Download Versión: 1 F6060065 - el futuro del agro

Versión: 3
Fecha: Marzo
2009
Código: F-FP-9125007
1. Identificación de la Guía de Aprendizaje
Nombre del Proyecto: G R A N J A INTE G R A L
AUT O S U F I C I E N T E
Duración en
horas
1760
Nombre del Programa de Formación: TE C NI C O
Etapa del proyecto: Dis e ñ o d e un si st e m a de
EN EX P L O T A C I Ó N A G R O P E C U A R I A
pro d u c c i ó n
Duración en
agr o p e c u a ri o qu e corr e s p o n d a a las co n di ci o n e s té c ni c o 150
horas
ad mi ni str ativa s y p e d a g ó g i c a s d e la institu ci ó n ed u c a ti v a.
Actividad del proyecto: C o n c e p t u a liz a ci ó n d e los si st e m a s de
Duración en
pro d u c c i ó n agrí c ol a s y pe c u a ri o s , teni e n d o en cu e n t a la
150
horas
m a nif e s t a ci ó n y co n s tr u c ci ó n d el s e r.
2. Introducción
Amigo Estudiante:
Es de vital imp ort a n ci a qu e ca d a un o c o m p r e n d a qu e los valor e s étic o s , la salud y la prev e n c i ó n de
ries g o s , el trab aj o individu al y grup al, el m e d i o a m bi e n t e y el ent or n o s o ci al, e c o n ó m i c o , cultural y
produ ctiv o, en m a r c a d o en la explot a ci ó n a gr o p e c u a ri a , m ol d e a n el perfil del apr e n diz y enfo c a n el
c o n o c i m i e n t o te óric o y pra ctic o da d o por sus instruct or e s ha ci a el de s a rr ollo téc nic o de activida d e s
par a el ca m p o de trab aj o. Esto un proc e s o c o ntinu o y articula d o al de s a rr oll o del s er hu m a n o .
El proy e c t o de vida, qu e e s la dire c c i ó n qu e el ho m b r e s e m ar c a en su exist e n c i a , a partir del
c o njunt o de valor e s qu e ha inte gr a d o y jerar q uiz a d o viv e n ci ál m e n t e , c o m p r o m e t e las múltiple s
situa ci o n e s de su vida, s o br e tod o en a q u ella s en qu e de ci d e su futuro. El e st a d o de vida y la
profe si ó n de b e n e st ar en c a m i n a d a s a las activid a d e s a gr o p e c u a ri a s e st a bl e c i d a s en e st e pro gr a m a ,
la imp ort a n ci a de m a nt e n e r un o s c orr e c t o s há bit o s salu d a bl e s , va en c a m i n a d a a pre s e r v a r nu e str a
salud, junto c o n la alim e n t a c i ó n y la activida d físic a proy e c t a d a a la ej e c u c i ó n de activid a d e s
e s p e c ific a s par a el de s a rr ollo de tar e a s produ ctiv a s . El cuida d o del m e d i o a m bi e n t e y el us o racio n a l
de los rec ur s o s natural e s de nu e str o ent or n o s o n fact or e s qu e m ej o r a n la calid a d y la produ ctivid a d
de las activida d e s agr o p e c u a ri a s , las cu al e s ha n ev olu ci o n a d o en e st o s últim o s tie m p o s ha ci a
ten d e n c i a s m á s natural e s u or g á ni c a s , e st a bl e c i e n d o pará m e t r o s de calida d y s e g u rid a d en los
produ ct o s para s er c o m e r c i aliz a d o s .
Mucha Suert e.
“La más grande satisfac ci ó n del ho mbre, es alcanzar la meta que se había trazado,
Aún a co sta de grande s sa crificio s ”.
