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Mode d’emploi Le livre Un texte explicatif apporte des explications sur un sujet. Une notice d’appareil ménager, un article de dictionnaire sont des textes explicatifs. Ce sont des textes objectifs : celui qui parle, celui qui produit le discours n’intervient pas (ou peu) et ne donne pas son avis sur le sujet abordé. L’emploi du je y est rare. Le temps le plus fréquemment utilisé est le présent. Le siistioens de rév 2 Écrivezlesphrasessuivantesenmettant lesverbesaupassécomposé. 4 Lisez attentivement le texte, puis répondez aux questions suivantes en soulignant au préalable dans le texte les informations qui correspondent à chaque question. ★ ★★★ 1.Ellecueilledesfraisesetellelesapporteà satante. Le xviiie siècle est le siècle du théâtre. Le pouvoir ne persécute plus les comédiens – le régent rappelle les Comédiens italiens en 1716 –, et les sévérités de l’Église scandalisent […]. Nobles, bourgeois, hommes du peuple partagent la même passion pour les représentations dramatiques. À côté des scènes officielles – la Comédie-Française, l’Opéra, le théâtre des Italiens –, les forains montent des pièces sur leurs tréteaux ; les riches particuliers ont un théâtre à eux, et beaucoup d’amateurs jouent la comédie. L’Opéra s’étant réservé le chant et la danse, la Comédie-Française conserve le monopole de la tragédie et de la comédie en vers […]. On y jouera encore deux cents tragédies classiques, et on n’y accueille volontiers que la « grande comédie » en cinq actes et en vers, régulière, moralisante et pas toujours gaie. On y trouve de bons acteurs : après Baron et A. Lecouvreur, Lekain, Melle Clairon, et surtout vers 1760, Préville, Melles Dumesnil et Dangeville. Mais la maison n’évolue guère, et les changements sont surtout matériels : suppressiondes banquettes sur la scène en 1759. Roger Guichemerre, La Comédie classique en France. ....................................................................................................... ....................................................................................................... Comprendre un texte informatif ou explicatif Pour bien lire un texte informatif ou explicatif, il faut : • Identifier le sujet abordé par le texte : observer – s’il y en a un – le titre, bien lire les premières phrases, repérer le champ lexical le plus important. Le texte aborde le thème des philosophes des Lumières, c’est-à-dire des écrivains et penseurs du xviiie siècle. • Être attentif à l’organisation du texte : généralement un texte informatif ou explicatif est très structuré (utilisation de liens logiques, de liens chronologiques ou même de numéros). 3. Les tuyaux que le plombier change rouillent. ....................................................................................................... 3 Après avoir lu le texte, répondez aux questions. ★★ De grands efforts sont déployés pour empêcher les espèces de disparaître, même quand elles ont été éliminées à l’état sauvage. Les zoos comme celui de Doué-la-Fontaine (Maine-et-Loire) font des prodiges pour inciter les animaux menacés – tigres, pandas, chimpanzés, boas, alligators, koalas, etc. – à se reproduire en captivité. […]. Le problème, c'est qu'il est rarement facile de replacer. Yves Sciama, Science et Vie Junior, n° 64, avril 2006. 1.Quelestletempsdominantdanscetexte? 2.Àquoilesgroupesdemotsplacésentre parenthèsesettiretsservent-ils? 3.Quelestletempsdominantdanscetexte? Têtière Têtière Textetableau Textetableau Textetableau Textetableau Textetableau Textetableau • Rechercher le vocabulaire inconnu et qui semble important : préjugés, monarchie Textetableau Textetableau Textetableau absolue de droit divin, monarchie parlementaire, censure doivent être compris. 1.Quelleestlethèmedutexte? 2.Quelleestl'époqueévoquée? Titre schéma ou tableau Exos Têtière Remarque Souvent, les informations importantes sont soulignées, ou mises en caractères gras. En caractères gras figurent les définitions générales des philosophes des Lumières et de leur rôle. 10 Rédigez à votre tour un texte informatif d'environ 15 lignes pour présenter votre collège. Attention : votre texte doit rester objectif. Des exercices variés et progressifs pour s’entraîner ★★★ Livret de corrigés p. 298 6 Maths 1.Quiparle? 