Download Wendy BENOIT Martine JOBERT Ghyslaine - Hachette

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Palier 2
Année 1
Wendy BENOIT
Professeur agrégée – Lycée Joliot-Curie / Hirson (02)
Docteur en Didactique des Langues
Formatrice Académie d’Amiens.
Martine JOBERT
IA – IPR Académie de Reims (80).
Ghyslaine LASBLEIZ
Professeur certifiée – Collège Marly / Ribecourt (60)
Formatrice Académie d’Amiens.
Françoise MALLET
Professeur agrégée – Collège Jules Verne / Rivery (80)
Formatrice Académie d’Amiens.
Marc ROUSSEL
IA – IPR Académie d’Amiens (80).
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English is music!
Voyelles
 cup
 socks
 mask
 hat
 board
 sugar
 fish
 flute
 screen
 dress
 surf
Diphtongues
 rain
 isle
 earing
 hair
 tourist
 house
 coat
 boy
 mother
 sing
 French
Consonnes
 author
Nous tenons à remercier Nathalie Hubert - collège Jacques Monod (60), ac. Amiens pour sa contribution, Stéphanie Joubart - collège
Charles Peguy (91), ac. Versailles et Virginie Sodopka - collège Claude Debussy (93), ac. Créteil pour leurs conseils
et tous les enseignants qui nous ont apportés leurs précieuses réflexions…
Illustrations : Émilie Decrock http://emiliedecrock.net/
Philippe Gady
Flore Calgaro http://www.tagada.biz/
Recherche iconographique : Brigitte Hammond
Couverture : Christine Delaquaize http://www.solanacee.com/
Conception maquette : Véronique Lefebvre http://www.vldesign.net
Mise en page : Brigitte Mougin (Graphic Data)
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Introduction
Grâce à Connect tu vas apprendre l’anglais de façon très active en voyageant dans des
pays anglophones comme l’Angleterre et l’Irlande, mais tu découvriras aussi des horizons
plus lointains : l’Afrique du Sud, l’Inde, l’Australie et bien sur les Etats-Unis où tu passeras
de la côte est à la côte ouest.
Dans chaque leçon, et à la fin de chaque unité, on te proposera une tâche concrète en
lien direct avec le thème étudié (appelée Action ou Project). Pour effectuer cette tâche, on
te donnera des outils : grammaire, vocabulaire, phonologie. Cela te permettra de mettre tes
connaissances tout de suite en pratique.
Avec ton professeur et grâce à Connect, tu t’entraîneras à lire, écouter, écrire et parler en
anglais. Tu verras que tous les documents (textes, sites et dialogues) sont accompagnés de
helpboxes qui t’apportent des conseils et des méthodes simples. Tu pourras ensuite utiliser
ces conseils sur tous les documents du même type. Tu comprendras et t’exprimeras ainsi
de mieux en mieux.
Les enregistrements comme les textes qui te sont proposés sont dans une langue
authentique mais rassure toi, on ne te demandera pas de tout comprendre. Tu seras souvent
surpris car tu t’apercevras que tu peux comprendre plus de choses que tu ne le pensais.
D’ailleurs tu sais peut-être déjà que le niveau visé en fin de classe de 5e est le niveau A2
du Cadre Européen. Tu vas consolider ce niveau puis, tu amorceras le début du B1 ! Tu as
encore deux ans pour y parvenir !
Tu auras plusieurs outils à ta disposition. D’abord le manuel mais aussi le cahier
d’exercices aussi appelé workbook (WB) qui te proposera des aides pour travailler les
différents supports ainsi que des activités complémentaires.
Tu vas te servir du CD audio de ton manuel où tu retrouveras les dialogues écoutés en
classe et t’entrainer chez toi pour les apprendre ou les travailler. Tu pourras également
écouter les parties consacrées à l’apprentissage du lexique (Build up your vocabulary).
Le site Connect (http://www.connect.hachette-education.com), quant à lui, te permettra
de rechercher des informations supplémentaires pour mieux connaître les pays visités,
télécharger des fichiers sons sur ton MP3 et faire des exercices pour te perfectionner.
So now, let’s connect with the world of English!