3. Resultado(s) del aprendizaje
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Gen er ar proc e s o s aut ó n o m o s y de trab aj o c ola b o r a tiv o per m a n e n t e s , fortale ci e n d o el e q uilibrio
de los c o m p o n e n t e s racio n a l e s y e m o c i o n a l e s orie nt a d o s ha cia el de s a rr ollo hu m a n o inte gr al
Redim e n s i o n a r per m a n e n t e m e n t e su proy e c t o de vida de acu e r d o c o n las circu n st a n c i a s del
c o nt e xt o y c o n visión pro s p e c tiv a
Asumir res p o n s a b l e m e n t e los criterio s de pre s e r v a c i ó n y c o n s e r v a c i ó n del m e di o a m bi e n t e y
de de s a rr ollo s o st e n i bl e , en el ej er cici o de su de s e m p e ñ o lab or al y s o ci al
Gen er ar há bit o s salud a bl e s en su e stilo de vida par a gar a ntiz ar la prev e n c i ó n de ries g o s
oc u p a c i o n a l e s de acu e r d o c o n el dia g n o s ti c o de su c o n di ci ó n físic a individu al y la natural e z a y
c o m p l ejid a d de su de s e m p e ñ o lab or al
Asumir los de b e r e s y der e c h o s c o n ba s e en las ley e s y la nor m a tiv a institucio n a l en el m ar c o
de su proy e c t o de vida
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Alistar m a q u in a ri a, e q uip o s y h err a m i e n t a s c o n ba s e en los m a n u a l e s y los req u e ri mi e n t o s
téc nic o s del cultivo y la e m p r e s a
Deter min a r los c o n o c i m i e n t o s del trab aj o a realizar c o n ba s e en principio s téc nic o s y política s
3.7
de la e m p r e s a
Diseñ a r y ad e c u a r instala ci o n e s , m a q u in a ria y e q uip o s a utilizar s e g ú n la et a p a produ ctiv a de
3.8
la e s p e c i e
3.6
4. Actividades de aprendizaje
° Realizar en un terre n o activida d e s de Labra nz a Manual y de Trac ci ó n Animal, teni e n d o en cu e nt a
°
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los pará m e t r o s téc nic o s e st a bl e c i d o s , los lind er o s y perí m e t r o s míni m o s del ár e a de trab aj o, y la
profun did a d ef e ctiv a míni m a par a el ópti m o de s a rr ollo del cultivo.
Realizar visita s a 5 tipos de cultivo s an e x a n d o a sus evid e n c i a s la de s c rip ci ó n de las activid a d e s
de prep a r a ci ó n del terr e n o y fertiliza ci ó n del mis m o .
Elab or ar en una tabla de Excel el inv e nt ari o de las h err a m i e n t a s qu e po s e e el c ol e g i o ,
e s p e c ific a n d o par a ca d a una su e st a d o , tipo, car a ct erí stic a s de m a nt e ni m i e n t o y téc nic a s de
calibr a ci ó n si lo req ui er e .
Des arr ollar activid a d e s de en c a b a d o , as e g u r a d o y a m o l a d o de h err a m i e n t a s .
Cons ultar s o br e m a n u a l e s téc nic o s , tipos, us o s e imp ort a n ci a en el c orr e c t o us o y m a n e j o del
instru m e n t o .
Adquirir un Manual Téc nic o en idio m a Ingle s de una h err a m i e n t a o m a q u in a ri a a gríc ol a y tradu cirlo
c o n el obj et o de c o n o c e r su c o nt e ni d o .
Visitar el cu art o de h err a m i e n t a s de la Institución e identificar las h err a m i e n t a s pre s e n t e s en ella.
Visitar finc a m o d e l o en la regi ó n c o n el obj et o de identificar las m a q u in a ria s y los e q uip o s
utilizad o s en la produ c c i ó n agríc ol a .
Cons ultar s o br e h err a m i e n t a s y e q uip o s utilizad o s en las explot a ci o n e s a gríc ol a s .
Cons ultar a c er c a de la de sinf e c c i ó n de e q uip o s y h err a m i e n t a s as o c i a d a s a las activida d e s
agríc ol a s e insu m o s utilizad o s para tal fin.
Diligen ci a la fich a antr op o m é t ri c a s e g ú n las téc nic a s de valor a ci ó n .
Registra los res ulta d o s del test de ac u e r d o c o n los for m at o s e st a bl e c i d o s .
Analiza los res ulta d o s del test de ac u e r d o c o n los bar e m o s .
Interpr et a m ét o d o s de entr e n a m i e n t o físic o s e g ú n sist e m a s e st a bl e c i d o s .
Define los tie m p o s de aplic a ci ó n de ca d a ej er ci ci o s e g ú n los res ulta d o s del test.
Deter mi n a el nú m e r o de s eri e s y rep etici o n e s de ca d a ej er ci ci o s e g ú n el res ulta d o del test.
