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N09/2/A2FRE/SP1/FRE/TZ0/XX/M
MARKING NOTES
REMARQUES POUR LA NOTATION
NOTAS PARA LA CORRECCIÓN
November / novembre / noviembre 2009
FRENCH / FRANÇAIS / FRANCÉS A2
Standard Level
Niveau Moyen
Nivel Medio
Paper / Épreuve / Prueba 1
4 pages/páginas
–2–
N09/2/A2FRE/SP1/FRE/TZ0/XX/M
Ces remarques pour la notation sont confidentielles. Leur
usage est réservé exclusivement aux examinateurs
participant à cette session.
Ces remarques sont la propriété de l’Organisation du
Baccalauréat International.
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distribution à de tierces personnes sans l’autorisation
préalable d’IB Cardiff est interdite.
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N09/2/A2FRE/SP1/FRE/TZ0/XX/M
Épreuve 1 NM novembre 2009 – Remarques au sujet de la correction
Ces notes n’ont qu’un seul but : aider les correcteurs dans leur travail. Elles ne proposent pas un
ensemble rigide de réponses ou d’approches qu’il faudrait impérativement retrouver dans les
copies. D’autres bonnes idées ou d’autres points de vue intéressants devraient être reconnus et
jugés favorablement. Pour permettre une juste évaluation de l’originalité, les réponses qui
n’aborderaient pas tous les points de vue suggérés ne devraient pas être sévèrement jugées.
N.B.
Répondre aux questions d’orientation n’est pas obligatoire. Le simple fait de répondre à
une liste de questions n’entraînera pas de note supérieure. Pour obtenir la note maximum, les
réponses aux questions d’orientation devront être intégrées dans un commentaire cohérent et
structuré.
SECTION A
Texte 1 et texte 2
Les deux textes traitent du vêtement comme moyen de s’affirmer chez les adolescents mais
la démarche est différente voire opposée.
Une réponse satisfaisante identifiera le ou les thèmes en soulignant la différence fondamentale :
le premier texte est une critique plutôt mordante des obsessions vestimentaires des ados par
un ado alors que le second constitue un mode d’emploi à l’usage des ados en quête d’originalité
dans leur tenue.
Une bonne réponse pourra montrer que Vianney destine son témoignage non à d’autres
ados mais aux parents, membres de l’Union des Familles, qui liront les résultats de l’enquête
alors que Jocelyne Potelle propose une technique aux ados pour se bricoler
un T-shirt qui fera l’envie de vos amis et leur évitera de passer inaperçu(s). Le premier texte
critique la laideur d’une tenue à la mode et surtout son prix alors que le second encourage
l’originalité et la créativité à peu de frais (quoique l’imprimante à jet d’encre ne soit pas à
la portée de tous).
Une meilleure réponse pourra analyser comment les formules incisives de Vianney (bons
moutons, astucieux tricheurs, etc.) et son ironie (ont ceci d’original en commun qu’ils
se ressemblent tous, attention à ne pas marcher dessus, comme on est démocratique, etc.)
trouvent une conclusion à la hauteur dans la boutade d’Oscar Wilde. Elle analysera aussi
comment Vianney accorde une grande importance aux prix pour dénoncer la manipulation à
laquelle se livrent les lobbies des marques. Elle pourra signaler enfin que le recours aux termes
argotiques et aux anglicismes est ici la marque du discours adolescent.
À l’opposé, aucune dénonciation dans le mode d’emploi de la chronique Bidouillage mais plutôt
un encouragement à la créativité. Le découpage du texte relève du mode d’emploi (liste de
matériel nécessaire, emploi de l’impératif) où le vocabulaire est avant tout dénotatif. En fait,
cette chronique s’adresse à ceux que Vianney appelle les astucieux tricheurs qui s’arrangent
pour trouver la contrefaçon puisque Jocelyne Potelle soutient que le T-shirt réalisé sera digne
d’un grand designer.
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SECTION B
Texte 3 et texte 4
La mer est au centre de ces textes de type tout à fait différent qui en présente deux visages
antithétiques.
Une réponse satisfaisante identifiera le ou les thèmes ainsi que quelques-unes de leurs
similitudes et différences. Elle reconnaîtra en observant la forme des deux textes que
la démarche n’est pas du même ordre, la chanson célébrant la mer dansante, la bergère d’amour,
l’annonce de parution promettant au lecteur le grand spectacle de la mer déchaînée.
Une bonne réponse pourra montrer que le texte de Trenet chante le caractère lumineux de
la mer (golfes clairs, reflets d’argent, blancs moutons, mer d’azur, etc.) alors que
le rédacteur des éditions Glénat insiste sur sa violence et sur la fascination trouble qu’elle exerce
sur les hommes (la mer fascine autant par ses colères que par sa beauté, fascination morbide
[…] à contempler sa sauvagerie, nous ressentons à la fois fascination et répulsion).
Une meilleure réponse pourra analyser comment le jeu des répétitions (la mer répétée six fois,
reflets deux fois, golfes clairs deux fois, blancs deux fois, bercés deux fois) et des connotations
musicales (danser, bercés, chanson) apportent au texte un rythme dansant accentué par
les assonances. Blancheur, légèreté, pureté, musique, amour sont associés à la mer dans
la chanson alors que la fiche (voir la multitude de données) promotionnelle trace un portrait
inquiétant des colères de l’océan et de la fascination morbide qu’elles exercent. De nombreuses
énumérations dans le dernier paragraphe mettent en relief la richesse du livre à grand spectacle
qui sera bientôt disponible et nous rappellent le caractère publicitaire de la démarche.