Download comment ameliorer les apprentissages par l`utilisation du concret en

b) L’élève acteur :
La notion d’élève acteur fait tout naturellement suite à la définition précédente
puisqu’il s’agit de faire construire à l’élève son savoir, notamment par la manipulation.
Il existe plusieurs façons de concevoir l’apprentissage.
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Données théoriques :
La première est une simple transmission des savoirs. Le professeur est le seul
intervenant dans la classe, qui « sait ». C’est lui qui parle et les élèves écoutent,
comparativement à des bandes vierges qui s’impriment au fur et à mesure que le cours
avance. « Il suffit, pense-t-on que l’enseignant explique clairement, progressivement, et
recoure à de judicieuses illustrations pour que les connaissances se gravent automatiquement
dans la tête de l’élève. » (Piaget « apprendre ! »)
La seconde tradition est un « conditionnement » de l’élève qui relève du
Béhaviorisme.
Æ Les notions sont découpées en petites entités pour faciliter la compréhension de
l’élève.
Æ Par le biais d’un questionnement orienté et d’activités diverses, l’élève est conduit
via des renforcements positifs ou négatifs (récompenses ou punitions) à adopter un
comportement de réussite.
C’est une véritable pédagogie de la réussite.
Enfin, la dernière manière de concevoir l’apprentissage (et celle qui ait le plus de sens
d’ailleurs) « relève d’une pédagogie dite de la construction ». (Piaget « apprendre ! »). Plus
que des élèves actifs, c’est-à-dire participatifs et répondant sagement aux questions posées, il
s’agit d’amener les élèves à être acteurs.
Cette pédagogie « prône la libre expression
des idées, le savoir être, la découverte autonome, le
tâtonnement. L’élève « recherche les données, les
sélectionne. L’important est qu’il regarde, compare,
raisonne […] invente et enregistre. » (Piaget
« apprendre ! »).
Ainsi, l’enseignant est en retrait derrière
l’élève, il ne fait que le guider dans sa démarche
d’appropriation de la connaissance. « L’enseignant
n’est plus forcément en position d’en savoir plus, et
avant les élèves. Il peut savoir en même temps. » (J.
COLOMB. Article dans « le monde de l’éducation ».)
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Ce que j’ai fait…
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