2.Dequelouvrageestextraitletexte?Quesignifielemot«préliminaire»?Repérezdansletexte unverbequirenvoieàl’adjectif«préliminaire». 2.Laglacequecetenfantmangefond. Les philosophes des Lumières et leur rôle L’Histoire désigne par cette expression les écrivains et penseurs du xviiie siècle (Montesquieu, Voltaire, Diderot, Rousseau…) qui, guidés par la raison, ont lutté contre les préjugés et ont répandu un idéal de liberté. Les philosophes se donnent pour rôle d’éclairer les hommes et de contribuer à leur bonheur sur tous les plans de la vie sociale et politique : – Ils critiquent la monarchie absolue de droit divin, lui préférant le modèle anglais de la monarchie parlementaire, ou même le modèle démocratique. – Ils critiquent la toute-puissance et l’intolérance de l’Église. – Ils revendiquent une liberté de penser et d’expression (malgré la censure, l’Encyclopédie parviendra à être publiée). – Ils veulent diffuser leur savoir et vulgariser les connaissances scientifiques et techniques. – Ils s’intéressent à tous les aspects de la vie sociale : médecine, commerce, éducation, car ils ont confiance dans le progrès humain. Des méthodes concrètes pour mettre en œuvre les connaissances acquises ★ Répondez aux questions suivantes sur le texte proposé. L’ouvrage que nous commençons (et que nous désirons définir) a deux objets : comme Encyclopédie, il doit exposer autant qu’il est possible, l’ordre et l’enchaînement des connaissances humaines ; comme Dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers, il doit contenir sur chaque art et sur chaque science […] des principes généraux qui sont la base, et les détails les plus essentiels […]. D’Alembert, Discours préliminaire de L'Encyclopédie. Hist.-Géo. Éd. civique Un texte informatif apporte des informations sur un sujet. Une lettre, une facture, une introduction de manuel scolaire, un résumé de roman peuvent être des textes informatifs. 1 Anglais OBJECTIF • Reconnaître et utiliser les différents types de textes SVT Les propositions subordonnées (opposition, concession, condition) Français ORTHOGRAPHE Bilans 25 7 Orientation Les notions essentielles du cours à apprendre et à mémoriser Toutes les notions de la classe de 6e, discipline par discipline. Chaque matière est identifiée par une couleur. Chaque thème est présenté sur une double page en trois étapes. Retrouvez gratuitement sur le site : ● Des exercices supplémentaires ● Des activités en anglais ● Des quiz pour réviser en s’amusant ● Des fiches de conseils et de méthodes ● Et toutes les infos sur le socle commun www.annee-de.fr © Bordas/SEJER, Paris, janvier 2013 – ISBN 978-2-04-731953-6 04731953_LIVRE_annee6e 2 21/01/2013 12:17 Sommaire En début d’ouvrage : ■ Un tableau de conjugaison ■ Un formulaire de maths ■ Les dates clés en histoire Français + une liste de lecture ............................................ Maths ................................................................................... 72 Histoire-Géographie-Éducation civique Anglais SVT 4 .......... 118 + un lexique ...................................................... 166 ...................................................................................... 206 Bilans ................................................................................. 240 Dossier orientation ................................................... 