Esta bl e c e los tie m p o s de pau s a s de acu e r d o a los m ét o d o s de entr e n a m i e n t o .
Realizar e s c rito aut o biblio gr áfic o incluy e n d o : Misión, visió n, filos ofía de vida, dibuj o s
repr e s e n t a tiv o s , foto gr afía s (álbu m) s o ci alizar el álbu m ant e el grup o.
Elab or ar e s c rito s o br e las princip al e s nor m a s y principio s a m bi e n t al e s c o nt e ni d o s en la
c o n stitució n polític a de Colo m b i a .
Cons ultar s o br e los c o m p o n e n t e s qu e de b e ten er un proy e c t o a m bi e n t al e s c o l a r (pra e s).
Realizar c o n s ult a s o br e los sigui e nt e s tér min o s : étic a , m or al, principio, actitud, aptitud, dignid a d
hu m a n a .
Res olv e r cu e s ti o n a ri o s o br e los der e c h o s hu m a n o s funda m e n t a l e s .
Cons ultar s o br e el de c á l o g o “CRECER EN PAZ” y c o m p l e t a r el ej er cici o propu e s t o
Cons ultar s o br e c ó di g o de étic a de su pro gr a m a de for m a c i ó n y realizar en s a y o .
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°
°
°
°
Aplicar la ha bilida d cr e ativ a en la g e n e r a c i ó n de ide a s .
Aplicar los c o n c e p t o s cr e ativ o s a la ide a de ne g o c i o a de s a rr ollar.
Prep ar ar instala ci o n e s o terr e n o s para de s a rr ollar el pro c e s o s e g ú n la e s p e c i e .
Lavar y de sinf e ct a e q uip o s , h err a m i e n t a s y unida d e s de expl ot a ci ó n .
° Equipar las instala ci o n e s o terr e n o s para el pro c e s o produ ctiv o .
5. Evaluación
5.1. Criterios de evaluación:
Sele c ci o n a , calibr a y ajust a las h err a m i e n t a s , e q uip o s y m a q u in a ria s s e g ú n nor m a téc nic a , s e g urid a d
y política s de la e m p r e s a
Deter min a las c o n di ci o n e s del su el o para s el e c c i ó n de e q uip o s y h err a m i e n t a s , cu m pli e n d o las
nor m a s téc nic a s y de s e g u rid a d oc u p a c i o n a l
Utiliza y realiza el m a nt e ni m i e n t o téc nic o a las h err a m i e n t a s y e q uip o s , de acu e r d o c o n la activida d
cultural y los proc e d i m i e n t o s de op er a c i ó n indic a d o s para la e s p e c i e
Diligen ci ar la fich a antr op o m é t ri c a s e g ú n las téc nic a s de valor a ci ó n
Registrar los res ulta d o s del test de acu e r d o c o n los for m at o s e st a bl e c i d o s
Aplica los test de c o n di ci ó n físic a s e g ú n e st á n d a r e s s e g ú n sist e m a s de entr e n a m i e n t o físic o
Analizar los res ulta d o s del test de acu e r d o c o n los bar e m o s
Interpr et ar m é t o d o s de entr e n a m i e n t o físic o s e g ú n sist e m a s e st a bl e c i d o s
Definir los tie m p o s de aplic a ci ó n de ca d a ej er cici o s e g ú n los res ulta d o s del test
Deter min a r el nú m e r o de s eri e s y rep etici o n e s de ca d a ej er cici o s e g ú n el res ulta d o del test
Establ e c e r los tie m p o s de pau s a s de acu e r d o a los m ét o d o s de entr e n a m i e n t o
Sele c ci o n a r los el e m e n t o s , m at eri al e s , e q uip o s e impl e m e n t o s s e g ú n el plan de ac o n di ci o n a m i e n t o
Aplicar el plan de ac o n di ci o n a m i e n t o físic o s e g ú n el dia g n o s ti c o e st a bl e c i d o
Sele c ci o n a r los ej er ci ci o s para el plan de ac o n di ci o n a m i e n t o físic o
Elab or ar el plan de ac o n di ci o n a m i e n t o físic o
Establ e c e rela ci o n e s interp er s o n a l e s de ac u e r d o c o n los criterio s del trab aj o en e q uip o
Abord a pro c e s o s de trab aj o c ol a b o r a tiv o orient a d o s ha ci a la c o n stru c ci ó n c ol e c tiv a en c o nt e xt o s
