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Anglais
André MICHOUX
Professeur en collège
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CONCEPTION
GRAPHIQUE
Couverture
Mélissa Chalot
Intérieur
Médiamax
COMPOSITION
ET MISE EN PAGES
Couverture
Médiamax
Intérieur
Atelier JMH
ILLUSTRATIONS
Intérieur
François Dimberton
© HACHETTE Livre 2015, 43, quai de Grenelle, 75905 PARIS cedex 15.
I.S.B.N. 978-2-01-270801-3
www.hachette-education.com
Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays.
Le Code de la propriété intellectuelle, n’autorisant, aux termes des articles L.122.4 et L.122.5, d’une part, que
les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation
collective », et d’autre part, que « les analyses et courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute
représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit
ou ayants cause, est illicite ».
Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre
français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une
contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.
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Sommaire
Aidez votre enfant à progresser grâce à « réussir au collège »
4
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Teste tes connaissances
7
1 Be – Have got
Les pronoms personnels
Le questionnement
11
2 Le présent continu
Le présent simple
17
3 La possession
There is et there are
23
4 Le prétérit de be et des verbes réguliers
29
5 Le prétérit des verbes irréguliers
35
6 Le prétérit continu
41
7 Les quantificateurs
47
8 Le comparatif
Le superlatif
53
9 Le futur
La suggestion
59
10 La modalité
65
11 La forme « base verbale + -ing »
Les pronoms réfléchis
71
12 Les phrases exclamatives
Les indéfinis
77
13 Les pronoms relatifs
Le style indirect
83
14 Le passé récent
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89
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Lexique
95
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AIDEZ
VOTRE ENFANT À PROGRESSER
GRÂCE À
«
RÉUSSIR AU COLLÈGE
»
L’ouvrage que vous avez entre les mains correspond aux points essentiels du programme d’anglais de
la classe de cinquième : connaître et utiliser la grammaire, conjuguer et utiliser les temps, lire et
écrire un texte.
Les leçons sont précédées d’une série de tests (rubrique « Teste tes connaissances », voir mode
d’emploi page 5) qui vous permettront d’évaluer les principales difficultés de votre enfant. Pour chacun
des chapitres traités dans « réussir au collège Anglais 5e », des questions de base sont posées à votre
enfant. Si celui-ci indique des réponses fausses aux différentes questions liées à un même chapitre,
nous lui conseillons de réviser en priorité ce chapitre.
CONSEILS D’UTILISATION
Vous trouverez ci-dessous des conseils pour utiliser « réussir au collège Anglais 5e » avec un maximum
d’efficacité. Mais de multiples autres façons de travailler avec cet ouvrage sont bien sûr possibles.
À vous de choisir celle qui conviendra le mieux à votre enfant (cf. mode d’emploi pp. 5-6).
■ La rubrique « J’apprends » (voir page 5) contient tout ce que votre enfant doit savoir. Dans
un premier temps, votre enfant pourra se contenter de la lire attentivement. Il y reviendra après avoir
pris connaissance du paragraphe « Je comprends ».
■ La rubrique « Je comprends » (voir page 5) explique à votre enfant, au moyen d’exemples
ou de conseils, comment mettre en pratique les savoirs exposés dans la rubrique « J’apprends ».
Elle illustre ou complète le cours, et montre éventuellement la démarche à suivre pour répondre à
certains exercices types. Lorsque votre enfant aura bien compris ce paragraphe, il devra revenir aux
règles énoncées dans la rubrique « J’apprends », afin... de les apprendre ! Il pourra ensuite aborder
les exercices.
■ La rubrique « Je m’entraîne » (voir pages 5 et 6) propose à votre enfant un choix d’exercices
simples, lui permettant de mettre en pratique les notions ou méthodes exposées dans les rubriques
« J’apprends » et « Je comprends » afin d’en acquérir une bonne maîtrise.
