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L'EDUCATEUR 277 ra vérifier sur l'objet. N'est-ce pas là aussi du travail profitable ? Et puis, l'enfant est un cherchem. Il préDe la discussion jaillit la lumière. Alors fère trouver seul, dans une fiche. un renil serait hem:eux qu'à Montpellier la_ Comseignement, plutôt que de le demander au rnission du fichier étudie la question des maître. Et s'il ne possède pas de fiche docufiches mode d'emploi. Il serait bon que tous mentaire, que fera-t-il pour conna.itre « ce les collègues donnent leur point de vue âfin « moyen a rtificiel pour savoir l'âge de la. que l'on arrive à des conclusions acceptaôles poule » ? par la. majorité sinon par tous. Comme je J'ai l'impression que les fiches sur « La ne pourrai pas être à la commission 32 penpoule » sont esclaves du 'livre de sciences dant le Congrès, je vous fais part de mes idées sur le sujet. A vous de critiquer. · · Jolly. Et l'enfant qui ne possèdera pas celuici sera incapable de répondre à qe nombreu1° Il est un point sur lequel, je crois, nous ses questions. pouvons être tous d'accord, c'est sur la lon4° La forme des questions. Je crois que la. gueur cle .la fiche. La fiche mode d'emploi grosse imperfection des fiches sur le « Ver de doit être courte. J "ai constaté qu'une fiche terre » réside plutôt dans la forme des questrop longue fatigue l'enfant, le rebute et 'le tions. Il est r egrettable que ces fiches ne laisse sur une mauvaise impression lorsqu'il m'aient pas été adressées a vant l'édition, car ne la termine pas. Il vaut mieux deux ou les ayant rédi gées et envoyées, il y a 3 ans, tfois fiches sur un sujet. L'enfant travailje le:;; aurais moi-même légèrement modifiées. lera sur chacune successivement et aura Mais les maladresses qu'elles renferment enconscience de remporter chaque fois une victrainent tme telle discussion que je trouve. toire. Cela est très important. En physique qu'elles ont une certaine utilité. ou en chimie : une fiche par expérience. Voici mon point de vue actuel : 2° Les questions doivent être simples et a) Les questions posées doivent entra.îner· bien à la. portée cle l'enfa.nt. Et là, je voulles réponses courtes, être claires et précises. dra i.E dire quelques mots sm les dernières Prenons la fiche II du « Ver » (je fa is de parues : « l'œuf » et « la poule ». l'auto-critique .) , la peau: la question: « comSi j'en crois les critiques reçues, les fiches ment est-ellè ? » devrait être supprimée car sur « le ver de t erre » ont été jugées comme l'enfant ne sa it que répondre. Par contre, facilitant dans une trop grande mesure -l'obje crois qu'il e3t bon de présenter à l'enfant servation. (J 'en reparlenü plus bas). Mais différentes réponses entre lesquelles il devra _avec « La poule » et son « œuf », n'est-on choisir. Exemple : Aspect? (Est-elle rude, pas tombé dan.:; Je défaut invers e ? mate ou, au contraire, lii::se, gluante, brilLes fich es sur le ver, peuvent être données lante?) aux élèves du CM, CM2, CFE. sans modib) Eviter le 11Ius possible les . questions qui fica tio n. Celles sur « La poule » me paraisentraînent « oui » ou « non » comme réponse. sent réservées exclusivement au com·.:; de fin d'études et encore ! ! ! cl Repousser le~ questions qui sous-entenclent tro11 nettement la réponse. Je reconnais , Les queü ion s 1 et 2 (La poule, en patois) que c'est. là un défaut de mes deux fiches. n ont aucune valeur· da n s beaucoup de réPourtant, il est des cas où l'enfant a besoin gions de France. d'être guidé assez loin. L'âge de la poule ! Les élèves (et.. . les d l Enfin , il est un a utre défaut de mes maîtres ! ) qui n'on t pas le livre do cum en~ fiches su r le « ver » qui m'a pparaît maintetaire seront, je crois, bien emba rrassés. nant (après trob a nnées ! ! ) . La place du Et la question 8 : la place du germe dans croquis scientifique y est nulle. Et là, c'est l'œuf ! Que répondra l'enfant ? P eut-être grave, car il ne faut pas· oublier qu'un « n on ! ». Que fera -t-il ? Il interrogera le dessin remplace souvent un' bien long paramaître (s'il ne possède pas de livre) et r egra phe. copiera la répom:e sur son 'Cahier. Alors, Si. partant de ces quelques lignes, on poupa rdon nez-m oi, mais je préfère les fiches vait arriver, par corrections et a dditions sucdocumentaires. cessives, à éta blir une sorte de « code » pour 3° Les fiches documentaires. Je -considère la rédaction de fiches mode d'emploi, je crois ces fiches, un peu comme des fiches autoque notre tâche i:erait gra ndement facilitée, correctives. car, en connaissant les désirs et les · concepE~1 calcul, que fait l'enfant ? Il rédige la tions communs, les fiches ne manqueraient fi che demande, compte les opérations et pas de se rapprocher de la perfection. vérifie à l'aide de 13. fiche réponi::e. S'il a des BERNARDIN, . fa utes, il biffe ses erreurs puis compte à Vy-les-Lure (Haute-Saône). nouveau. En sciences, qu e fera -t-il? Il observera directement et redressera ses erreurs. P.-S. - A noter qu'à la page 387 Sciences De plus, il t rouvera dans cette fiche des « J olly », F.E., écoles rurales garçons, on n e renseignements complémentaires qu'il pourpa rle pas de la poule. LES FICHES-QUESTIONS
