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Compétences Cycle 4
(3e)
Domaine 4
4.1 – Se poser des
questions et chercher
des réponses
4.2–Expliquer,
démontrer,
argumenter
4.3 – Concevoir, créer,
réaliser
4.4 – Comprendre et
assumer ses
responsabilités
individuelles et
collectives
Connaissances
Seuils de
maîtrise pour
le cycle 4
Attitudes
Exploiter et communiquer les résultats de mesures ou de
recherches en utilisant un langage précis qui repose aussi sur
la maîtrise des unités, des grandeurs et la notion d’incertitude.
L’analyse du fonctionnement
d'un Objet technique.
Les matériaux utilisés.
Les énergies mises en
œuvre dans un Objet
technique et leurs impacts
environnementaux.*
Mobiliser les connaissances des autres disciplines. / La recherche
d’informations. / S’habituer à utiliser un langage technique correct
et rigoureux. / L’utilisation de l’outil informatique sous de multiples
aspects. / L’utilisation de logiciels sur ordinateur (CFAO, traitement
de textes, tableur, …). / La découverte de nouveaux matériaux et
des énergies mis en œuvre. / La sensibilisation à l’évolution des
Objets techniques. / La découverte de nouveaux matériaux et des
énergies mis en œuvre. / La sensibilisation à l’évolution des Objets
techniques.
Être capable de présenter la démarche suivie, les résultats
obtenus, la réponse au problème posé. Il sait critiquer une
démarche ou un résultat qui lui est présenté,
La communication et la
gestion de l’information.
L’évolution
de
l’objet
technique.
Apprendre à avoir une attitude critique face au monde technique
actuel. / L’utilisation de l’outil informatique sous de multiples
aspects. /
Avoir une démarche d’investigation ou de résolution de problème
afin d’acquérir des compétences. / S’habituer à utiliser un langage
technique correct et rigoureux. / L’utilisation de logiciels sur
ordinateur (CFAO, traitement de textes, tableur, …).
Les processus de réalisation
d’un Objet technique.
Le
langage
de
programmation
d’une
production numérique. *
Programmation et analyse
d’un système automatisé. *
Mettre ses compétences de Technologie à disposition d’un
projet transdisciplinaire au travers d’un thème commun en
science. * / L’utilisation de logiciels sur ordinateur (CFAO,
traitement de textes, tableurs, …) dans le cadre de la résolution de
problème. / Apprendre à utiliser les équipements et les moyens en
respectant la sécurité. / La mise en œuvre d’outils et
d’équipements (MOCN, perceuse, thermoplieuse, imprimante
3D…) de manière rigoureuse, justifiée et en toute sécurité. / Se
familiariser avec la réalisation et l’utilisation d’Objet technique
de systèmes techniques et automatisé.* / La réalisation et le
contrôle de la qualité des produits réalisés. / L’utilisation de l’outil
informatique sous de multiples aspects. / La recherche
d’informations. / L’analyse et la conception d’un Objet technique.
Programmation et analyse
d’un système automatisé.*
S’initier à faire le meilleur choix de solutions à un problème posé. /
L’utilisation de l’outil informatique sous de multiples aspects. / La
réalisation et le contrôle de la qualité des produits réalisés. / La
recherche d’informations. / La mise en œuvre d’outils et
d’équipements (système automatisé, maquette, robots, …). /
L’utilisation de logiciels sur ordinateur (CFAO, traitement de textes,
tableur, …) dans le cadre de la résolution de problème.
Élaborer,
concevoir
et
réaliser
collectivement
ou
individuellement des produits significatifs des technologies
actuelles. Cette conception concerne tout ou partie d’un
produit technique résultant de la résolution d’un problème de
nature technologique associé à un produit numérique
constitué à des fins de communication. Ces réalisations lui
permettent d’exprimer ses éventuelles passions personnelles
ou ses centres d’intérêt.
Analyser des démonstrations et valider des raisonnements.
4. Seuil de la
maîtrise
méthodologique
4. Seuil de la
maîtrise
méthodologique
4. Seuil de la
maîtrise
méthodologique
4. Seuil de la
maîtrise
méthodologique
1.
Seuil d'information : le savoir est relatif à l'appréhension d’une vue d’ensemble d’un sujet : les réalités sont montrées sous certains aspects de manière partielle ou globale.
2.
Seuil d'expression : le savoir est relatif à l'acquisition des moyens d'expression et de communication : définir, utiliser les termes composant la discipline. Il s'agit de maîtriser un savoir.
3.
Seuil de la maîtrise d'outils : le savoir est relatif à la maîtrise de procédés et d'outils d'étude ou d'action : utiliser, manipuler des règles ou ensembles de règles (algorithmes), de principes, en vue d'un résultat à atteindre. Il s'agit de maîtriser un savoir-faire.
4.
Seuil de la maîtrise méthodologique : le savoir est relatif à la maîtrise d'une méthodologie de pose et de résolution de problèmes : assembler, organiser les éléments d'un sujet, identifier les relations, raisonner à partir de ces relations, décider en vue d'un but à atteindre.
Il s'agit de maîtriser une démarche : induire, déduire, expérimenter, se documenter.
Minutolo Christophe – Professeur de collège – CSP Contribution
www.education.gouv.fr/csp/
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