Download CHAPITRE 10 INSTRUMENTS DE COLLECTE

CHAPITRE 10
INSTRUMENTS
DE COLLECTE
Introduction
Le present chapitre traite des instruments utillises sur le terrain pour la collecte de
I’information necessaire pour le calcul des indicateurs recherches. Ces instruments sont :
le questionnaire,
la fiche de releve parcellaire,
les manuels d’instructions et
les tables de conversion des ages.
10.1. Questionnaire
Le questionnaire d’enquete, qui constitue le principal support de I’information a
collecter, a ete elabore avec le plus grand soin. Les principales &apes suivantes ont ete ._
suivies :
definition des priorites;
.
adaptation et amelioration du questionnaire.
10.1.1, Definition des priori@
Les priori& en matiere des donnees a collecter sur le terrain ont et4 definies sur base
des indicateurs $I fournir pour le suivi des progres eu egard aux objectifs de I’ ” International
Conference on Assistance to African Children“ (ICAAC) vises pour la mi-dkennie. L’examen
de ces objectifs et des indicateurs y afferents a permis de degager les themes prioritaires a
inclure dans le questionnaire de I’enquete ENSEF pour le Zaire actuel. Ces themes sont :
Couverture vaccinale pour les 6 antigenes suivants : diphterie, rougeole, poliomyelite,
tuberculose et tetanos neonatal (immunisation des femmes enceintes et protection
des enfants);
lodation du sel de menage;
Prevalence et mode de traitement des maladies diarrheiques;
Allaitement maternel et Alimentation de substitution;
_
Etat nutritionnel des enfants de moins de 5 ans;
AC&S B la scolarisation et frequentation scolaire au niveau primaire;
AC&S B I’eau potable;
AC&S 8 I’assainissement.
Ainsi, les indicateurs tels que la prevalence du tetanos neonatal, les decks dus a la
rougeole, la prevalence de la poliomyelite, la deficience en vitamine A, la prevalence de la”
dracunculose ou Ver de Guinee, etc., n’ont pas ete retenus dans I’enquete ENSEFZAIRE/l 995 pour deux raisons. Premierement, le Zaire n’a pas de programme de lutte contre-
I’avitaminose A. Deuxiemement, ces indicateurs ne peuvent etre obtenus par enquete a
passage unique aupres des menages. Par contre, ils pourraient etre estimes sur base des
enquetes epidemioiogiques et hospitalieres.
10.1.2.
Adabtation et amelioration du questionnaire standard
Le Siege de I’UNICEF a New-York, en collaboration avec I’OMS, le FNUAP, le CDC
et I’UNSO, a concu un questionnaire standard comme support des enquetes MICS qui
devaient etre menees dans les pays concern&. Ce questionnaire a fait I’objet d’un examen
minitieux en vue de I’adapter au contexte zai’rois. Le paragraphe ci-dessous discute d’abord
des points essentiels du questionnaire standard puis, presente le questionnaire utilise au
Zai’re.
a.
Le questionnaire standard
Le questionnaire standard est de type precodifie avec des questions directes et
comporte 9 modules principaux et 3 modules optionnels.
Les modules principaux sont’:
_ lb
Module menage comprenant I’identification du menage, les caracteristiques du
logement et la composition (femmes et enfants de moins de 15 ans) du menage;
. 2b Module eau et assainissement;
3b Module iodation du sel;
4b Module education;
5b Module prevention du tetanos neonatal;
6b *Module diarrhee;
7b Module vitamine A;
8b Module immunisation des enfants;
9b Module anthropometrie.
Les modules optionnels sont :
1b Module infections respiratoires aigues;
2p Module allaitement;
3b Module mortalite avec 2 options :
- enfants n&-vivants et enfants decedes;
- survie des 3 dernieres naissances.
Le questionnaire standard prevoyait que, d’une part, seuls les enfants de moins de 15
ans, les meres et nourrices devaient etre enregistres et que, d’autre part, une page entiere
devait etre reservee a chaque enfant pour les modules Diarrhee, Vitamine A, lmmunisation
et Allaitement. ’
b.
