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University Repository : Kernel
Title
中国における「日本語の国際化」 : 中国日本語観調査よ
り
Author(s)
劉, 志明
Citation
国際協力論集, 4(1): 137-154
Issue date
1996-06
Resource Type
Departmental Bulletin Paper / 紀要論文
Resource Version
publisher
URL
http://www.lib.kobe-u.ac.jp/handle_kernel/00181226
Create Date: 2015-11-06
1
3
7
中国における
「日本語の国際化」
一一中国日本語観調査より
はじめに
日本の国際化が進む中で，世界各国におい
て日本語が急速に普及しはじめている。しか
し，それにともない，様々な問題が提起され
ている。現在，国際社会で日本語がどの範囲
でいかに使用されているのか，人々は日本語
に対して，どのような意識を持っているのか，
日本語の普及や日本語による海外への情報発
室1
志、明*
信および日本人と外国人との言語習慣の差異
に起因する文化摩擦はどんな問題を抱えてい
るのか。これらの問題を解明するため，文部
省科学研究費(創成的基礎研究費) I
国際社会
における日本語についての総合的研究J(
略
称:新プロ「日本語」研究代表者水谷修)
という研究プロジェクトが実施されている。
この研究で得られる成果は，言語研究の世界
だけではなく，日本の国際協力，他の国々と
の経済・文化交流の拡大，他の人文科学およ
び社会科学の発展に寄与するところが大きい
と考えられる。
研究の内容は，
I
日本語国際センサスの実
施と行動計量学的研究J(研究班 I 班代表者
江川清)をはじめ，
I
文化摩擦JI
実験言語」
「情報発信」など 4つに区分される。「新プ
ロ日本語」研究班 Iの「日本語国際センサス」
は，多くの国で実施される予定であるが
9
9
5年 1月から
その準備作業の一環として， 1
3月にかけて，中国で「中国人の日本語観に
関する調査J(以下は「日本語観調査」と略称)
* 神戸大学大学院国際協力研究科助教授
J
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o
.1
1 江川清「新プロ『日本語の国際化』の研究方
向について J 日本語学』明治書院， 1994年 12
月号， 1
1
1
7ページ。
r
1
3
8
国際協力論集
第 4巻 第 1号
と「中国における日本留学経験者の意識に関
方式に分けられる O 一つは日本語専攻で，大
する調査J(以下は「留学経験者調査」と略称)
学の日本語学部・日本語学科で，基礎から専
を実施した。
門として日本語を学習する。もう一つは日本
「日本語観調査j の内容は大きくこのよう
語非専攻で，他に専門分野を持つ学生が必修
に分かれる o (
1
)日本語観(日本語の重要度に
科目(第 1外国語として学習)あるいは選択科
対する評価，日本語の学習動機， 日本語の難
目(第 2外国語として学習)として日本語を学
易度，好き嫌いなど日本語に対するイメージ
習する O
など)， (
2
)日本語学習状況(日本語および他の
日本語専攻について，中国国家教育委員会
外国語に対する学習の有無，日本語学習の学
の統計によると， 1993年，全国で日本語学科
習条件・日本語能力に対する評価)， (
3
)日本
を設置する大学は 95校で，学生の数は 7952人
語および日本情報に対する接触状況(日本語
で
，
に対する接触度，日本語の中国語への影響に
増えた。日本語を専攻する学生のうち，大学
対する認知)， (
4
)日本観(日本に対する好感度
院生 1
8
5人，学部生は 5
4
2
6人，短大生 2
3
4
1人
・理解度， 日本・日本人に対するイメージな
r
ど)
0 留学経験者調査」は，質問内容の一部
3年前と比べて，それぞれ 1
6校と 1
8
9
8人
である。
日本語非専攻について，中国日本語教学研
が「日本語観調査」と共通するほか， 日本留
究会の調査によると， 1
9
9
1年現在，全国 1
0
7
5
学の目的，日本留学時の日本語学習環境・問
校の大学のうち，半数近くで日本語の授業(共
題点，留学前後の日本語能力，対日好感度・
通日本語)が開設された。学生数は 72000人以
イメージの変化などの質問をかえた。
上に達していた。日本語を第 1外国語として
以下は，今回の調査の結果に対する初歩的
な分析を通じて，中国における人々の日本語
に関する意識の構造を検証し，日本語の普及
に影響する要因を考察する。
学習する学生と，第 2外国語として学習する
学生の比率はほぼ 4対 6である O
大学の日本語教育以外で，中学校と高校で
は，日本語の授業を開設しているのは約 600
校で，学生数は約 1
6万人である O 成人教育の
1.中国における日本語観の構造
さまざまの社会大学の中で，約 40校は日本語
1.日本語の普友