Les auteurs.
three
Connect_001_3_08_10_Lim.indd 3
3
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Voici comment s’organise ton manuel
9 unités pour faire un tour du monde anglophone…
● Pour chaque unité, tu disposes de 3 leçons avec des aides et une structure
que tu retrouveras tout au long de l’année pour faciliter tes repérages :
Page de gauche : revoir ce que
Page de droite : réaliser une action
tu sais déjà et t’entraîner.
en mobilisant tes connaissances.
Mes objectifs
Pour t’aider à savoir
ce que tu vas travailler
dans la leçon, les objectifs
sont indiqués en haut de
la page.
Quiz time
C’est l’échauffement : tu
vas essayer de te souvenir
de ce que tu as vu dans
les leçons précédentes ou
sur la page d’ouverture.
Unit 8
1
Lesson
3
Mes objectifs :
Comprendre une conversation sur un itinéraire.
Prélever des informations dans de courts textes pour les comparer.
Créer un tableau incluant des données chiffrées et le commenter.
A. Build up your vocabulary
Quiz Time
Remember your radio announcements.
Choose a type of natural disaster and give your friends 5 safety tips. They must guess what you are talking about.
2
Track 49
VocabularyTo
olbox
1. Listen and repeat.
bike – boat – bus – double-decker – ferry – mountain – sea – plane
2. Can you make three two-word combinations? (for example: double-decker bus)
bike trail
a hop-on and hop-off bus: you
get on and off a bus as often as
you want with the same ticket.
a Tour ➞ a guided tour
an air
tour
the fare = the price of the ticket
You can hire a bike.
You can rent a car.
You can go at your own pace.
The trip lasts an hour.
3
Build up your vocabulary
Cette rubrique est
destinée au travail du
lexique que tu vas utiliser
pour l’action.
environmentally – friendly =
ecological
Guess what
Pronunciation
Work in pairs.
a) What do you notice about the streets?
b) Give the directions from the aquatic park to Chinatown.
c) Ask your partner what he thinks of your choice.
tour
[ ]
tourist
[ ]
guided [‘   ]
3. Do the activity in your workbook.
environment [    ]
ecological
[    ]
B. Practise your grammar
GrammarToolb
ox
speed (m.p.h.=
miles per hour)
$3 an hour
$2 an hour
35 m.p.h.
3 m.p.h
10 m.p.h.
‘green’ (= ecological)
factor
+++
+++
––
‘fatigue’ factor
–––
––
++
Preference
I prefer travelling by bus /
by car / boat / plane
on foot.
I don’t enjoy flying.
I hate taking the boat =
I don’t like taking the ferry.
Comparative
• Going by plane is more
expensive than taking the
ferry.
• Going by cable car is
funnier than going by bus.
• Going by ferry is as fast as
going by plane but it is
Use the above table to compare the three means of transport referred to.
Go to your workbook for more practice.
HelpBox
4
Track 48
Listen and try to understand
a) Use the helpbox and follow the instructions.
b) Do the activities in your workbook.
Identify the scene and the people.
Concentrate on proper nouns and
classify them into categories.
Pay attention to the speaker’s tone
of voice.
List the means of transport
mentioned.
Sum up the content of the document.
C. Action 3
IN
S
TEAM
You want to visit San Francisco.
1. In 4 teams, read the cards your teacher gives you.
2. In turns ask your friends questions about their means of transport
and fill in a grid to collect information.
3. Choose a means of transport and justify your choice.
100 one hundred
Guess what
Que vont bien dire les personnages du
dialogue ? De quoi va parler le texte ?
Le Guess What va te permettre de
te poser toutes ces questions.
one hundred and one
Listen/ read and try to understand
Ecouter ou lire un texte, c’est toujours impressionnant
au début. N’oublie pas de te servir de la Helpbox
et de suivre les conseils de ton professeur.
Tu n’as pas besoin de tout comprendre.
● Que veulent dire les logos de ton manuel ?
Track 3
GPS
Get ready
a) Look at the picture.
b) Do you know where it is situated?
c) What can you say about this city?
cost
Get ready
Grâce à cette rubrique tu
vas essayer de comprendre
le sujet de la leçon et / ou
préparer ton écoute.
Action
Décrite en haut de la page,
sa mise en œuvre est
détaillée dans l’encadré de
couleur en bas de la page.