Le auestionnaire de I’enau&e
Le questionnaire de I’enquete ENSEF_ZAIRE/1995 est une adaptation et une
a-melioration du questionnaire standard decrit ci-dessus. Cette adaptation, faite par les
membres du Cornit Technique, & I’occasion de nombreuses seances de travail, a consist6
en la traduction
differsntes
en franqais du questionnaire
Ainsi, apt-es la traduction
du questionnaire
au Zai;re, afin de faciliter sa comprehension
Enqueteurs,
le Comite Technique,
de la mi-decennie
suivantes
les principes
compris les modules
le questionnaire
en fran$ais,
sur base des priorites arretees
et du questionnaire-standard
concernant
standard
face aux
qui devaient
a pris les decisions
sous-tendre
tous les modules
a I’exception
I’elaboration
du questionnaire
cependant
et par les
par rapport aux objectifs
propose par le Siege,
directeurs
optionnels,
la langue officielle
par les membres du Comite Technique
questionnaire d’enquete :
le questionnaire
devra cornporter
_
standard; en la prise de decisions
options; au travail en groupe, et en la mise en commun.
du
standard,
du module Vitamine
y
A;
d’enquete devra etre precodifie;
les questions devront autant que possible etre formulees et posees telles quelles par
tous les enqueteurs;
aucune traduction en langues nationales ne sera effectuee, chaque enqueteur
maitriser la langue locale du site oti il devait travailler
adequatement
les questions
I’ordre
pourront etre ajoutees a condition
et de ne pas alourdir le questionnaire
des modules
devra etre respect4
programme de saisie et d’analyse
les modalites
proposes
_
des
des reponses
questionnaire,
devront
de maniere sensible;
citre trouves
de man&e
de faGon a minimiser
a eviter I’utilisation
Trois groupes de travail ont ete constitues
a ceux
le volume
du
des intercalaires
;
et enfants decedes
(methode
de
de la mortalite aux jeunes ages.
pour adapter et ameliorer
le questionnaire
demographie
qui s’est occupe des modules
menage,
eau et
assainissement,
education et mortalite aux jeunes ages;
le groupe Sante qui a trait6 des modules tetanos neonatal, lmmunisation des e?fants;
Infections
_
devront etre identiques
standard;
Brass), methods la plus utilisee pour I’estimation
_
du
qui devait etre propose par le Siege de I’UNICEF;-
le choix de la methode des enfants n&-vivants
standard :
le groupe
de I’utilisation
notamment en mettant le maximum d’enfants sur une seule page pour
un module don&,
_
d’etre d’une utilite
dans la perspective
et les codes y afferents
dans le questionnaire
arrangements
et etre en mesure d’interpreter
libellees en franqais, apt-es sa formation;
des questions supplementaires
evidente
devant
le groupe
(mesures
respiratoires
nutrition
aigues et maladies diarrheiques;
qui a travaille
anthropometriques),
sur les modules
allaitement
&at
nutritionnel
et lodation du sel.
A I’issue des travaux en groupe, une mise en commun a ete organisee
plenieres
en vue d’ harmoniser
questionnaire.
Module
questionnaire
d’enquete
modules.
personnes
par module,
present6
La page d’avant-garde
date d’enquete,
Ies vues et
de donner
le Comite
ci-dessous.
comprend
des enfants
une forme unique
Technique
II comporte
I’identification
de I’enquete
en seances
au nouveau
a abouti
une page d’avant-garde
du menage,
le nj3 d’enquete,
la taille du menage, le resultat de I’interview ainsi que l’identification
intervenant
sur le questionnaire.
au
et 10
la
des
Les dix modules sont :
- Module I : Habitat, eau de boisson, latrines, assainissement
de
cuisine;
Composition
du menage;
- Module
- Module
I:
II:
- Module
V : Infections respiratoires aigues (IRA.);
I : Prevention du tetanos neonatal;
- Module
Frequentation
- Module VI : Maladies
du milieu et iodation du sel
scolaire;
diarrheiques;
- Module VII : Allaitement
maternel;
- Module VIII : lmmunisation
des enfants;
- Module IX : Etat nutritionnel;
-Module
X : Mot-talite aux jeunes ages.
Les questions
indicateurs
recherches
contenues
dans ces differents
dans le cadre de l’evaluation
femmes par rapport aux objectifs de la mi-decennie.
123
modules
permettent
de la situation
de calculer
des enfants
les
et des
REPUBLIQUE
DU ZAIRE:
de la Sante et Famille
- Ministkre
du Plan et Reconstruction
- MinisWe
de I’Agriculture
- Ministhe
de I’Environnement
et Conservation
- Ministhe
de I’Enseignement
Primaire,
/DENT/FICA
UNIES
de la Nature
Seconclaire
DE L’ENQUETE
- OMS
Rural
et Professionnel
NATIONALE
SUR LA SITUATION
DES
ET DES FEMMES AU ZAIRE EN 1995.
T/ON DU MENAGP
I-!
I__-I
02 Region.. ..........................................................................................................
ou Ville). ................................................................
IL-1
;~
.............................................................
(Sous-Region
04 Zone .......................
05 Collectivite..
....................................................................................................
06 Groupement
..................................................................................................
I-!
07 Village ou Quartier.. ........................................................................................
Nb UH / Parcelle.. ...............................................