の授業あるいは学科を開設し，学生数は 3000
中国の日本語教育は，その教育機関と対象
人以上に達する。
によって，正規の学校教育(小・中学校，大
そのほかに， 日本語学校， 日本留学ための
学)，社会人向けの成人教育(放送大学，夜間
日本語養成班，ラジオ・テレピの日本語講座
大学，大学の通信教育など)， 日本語学校，
など数多くがあり，学習者数は 1
0万人以上に
企業の日本語教育などに分けられる。
達している。全体的には，正規学校教育以外
中国の大学の日本語教育は，大きく二つの
のところで，日本語を勉強する人が多い
中国における「日本語の国際化」
中国日本語観調査より
1
3
9
中日両国の経済交流とくに日本企業の対中
える。この等級には手当がついていて，青い
投資の拡大は，中国における日本語の普及を
， 2つだと 90元の手当がもら
星 1つだと 60元
促進する重要な要素の一つである。 1994年と
える。習得が難しい日本語は 2割増しの計算
1984年とを比べると，投資件数は 1
3
8件から
， 2つだと 108元の手
で，赤い星 1つだと 72元
3018件に，投資金額は 2.03
億ドルから 44.4億
当がもらえる仕組みである七日系企業の多
r
日本語を話し，理解する人が
ドル(契約ペース)に増えている。現在，操業
い大連では，
している日系企業が数千社に達している。
多い。そしてこれは戦前教育を受けた人たち
日本企業の進出によって，日本語ができる
ばかりでなく，若い人たちも同様である」
人材への需要が増える一方である。中国国家
「街の日本語学校はいずれも盛況をきわめて
教育委員会の調査によると，日本企業の進出
いる。市役所などでも 10人 1人は完壁に日本
が目覚ましい上海では，日本語学科の求人倍
語を完全に理解している」になっている
率が 1
0数倍を超えている 3 このような状況
はさらに人々の日本語学習の意欲を高めてい
る
。
2
. 日本語学習者の構成
「日本語観調査」によると， 日本語を勉強
そして，中国に進出している日本企業は，
している社会人の場合，日本語を第 1外国語
杜員を対象に積極的に日本語教育を行ってい
とする人は 26.3%にすぎない。 7割以上の人
る。ガーデンホテル上海の場合，中国人従業
が日本語を第 2外国語としている。
員はあわせて 1050名である。毎週，日本語は
日本語学習者の内訳から見れば，男性は女
6クラス，英語は 2クラスを用意して，従業
性よりやや多い。年齢別には， 20代と 30代は
員に外国語を勉強するチャンスを与えてい
他の年齢層と比べて，日本語学習者の割合が
る。そして，年に 4回試験を実施し，試験の
高い。職業別には外資系企業の職員が最も高
成績によって「基本的な会話ができる社員」
い (67%)，次いで，企業管理職 45.5%と専門
r
「一般的な会話ができる社員 J かなり専門
職42%である。学歴から見れば，大卒は 51%で
，
的な会話ができる社員」という等級をつけ，
高卒は 32.9%で，中卒は 12.1%である O 民族
名札にその等級を示す星をつけさせている。
別に見るとモンゴル族，満族，朝鮮族の日本
r
基本的な
つ
， r
一般的な
会話ができる社員」には星を 1
会話ができる社員 j には星を 2つ
， r
かなり
日本語は赤い星，英語は青い星，
専門的な会話ができる社員」には星を 3つ与
語学習の比率が漢民族より高い。
外国語の学習は，その教育環境および学習
条件の制約を受けている。調査では，多くの
入が日本語の学習環境・条件は英語より悪い
2
. 王宏「全国日本語教育機構調査総合報告」
4 中国ビジネス大競争時代『中央公論』平成 7
『中国日本語学年鑑』科学技術文献出版社，
1
9
9
2年
， 4
0
3
4
1
5ページ。
3
. 中国閏家教育委員会の 1
9
9
3年の調査により
年1
0月号臨時増刊， 2
8
6ページ。
5
. 前丸紅駐中国総代表 中藤隆之著『中国はい
9
9
2年
， 9
7
9
8ページ。
ま』ダイヤモンド杜， 1
1
4
0
国際協力論集
第 4巻 第 1号
として勉強する人は，日本語を第 1外国語と
r
日本の近代的知識を身につけるため」
3l
.9%，r
いい職につけるから J
29.2%である。
して勉強する人より，社会人は学生より，日
ここで，英語と比べて， 日本語が主に実用
と答えている。とくに， 日本語を第 2外国語
本語学習の環境が厳しいことがわかる。
性と将来性の面で重視されて，進学や学校の
日本語学習者の日本語学習環境に対する不
満は，主に「日本語会話を練習する相手がい
r
%
，
r
ない J 日本語の先生が不足J 日本語の教科
専門教育における日本語の役割があまり重要
視されていないことがうかがえる。
次に，日本語を第 l外国語とする者は日本
r
日本へ留学
書・参考書が少ない」との三つの問題に集中
語を第 2外国語とする者より，
している。
したいため」を日本語学習の目的にする人が
多い。前者が23.6%で，後者が 12.7%である。
表 1 日本語学習環境に対する不満
(%)
学生社会人
1.日本語の先生が不足
4
6
.