s o ci al e s y produ ctiv o s
Armoniz a los c o m p o n e n t e s racio n a l e s y e m o c i o n a l e s en el de s a rr oll o de los pro c e s o s de trab aj o
c ol e c tiv o
Aporta el e m e n t o s en la c o n s tru c ci ó n c ol e c tiv a del c o n o c i m i e n t o
Establ e c e rela ci o n e s interp er s o n a l e s de ac u e r d o c o n los criterio s de trab aj o en e q uip o
Contribuy e en el cuid a d o y us o de los el e m e n t o s qu e inte gr a n su ent or n o for m a tiv o y lab or al
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Dispon e de los residu o s tenie n d o en cu e nt a las nor m a s de cla sific a ci ó n de los mis m o s
Mantien e limpio y ord e n a d o el lugar do n d e de s a rr olla su s activida d e s for m a tiv a s y produ ctiv a s
Emple a instru m e n t o s y e str at e g i a s para for m ul ar propu e s t a de proy e c t o de vida teni e n d o en cu a nt a
as p e c t o s per s o n a l e s y lab or al e s
Des arr olla activid a d e s de auto g e s ti ó n orie nt a d a s ha ci a el m ej or a m i e n t o per s o n a l
Des arr olla activid a d e s de trab aj o c ola b o r a tiv o orie nt a d a s ha cia la c o n s tru c ci ó n c ol e c tiv a en c o nt e xt o s
s o ci al e s y produ ctiv o s
Armoniz a los c o m p o n e n t e s racio n a l e s y e m o c i o n a l e s en el de s a rr oll o de los pro c e s o s de trab aj o
c ol e c tiv o
Identifica e inte gr a los el e m e n t o s de su c o nt e xt o qu e le per mit e n redi m e n s i o n a r su proy e c t o de vida
Viven ci a su proy e c t o de vida en el m a r c o del Des arr ollo Huma n o Integr al
Armoniz a los c o m p o n e n t e s racio n a l e s y e m o c i o n a l e s en el de s a rr oll o de los pro c e s o s de trab aj o
c ol a b o r a tiv o
Emple a instru m e n t o s y e str at e g i a s para for m ul ar propu e s t a s de proy e c t o de vida teni e n d o en cu e nt a
as p e c t o s per s o n a l e s y lab or al e s
Utiliza las instala ci o n e s , m a q ui n a ria y e q uip o de acu e r d o c o n m a n u a l e s téc nic o s ac or d e c o n la
e s p e c i e , fas e produ ctiv a y m et a s de la e m p r e s a
5.2. Evidencias de aprendizaje:
° Pres e n t a el Archiv o en Exc el do n d e s e mu e s tr e el inv e nt ari o de las h err a m i e n t a s qu e po s e e el
c ol e g i o .
° Eviden ci a ha b e r visitad o 5 tipos de cultivo s y an e x a a e st o la de s c rip ci ó n de las activid a d e s de
prep a r a ci ó n del terr e n o y fertiliza ci ó n par a ca d a un o.
° Eviden ci a el en c a b a d o , as e g u r a d o y a m o l a d o de h err a m i e n t a s agríc ol a s .
° Eviden ci a un s ólid o c o n o c i m i e n t o en s el e c c i o n a r , ajustar y alistar las h err a m i e n t a s n e c e s a r i a s para
llev ar a ca b o activid a d e s en el ca m p o de trab aj o.
° Eviden ci a ha b e r llev a d o a ca b o activida d e s de Labra nz a Manual y de Tra c ci ó n Animal en un
terr e n o .
° Propu e s t a de c ó m o ord e n a r las h err a m i e n t a s y el pré st a m o de las mis m a s en la institució n.
° Pres e n t a el Manual Téc nic o en Ingle s y tradu cid o .
° Glos ari o de s a rr olla d o .
° Lista de ch e q u e o .
° Pres e n t a taller s o br e m a q ui n a s , e q uip o s y h err a m i e n t a s .
° Rec o n o c i m i e n t o de las h err a m i e n t a s pre s e n t e s en la institució n y el us o de ca d a una.
° Practic a s o br e el m a nt e ni m i e n t o , afilad a y en c a b a d a de las distinta s h err a m i e n t a s de la institució n .
° En un infor m e en u m e r o las difer e n ci a s entr e m a q ui n a , e q uip o y h err a m i e n t a s agríc ol a s .