08 Rue ......................................
09 Nombre de Menages dans UH / Parcelle ......................................................
10 Nb du Menage .................................................................................................
Nb D’ENQUETE //__/
R&Mat
de I’lnterview
I= Completement
realise
0 = Non Ache&
1= refus
2= absent
3= UH non retrouvee
ou detruite
4= autre
1
.
- PNUD
01 Strate ............................................................................................................
03 Sous-skate
NATIONS
Nationale
et du Dkveloppememt
ENFANTS
DES
- UNICEF
- Ministhe
QUESTIONNAIRE
AGENCES
DATE D’ENQUETE: /
/
/
/
/
/
/
TAILLE DU MENAGE I_/_/
lntervenants
Code
Titre
/_/_I.
1. Enqueteur:
2. Superviseur:
Nom
Date
... ..... .......,... .......... .. .. ...,.... .... ... .
..,..,.......................................................................
I_/_/
3. Agent de Saisie:
..............._.......................................
Strate
correspond A "Milieu de Rhidence";
tandis
que Sous-strate correspond B ‘Strate" dans le plan
de sondange.
13A
MODULE
I: HABITAT,
EAU, ASSAINISSEMENT,
IODATION
DU SEL
iABITAT:
101, Combien de chambres & coucher votre logement
l-J--!
compte-t-it?
102. Quelle est la nature du Pavement de votre Logement ?
3 = Terre battue I Sol nu
2 = Ciment / Planche
1 = Carrelage
I___/
4 = Autre:.....
1 = Tale de recuperation
103. Quelle est la nature de la Toiture de votre logement ?
6= Autre
/_I
4= Vegetaux
5=Tuile / Eternit
2= T6le ondulee
3= Tale + Plafond
104. Quel est votre statut d’occupation
?
2= Loge par Parents / Amis
1= Proprietaire
3= Locataire
4= Autre: . ... . .. .. . .. . .
/_/
EAU DE BOISSON
,
105. Quelle est votre source principale d’eau de boisson ?
5 = Puits non protege / Source non amenagee
1 = Robinet install&
6 = Etang, Ruisseau, Riviere, Fleuve
2 = Robinet public
7 = Camion Citerne
3 = Pompe aspirante
9 = Autre .. . . . . .. ... ... . .. . .. .. . ... . . . . . . . .. ... .. . . . . .. . I_!
4 = Puits protege / Source amenagee
106. Quelle distance vous &pare
1 = Logement / Parcelle
2 = Moins de 100 m
3 = 100 a moins de 500m
107.
de cette source ?
4 = 500 m a moins de 1 km
5 = 1 km et plus
9=NSP
l-1
Combien de temps mettez-vous pour aller puiser de l’eau a cette source ?
- Nombre de minutes
: .. ... ................
- 888 = Eau dans la parcelle
- 999 = NSP
/_/___I
LATRINES
108. Quel type de latrines utilisez-vous habituellement?
4 = Latrines avec fosse couverte
1 = Latrines reliees aux egouts publics
5 = Latrines a fosse non couverte
2 = Latrines avec fosse sceptique
-------> Passer a Ql 10
9 = Pas de latrines
3 = Latrines avec eau
109.
Quelle distance .&pare
1 = Logement
/ Parcelle
2 = Moins de 50 m
110. Comment
7l?lI
ICYPI,
-rmht
I”,.
n,,
WV
votre logement des latrines?
3 = 50 m et plus
9=NSP
/-.-_I
le menage se debarasse-t-il des ordures m&nag&es?
l= OUI
- Rejet & I’air libre
- Services publics
l-f
J-1
- Cours d’eau
- Incineration
f-f
- Autre . .. . . . . . .._...__...... /_I
- Enfouissement
cc,
VLL
l7E
YL
I-!
0= NON
PlllClNE
““#“ns.-
111. Degre d’iodation du sel de cuisine
4= lnsuffisamment
iode
112. Forme de sel ?
l= Granule
3.
l= lode 2= Non iode
9 = Non teste
2= En poudre
3= Pas de sel -----> Q113
J-1
3= En bloc
4= Autre
113. Frequence d’utilisation
l= Tous les jours
du sel ?
2= De temps a autre
114. Mode de conservation
l= Recipient ferme
du sel dans le menage ?
3= En vrac a I’air libre
2= Dans un sac
3= Occasion
des Fetes I Receptions
4= Autre
l-l
I_!
I
MODULE II : COMPOSITION DU MENAGE
T
- de 5
-0US LES MEMBRES DU MENAGE
4”
Noms et Postnoms
Sexe
Date de naissance
(iim-va)
I’ordre
Age en
ant-&es
at-6
Age en
mois
99=jour inconnu
99=mois inconnu
984
avant 1900
99= annbe inconnue
OO=sans instruction
Ol= sait Ike et Bcrire
lx= Primaire t classe
2x= Secondaire + classe
3x= Supkieur + classe
99= lnd&ermin6
1= cblibataire
2= en union
3= dhuni
l=M
99=inc.