1 4
1
.6
2
.先生の日本語のレベルが低い
2
.
9
5
.
3
そして，
r
現在の仕事・研究上の必要がある
ため」と「将来性があるから」を選んだ人の
比率は前者が後者よりず、っと高い。
3.8本語の教科書・参考書が少ない
4
6
.
1 3
1
.9
職業別でも，その学習動機について大きな
4
.日本語学校が少ない
2
3
.
5 3
4
.
5
違いが見られる。外資系企業の職員，企業管
5
.ラジオ・テレビの日本語講座が少ない
6
.
5
3
5
.
3 2
理職および専門職が，日本語を勉強する目的
6
.日本語会話を練習する相手がいない
6
.
9
5
6
.
5 4
を「仕事・研究上の必要があるため」として
いるのに対し，学生は主に「将来性があるか
3
. 日本語学習の動機
らj と「いい職につけるから」に関心を持つ
日本語学習者がなぜ日本語を選ぶのか，そ
の学習動機は英語など他の外国語学習者と比
ベてどこが違うのか。
まず，英語を第 1外国語とする人の外国語
の学習動機について，
r
学校の指定する必修
科目だから」は 56.3%で最も多く，ついで「進
学のため」は 36.3%である。それに対し，日
本語を第 l外国語とする人は，
r
学校の指定
する必修項目だから」と「進学のため」を日
本語学習の目的とする人はそれぞれ 9.7%と
13.9%しかなく，もっとも多いのは「現在の
仕事・研究上の必要があるため」で， 52.8%
を占める。ついで「将来性があるから J3
6
.
1
ている。
中国における「日本語の国際化」
中国日本語観調査より
表 2 職業別日本語学習希望者の学習動機
1
4
1
図 1 日本語に対するイメージ
(%)
技能・
企業
労働職専門職会社員管理職
l 進学のため
2.学校の指定する
必修科目だから
3.日本へ留学した
いため
4
.いい職につける
か
ら
5.日本の近代的知
識を身につける
ため
6
.日本の文化を理
解するため
7.仕事・研究上の
必要があるため
8趣味として
9
.日本がすきだか
ら
1
0将来性があるか
ら
1
1.学びやすいから
3
.
0
O
3
.
4
3.
4
聞き良い
674
4
0
.
7
学生
園日本語学習者
ロ非日本語学習者
2
0
.
8
2
.
7 5
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1 6
.
9
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.8 O
1
0
.
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3
31
.3
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.
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.
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.
4 3
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4 7
.
1 1
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.
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2
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0
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1
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.
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2
.
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1
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.