Collect information about the different means of transport
in San Francisco. Choose one and explain your choice.
Chacun des enregistrements est signalé par le logo CD.
Lorsqu’il s’agit de ton CD, le numéro de piste est indiqué.
Ce logo signale que tu peux utiliser le workbook
pour t’entraîner ou approfondir un point.
Parfois, lorsque tu vas travailler en groupe, ton professeur
te distribuera des fiches signalées par ce logo.
101
Practise your grammar
Après le vocabulaire,
tu vas travailler
la grammaire.
Les exemples
de la Grammar Toolbox
sont ensuite développés
dans le précis grammatical.
● Quelles sont les aides dont tu disposes ?
HelpBox
Les boîtes d’aides ne sont pas des questions sur
le document. Elles t’indiquent une démarche à suivre
pour comprendre un enregistrement ou un texte.
Retiens bien ces conseils, ils te serviront à nouveau
pour d’autres documents du même type.
x
P
AI
IN
R WOR
K
Quand tu vois ce logo, cela veut dire que tu peux travailler
en binôme avec un de tes camardes.
Ce logo symbolise que cette activité est à faire en groupe.
TEAMS
Les logos ci-dessous signalent le type d’activité que tu vas
travailler avec cette rubrique :
➜ écouter
➜ parler en continu
➜ lire et comprendre
un document écrit
➜ écrire
➜ parler à plusieurs
VocabularyToolbo
Dans ces boîtes, tu pourras trouver le lexique nécessaire
pour accomplir l’action que ta classe s’est fixée.
GrammarToolbox
De petits exemples courts pour te rappeler ou te montrer
une structure, un point de grammaire que tu pourras
utiliser par rapport à l’action.
Pronunciation
Si tu veux être compris lorsque tu parles en anglais,
il est très important de bien prononcer les mots.
Attention, il y a des pièges ! Pour t’aider, de petits encarts
attachés aux Toolboxes t’indiqueront des possibles
difficultés (l’alphabet phonétique est expliqué p. 2).
8 eight
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● En plus des 3 leçons, tu trouveras pour chaque unité :
Unit 8
Précis grammatical p. 136 et p. 141
p. 128
Focus on language
Les auxiliaires modaux
will, may et might
modaux qui nuanWill, may et might sont des auxiliaires
cent l’expression du futur.
trois auxiliaires ?
• Quelle est la différence entre ces
Observe ces exemples :
so don’t forget to take
1. It will be very hot in the desert,
water with you.
animals, rattle sna2. Be careful, you may meet dangerous
kes for example.
find gold when visiting
3. If you are very lucky, you might
an old mine!
Dans la phrase 1, c’est sûr, cela arrivera.
y a des chances que cela
Dans la phrase 2, c’est probable, il
puisse arriver.
probable, il y de fortes
Dans la phrase 3, c’est très peu
chances que cela n’arrive pas.
et might sont suivis de
Comme tu le remarques, will, may
la base verbale du verbe.
if the weather is
2. You mustn’t make fires in the woods
very hot.
in case of an earth3. You should store food and water
quake.
clothes, it might get
4. You shouldn’t forget to store warm
cold without electricity.
very far away.
is
thunderstorm
the
panic,
5. You needn’t
faire ce que l’on dit.
Dans la phrase 1, il est obligatoire de
ce qui est décrit.
Dans la phrase 2, il est interdit de faire
faire quelque chose.
Dans la phrase 3, on te conseille de
de faire ce qui
Dans la phase 4, on te déconseille fortement
est décrit.
n’as pas besoin de t’inDans la phrase 5, on te dit que tu
quiéter.
you ............ get injured.
find dinosaur bones.
3. If you look carefully, you ............
every body, you ............
4. In Yellowtone National park, like
take photos of geysers.
might.
Complète soit avec may, soit avec
you ............ not find
1. Don’t forget to take water with you,
any in the desert.
hornsheep but this is
2. You ............ see the desert big
very improbable.
you ............ find
3. If you visit an abandoned mine ,
sives, but this is quite rare.
explo-
Observe les phrases suivantes :
leave your car and
1. If there is a sudden flood, you must
climb to higher ground.