I
f-f-f
L!-f
f-f-f
J-f
I_/
ILLI
I_/
f-f-f
f-f-f
J-l
IJ-J
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Ll-f
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I
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J-f-l
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J-f-f
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z-t%%-
I
f-f-J
I
JJ
1f-f--L_!-f-l-f
126
I
I
I
I
f-f-f
l-l-l
MODULE III : FREQUENTATION SCOLAIRE
tnstructions:
Ce module concerne tous les enfants de 6 A 14 am r&ohs
m&age.
Rkservez une colonne pour chaque enfant. lnscrivez
le ND b’ordre de I’enfant tel ( le not.5 dans le m lule II
vivant actuellement
en haut de chaaue
dans le
colonne
QUESTIONS ET MODALITES
q
301.
L’enfant a-t-i1 jamais frbquente I’scole?
I= OUI
0= NON 9=NSP
Si 0 ou 9, -----r enfant suivant
302. Age d’entree a I’dcole primaire ?
05, 06, .. .... 10, 11 etc.
303. L’enfant frequente-t-il presentement
1’6cole (annee 94-95)?
9= NSP
I= OUI
0= NON
Si 0 ou 9, ------> Q305
304. A quel niveau et en quelle annee
d’etude est-il?
Niveau
1= Primaire; 2= Secondaire
Ann&e
1; 2; 3; 4; 5; 6.
305. L’enfant frequentait-il l’acole I’ann6e
BcouMe (an&e 93-94)
l= OUI
0= NON
9= NSP
Si 0 ou 9, -------> enfant suivant
306. A quel
d’etude
Niveau:
Annee:
niveau et en quelle annee
etait-il ?
1=Primaire; 2=Secondaire
1; 2; 3; 4; 5; 6.
z
1-f
I_/
l_l_l
I_/__/
I_/
/_I
1-l
l-l
I_/
I__/
rlODULE IV : IRA
Instructions:
1
Cett
_
m&age.
ie cone rn
Chaque colonne
ns vivant actuellement
est r&.erwSe A un enfant.
lnscrivez
de chaque
colonne
dans le
le numko
LA QUESTION 403 Cl-DESSOUS CONCERNE TOUTES LES MERES OU NOURRICES D’ENFANTS DE - DE 5 ANS.
XJESTIONS ET MODALITES
Nb mere
~-l-~
NP
m&e
l-J-l
W
mere
J-1-l
NP
mere
l-l-1
NP
mere
I-l-1
NP
ND m&e
l-l-i
A I__,_/
B I__./
c I__/
D I__/
E I’____/
F I_/
G I_/
HI I
A I__/
B I__/
c II
D I__/
E f-1
F 1-f
G l-1
mere
~_-I-~
-c
$03. Lorsque votre enfant a la toux
ou le rhume, quels signes
vous convainquent 8 lui faire
administrer un traitement?
1 = cite
0 = non cite
A = Nez bouche
B = Ne dorl pas / Ne mange pas
C = Fait la fievre
D = Respire rapidement
E = Respire difficilement
F = La maladie a dure longtemps
G = Autre :
A I_/
0 /__I
c Ii
D II
E II
F/-J
G II
H/ I
A I___/
0 I_/
c I__/
D/_-J
E i-1
F I_/
G I_/
HI I
_
127
A I___/
B /___/
c I_/
D I_!
E I’__/
F /_I
G l-1
Hi
I
Eu-
MODULE
Instructions:
V : PREVENTION
DU TETANOS
NEONATAL
.
Cette Dartie concerne toutes les meres rencontr6es dans le mt5naae et avant des
enfants de moins de 5 at-w. lnscrivez le nb d’ordre de la m&e en haut de la colonne
aui lui est r6servke
QUESTIONS ET MODALITES
NP M&e
l-l-1
Nb M&e
I--J-1
NP M&e
J-~-~
Np M&e
I-I-I
501. Avez-vow une carte ou tout autre
document de vaccination?
2= OUl(non vu)
1;: OUl(vu)
9= NSP
0= NON
Q504
Si 0 ou 9 _______>
I-1
I-l
~---.~
I_--/
1-i
/-.-I
l-l
l-l
~_-_I
II
J-.-f
l-1
1-l
f-f
~-..-~
l-l
/.-.-I
I___/
I-1
I-!
502. Lors de la grossesse de votre dernier
enfant, aviez-vous requ la vaccination
en injection dans le muscle de l’hpaule
pour prevenir votre enfant du tetanos?