2
1
0
自}
30
40
50
60
70
I
I
. 留学経験者の日本語意識
1.中国人の日本留学(就学生と研修生を含
む)の推移
4
. 日本語のイメージ
I
日本語」のイメ
1972年国交正常化以降のことで， 73年末に外
I
聞きよい 聞きにくい JI
や
交部の職員など 7人が和光大学に入学したの
難しい JI
軽快一重苦しい JI
明るい
がその最初である O その後，毎年 10名前後の
「日本語観調査j では，
ージについて，
さしい
戦後，中国人の日本留学が開始されたのは，
一暗い JI
ゆっくり
はやい JI
柔らかい一硬
中国人留学生が日本語習得の目的で，日本へ
つの形容詞
い」という反対語で構成された 6
派遣された(受け入れ大学は立教大学，創価
の対で評定してもらった。調査結果から，日
大学，東京および大阪の外国語大学などであ
本語学習者と非日本語学習者の日本語のイメ
る)
0 1977年には，東京大学大学院に理工，
ージは大きく違っていることがわかる。
農学専攻の学生 7人が派遣された 6
全般的には，日本語学習者は非日本語学習
中国政府による日本への留学生派遣が本格
者と比べて，日本語に対するプラスのイメー
的に実施されたのは 1978年のことで，同年 7
ジが強いことがわかる。とくに「聞きよい」
月中国政府は「四つの現代化」の一環として
と「軽快」など項目で大きな差が見られる。
6
. 阿 部 洋 「 日 中 学 術 文 化 交 流 Jr
中国総覧J
1
9
8
2年版財団法人霞山会刊， 4
5
5
4
6
1ページ。
1
4
2
国際協力論集
第 4巻 第 1号
日本や欧米諸国に大量の留学生を派遣する計
人数が大きく減った。それに対し，研修生が
画を打ち出した。文部省の発表によると，
大幅に増えた O
1980年 1月現在，中国政府派遣留学生は，
375名に達して，これを専攻別にみると，理
表 3 留学・修学・研修生新規入国の推移
留学
工系 298名，医学系 42名，農水系 13名
， 日本
語専攻 22名であった。
留学予備生の日本語教育を強化するため，
79年 3月，長春の東北師範大学内に「赴日留
学生予備学校」が開設された。そこで，渡目
前の 1年間日本語などの予備教育を行ったこ
とである O それに対して， 日本側は，国際交
流基金から日本語教師 7名を派遣して，これ
に協力した。
80年代半ばころまで，中国人の日本留学は
中国政府から奨学金を出す公費留学生が主
で，私費留学生の場合はほとんど日本に親戚
7
9
8
0
8
1
8
2
8
3
8
4
8
5
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8
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0
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1
9
2
9
3
9
4
就学
5
8
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研修
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1
3
1
6
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2
5
1
1
1
9
9
2
1
2
6
出所)法務省「出入国管理統計年報」をもとに作成
縁者がいるケースに限られていた。 1984年 12
月，国務院は「自費留学に関する暫行規定」
文部省の調査によると， 1994年現在，大学
I
正当な合法
院，大学学部と短期大学に在籍している中国
的手続きで外貨による費用援助を受けられる
人留学生は，大学院 9152人(男 5892人，女
者，あるいは国外の奨学金を受ける者は，学
3260人)，大学学部 14578人(男 7740，女 6838)，
歴，年齢，勤務年数を問わずJ私費留学が認
短期大学 1163人(男 223人，女 940人)，高等専
められることになった。ちょうどその前後，
門学校 12人で，計 24905人である。
を公布したにこの規定により，
中曽根前首相の「留学生 10万人受入れ計画」
(1983年)や就学ピザの手続きの簡略化(1984
2
. 日本留学経験者の構成
年)などがあり，日本への留学者の数は急増
「留学経験者調査」の対象は留学生，就学
し，日本留学ブームが始まった。しかし，日
生と研修生経験者からなっている。調査の地
本語学校や就学生問題をめぐってトラブルが
域から見れば，上海は就学生が圧倒的に多い。
多発したため，このブームがいったん沈静化
内陸部の西安は留学生の比率が高い。北京の
した。 90年代に入って，留学生の新規入国者
場合は短期研修生が比較的に多い。
数が総じて安定に推移してきたが，就学生の
7
. r 人民日報~ 1
9
8
5年 1月 1
2日o
性別の構成から見れば，留学生経験者の場
合は男性 61
.7%，女性 38.3%，男性は女性よ
中国における「日本語の国際化」
り2割多い。就学生と研修生経験者の男女比
率もほぼ6対4である。学歴では，就学生経験
中国日本語観調査より
1
4
3
3
. 留学と日本語能力の向上
(
1
)
留学前の日本語学習
割以上は高卒以下であることがわかる。
者の 2
留学前に，日本語を習ったことがある人は
年齢別から見れば，就学生経験者は 2
0代 が
73.6%である。年齢別から見ると， 20代 は
0
代がもっとも
多いに対し，留学生経験者は 3
87.9%. 3
0
イ
tは77.8%，40代は 80.8%，50代
多い。
は6
6
.