252 En fin d’ouvrage : ■ Une carte de l’Union européenne ■ Un planisphère + 04731953_001-003_annee6e.indd 3 Tous les corrigés chable dans le livret déta 24/01/2013 10:06 2 GRAMMAIRE Les constituants de la phrase verbale OBJECTIF • Identifier les éléments d'une phrase Le noyau de la phrase verbale est un verbe le plus souvent conjugué : Pierre ÉCRIT une lettre. C’est aussi parfois un verbe à l’infinitif : Que DEMANDER de plus ? Sauf lorsque le verbe est à l’impératif ou à l’infinitif, une phrase verbale comporte toujours un groupe sujet (GS) et un groupe verbal (GV) constitué du verbe et des compléments du verbe que l’on ne peut ni supprimer ni déplacer sans changer le sens de la phrase ou la rendre incorrecte. Ce sont les constituants obligatoires. L’élève studieux / ÉCRIT une lettre. GS GV Une phrase comporte souvent un ou plusieurs compléments déplaçables et supprimables, comme les compléments circonstanciels. Ce sont les constituants facultatifs. L’élève studieux / écrit une lettre / avec application. GS GV C. Circ. On appelle phrase minimale la phrase verbale réduite aux constituants obligatoires : GS + GV. Savoir reconnaître les constituants • Entoure en rouge le verbe et souligne en rouge ses compléments obligatoires. • Souligne en bleu le GS. • Souligne en vert les constituants facultatifs (pour les reconnaître, vérifie s’ils sont déplaçables et supprimables). Dans le verger, des enfants ramassaient, à quatre pattes, des pommes rouges. CC GS GV CC GV Retrouver la phrase minimale Pour retrouver la phrase minimale, supprime les constituants facultatifs. Des enfants ramassaient des pommes rouges. GS GV 10 04731953_LIVRE_annee6e 10 21/01/2013 12:17 Dans les phrases suivantes, souligne les groupes facultatifs de sorte à retrouver la phrase minimale. ★★ Dans les phrases suivantes, souligne en bleu les sujets, et en vert les COD des verbes en gras quand il y en a. 1. Les alpinistes se lancent sans crainte à l’assaut du flanc nord. 2. L’enfant se glissa hors de la maison et resta immobile comme un chat aux aguets. 3. Les enfants répondent avec un agacement non dissimulé à l’appel de leur nom. 2 Maths 1. Dans le ciel volent des hirondelles, elles annoncent le printemps. 2. Claire, qui se tenait accroupie devant le sapin, ouvrait des yeux émerveillés. D’innombrables cadeaux attendaient la petite fille. ★ Dans les phrases suivantes, supprime les compléments faisant partie du GV. Quel nouveau sens prend alors la phrase ? 3. Devant moi s’ouvrait une étrange galerie sombre dans laquelle je n’osai pas pénétrer. 1. Les footballeurs ont perdu leur belle confiance. 2. Delphine conduit ses enfants à Paris. 3. Cette femme buvait du lait. 4. À l’orée du bois, se tenait, menaçant, un loup aux yeux inquiétants. 4 Français 3 ★ Hist.-Géo. Éd. civique 1 ★★★ des les un précautions prudence vert chante gros vite petit le chat buffet chiens lentement le la les un mille miettes des avec trop grignote mange cage morceau piègent tartines de vers avec souris fromage goulûment grandes vient petite très blanche moquent souris bientôt rangent SVT sous un les Anglais En ne choisissant qu’un seul mot dans chaque case, construis une phrase verbale correcte et bien orthographiée. Attention ! Il n’y a qu’une solution possible. FIN Écris ensuite la phrase minimale correspondante. ......................................................................................................................................................................................................................................................................... ★★★ Encadre, à l’aide de différentes couleurs, les principaux constituants des phrases suivantes. 1. Leur téléviseur capte depuis hier la nouvelle chaîne. 2. Le papillon attend l’hiver. 3. Cet hiver, j’ai vu une marmotte. 4. L’avion tourbillonne comme une feuille morte dans le ciel nuageux. 5. Les enfants pénétraient avec prudence à l’intérieur de la caverne. Livret de corrigés p. 6 04731953_LIVRE_annee6e 11 11 Orientation 5 Bilans ......................................................................................................................................................................................................................................................................... 