0= NON
l= OUI
9= NSP
Q 504.
Si 0 ou 9 ________,
503. Combien d’injections avez-vous
reyes? (Nombre d’injections
reques): 1, 2, 3 et +
9=NSP
Si code = 2 ou 3 ------> mere suivante
504. Auriez-vous rey le vaccin
antitbtanique en injection dans
I’kpaule B un certain moment avant
votre dernihre grossesse, ou lors de
I’avant dernkre grossesse ou entre
les grossesses?
0= NON
9= NSP
I= OUI
Si 0 ou 9, ------ > mere suivante
505. Combien d’injections avez-vous
re$ues?
(Nombre d’injections rec;ues:
1) 2, 3, 4 ...)
9=NSP
506. Quand avez-vous rec;u la dernkre
injection?
Date en mois et annke -------------Nombre d’anrkes Bcoulkes depuis
la derni&re injection
___________.______
507. Nombre total de doses (injections)
reyes? RBsultat Q 503 + Q505
9 = lnconnu
Ill/l
----
I--I-I-II
II/l/
I----I
I
l-1
~__-I
~._A
l-l
1-J
1-I
l-l
I_/
.
128
I
I
MODULE
VI:
Instructions:
MALADIES
DIARRHEIQUES
Cette oartie concerne les enfants de moins de 5 ans (0 A 59 mois] vivant atuellement dans le
menage. Chaque colonne est reservee a un enfant. lnscrivez en haut de chaque colonne le
numero de I’enfant tels que note dans le module II.
JUESTIONS ET MODALITES
301.
NpEnf
I_/_/
Nb Enf
I_/__/
Nb Enf
I__/_/
Nb Enf
/_l_/
Nb Enf
~-J-f
Nb Enf
/__f-I
Np Enf
/J-J
/_I
I_/
/_I
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J-!
f-1
I-1
/_I
I_/
A 1-I
B I-.. /
A I__1
0 /__l
A /__I
8 /_/
A l-1
B /__i
A
8
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/__I
A 1-I
0 I__/
l-1
1-I
c /_I
D l-1
c Ll
D 1-I
c I_/
D l-1
c I_/
D 1-I
c
D
l-1
l-1
c 1-I
D J-1
/._l
E /__/
F /__I
E I___/
F I_/
E /__/
F I_/
E /_I
F 1-J
E
F
I.-l
E /__I
F /_I
G l-1
H /_J
G I__/
G l_l
H I__!
G I_/
H I__/
G
H I__/
L’enfant a-t-il fait la diarrhee au
tours de ces 15 derniers jours?:
l=OUI
o=NON
9= NSP
Si 0 ou 9, ------3s enfant suivant
jO2. Quels liquides a-t-i1 pris pendant la
diarrhee?
1 =OUI
O=NON Q=NSP
A. Lait maternel
B. Liquide a base de cerealeskoupe
C. SSS I Yahourt
D. SRO
E. Autres laits ou solutions
F. Eau avec nourriture
G. Eau seule
H. Rien du tout
A
B
c
D
E
F
G
H
503. Durant sa diarrhee, I’enfant a-t-il
bu:
I= Beaucoup moins ou rien
2= Presque la meme chose
3= Plus que d’habitude
9=NSP
l-1
/_I
1-J
l-1
I__!
G I_/
H I_/
H I_/
/___I
/_I
/_I
/__I
f-1
1-f
f-J
1-l
1-I
IJ
1-l
/__-I
l-1
1-J
504. Durant sa diarrhee, I’enfant a-t-i1 mange 7
1.
2.
3.
4.
5.
9.
Rien du tout
Beaucoup mains*
Un petit rien
Presque la meme chose
Plus que d’habitude
NSP
llODULE VII:
WESTIONS
ALLAITEMENT
MATERNEL
(Pour Enfants
Np Enf
f-1-f
ET MODALITES
701. Age acluel de l’enfant (en mois: 00 - 24 mois)
l___J-!
702. L’Enfant a-t-il jamais ete nourri au sein?
9 NSP
O= NON
l=OUI
Si 0 ou 9------> Q705
J-J
703. Si OUI et si age < 1 mois: Combien de temps s’est ecoule
entre la naissance de I’enfant et son premier contact
avec le sein? I= moins de 6H; 2= 6 a 12 H; 3= 12-24 H
4= Plus de 24H
9= NSP
Si oui et si age > 1 mois -----------> Q 704
I_/
704. L’Enfant continue-t-i1 d’etre nourri au sein?
0~ NON
l= OUI
9= NSP
I-J
705. Depuis hier a cette heure, I’enfant a-t-i1 pris quelques
chases parmi celles citees ci- dessous ?
l=OUI
O=NON 9=NSP
A Vitamine, Eau Minerale, Medicament
B Eau plate
C Eau sucree, jus de fruits, the. infusion
D Solution de rehydratation orale
E Lait (frais ou en poudre)
F Tout autre liquide (preciser: .. .. .. .. ..... . . ...)