7で
， 2
0
代以上の人の日本語の習得率が
高いことがわかる。
図 2 年齢別留学・就学・研修生の構成
「あなたはなぜ日本語を選んだのですか」
という質問に対して，
日)
可97
図留学生
園就学生
口研修生
ち26
日)
i
仕事・研究上の必要
があるため」は 31
.8%で
，
もっとも多い。
「日本へ留学したいため」は 2
5
.
1%，第 2位
を占める。一般の日本語学習者と比べて，日
40
本留学経験者の中で，日本への留学という明
確な目的をもって日本語の勉強をはじめた人
則
一
い
川
3
0
が多いことがわかる。次いで，
2
0
i
学校の指定
する必修科目だから J19.0%， i
日本の近代
的知識を身につけるため J17.9%， i
将来性
醐棚田
1
0
置E
2
0
代
3
0
代
4
C代
50
代
いい職につけるから」
があるから J15.1%， i
11.7%という順である。
日本語を勉強したところについて，もっと
も多いのは大学 (
3
9
.
1
%
)である。次いで「一
2
5
.
1
%
)， i
在職の日
人で勉強した(独学)J(
日本に行った回数について， 1回は 73.6%，
本 語 研 修J(
2
2
.
9
%
)， i
日本語学校J(
9
.
5
%
)
2回は 18.3%， 3回以上は 8.4%である。日
という順である。小・中学校で日本語を勉強
本での留学時期としては， 9
0年以降は 57.9%，
したことがある人は 5%を占める。
もっとも多く，次いで， 8
5年から 89年までで
年齢別から見れば， 2
0
代から 4
0
代までは大
37.6%， 8
4年前の留学した人は 4.1%しかい
学で日本語を勉強した人がもっとも多いが，
ない。日本での学習期間について，半年以下
5
0
代は独学を中心にしたことがわかる。
の研修は 31
.6%，半年以上 1年未満は 18.7%，
l年 以 上 2年未満は 29.2%， 2年 以 上 3年 未
満は 12.9%， 3年以上は 7.6%である。
1
4
4
国際協力論集
表 4 日本語を勉強したところ
小学校
中・高校
大学
日本語学校
在職の日本語研修
一人で勉強した
(%)
。
。
2
0
代 3
0
代 4
0
代5
0
代以上
3
.
0 O
O
9
.
1 1
.4
O
3
9
.
4 4
1
.
7 3
8
.
5 1
1
.1
1
0
.
6 5
.
6 1
1
.5 2
2
.
2
1
9
.
7 2
5
.
0 3
0
.
8 2
2
.
2
2
5
.
8 2
5
.
0 1
9
.
2 4
4
.
4
第 4巻 第 l号
るO 日常生活に適応できる言語力を持つ人は
4割未満で，専門的な研究に適応できるのは
2割以下しかなかった。言語力はもっとも低
かったのは就学生経験者で，その 8割以上の
人は，日本語の読む能力が初級段階にとどま
った。研修生経験者の場合は，読む能力につ
いて，初級段階と中級以上の段階は 6対 4で
日本語の学習環境について，半分近くの人
あった。留学生経験者の場合は，言語能力が
が英語より悪いと答えた。主な問題点として，
専門研究に適応できた人は半分くらいを占め
「日本語会話を練習する相手がいない J
た
。
r
29.5%， r
ラジオ・テレビの日本語講座が少
28.2%，r
日本語の先生が不足J17.9%
ない J
かる。まず，読む能力について，第 l段階の
などが挙げられた。
減少と第 4段階の上昇は非常に目立ってい
47.4%， 日本語の教科書・参考書が少ない」
調査結果から見れば，大半の人は留学を通
じて，日本語能力が大きく進歩したことが分
る
。
(
2
)日本語レベルの向上
日本留学帰国者は，日本での生活，勉強を
図 3 留学前後の日本語の読む能力の変化
通じて，日本語の能力をどの程度向上させた
のか。これについて，調査対象に，留学前後
45
の自分の日本語能力の変化を「読むこと」と
40
「話すこと」両方から評価してもらった。
r
書
事に必要な決まりきった表現がわかる Jr
かれたものの中身見当がつく程度 Jr
書物が
完壁に(母国語と同じよ
不自由なく読める Jr
J など 5つの段階，話す能力は， r
あい
うに )
さつ程度Jr
商売，仕事に必要な決まりきっ
た表現がわかる Jr
日常会話ができる Jr
専門
的な話もできる Jr
完壁に(母国語と同じよう
読む能力は「案内表示がわかる程度 J 仕
J など 5つの段階に分けられた。
に)
その結果，留学前の日本語能力について，
大半の人は初級段階に止どまったことがわか
4
4
.
