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22 Les conceptions théoriques de l’intelligence et de sa mesure Strate III Strate II Intelligence fluide Intelligence cristallisée Mémoire et apprentissage Intelligence générale G Strate I Raisonnement Général Induction Raisonnement quantitatif Raisonnement Piagétien Développement du langage Compréhension verbale Connaissance lexicale Compréhension de lecture Codage phonétique Empan mnémonique Mémoire associative Mémoire visuelle Représentation visuo-spatiale Visualisation Relations spatiales Vitesse de clôture Flexibilité de structuration Représentation auditive Discrimination auditive Jugement musical Mémoire des sons Récupération en mémoire long terme Rapidité cognitive Vitesse de traitement Originalité / créativité Fluidité idéationnelle Fluidité d’association Fluidité verbale Facilité numérique Vitesse perceptive Temps de réaction Vitesse de comparaison mentale Figure 1.4 Structure hiérarchique des capacités cognitives (d’après Caroll 1993. Facteurs de vitesse en italiques et de puissance en caractères normaux). positionnement des épreuves existantes, ou des types de tâches, en fonction de la place qu’occupent les capacités correspondantes dans le modèle hiérarchique (identifiée par l’analyse des saturations des items de ces tests dans les différents facteurs).