21/01/2013 12:17 16 L’unité des êtres vivants : la cellule OBJECTIF • Reconnaître les constituants d’une cellule Le monde vivant est d’une grande diversité. Les espèces animales et végétales se distinguent les unes des autres par des critères bien spécifiques. Cependant, toutes possèdent une caractéristique commune : elles sont constituées de cellules visibles au microscope. Certains êtres vivants ne comportent qu’une seule cellule : ce sont des unicellulaires. D’autres comportent un grand nombre de cellules et constituent les pluricellulaires. Chez eux, l’assemblage des cellules forme les tissus qui s’organisent et se diversifient pour former les organes. Savoir comparer des documents et réaliser une synthèse À partir des trois photographies prises au microscope, montrant des cellules animales et végétales, montre les caractéristiques communes à l’ensemble des cellules. 1. Tu observes et tu compares les trois documents. Cellule d’épithélium buccal Cellule d’épiderme d’oignon Cellule nerveuse × 750 × 200 × 300 • Elles sont entourées par une membrane ou une paroi en plus. • Elles contiennent toutes un noyau et un constituant comprenant des organites, le cytoplasme. 2. Tu conclus par un schéma de synthèse. Membrane Cytoplasme Organisation de la cellule Noyau 238 04731953_LIVRE_annee6e 238 21/01/2013 12:24 1 04731372_p229e 04731372_p229g ★ Sur la photographie ci-dessus, prise au microscope (cellule sanguine), retrouve les différentes parties de la cellule et indique-les par des flèches. 04731372_p229g 04731372_p231a Maths 04731372_p229e 04731372_p229d 04731372_p231a ★★ Retrouve le mot qui se cache derrière cette charade. 04731372_p2 04731372_p231b Hist.-Géo. Éd. civique 04731372_p231a Grenouille RéponseCrapaud : ................................................................................................................... 04731372_p233c 04731372_p233a 04731372_p231d ★★★ Amibe Amibe 04731372_p231b Êtres vivants 04731372_p233c Amibe 04731372_p235a 04731372_p233b Puce 04731372_p233a Levure Levure 04731372_p233c Pélicillium Pénicillium du roquefort 04731372_p233b Euglène Euglène Levure Amibe Unicellulaires Pluricellulaires 04731372_p235c 04731372_p235b 04731372_p235a 04731372_p233c 04731372_p233b 04731372_p235a 04731372_p235c 04731372_p235d 04731372_p235c 04731372_p235a 04731372_p235c Pélicillium Pélicillium Euglène Pélicillium Euglène Bilans Puce 04731372_p231d Amibe Puce Puce Puce Amibe 04731372_p231c 04731372_p231b 04731372_p233a Levure Levure Euglène Grenouille 04731372_p231d Crapaud 04731372_p231c SVT Levure Anglais 04731372_p233b 04731372_p231c Parmi les êtres vivants représentés, recherche ceux qui font partie des04731372_p231d unicellulaires ou des 04731372_p231c Grenouille pluricellulaires et coche la case correspondante dans leCrapaud tableau ci-dessous. 04731372_p231b Pénicillium 04731372_p235e 04731372_p235e 04731372_p235e 04731372_p235e 04731372_p235d 04731372_p235d 04731372_p235d La cellule est-elle caractérisée par sa taille, sa forme ou sa structure ? Utilise les différentes photographies de cette double page pour répondre à la question et justifier ta réponse. 31372_p235b 04731372_p235b ★★★ p235d 4 Livret de corrigés p. 31 04731953_LIVRE_annee6e 239 239 Orientation 04731372_p235b Euglène Amibe Grenouille Crapaud 04731372_p233c 31372_p233a Crapaud × 3 000 Mon premier est la moitié d’un tout. Mon second est une dent longue et pointue. 04731372_p229f 04731372_p229g Mon troisième est un instrument de musique d’église. 04731372_p231a Mon quatrième est une plante utilisée pour faire de l’anisette. Mon cinquième est le cri de la vache. 04731372_p229f 04731372_p229g Et mon tout est un être de petite taille. 3 04731372 04731372_p229e 04731372_p229d 04731372_p229c 04731372_p229b 04731372_p229a 2 04731372_p229c 04731372_p229b 04731372_p229a 9g 04731372_p229f ène Puce 04731372_p229c 04731372_p229e 04731372_p229f 04731372_p229d 04731372_p229b 04731372_p229d Français 04731372_p229c 9b 04731372_p229a 21/01/2013 12:24 04731 BILANS Français Pour chaque question, il peut y avoir plusieurs réponses exactes ! 