7
3
5
3
0
2
5
20
1
5
1
0
第l
段階
第2
段階
第3
段階
第4
段階
第5
段階
中国における「日本語の国際化」一中国日本語観調査より
留学前は，半分近くの人の日本語の会話力
1
4
5
は 1割から 4割まで増えた。
は，日常生活にさえ適していなかった。専門
的な話ができるは 1割未満であった。全体的
には，人々の話す能力が読む能力より低かっ
た。留学を通じて
8割の人の「話す」能力
(
3
)日本での日本語学習環境に対する評価
調査では，日本留学時の日本語学習環境に
ついて
7割を超えた人は「いい」と評価し
2割近くの人がさまざまの不満
は，中と中の上の段階に達するようになった。
た。しかし
その進歩の幅は読む能力より大きかったこと
を持っていることがわかる。
がわかる。
大学でとくに大学院で勉強した留学生の日
本語の学習環境は，就学生や研修生と比べて，
図 4 留学前後の日本語の話す能力の変化
非常に恵まれていたことがわかる。
4
5
表 5 在籍教育機関別に見る日本語学習環境
4
0
.
9
4
0
.
8
40
に対する評価
(%)
3
5
非常に
ま
あ
な
ん
ど
も
あ
ま
り
非
常
に
3
0
い
い
いい
い
え
な
い
よ
(
な
い
よ
〈
な
い
日本語学校
専門学校
大学学部
大学院
2
5
目)
1
5
企業・研究所
6
.
8
1
6
.
7
21
.1
2
5
.
0
1
2
.
2
5
9
.
1 1
8
.
3 1
3
.
6
5
8
.
3 1
2
.
5 1
2
.
5
5
7
.
9 5
.
3 1
5
.
8
7
0
.
0 5
.
0
4
8
.
8 9
.
8 1
9
.
5
。
2
.
3
O
O
O
7
.
3
1
0
日本語での日本語学習環境に対する不満は
第l
段階
事2
段階
事3
段階
第4
段階
部5
段階
「日本人と会話を練習するチャンスが少な
日本語を勉強する時聞が少ない」
いJ46.7%，I
26.7%，I
留学生ための日本語授業が少ない」
16.7%などがあげられた。
留学を通じて，日本語能力の進歩がもっと
も大きかったのは 2
0
代である。読む能力の場
合
，
I
案内表示がわかる程度」は 4割から 1
割へと減少し，その代わりに，
I
書物が不自
4
. 留学の成果に対する評価
(
1
)日本留学の動機
日本留学の動機について，
I
日本の近代的
由なく読める」など第 4段階以上の程度に達
知識と技術を身につけるため」と答えたもの
した人は 2割から 6割へ増えた。会話力の場
位は「日本語を勉強す
がもっとも多い。第 2
合
，
I
あいさつ程度」の人は 4割から 1
割に減
少し，
I
専門的な話もできる」など第 4段階
るため j である。
年齢別には，留学の動機の違いが見られる。
国際協力論集
1
4
6
第 4巻 第 1号
若い人の多くは近代知識の勉強より日本語の
高く，次は就学生で，研修生の評価が最も低
勉強や日本での就職および高収入を得ること
いことカfわかる。
に興味を持っていることがわかる。
表 8 在籍別に見る日本留学の成果に対する
表 6 年齢別に見る留学の目的の違い
2
0
代
日本の近代的知識と技
術を身につけるため
日本語を勉強するため
日本の文化を理解するため
高い収入を得るため
新しい環境でチャレンジしたい
将来日本で就職あるい
はビジネスをするため
3
0
代
(%)
評価
4
0
代 5
0代以上
(%)
非常に
1
6
.
7 51
.4 5
7
.
7 8
8
.
9
2
5
.
8 1
9
.
4 2
3
.
1 1
1
.
1
1
5
.
2 1
5
.
3 2
6
.
9 1
1
.
1
1
5
.
2 9
.
7 O
1
8
.
2 9
.
7 7
.
7 O
。
1
3
.
6
8
.
3
O
O
し、し、
留学生
就学生
研修生
1
9
.
7
1
2
.
9
6
.
8
まあ
いい
なんともあまり 非常に
いえないよくないよくない
7
3
.
8
61
.3
6
8
.
2
3
.
3
1
7
.
7
1
5
.
9
3
.
3
6
.
5
9
.
