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Conclusões e considerações finais
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pedagógico. Dentro de uma hierarquização, as construções geométricas comparecem como
um conhecimento valorizado, tendo seu lugar garantido na grade curricular, com professores
específicos para lecionar a matéria e horários semanais fixos, durante todo o ano letivo.
Tomando por base os nossos levantamentos, o ensino das construções
geométricas ficou restrito a determinadas instituições escolares. Poderíamos avaliar que o
fato de a maioria dessas escolas serem de uma elite, econômica ou intelectual, se deve a
uma forma de manter a estratificação social. Isso confirmaria os interesses dos grupos
sociais dominantes. (Young, 1972; Apple 1982).
Geometria euclidiana e construções geométricas,
de volta ao currículo escolar?
O nosso olhar para esta questão da retomada do ensino da geometria euclidiana e
das construções geométricas, está diretamente ligado às amplas discussões e estudos que
revelam a importância da geometria na formação escolar básica. Desde a década de 80,
reconhecido o fracasso da Matemática Moderna, o ensino de geometria voltou a ser
valorizado, mas isso não faz com que esse saber retorne tão prontamente às escolas.
Para Kallef (1994), a partir dos anos 70, o resgate pelo ensino da Geometria
começa a se fazer presente em todo o mundo. No entanto, no Brasil, e mesmo em outros
países essa questão continuou a ser discutida, sendo apresentadas propostas sem termos,
contudo, mudanças efetivas.
Não só no Brasil, mas em diversos países, o retorno ao ensino da geometria
começou a se tornar a pauta das discussões. Já em 1988, no Encontro Anual, em Chigago,
a associação americana National Council of Supervisors of Mathematics – NCSM – formulou
o documento “Basic mathematical skills for the 21st century”. Entre as áreas de habilidades
básicas, o NCSM identifica a Geometria, devendo ser priorizados conceitos como
paralelismo, perpendicularidade, congruência, semelhança, e simetria, bem como as
propriedades básicas das figuras planas e dos corpos sólidos simples (Lorenzato & Vila,
1993, p.48).
Segundo Valdemar Vello, editor dos livros de Desenho Geométrico da Editora
Scipione, a venda dos livros didáticos nesta área caiu muito após a lei 5692/71. Apenas na
década de 80 é que as editoras voltaram a investir, novamente, em publicações de coleções
de Desenho Geométrico para o ensino fundamental. Então, o ensino das construções
geométricas só vai ser retomado em algumas escolas, que haviam excluído o Desenho
Geométrico de seus currículos, na década de 80, como se comprova pelas publicações das
principais editoras de livros didáticos do país. Mas temos que observar que, como os alunos
dos cursos de licenciatura em Matemática não estavam tendo uma formação adequada para
trabalharem com a geometria e com as construções geométricas, muitos professores ao
assumirem as aulas de Geometria ou Desenho Geométrico, não trabalhavam ou davam
pouco enfoque aos mesmos, dedicando essas aulas ao ensino de outros conteúdos de
Matemática.