1 Comment appelle-t-on des mots de sens contraire ? ❑ a. des antonymes ❑ b. des paronymes ❑ c. des synonymes ❑ d. des homonymes … 1 5 La peut être : ❑ ❑ ❑ ❑ a. un pronom personnel b. un pronom possessif c. un article défini d. un article indéfini … 1 6 Quelle est la fonction grammaticale du 2 La partie du mot « microscopique » en couleur est : ❑ a. le radical ❑ b. le préfixe ❑ c. le suffixe … 1 groupe souligné : « Après la pluie le beau temps » ? ❑ a. COD ❑ b. complément circonstanciel de temps ❑ c. sujet ❑ d. complément du nom … 1 3 La phrase « arrête de piquer mes affaires » appartient au registre : ❑ a. familier ❑ b. courant ❑ c. soutenu … 1 4 Un champ lexical est un ensemble de mots : ❑ a. de la même famille ❑ b. ayant le même préfixe ❑ c. portant sur le même thème ❑ d. ayant le même suffixe … 1 7 « Vert de peur, l’extraterrestre remonta dans sa soucoupe volante ». L’adjectif vert est : ❑ a. épithète ❑ b. épithète détaché ❑ c. attribut du sujet … 1 8 Les verbes qui ne prennent pas de –s à la 2e personne du singulier de l’impératif sont les verbes du : ❑ a. 1er groupe ❑ b. 2e groupe ❑ c. 3e groupe … 1 242 04731953_LIVRE_annee6e 242 21/01/2013 12:24 16 Bondir est un verbe du : ❑ a. 1er groupe ❑ b. 2e groupe ❑ c. 3e groupe 11 Quelle est la forme juste du présent de l’indicatif ? ❑ a. tu peinds ❑ b. tu peins ❑ c. tu peints … 1 12 Quelle est la forme juste du passé simple ? ❑ a. vous voulurent ❑ b. vous voulûtes ❑ c. vous voulutes ❑ d. vous voulus … 1 13 Quelle phrase est correctement ortho- graphiée ? ❑ a. Lucie et Pauline ont hélas chuté lors de l’épreuve du 100 mètres. ❑ b. Lucie et Pauline ont hélas chutées lors de l’épreuve du 100 mètres. ❑ c. Lucie et Pauline ont hélas chuter lors de l’épreuve du 100 mètres. ❑ d. Lucie et Pauline ont hélas chutés lors de l’épreuve du 100 mètres. … 1 14 Le discours injonctif permet de : ❑ ❑ ❑ ❑ a. donner des ordres b. donner des informations c. donner des conseils d. donner des indications … 1 17 Un adjectif qualificatif peut être : ❑ ❑ ❑ ❑ a. COD du verbe b. épithète du nom c. complément du nom d. sujet du verbe … 1 18 Le mot mécontentement contient : ❑ ❑ ❑ ❑ a. un préfixe et un radical b. un radical et un suffixe c. un préfixe et un suffixe d. un préfixe, un radical et un suffixe … 1 19 L’étymologie est : ❑ ❑ ❑ ❑ a. l’étude de l’origine des mots b. l’étude des familles de mots c. le nom du vers qui contient 12 syllabes d. le nom des sandales que portaient les soldats grecs … 1 20 Le plus-que-parfait permet d’exprimer l’antériorité par rapport : ❑ a. au présent ❑ b. à l’imparfait ❑ c. au passé simple … 1 ❑ d. au passé composé Livret de corrigés p. 32 04731953_LIVRE_annee6e 243 … 1 Hist.-Géo. Éd. civique … 1 Bilans Bilans a. un imparfait b. un futur c. un conditionnel d. un plus-que-parfait … 1 Anglais 10 J’aimerais est : ❑ ❑ ❑ ❑ a. un type de vers en poésie b. une indication scénique c. une déesse de la mythologie d. une description objective Maths ❑ ❑ ❑ ❑ SVT a. un déterminant possessif b. un article indéfini c. un déterminant démonstratif d. un article défini … 1 TOTAL : …… 20 243 Orientation ❑ ❑ ❑ ❑ Français 15 Une didascalie est : 9 Des est : 21/01/2013 12:24 Dossier orientation À la découverte Sais-tu déjà quel métier tu veux faire plus tard ? Afin de t’aider à y voir plus clair, nous avons sélectionné 12 grands domaines d'activité et, parmi eux, nous te proposons des ZooMs sur six métiers. ZooM Le responsable d’usine . Le responsable d’usine gère la production. Il détermine les objectifs de fabrication (coût, quantité à produire, qualité exigée). . Il gère le personnel et le matériel. Il peut également superviser les tests en laboratoire. rents services : . Il assure la coordination des diffé , production, tion commercial, marketing, créa achats… ZooM Le pâtissier . Tartes, gâteaux, petits fours, entr emets, glaces et viennoiseries n’on t aucun secret pour lui. Il maîtris e la fabrication des différentes pâtes (bris ée, sablée, feuilletée), sait choisir les bons ingrédients (suc re, fari ne, œufs, beurre, chocolat, fruits…) et les doser avec précision. . Il sait séduire l’œil autant que les papilles : c’est lui qui imagine les décorations (fleurs en sucre, glaçage s, rubans de chocolat ou de nougatine… ). .Il ne se contente pas de reproduire les recettes qu’il a apprises : il en inve nte sans cesse de nouvelles. . Il peut se spécialiser dans une fam ille de produits (chocolaterie, confiserie… ) ou devenir traiteur en réalisant des commandes pour