G Nourriture solide ou semi-liquide
H Seulement le lait maternel
A l___J
B /__I
c I__/
D I_/
E l-1
F I_/
G I__/
H I_/
‘06. Depuis hier a cette heure a-t-on donne a I’enfant quelque
chose a boire avec un biberon:
O= NON
9= NSP
1 =OUI
DE 0 ZI 24 mois)
Nb Enf
J-I_1
J-J-J
f-J
1-J
1-J
A l___l
0 /_I
C 1-J
D f___/
E /_I
F /_I
G I_/
H /___I
NbEnf
~-!_!
J--!__J
J-J
J-J
1-J
129
l-1
IL-J
J-J
1-J
1-f
NbEnf
I-~_!
NbEnf
f-l-_/
J-J-J
J-J-J
J-J
J-J
J-J
J-J
A /_I
AJLJ
B I_/
c I__/
B I_/
A J-J
B 1-l
DJ-I
DJ-J
D J__J
EJ-J
F I-1
G J-1
H I_/
E I__/
F /_I
E /_I
F /_I
G 1-J
G 1-J
Hi-J
c /_I
H I___/
J-1
J-J
J-J
A I__/
B i___J
c I_/
1-J
1-J
NbEnf
l-1-J
I-J
c I__/
D /__I
E /_I
F I__/
G f_J
H l-1
f-J
Instructions:
Ce module concerne tous les enfants BaGs de 12 A 23 mois vivant actuellement
dans le menage meme si leur mere est absente. lncrivez le ND d’ordre de I’enfant tel
me
not& dans
__ ..___
--.._
le .mod&
...-__._
.II. .
QUESTIONS ET MODALITES
NbEnf
301. Y a-t-it une carte de vaccination pour I’enfant ?
O=NON
1 = OUl(vu)
9=NSP
Si 0 ou 9, ------> Q803
/__/_/
~--J
Np Enf. I__,_,
J-1
ND Enf.l_l_/
Nb Enf.l_/_l
/--I
J-f
B.C.G.
1 =OUI
O=NON
O=NSP
J-l
f-l-I-I-f_l_!
1-l
I-l_l_l_l_l_l
,_I_&,
l_l_l.&l
DTCl
1 =OUI
O-NON
9=NSP
,_/_/ii_l_l
l-l
I-l_l_l_l_l_l
~__-I
J-I-I-I_-f_l_l
1-f
lllll//
---___
DTC2
1 =OUI
O=NON
9=NSP
~_.J
f_l_fJ-f-f-l
lll’77L
___ _ _ _
l_l~7y/_l
l_l_l~~1_1_/
DTC3
1 =OUI
O=NON
9=NSP
I-/-I-I-l-!_l
l_l_h:l_l
l_l_&l
I-l_l_l_lJ_l
VP01
1 =OUI
O=NON
9=NSP
f-1
ill/l//
--____
/___I
l-l-I-l_l_J_l
/.__,$Jy/_/
l_i_,!~[l_l
VP02
1 =OUI
O=NON
9=NSP
l_l_,Iill_i
l_l_,$J[l_l
l_l_l_&
l_/_/&l
VP03
1 =OUI
O=NON
9=NSP
ri_l!dl_l
l_l_l$y_l
l_l_l$Ji_l
l-l
f-i-l_f_l_l_l
VAR
1 =OUI
O=NON
9=NSP
l_/_l_$y_,
1-f
l-l-l-~-l-f-l
~__-I
I-I-l_l_l_l_l
l-1
f-l-l_/_l_l_l
1-l
l-f
102. Cicatrice BCG
1 = OUI 0 = NON 9 = Non examine
J-J
1-1
I-!
I-!
103. L’enfant a-t-il 6t6 vaccine contre la tuberculose
par une injection dans I’avant-bras gauche qui
lake une cicatrice?
1 =OUI
O=NON
9=NSP
1-J
l-f
1-f
/--.I
J-1
f-1
l-1
f-1
05. Combien de fois? (Nombre de fois que I’enfant
a re$u I’injection)
9=NSP
1,2,3
I-_-/
f-1
I..._-1
i-1
06. L’enfant a-t-il recu la vaccination en goutte
pour le prevenir contre la poliomyelite?
1 =OUI
O=NON
9=NSP
Si 0 ou 9 ----------> Q 808 ,
L-f
I-!
/-_!
I-!
07. Combien de fois? (Nombre de fois que I’enfant
a recu de gouttes)
9=NSP
1,273
I-!