■ La rubrique « Corrigés des exercices » (voir page 6) vous donne tous les corrigés des
exercices avec, si nécessaire, des explications complémentaires à celles données dans les paragraphes
« J’apprends » et « Je comprends ». Le lexique récapitule l’ensemble du vocabulaire usuel.
En consacrant deux ou trois séances, d’une demi-heure à une heure de travail, aux chapitres qui lui
posent le plus de difficultés, votre enfant devrait rapidement progresser. Cet ouvrage a été conçu
pour l’y aider. Il ne nous reste donc plus qu’à lui souhaiter... « bon courage ! »
N.B. : « Réussir au collège Anglais 5e » reprend en partie le contenu de la section « anglais » de l’ouvrage multimatières
« Objectif collège 5e », dans une présentation moderne et aérée qui donnera à votre enfant l’envie de travailler et qui lui
permettra d’effectuer ses exercices directement sur l’ouvrage.
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Corrigés
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dans les corrigés et je travaille
en priorité les chapitres où j’ai fait
le plus d’erreurs.
Je lis attentivement
les rubriques « J’apprends »
et « Je comprends », puis je retiens
les règles inscrites dans
les encadrés jaunes.
3
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– 2. A,
B, C –
11. C –
3. A, C
12.
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.) : interdit
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n
forbidde
oublier
forget (V) :
: fête foraine
fun fair (N)
le
drô
:
.)
funny (adj
C
.) : négligent
careless (adj
sporter
carry (V) : tran
arder
chat (V) : bav
: bon marché
cheap (adj.)
: fromage
cheese (N)
: pharmacien
chemist (N)
choisir
choose (V) :
: intelligent
clever (adj.)
: ordinateur
computer (N)
?
pourrais-je…
could I…? :
?
: pourrais-tu
…?
you
ld
cou
s… ?)
(pourriez-vou
erser
trav
:
(V)
s
cros
: client
(N)
r
ome
cust
D
sale
dirty (adj.) :
E
heure
: de bonne
early (adv.)
er
er ; appréci
enjoy (V) : aim
.) : assez
enough (adv
6
G
enir ; avoir
get (V) : obt
ier
(V) : se mar
get married
se lever
get up (V) :
un
(V) : donner
give a ring
ne)
pho
(télé
fil
coup de
sser ; grandir
grow (V) : pou
é
invit
guest (N) :
b. 5 ;
Exercic
e8
c. 1 ;
d. 2 ;
e. 3.
a. Who
do
b. What es he phone ev
ery week
are you
dri
?
c. Who
often wa nking?
tches TV
on Satur
days?
Ex
ier
last (adj.) : dern
en retard
late (adv.) :
laugh (V) : rire
; partir
ter
leave (V) : quit
er
lend (V) : prêt
; habiter
live (V) : vivre
er à clef
lock (V) : ferm
de ;
: s’occuper
look after (V)
soigner
t
: joli ; ravissan
.)
(adj
ly
love
ercice 9
a. I neve
r watch
telev
b. My fat
her washe ision after din
c. Peter
ner.
s his car
is watch
on Satur
ing a we
day aftern
22
stern at
oons.
the mome
nt.
M
s
meal (N) : repa
ontrer
meet (V) : renc
rer
mend (V) : répa
quer ; rater
miss (V) : man
: mobylette
moped (N)
énager
dém
:
(V)
move
H
veux
hair (N) : che
j.) : dur
hard (adv./ad
ndre
hear (V) : ente
.) : serviable
helpful (adj
: à quelle
how far…?
?
distance…
: combien
how long…? ?
de temps…
? : tous les
how often…
?
…
combien
fois… ?
combien de
mé
hungry) : affa
hungry (be
)
faim
ir
(avo
; se blesser
ser
bles
:
hurt (V)
I
ade
ill (adj.) : mal
K
key (N) : clef
-volant
kite (N) : cerf
per
knock (V) : frap
Mode d’emploi d’un chapitre
N
: jamais
never (adv.)
prochain
next (adj.) :
gentil
nice (adj.) :
t
noise (N) : brui
: romancier
(N)
elist
nov
6
O
: souvent
often (adv.)