L i z a rds
Une double-page FOCUS ON LANGUAGE ou tu trouveras :
• un travail plus approfondi de la grammaire
• la rubrique Play with words : pour t’amuser en révisant les mots
que tu as appris.
• la rubrique Play with sounds : des petits jeux pour t’aider à mieux
appréhender les difficultés de l’anglais oral.
Are you able to find them?
q u i r re l t
ermitespiderrabbitfrog
Exercice 2 : Transport wordsearch
hidden in this succession of letters!
Find out the 12 means of transport
derground
qahelicoptertypsplaneqrpshipeptrainxwun
unbikevhrboatnthbusloptcarmpsfdjferrym
5
4
3
2
1
avec l’auxiliaire modal
Complète les phrases suivantes
qui convient.
is nearly over.
1. We …… call the firemen, the fire
in your house.
2. You …… always have a fire extinguisher
it is very dange3. You …… leave matches near children,
rous.
your neighbour’s house
4. If you see smoke coming out of
you …… immediately call the fire brigade.
5. You …… smoke in a petrol station.
7
6
9
8
Exercice 1 : Disasters are noisy
Listen to the CD and repeat the sentences.
Le comparatif
Rappelle-toi :
Le comparatif de supériorité
adjectif + -er than + compl.
More + adjectif + than + compl.
Le comparatif d’égalité
As + adjectif + as + compl.
Floods flow and drown.
exception:
good ➞ better than
bad ➞ worse than
far ➞ farther / further than
happy ➞ happier than
Hurricanes blow and howl.
Fires roar and burn.
pronunciation of their vowel:
Classify the verbs according to the
C. [] : .....................
B. [] : .....................
A. [] : .....................
Le comparatif d’infériorité
Less + adjectif + than + compl.
Les auxiliaires modaux must, mustn’t,
should, shouldn’t et needn’t
needn’t sont des auxiMust, musn’t, should, shouldn’t et
l’interdiction,
liaires modaux qui expriment l’obligation,
le conseil ou l’absence de nécessité.
This rattlesnake has eaten small animals.
Exercice • Lesson 2
Exercice 1 • Lesson 1
Complète soit avec will soit avec may.
have headaches.
1. If you don’t put on a hat, you ............
if you are not careful
2. Visiting an old mine is not safe and
Exercice 1 : A very hungry rattlesnake
Le comparatif d’inégalité
Not as + adjectif + as + compl.
Exercice • Lesson 3
forme demandée.
Compare en mettant l’adjectif à la
Francisco / it is / hot /
1. Comparatif d’inégalité ➞ In San
Los Angeles
Golden Gate Bridge is /
2. Comparatif de supériorité ➞ The
long / Brooklyn Bridge in New York.
the streets / steep and
3. Comparatif d’égalité ➞ Are all
windy / Lombard Street?
a cable car! you will
4. Comparatif de supériorité ➞ Take
of the streets.
get a / good / idea of the steepness
Thunder rolls.
D. [] : ..................
Exercice 2
« a » dans le mot crater.
a) Écoute la prononciation de la lettre
Si tu penses que c’est le même son
même lettre dans les mots ci-dessous.
b) Écoute la prononciation de cette
que celui de crater range-les ensemble.
– jaguar – alligator
tarantula – raven – cat – rabbit – puma
snake – rat – bat – jaguar – lizard –
Exercice 3
Find the odd man out in the series
bat – cat – car – valley
fare – air – back
safe – place – walk – plane
action – damage – path
of the following words (it’s a question
Unit 8
of pronunciation!).
one hundred and three
Discover
The Awesome
West
I am 140 miles long.
I was founded in 1933.
My lowest point,
Badwater, is 282 feet
below sea level. My highest point,
called Telescope Peak, is 11,049
feet high. I include such places as
a Spanish castle and 7 ghost
towns. Unfortunate pioneers
gave me my name in 1849.
What is my name?
103
102 one hundred and two
FOUR
CORNER
S
HTAED YELLAV
A ghost town is the site of a town
that was once prosperous and
then
was abandoned and left to nature.
Une double-page DISCOVER pour aller plus loin dans ta découverte
du pays, de la ville ou de la région évoqués dans cette unité.
En plus des photographies, de textes courts, retrouve sur ton CD
un enregistrement complémentaire.