I.-/
f-1
1-f
38. L’enfant a-t-ii recu la vaccination en injection
dans I’epaule pour le prevenir de la rougeole?
1 =OUI
O=NON
9=NSP
1-J
/__-I
/_-I
I-l
;04. L’enfant a-t-il ete vaccine contre la coqueluche,
le tetanos et la diphtbrie par une injection dans
la cuisse?
1 =OUI
O=NON
9=NSP
Q866
Si Oou 9 --_________>
130
MODULE IX: ETAT NUTRITIONNEL
instruction: Cette Dar-tieconcerne les enfants de moins de 5 ans vivant dans le menage.
Chaque colonne est rkserv6e A un enfant. lnscrivez en haut de chaque colonne
ND de chaque enfant tel que not6 dans le module II.
-
QUESTIONS ET
MODALITES
Nb Enf I_/_!
Np Enf. /__/__/
IUp Enf. !_I_1
Nb Enf. /_/_I
Nb Enf. /_I_/
901. Poids de I’enfant
(en kg)
~___I__!,l-_-i
l-J-J,
if-l-I,
J_l_~,
I-I-L
902. Taille de I’Enfant
(en cm)
l_l_l_J
I---,I
903. Position du mesurage
I= couche 2= debout
, I---i
1-l
904. Perimbtre brachial
(en cm)
I_l__!,
I-J
1-l
I
1-A
,L__l_l,
/I - /
l-i
~-L--~-l!
/I__/_/;
I__/_!, l-_-l
1-J
I-!
l-l
J-l
l-l
/__I
/-l-l,
f-1
L_l_~-~, J-1
l-l
J-J
905. Existence d’oedemes
O= NON
l=OUI
906. Resultat
1 = mesure
3 = refus
2 = absent
9 = autre
le
!__!__I,1-l
IL-I
l---l
/_I
i-f
*
l-l
l-l
-
-
MODULE X: MORTALITE AUX JEUNES AGES
Instructions:
NIJ
Femme
Ce module concerne les femmes de 15 ans et plus vivant actuellement dans le
mknaae. Wservez une ligne & chaque femme. lnscrivez le ND d’ordre et le nom de
la femme tels que not& dans le module II.
Nom de la femme
Age de la
femme (en
annees)
ENFANTS NES VIVANTS
I
Vivant dans le
menage
Vivant ailleurs
I
D&cedes
Nombre total
10.1.3. SD. ecificites d
Bien qu’ayant ses racines dans le questionnaire
standard, le questionnaire
de
I’enquete ENSEF-ZAIRE/I 995 comporte cependant certaines specificites
qui lui sont
’
propres.
Concernant
I’habitat, outre le nombre de chambres a coucher et la nature du
pavement,
le questionnaire
d’enquete s’interesse a la nature de la toiture et au statut
informations
importantes
pour I’identification
des categories
sociod’occupation,
economiques
de la population enquetee.
Une question sur le traitement des ordures menageres est ajoutee pour permettre
tant soit peu d’apprehender
le niveau d’assainissement
du milieu.
Concernant
le module “iodation du sel de cuisine”, des enrichissements
sont
apportes. Ils concernent
la forme, la frequence d’utilisation et le mode de conservation
du
sel utilise. Les informations
sur ces variables sont importantes
dans I’elaboration
du
programme de lutte contre la carence en iode a travers le territoire national.
suivantes
sont
Quant au module “composition
du menage”, les ameliorations
apportees:
- I’extension de I’enregistrement
B tous les membres du menage;
- I’ajout des questions sur Mat
matrimonial des personnes de 12 ans et plus et sur
le niveau d’instruction des personnes de 15 ans et plus.
Ces informations
permettent de mieux
favorisent
I’analyse des facteurs de risque.
caracteriser
la population
enquetee
et
Au module “frequentation scolaire”, est ajoutee la question sur I’age d’entree a l’ecole
primaire, pour le calcul du taux d’admission.
Pour ce qui est des infections respiratoires
aigues (I.R.A.), on s’interesse
non
seulement a la connaissance par les meres ou nourrices des symptomes, mais egalement
a la prevalence et au mode de traitement.
En ce qui concerne le module “allaitement maternel”, une question sur le temps
ecoule entre la naissance de I’enfant et son premier contact avec le sein maternel est
ajoutee, compte tenu de I’importance de ce premier contact dans le devenir sanitaire et
affectif de l’enfant.
Concernant le module “etat nutritionnel”,
les questions sur le perimetre brachial et
I’existence des oedemes sont ajoutees pour completer les mesures anthropometriques.