•
Escrito auto bilbi o g r afic o (proy e c t o de vida)
•
Ta bla c o n el articula d o , el te m a y el c o nt e n i d o de las princip al e s
a m bi e n t al e s c o nt e ni d o s en la c o n stitució n polític a de Colo m b i a
•
Escrito s o br e los c o m p o n e n t e s del proy e c t o a m bi e n t al e s c o l a r (pra e s)
nor m a s
y principio s
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•
Lista de ch e q u e o de sa b e r e s previ o s de: étic a , m o r al, valor, principio, actitud, aptitud, dignid a d
hu m a n a .
•
Cuestion a ri o res u elt o s o br e valor e s univ er s al e s .
•
Ejercicio res u elt o s o br e el de c á l o g o “CRECER EN PAZ”
• Ensay o s o br e c ó di g o de étic a prof e si o n a l de su pro gr a m a de for m a c i ó n
°
°
°
°
°
°
°
°
°
°
°
°
°
Diligen ci a la Fich a antrop o m é t ri c a y registr a los res ulta d o s de la to m a sign o s vitale s .
Mapa c o n c e p t u al de téc nic a s de valor a ci ó n físic a.
Conc e p t u aliz a ci ó n y car a ct e riz a ci ó n de test.
Registro s de res ulta d o s de test.
For m at o s de c o n di ci ó n físic a dilig e n ci a d o s .
Infor m e s de las visita s la cla sific a ci ó n de los ries g o s (ma p a de ries g o s ).
Pleg a bl e en Pow e rP oint de ca m p a ñ a de salud en pra ctic a s salud a bl e s , y su plan de trab aj o.
Cuestio n a ri o sgrp.
propu e s t a de plan de trab aj o ela b o r a d a
Des arr olla y aplic a los c o n c e p t o s cr e ativ o s en las ide a s de n e g o c i o qu e prop o n e n de s a rr ollar,
m e d i a nt e exp o s i ci o n e s , pre s e n t a c i o n e s en Pow e rP oint y artículo s real e s .
Pres e n t a ad e c u a d a m e n t e su Proy e ct o de Vida teni e n d o los as p e c t o s e stu di a d o s en cla s e .
Eviden ci a por m e d i o de foto gr afía s ha b e r de s a rr olla d o lab or e s de as e o , de sinf e c c i ó n
e
impl e m e n t a c i ó n de instala ci o n e s , m a q ui n a ria y e q uip o s en expl ot a ci o n e s de e s p e c i e s ani m a l e s
mayor e s y men or e s .
Lista de ch e q u e o para el de s a rr ollo de activid a d e s de as e o , de sinf e c c i ó n e impl e m e n t a c i ó n de
instala ci o n e s , m a q u in a ri a y e q uip o s en explot a ci o n e s de e s p e c i e s ani m a l e s m a y o r e s y m e n o r e s .
6. Ambientes de aprendizaje, medios y recursos didácticos:
° Aula de cla s e s .
° Sala de audi o vi s u al e s (Vide o Bea m).
° Sala de sist e m a s (Equipo s de Co m p ut o, Intern et, Memoria s USB).
° Canc h a de Futbol.
° Sala Infoaula.
° Cron o m e t r o s .
° Sala de Herra mi e n t a s .
° Banc o s de Maquinaria.
° Material Textu al: Docu m e n t o s Leg al e s , Catálo g o s Téc nic o s , Fich a s Té c ni c a s , Cartillas y Manuale s .
° Recurs o s Educ ativ o s : Pap el o g r af o .
° Material Audiovisu al: Video s .
° Unidad e s produ ctiv a s .
° Predi o s de la zon a (Finc a s – Hacie n d a s ).
° Bibliote c a (Libros rela ci o n a d o s , Foto c o pi a s , Text o s).