Unit 8
Check your progress
Je peux faire des choix pour présenter
YOS EMI TE
Look at the following card and make
p. 130
PANAMINT CITY was founded
by outlaws who had found
silver there. In 1874, the town had
about 2,000 inhabitants.
In 1994, what was left of the town
became part of Death
Valley National Park.
un lieu. (Lesson 1)
1. ore = minerai – 2. Adobe ruins
= ruins
of houses built with sun-dried bricks
–
3. mining claims = concessions minières.
4. copper = cuivre – 5. Lead = plomb
an oral presentation of Yosemite Park.
RHYOLITE was the biggest town
in the Death Valley area
with a population of 5,000 to 10,000
people. The town
contains numerous ruins including
a train depot, a bank
and a jail.
SKIDOO was founded in 1906 when
gold was found.
The population reached 700 people.
Today, nothing is left
of the city except a sign.
Une page CHECK YOUR PROGRESS,
très importante car elle te permet de
travailler et vérifier les points principaux de l’unité. Tu noteras qu’un
objectif par leçon est évalué.
Cette page est accompagnée par un travail dans le workbook
ou tu trouveras également une grille te permettant d’indiquer
tes progrès.
104 one hundred and four
of San Francisco
In the Sierra Nevada, 200 miles East
lions, coyotes, bears..) snakes and lizards
• birds (eagles,) mammals (mountain
• giant sequoias, mahogany
lakes, rivers, rapids
• glaciers, magnificient waterfalls (cascades)
Weather
Warm and dry in summer but cool nights
winter
Quite cold with frequent snowfalls in
Things to see
Ghost Town of Bodie
Yosemite Falls
El Capitain, the granite monolith
Things to do
Fishing, bird-watching, rafting, winter
Warnings
Crowded at summer weekends
Hotels booked full in advance in summer
Lake and river water not drinkable
Presence of dangerous mountain lions
Je peux réaliser une annonce radio
Track 51
donnée. (Lesson 2)
sports (cross-country, skiing…)
sur la manière de se comporter
dans une situation
Listen to the following warning.
radio flood warning.
organize it so as to present a new
Pick out the main information and
des données chiffrées
Je peux créer un tableau incluant
et le commenter. (Lesson 3)
visiting Grand Canyon.
Choose one of these three ways of
it takes,
a table including the price, the time
Select the main information and create
the distance covered, its advantages.
d Canyon in many
You can visit Gran
er Black Canyon
You can discov
good
If you are in
from a raft.
n, it’s an ideal
physical conditio wildlife and
ring
way of discove
It will
landscape.
spectacular
for about
cost you $119
about
You will cover
4.5 hours.
11 miles.
BALLARAT was created in 1897.
In 1898, there were about 400
inhabitants. At the end of the 19th
century about 150.00 tons of gold
ore1
were produced in the mines. Today,
you
can only see a few adobe ruins2 there.
CHLORIDE city became a town
in
1905 when people wanted to exploit
old
mining claims3. It became a ghost
town
in 1906.
GREENWATER was built in 1905
but was abandoned as
early as 1909 because the mining
activity had ceased.
HARRISBURG was created in 1905.
The population
reached to about 300 people. Today,
nothing is left of the
town apart from a house and a mine.
LEADFIEL Copper4 and lead5 were
mined there. In 1926
a great number of people still lived
there but in 1927
the town became a ghost town. Today,
mines and tunnels
can still be seen.
Autoévaluation
• Fauna
• Flora
• Landscapes
Location
THE EIGHT GHOST TOWNS
IN DEATH VALLEY
to take
If you want
from the
a mule ride
of Grand
South Rim
should
Canyon you
one month
book at least
in advance.
at least
be in
You must be
must also
tall and you
e you
The distanc
4 feet 7 inches
l condition.
and the ride
good physica
about 40 miles see wildlife
will cover is
will
8 hours. You
means
will last about than with any other
is only $ 65.
much better
rt. The price
of transpo
...
exciting ways
trip with
air
Have a scenic
s
In 45 minute
a helicopter.
over more
you will fly
ger
young ran r?
range
Become a
being a junior
● Would you
Track 50
enjoy
between
conversation who is
Listen to this
and Jessie White ranger.
a Park ranger
becoming a young
interested in
Four Corn
the USA ers is a very
because,
famous
can walk
place in
with just
into four
a few steps
Colorado
, you
, New Mexidifferent states
: Arizona,
co and Utah
.