: une fois
once (adv.)
seulement
only (adv.) :
;
r : en panne
out of orde
détraqué
Je me sers du lexique
à la fin de l’ouvrage.
P
: gens
people (N)
al familier
pet (N) : anim
: jouer
play cards (V)
aux cartes
;
.) : content
pleased (adj
heureux
Q
assez bien
quite well :
95
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Te s t e t e s c o n n a i s s a n c e s
Coche, pour chaque exercice,
la (ou les) bonne(s) réponse(s).
Reporte-toi ensuite aux corrigés,
p. 10. Les chapitres que tu devras
réviser en priorité seront ceux
où tu as fait beaucoup d’erreurs.
Chapitre 1
1. Dans quelle(s) phrase(s) le ’s est-il
la contraction de is ?
Yes, he can help me.
No, he can’t help me.
No, my brother can’t help me.
Yes, he can help him.
Chapitre 2
page 17
3. Coche la bonne réponse.
A Le présent simple sert à exprimer
une action habituelle.
B Le présent progressif ne s’emploie
qu’au singulier.
C Le présent progressif sert à
exprimer une action en cours.
4. Au présent simple, à la forme
interrogative, l’opérateur :
A a la même forme à toutes
les personnes.
B peut varier.
C varie à chaque personne.
Chapitre 3
page 23
5. Peut-on compléter par un pronom
possessif ?
A His car is old. … is new.
A Yes, there are.
B No, there’s only one cassette
under the bed.
C Yes, they are.
Chapitre 4
page 29
7. Quelles phrases peut-on compléter
par be au prétérit ?
2. À la question : “Can your brother
help you?”, on peut répondre :
A
B
C
D
6. À la question : “Are there two cassettes
under the bed?”, on peut répondre :
page 11
A He’s got a new bike.
B He’s pleased.
C She’s eleven.
B My bike is red. … bike is blue.
C My parents are pleased :
… flowers are beautiful.
✘
A
B
C
D
E
F
G
There … a good match yesterday.
John … at home at the moment.
They … in Paris next week.
The boys … at school last Friday.
When … you born?
Did you … the match yesterday?
She … tennis yesterday.
8. Dans quelle(s) phrase(s) doit-on mettre
le verbe play au prétérit ?
A Look ! John … tennis.
B John … tennis tomorrow.
C John … tennis when he was
younger.
D John often … tennis.
Chapitre 5
page 35
9. Quelles phrases contiennent
des verbes au prétérit ?
A
B
C
D
Mum heard a strange noise.
He went to Paris with his sister.
She’s pleased.
The children watched the match.
7
ReAnglais5_007-052 20/11/00 07:54 Página 8
✘
Te s t e t e s c o n n a i s s a n c e s
10. Quelle(s) phrase(s) doit-on compléter
avec l’opérateur did ?
14. Too much et too many servent
à exprimer :
A … he phone his mother
yesterday ?
B They didn’t go to the theatre
last Sunday, … they ?
C My sister was delighted
but I … not pleased.
D … Mary wake up on time
yesterday morning ?
A
B
C
D
E
Chapitre 6
page 41
11. “I … doing my homework when
he phoned.” Le mot manquant est :
A
B
C
D
were.
am.
was.
liked.
12. Le prétérit continu s’emploie
pour exprimer :
A
B
C
D
une action qui vient d’avoir lieu.
une action qui va avoir lieu.
une action habituelle.
une action en train de se dérouler
dans le présent.
E une action en train de se dérouler
dans le passé.
Chapitre 7
page 47
13. Quelles phrases peut-on compléter
par much ?
A Is there too … water in the vase?
B There are too … people
in that bus.
C How … stamps have you got ?
D How … is it?
E It’s … expensive.
F There isn’t … cheese in the fridge,
G but there is … of butter.
