo en grupos
Inform e de reflexión
sobre las lecturas
11
5
Lectura de la actualización
curricular de P rim ero de
B ásica sobre conciencia
fonológica e indagación en
otras fuentes
S im ulación de
experiencias sobre
conciencia fonológica
E laboración de experienc ias
sobre conciencia fonológica
12
13
5
5
Lectura de actualización
curricular de P rim ero de
B ásica sobre conciencia
sem ántica e indagación en
otras fuentes
S im ulación de
experiencias sobre
conciencia sem ántica
Lectura de la A ctualización
C urricular de P rim ero de
B ásica sobre conciencia
sintáctica e indagación en
otras fuentes
S im ulación de
experiencias sobre
conciencia sintáctica
P lanificación de
experiencias
integradoras con
énfasis en
conciencia
fonológica
P lanificación de
experiencias
integradoras con
énfasis en
conciencia
sem ántica.
P lanificación de
experiencias
integradoras con
énfasis en
conciencia sintáctica
P o n tific ia U n iv e rs id a d C a tó lic a d e l E c u a d o r
14
5
15
5
Lectura libro “Iniciación a la
M atem ática” M aría del
C arm en R encoret
P reparar exposiciones con
m aterial concreto
Lectura del libro “Las
m atem áticas en el Jardín de
Infantes” A driana G onzález.
E xposiciones sobre
lectura en grupos
E xposiciones sobre
lectura en grupos y con
m aterial concreto
P resentación de
lám inas de la
exposición
Lám inas utilizadas
en la presentación
P resentación del inform e de
prácticas .
16
5
E xperiencias integradoras con
énfasis en m atem áticas .
D ivisión en grupos por tem as
S im ulación de
experiencias
17
5
P resentación de juego
integrador para prim ero de
básica, elaborado con su
m anual de instrucciones
Feria de juegos
18
E X Á M E NE S
Inform e de
sim ulación
M aterial de los
juegos con
instructivos
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6. METODOLOGÍA Y RECURSOS
(Debe enunciarse de manera general: se refiere a las estrategias de enseñanza aprendizaje y a los recursos didácticos que se utilizarán para alcanzar los objetivos
planteados).
a. METODOLOGÍA
Experiencial - observación
Estrategias metodológicas activas:
Simulaciones, trabajo en grupos, exposiciones dialogadas, bola de nieve.
b. RECURSOS
Pizarrón, proyector de imágenes, materiales de aprendizaje para los párvulos
7. EVALUACIÓN
TIPO DE EVALUACIÓN
1. PARCIAL
2. PARCIAL
3. PARCIAL
FINAL
CRONOGRAMA
CALIFICACIÓN
10
10
10
20
8. BIBLIOGRAFÍA
a. BÁSICA
Bibliografía
(basarse en normas APA)
¿Disponible en
Biblioteca a la
fecha?
No. Ejemplares
(si está
disponible)
¿Disponible en
Biblioteca a la
fecha?
No. Ejemplares
(si está
disponible)
b. COMPLEMENTARIA
Bibliografía
(basarse en normas APA)
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
c.
RECOMENDADA
Bibliografía
(basarse en normas APA)
¿Disponible en
Biblioteca a la
fecha?
No. Ejemplares
(si está
disponible)
d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS
Revisado:
_______________________
f) Coordinación de Docencia
Fecha: ____________
Aprobado:
_______________________
f) Decano
Fecha: ____________
_______________________
Por el Consejo de Facultad
Fecha: ____________