BIG CITIES IN THE WEST
City
Date of foundation
Nickname(s)
Population 2006
SAN FRANCISCO
1781
Frisco
744,041
LOS ANGELES
1776
1855
The City of Angels
Sin City
3,849,378
LAS VEGAS
SAN DIEGO
1769
America’s Finest City
237,000
●
740,000
Compare the figures of these 4 cities.
Create a leaflet to prepare the visit of
English-speaking
tourists to a natural park near your home.
• Choose a natural park near your home.
• Present its most interesting characteristics:
• List the different means of transport people size, flora, fauna, landscapes.
can use for their visit.
• Give the tourists safety tips.
• Organize the texts and illustrations on your
leaflet.
one hundred and five
105
leaves
The first flight
for $ 299.
last takes
than 100 miles at 9.30 a.m and the
Rim
be lucky enough
from South
s
You might
off at 6 p.m.
desert Bighorn
glimpse of
.
to catch a
from the ground
often be seen
that can’t
106 one hundred and six
● Et à la fin de ton manuel :
• un dossier « fêtes » Lest’s celebrate! où tu trouveras des d’informations sur des fêtes, des festivals
et même un carnaval se déroulant dans le monde anglo-saxon.
• un dossier « lectures-plaisir » Let’ read! pour découvrir des auteurs à la fois classiques
et modernes…
• un mémento grammatical regroupant toutes les règles et des explications simples sur l’ensemble
des points de grammaire abordés dans ton manuel.
• un lexique français/anglais – anglais/français. Dans ce lexique, tu trouveras également
la transcription phonétique des mots nouveaux que tu as rencontrés.
is
Angla
r2-
4e
e1
anné
SUR TON CD AUDIO :
Sur ton CD, tu trouveras tous les dialogues
(ceux des leçons mais aussi ceux des pages
« Discover » et « Check your progress »)
et les rubriques « Build up your vocabulary ».
Attention : lorsque le logo CD n’indique pas
de piste, c’est que l’enregistrement n’est pas
sur ton CD mais il se trouve dans celui qui est
utilisé pour le travail en classe.
4e
Anglais
Palie
r2-
anné
e
Palie
DANS LE WORKBOOK :
Le workbook t’accompagne pas à pas dans
l’utilisation de ton manuel. Tu pourras l’utiliser
à la maison et en classe.
En plus, des rubriques habituelles tu trouveras :
• Think about grammar : une rubrique pour comprendre
le fonctionnement de la langue.
• English is music : pour t’entraîner à bien prononcer.
• Make sure you know : avant l’évaluation, un petit
récapitulatif de ce que tu as appris et des indications
pour réviser des points précis.
nine
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9
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● Le site élève :
http://www.connect.hachette-education.com
Le site CONNECT, c’est ton site.
Il te permet de partir à la découverte
du monde anglo-saxon.
So let’s connect !
• en quelques clics, des images,
des sons et des vidéos pour
te plonger dans le pays,
la ville ou la région de chaque
unité de ton manuel.
• plus de 60 exercices pour travailler
la grammaire, le lexique et t’amuser
à ton rythme.
➜ Mode d’emploi p. 173
Sur ce site, il y a aussi :
• les mises à jours des sites présentés dans ton manuel,
• les MP3 de ton CD audio ou le podcast de la collection.
● WHO’s WHO
Sinead
Entre ses week-end au château
de Bunratty et ses soirées
entre copines avec Caitlin,
she’s the girl on the move!
Mathew
Il vient d’emménager à Hastings après
des années à Londres… Pas facile de passer
de la ville à la campagne ?
Tim
Caitlin
Pas moyen de l’arrêter
entre le basket et les
sports extrêmes !
Et l’école dans tout ça ?
Avec Sinead, c’est l’autre
cousine irlandaise de
Mathew. Des voyages
en perspective….
Samir
C’était le meilleur ami de Mathew.
Alors même s’il est resté à Londres,
ce n’est pas la distance qui va les séparer !
Tu retrouveras Sinead, Caitlin, Mathew, Tim et Samir dans chacune des premières leçons des 9 unités de ton manuel.
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