7. Glosario (opcional):
° Herra mi e n t a , Maquinaria, Amolar, Enca b a r, Labran z a :
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° Equip o, To m a de Fuerz a, Tract or, Arada, Practic a s Culturale s , Rastrillad a , Sie m b r a Directa,
Subs ol a d a , Surca d a , Troc h a , Desp ej e , Capa cid a d de Ca m p o :
° Vida, Honra, Intimida d, Buen Nom br e , Libre Des arr ollo de la Pers o n a lid a d , Liberta d, justicia,
Resp et o , res p o n s a b ilid a d , Toler a n ci a , s olidarid a d, Fich a antr op o m é t ri c a , Té c ni c a s de valor a ci ó n ,
Test, For m a t o s , Métod o s de Entren a m i e n t o , Siste m a s , Serie s, Bare m o s , Rep eticio n e s , Ejercici o s ,
Carg a s de Tra b aj o , Cole st er ol, Nutrición, Carb o hidr at o s , Gast o Calóric o, Dieta, Minerale s , Lípido s ,
Estira mi e nt o , Relaja ci ó n , Vitamin a s , Cualida d e s Físic a s :
8. Bibliografía:
° Enciclop e d i a pra ctic a de la Agricultura y la Gan a d e r í a – CENTRUM.
° Manual Agrop e c u a ri o – Tec n o l o g í a s Orgá nic a s de la Granja Integr al Autosuficie nt e .
° Diccion a ri o Te c n ol ó g i c o – Maquinaria s – Equipo s Agríc ola s .
° Cultivo en Invern a d e r o . A. Alpi – F.To g n o n i.
° El Árbol. Bernard Fish e s s e r .
° Docu m e n t o s de Rede p a z .
° Granja Integr al Dime n si o n a l. Antonio Rosa s R.
° Agricultura Ecoló gi c a . Enciclop e di a Agrop e c u a ri a .
° Horticultura. Cultivo en Invern a d e r o .
° Progr a m a : Empr e n di mi e n t o Empr e s a ri al. Códig o: v er si ó n 5 0. SENA
° Téc nic o en Agricultura To m o 1, 2 y 3.
° La Huerta Fa miliar. Max Henríqu e z Lux.
° Suelo Produ ctiv o. Cartilla Didáctic a Educ ativ a.
° Cultivo de Hortaliza s. Cartilla Didáctic a Educ ativ a.
° Frutale s . Rodrig o Torr e s M. – Danilo Ríos G.
° Frutale s To m o II. Rodrig o Torr e s M. – Danilo Ríos G.
° Horticultura. Segu n d a Edición. Luis García de Oteyz a.
° Control de Maleza s .
° Manual de Tierra s y Fertilizant e s . Lorenz o Marco Baró.
° Control de Maleza s en Colo m b i a .
° Guía par a el Control de Plag a s . Ter c e r a Edición. Instituto Colo m b i a de Agricultura ICA.
° Ortiz Cañart e. Las Maquinaria s Agríc ola s y su Aplica ci ó n . Sexta Edición. 2 0 0 3 .
° Ca m a c h o García Herna n d o . Maquinaria Agríc ola. Manual de Asisten ci a Té c ni c a No. 2 6. ICA1 9 8 1 .
° Herrer a Osc ar. Curs o de Maquinaria Agríc ola. Universid a d Nacion al de Colo m b i a . 1 9 8 9 .
° Arnal Atares P.V. Lagun a Blanc a A. Tract or e s y Motore s Agríc ola s . Ter c e r a Edición. 2 0 0 0 .
° w w w . bi o a g r o . c o m .
° w w w . w ikip e di a . c o m .
° Decr et o 1 2 9 5 de 1 9 9 4 , sist e m a g e n e r a l ries g o s profe si o n a l e s .
° Decr et o 1 8 3 2 de 1 9 9 4 , tabla de enf er m e d a d e s profe si o n a l e s .
° Revista s de nutrició n y diet a s .
° Manuale s de Educ a ci ó n Físic a, Enciclop e d i a s de Dep ort e y Educ a ci ó n Físic a.
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Versión: 3
Fecha: Marzo
2009
Código: F-FP-9125007
9. Instructores asociados a la actividad:
BERTHALUCIAARANAMARMOLEJO
EMPRENDIMIENTO – PRODUCCIÓN
PECUARIA
HECTOR FABIOBERRIODIAZ
PRODUCCIÓNPECUARIA
JUANMANUELFLÓREZRÍOS
PRODUCCIÓNAGRÍCOLA
EDNAMILENEJARAMILLO
SALUDOCUPACIONAL
VICTOR HUGO PEREAVARGAS
PRODUCCIÓNAGRÍCOLA
LUZENELIASOTO
ETICA– TECNOLOGÍA
10. Fecha de elaboración:
MA R Z O DE 2010
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