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expose ses objectifs et le contexte de développement de ses compétences, assure la mise en évidence des progrès qu’il réalise. 3 réponses mentionnent explicitement l’implication des formateurs dans le suivi mais on peut penser qu’il s’agit d’une omission dans les autres cas. Ce point méritera tout de même d’être approfondi par la suite. 2 réponses font explicitement référence à l’auto-évaluation dont l’une précise qu’il s’agira d’une auto-évaluation contradictoire (IUFM du Limousin). Par ailleurs, nous pouvons citer une approche proposée par l’IUFM de Bretagne pour parfaire les outils de suivi de la construction des compétences. Il s’agit, au cours de cette première année de l’expérimentation, de faire « un recensement des productions ou observables… qui permettront aux stagiaires de mobiliser et d’attester de l’acquisition de ces compétences en vue de la généralisation », donc un recueil assez vaste d’éléments dont la pertinence par rapport aux compétences à construire sera étudiée par les formateurs et la chargée d’expérimentation TICE en vue de la généralisation du C2i2e à l’ensemble des stagiaires. 2-4 – DISPOSITIF DE VALIDATION ENVISAGE 10 IUFM ont répondu à la question concernant le dispositif de validation6. Les dispositifs de validation des compétences envisagés dans ces 10 IUFM ayant répondu à cet item sont présentés en détails dans le tableau 4. Tableau 4. Les dispositifs de validation des compétences envisagés IUFM ayant transmis la fiche descriptive Aix-Marseille Amiens Lieux et/ou moyens Personnes Objets Application PHP MySQL NC7 Activité déposée sur site ou formation Zone de travail (portfolio ?) Groupe de formateurs référents Documents Intranet de l’IUFM Commission mixte : formateur TIC + formateur disciplinaire Production spécifique dans un aspect de la pratique professionnelle ou pédagogique Auvergne Bretagne Plate-forme Suivi des échanges sur forum Visites Entretiens de validation Préparations, fiche élève, Variables selon le choix des fiche professeur, analyse de formateurs la séance Port-folio en partie numérique et en partie papier Jury comprenant le tuteur Conception et mise en œuvre de séquences en classe PE : Construction de ressources (?) Plate-forme Site WEB de l’IUFM Contexte réel (classe) Situations de formation variées NC Fiche de suivi Dossiers déposés sur Agora Commissions d’évaluation Préparation, description et traces de séance Champagne - Ardennes Haute Normandie Limousin 6 Notons que la formulation de l’item « Si vous avez envisagé un dispositif spécifique de validation, décrivezle » conduisait à ne répondre que pour les dispositifs spécifiques et a pu amener une absence de réponse. 7 NC : non communiqué 14