Par ailleurs, pour les modules qui portent sur les enfants de moins de 5 ans, une
forme adequate est introduite de fac;on & recueillir les informations des menages ayant
jusqu’a 8 enfants de moins de 5 ans, sans utilisation d’intercalaires.
Enfin, au debut de .
chaque module, des instructions claires sont libellees en vue de permettre a I’enqueteur de
selectionner facilement les personnes eligibles dans le module en question.
132
-
10.2. Manuel &instructions aux enquQteurs
Un manuel d’instructions a et6 rkdig6 pour servir de guide aux enqueteurs lot-s de la
collecte des donnees sur le terrain, Comme dans toutes les enqu&es, ce manuel est congu
de faqon B permettre & I’Enqu&eur d’avoir une id&e g6nkrale sur I’enqugte 5 laquelle il est
appei6 B jouer un r6le dhterminant, B se familiariser avec les principales techniques de
I’intetview et ti maitriser les regles nkessaires au remplissage du questionnaire d’enquete.
Le Manuel de I’Enqueteur est subdivis6 en trois chapitres. Le premier chapitre,
intitul6 “Wn6ralit6s sur I’EnqGte”, pr&ente les objectifs, l’rkhantillonnage, le questionnaire
et I’organisation administrative et opkationnelle de I’enqu&e. Le deuxieme chapitre, intitul6
Conseils Pratiques, indique le r6le de I’enqueteur, la composition de son dossier, sa
mbthode de travail, la signification des principaux concepts qu’il aura B manipuler et enfin
ptksente quelques difficult& auxquelles il pourrait avoir & faire face ainsi que les solutions
envisagbes. Le troiskme chapitre, le plus important, concerne la mankre de remplir le
questionnaire d’enqugte.
.
Pour chaque module, le manuel indique les personnes cibles ZI enqueter, qu’il
s’agisse du menage dans son ensemble (module I), de tous les membres du m6nage
(module II) ou d’une catbgorie de personnes identifibes selon leur age (autres modules).
Au niveau de chaque question, un effort particulier a 6t(? fait pour lever toute
ambiguit6 et faciliter le travail de I’enquhteur. En effet, le manuel reprend la question telle
qu’elle est formuke sur le questionnaire, indique les diffbrentes modalit& likes 21 la
question, dr5finit les principaux concepts y attaches, donne les instructions, g suivre pour le
remplissage adkquat du questionnaire.
10.3. Autres documents de collecte
D’autres documents tels que la fiche et le manuel de recensement de I’habitat et les
tableaux de conversion des Ages ont &5 conGus en vue de faciliter le tirage de I’6chantillon
et le calcul de I’Gge sur le terrain.
10.3.1. Fiche et manuel de recensement de I’habitat
En vue de constituer la base de sondage des unit& secondaires et permettre le
tirage de l’tkhantillon au deuxi&me degr6 par les Enqubteurs, un relev6 des unit&
secondaires (parcelles habit6es ou unites d’habitation) devait &tre effect& au niveau de
chaque site. Pour ce faire, une fiche et un manuel ad hoc ont 6tcjlconGus..
Les fiches de Relev6 Parcellaire utilisees en milieu urbain et celles de Releve des
Unit& d’habitation d’usage en milieu rural, p&ent&s
ci-dessous, 6taient conSues de faGon
21identifier les parcelles et unit& d’habitation habitees, B assurer leur num&otation continue
&t & permettre de tirerfacilement les parcelles devant faire partie de 1’8chantillon. Un manuef
_ reprenant les instructions relatives & la man&e de remplir cette fiche a BtQ mis & la
disposition de I’enqueteur. II donne la dcjlfinition du concept “unite d’habitation” avec toutes
ses particularit& et dkrit la man&e de remplir chacune des deux fiches d&rites plus haut.
FICHE DE RELEVE PARCELLAIRE
Ville de ............................................
~-__~-_./
Enqueteur : ...................................
. ...............
S/Strate
Date:. ............................................................
Controlole.. ...................................................
Par.. ...............................................................
Direction :. ......................................................
Zone de :. ........................................
Quartier :. ........................................
Rue de ............................................
Point de depart ...............................................
COTE DROIT
COTE GAUCHE
TOTAL
I
I
TOTAL
I
0 = Table de vendeur devant la parcelfe.
1 = Debit de boisson (bar, buvette, boite de nuit).
2 = Boutique, Magasin, Kiosque, Boulangerie.
3 = Garage, Menuiserie mecanique et en bois.
4 = Quado, Horlogerie, Station service
5 = Confection, Coordonnerie.
134
I
6. Jardin, Elevage de volaille, Arbre fruitier.
7. Elevage des chovres, mouton et ports.
8. Edifices publics (eglise, ocole, tine)
9. Dispensaire, Hopital, Maternite,
Pharmacie.