1
。
。
1
.6
9割 以 上 の 人 は 日 本 留 学 で 学 ん だ 知 識 は 現
在の仕事に役立つていると答えた。とくに学
そして，
I
高 い 収 入 を 得 る た めj を日本留
学の主な目的とする就学生が，留学生と研修
生と比べてず、っと多いことがわかる。
生と専門職が日本での留学の成果に対する評
価がもっとも高い。
「あなたの仕事・研究および生活の中で，
日本語がどの程度使われますか」という問い
表 7 留学生・就学生・研修生の留学の目的
の違い
(%)
4
5
.
5
1
3
.
6
2
2
.
7
1
5
.
9
7割以上の人が「よく使われる」
「時々使われる」と答えた。
日本語専門学部大学院企業・
研究所
'学校学校
日本の近代的知識と技
1
5
.
9 1
2
.
55
7
.
98
5
.
05
5
.
3
術を身につけるため
4
1
.
7
1
6
.
7
8
.
3
3
3
.
3
2
1
.
1 1
5
.
0 4
.
3
2
3
.
72
0
.
0 6
.
4
2
.
6
4
.
3
1
0
.
5 5
.
0 8
.
5
将来日本で就職あるい
はビジネスをするため
1
1
.4 1
2
.
5
5
.
0 6
.
4
日本語を勉強するため
日本の文化を理解するため
高い収入を得るため
新しい環境でチャレンジしたい
に対して
。
。
皿.日本語の学習と対日イメージ
1.日本に対する関心
日本に対する関心度が，日本語学習者は非
日本語学習者よりず、っと高い。「日本語観調
査」では，
I
あなたは日本に対し関心を持っ
ていますか，それとも関心を持っていません
か」という質問に対して，1関心を持っている」
と答えた日本語学習者は 8割 に 達 し て い る の
(
2
)
留学の成果に対する評価
留学の成果について，
I
いい」と評価した
人は 8割に達した。それに対し，
I
よくない」
(
iあ ま り よ く な い 」 は 6.9%， I
非常によく
ない」は 0.6%)と答えたのは 7.5%しかない。
留学の成果に対する評価は，留学生が最も
に対して，非日本語学習者は 5割 未 満 に 止 ど
まった。
中国における「日本語の国際化」
図 5 日本に対する関心度
臼日本語学習者
圏非日本語学習者
ω6
1
4
7
表 9 日本語を見るところ
70
60
中国日本語観調査より
50
4
0
3
0
(%)
日本語学習者非日本語学習者
ァレピ番組で
6
2
.
2
5
4
.
2
映画で
5
0
.
6
4
4
.
4
広告で
4
8
.
9
4
3
.
0
新聞・雑誌
5
2
.
2
3
0
.
3
日本の漫画で
4
2
.
8
3
0
.
7
日本語の本・教科書で
8
6
.
7
3
7
.
5
商品の取扱説明書で
6
8
.
3
5
7
.
3
街頭や屈の看板で
4
5
.
6
2
8
.
5
その他
8
.
3
1
.1
20
日本語を聞くところについて，人的な接触
1
0
は日本語学習者は非日本語学習者よりずっと
非
常
に
関
心
曲
、
あ
る
まあ関心がある
あまり関心がない
全
〈
閏ω
A吐い
多いが，放送・映像メディアなどに対する接
触度の差があまりない。日本語の歌はどちら
にとっても日本語に接する重要なチャンネル
である。
2
. 日本語に対する接触度
「日本語観調査」によると，一般市民の場
表10 日本語を聞いたところ
日本語学習者非日本語学習者
合，日本語に接したことがある人は 9割に達
している。そのうち，
日本語を見たことがあ
る人は 92.6%， 日本語を聞いたことがある人
は89.4%，日本語に対する接触度が非常に高
いことがうかがえる。
日本語学習者と非日本語学習者と比べて，
日本語の本・教科書，新聞・雑誌など活字メ
ディアを利用して日本語の文字に接触する度
合がず、っと高いが，テレビ，映画，広告など
(
%
)
テレピ・ラジオの日本
関連の報道番組で
ラジオ・テレピドラマで
ラジオ・テレビの日本
語教育番組で
映画で
コマーシャルで
街頭や庖のアナウンスで
日本語の歌
直接に日本人が話して
いるのを聞いた
日本語を使っている中国人
その f
也
3
6
.
1
2
2
.
7
3
2
.
8
2
7.
4
6
8
.
9
3
6
.
8
41
.7
3
4
.
4
1
8
.
9
6
7
.
2
3
3
.