des buffets. Les métiers de l’aéronautique Contrôleur aérien ● Hôtesse de l’air/ Stewart ● Ingénieur aéronautique ● Pilote de ligne Les métiers de l’agroalimentaire Agriculteur/éleveur/ viticulteur ● Ingénieur agronome ● Chargé hygiène – sécurité – environnement ● Qualiticien ● Responsable d’usine Les métiers de l’art et de la culture Archéologue ● Artiste : peintre, sculpteur, danseur, comédien… ● Commissairepriseur ● Conservateur de musée ● Graphiste/Illustrateur ● Journaliste Les métiers de l’artisanat Bijoutier-joaillier ● Boucher/Boulanger/ Pâtissier/Chocolatier ● Céramiste ● Coiffeur/Esthéticienne ● Ébéniste ● Verrier Les métiers du commerce Acheteur ● Responsable de magasin ● Responsable marketing ● Vendeur Les métiers de l’environnement Garde chasse/pêche/littoral/rivière/des parcs nationaux ● Ingénieur en énergies renouvelables ● Paysagiste ZooM Le mécanicien réparateur t, le mécani. Contrairement à ce que l’on croi dans le camns mai les ns moi cien a de moins en aille de plus bouis et le nez dans le moteur. Il trav iques et tron en plus avec des outils élec informatiques. n . Les tâches sont variées : entretie us, pne des véhicules (pression des e vidange…), réparations, et parfois mêm ile. mob auto conseil en vente répa. Il peut exercer dans un centre de aire ionn ration rapide, chez un concess t. dan pen ou dans un garage indé 254 04731953_240-256-Bilan_annee6e.indd 254 21/01/2013 17:51 Dossier orientation des métiers ZooM Les métiers de l’automobile Électronicien automobile/Mécanicien réparateur ● Ingénieur automobile ● Peintre en carrosserie Les métiers du bâtiment Architecte ● Chef de chantier Dessinateur ● Ingénieur en génie climatique ● Ingénieur géomètre ● Charpentier/Couvreur/Maçon/Plombier/ Chauffagiste/Électricien Les métiers du droit et de la justice L’architecte . Chargé de la construction d’une petite maison ou d’un bâtiment gigantesque, il commence par faire une étude : choix des matéria ux, coût… . Il dessine ensuite sur ordinate ur les plans du bâtiment. . Une fois le projet validé, il choisit les entreprises qui se chargeront de l’électricité, de la maçonnerie… . L’architecte suit également chaque étape de la construction et informe le client de l’avancement des travaux. Avocat ● Greffier ● Huissier de justice ● Juge d’instruction ● Juge/juge des enfants/juge aux affaires familiales ● Notaire Les métiers de l’enseignement Conseiller principal d’éducation ● Professeur des écoles ● Professeur de collège ou de lycée ● Documentaliste Les métiers de la petite enfance Assistante maternelle ● Directeur de crèche ● Éducateur de jeunes enfants ● Puéricultrice ZooM Le vétérinaire médecin des ani. Le vétérinaire « des villes » est le re et stérilise opè ne, maux de compagnie. Il soig s rencontre mai ts, cha les et ns notamment les chie oiseaux. des iles et également des rongeurs, des rept . Le vétérinaire « des champs » intervient dans les fermes. Il conseille les éleveurs, insémine les bêtes, effectue des contrôles à la naissance… ou lors du départ à l’abattoir. . Il peut également travailler pour l’industrie en participant à la mise au point de médicaments ou d’aliments pour animaux. Le juge des enfants . Le juge des enfants a deux grandes fonctions. Tout d’abord, comme tous les autres « juges », il doit décider de l’innocence ou de la culpabilité de délinquants qui ont commis des crim es ou des délits. Sa particularité est qu’il ne juge que les mineurs. . Mais il a aussi pour mission de prot éger les enfants maltraités ou viva nt dans de mauvaises conditions san itaires, psychologique ou éducatives. . Pour trouver la meilleure solu tion pour les enfants, il travaille au quotidien avec des assistants soci aux, des éducateurs ou encore des psychologues. 255 04731953_LIVRE_annee6e 255 Dossier orientation Les métiers de la santé Ambulancier ● Dentiste ● Infirmier ● Kinésithérapeute ● Médecin généraliste ● Médecin spécialiste (cardiologue, chirurgien, dermatologue, ophtalmologiste, pédiatre, anesthésisteréanimateur, urgentiste, psychiatre…) ● Orthophoniste ● Pharmacien ● Vétérinaire ZooM 21/01/2013 12:24