8
une
une
une
une
une
quantité suffisante.
grande quantité.
assez grande quantité.
trop grande quantité.
très grande quantité.
Chapitre 8
page 53
15. Quelle(s) phrase(s) est (sont)
au superlatif ?
A He’s better than me.
B It’s the most interesting book.
C Helen is the strongest girl
in the class.
D Look at the nest in the tree!
E He likes English better than maths.
16. Quelle liste ne contient
que des comparatifs ?
A
B
C
D
E
clever – better
dirtier – fatter
writer – nicer
seller – heavier
more elegant – taller
Chapitre 9
page 59
17. Quelle(s) phrase(s) exprime(nt)
un futur ?
A She’ll buy a present for her mother
next Saturday.
B John is going to help his father.
C My parents are flying to London
tomorrow.
D John won’t come with me.
E He’s doing his homework
at the moment.
ReAnglais5_007-052 20/11/00 07:54 Página 9
Te s t e t e s c o n n a i s s a n c e s
18. Quelle(s) phrase(s) exprime(nt)
une suggestion ?
Chapitre 12
A Shall we go to the cinema?
B Are you coming tomorrow?
C What about making a cake?
page 77
23. Peut-on compléter ces phrases
par what ?
A … a comfortable car!
B … greedy he is!
Chapitre 10
C She is … a nice girl!
page 65
19. Peut-on compléter ces phrases
par have to ?
A
B
C
D
E
We … work hard.
Did he … get up early last Sunday?
No, he didn’t … get up early.
He … help his father,
but he doesn’t … go to school.
✘
D … lovely dresses!
24. Peut-on compléter ces phrases
par somebody ?
B He gave something to … yesterday. C I found … cheap to buy.
D I think my wallet is … in the garden. A … told me this book was interesting.
20. L’auxiliaire modal can est :
A
B
C
D
parfois suivi d’un infinitif.
souvent suivi d’un infinitif.
toujours suivi d’une base verbale.
parfois suivi d’une base verbale.
Chapitre 11
page 71
21. Peut-on compléter ces phrases
par myself ou par themselves ?
A I enjoyed … yesterday.
B My friends are nice. I’m going
to give … a present.
C Be careful! You’re going to cut …
with this knife!
D Did they redecorate the house …?
22. Peut-on compléter ces phrases
par la forme « base verbale + -ing » ?
A He enjoys … .
B He’d like to … to the States.
C … rugby can be dangerous.
Chapitre 13
page 83
25. Peut-on compléter ces phrases
par who ou which ?
A A girl … I know has got a horse.
B The boy … has got a red pullover
is my cousin.
C The tree … my father cut in
the garden yesterday was very old.
D The book … you gave me
last week is interesting.
26. Peut-on compléter ces phrases
par tells ou said ?
A Mum often … me to be careful.
B Betty … she met a strange man
in the street this morning.
C My parents sometimes … me
they’re very busy.
D John … he could do this exercise. 9
ReAnglais5_007-052 20/11/00 07:54 Página 10
✘
Te s t e t e s c o n n a i s s a n c e s
Chapitre 14
page 89
28. May I go now? Dans cette phrase,
27. Peut-on compléter ces phrases
par un participe passé ?
A They’ve just … a new car.
B He’s going to … his room.
C She’s just … her friend.
D We may … to the cinema.
may sert à exprimer :
A une capacité.
B une permission.
C une probabilité.
D une supposition.
Corrigés
1. B, C – 2. A, B, C – 3. A, C – 4. B – 5. A – 6. A, B – 7. A, D, E – 8. C – 9. A, B, D – 10. A, B, D –
11. C – 12. E – 13. A, D, F – 14. D – 15. B, C – 16. B, E – 17. A, B, C, D – 18. A, C – 19. A, B, C, E –
20. C – 21. A, D – 22. A, C – 23. A, D – 24. A, B – 25. B – 26. A, B, D – 27. A, C – 28. B.
10