6
2
3
.
1
7
.
6
5
6
.
0
7
2
.
2
2
9
.
6
5
5
.
6
3
.
3
3
4
.
7
0
.
7
メディアに対する接触度について両者の差が
あまり見られない。
以上の結果から見れば，放送メディアとく
にテレピは，人々の日本語に接するもっとめ
重要な情報源であることがわかる。
テレビにおける日本語に関する情報は，
(
1
)
1
4
8
国際協力論集
テレピニュース番組， (
2
)ドキュメンタリー，
第 4巻 第 1号
r
r r
(
1
) カラオケ J写真J ワイシャツJr髪屋」
(
3
)中国の制作した日本関連のテレビドラマ・
など日本の製品あるいは消費文化に関連する
映画， (
4
)日本から輸入されたテレビ番組， (
5
)
用語。これらのことばの流行は，中国の生活
日本のコマーシャル， (
6
)日本語教育番組など
様式の変化に対する日本の経済的・文化的影
によって構成されている O
響を示したものといえる。
からテレビ番組を輸入してきた。 1
9
9
0年まで
r r r r r
「和服Jr
相撲Jr
新幹線」など日本の独特の
に，放送された日本の連続ドラマは 3
8部に達
物事に関連する言葉。その中で，日本料理な
している。 1
9
9
3年の統計では，全国累計で約
どに関連することばに対する認知度がもっと
1
0万 8千時間分の外国からの輸入番組を放送
も高い。これは，近年の日本の飲食庖などの
しているが，このうち，日本からの分は約 1
中国進出による影響が大きいと考えられる。
1
9
7
0年代末から，中国は積極的に日本など
(
2
) 料理J 畳 J 寿司 J 便当 J 鉄板焼」
r
r
r
r
万 5千時間(約 7%)であった。これらの輸
(
3
) 経済J 幹部 J 哲学J 経済」などず
入番組は，人々の日本語に接する重要な情報
っと昔からすでに中国語で定着した日本語か
源である。
らの外来語。これらの言葉に対する認知率は
テレビの日本語講座は， 1
9
8
4年中央テレビ
に放映された『日本語を学ぼう』から始まっ
たのである。これらの番組は， 日本の風景，
日本語学習者のほうが圧倒的に高い。
r
(
4
) 米西，米西J(メシメシ)，
r
開路J(
カ
r
エロー)，パカヤロー， 死投死投的 J
(殺すぞ)，
日本人の日常生活などを詳しく紹介したた
「花姑娘」など戦争映画の中で，旧日本軍兵
め，日本語学習者だけではなく，一般の視聴
士がよく使うことばは，日本語がわからない
者がこれを日本理解の情報源として興味を持
一般市民にもっとよく知られた「日本語」で
っている。
ある。
r
r
r
(
5
) 松下J 東芝 J 目立」など日本商品の
3
. 日本語の中国語に対する影響の認知
ブランド名。中国での日本商品の普及率が非
「日本語観調査」と「留学経験者調査」の
常に高い。日本の商品のブランド名はその商
r
ふだん，あなたが日常生活で使うこ
品の代名詞として広く使われているため，こ
とばの中で，あるいは周りの人が使うことば
れを日本語からの外来語と理解する人が少な
の中で，日本語から伝わったと思われること
くない。
中で，
ば(単語)がありましたら書いて下さい」とい
う自由式の共通質問がある。
統計結果に対する集計から，人々に日本語
からの外来語と思われることばは以下のよう
に分類できる。
r
r
r
r
(
6
) 営業中 J 新発売J 会社J 専売庖」
など日本企業の進出によってもたらしたビジ
ネスの関連用語。
r
(
7
) 沙約那粒J(さよなら)，
(どうぞよろしく)，
r
請多関照」
r
初次見面J(はじめま
中国における「日本語の国際化」
して)など日本的あいさつ。これらの言葉の
中国日本語観調査より
4
. 対日好感度
中で，音訳されたものがあれば，意訳された
ものもある。
1
4
9
「日本語観調査j では， 日本語学習者の日
本に対する好感度は非日本語学習者よりず、つ
(
8
)そのほかには，
I
族J
I
留 守J
I人気」など近
と高いことがわかる。
年になって日中文化交流の拡大によって，文
図6
学作品によく登場する言葉があげられた。
I
日本」に対する好感度
この質問に対する回答状況は，調査対象と
調査地域によって大きな違いが見られる。ま
6
0
図日本語学習者
圃非日本語学習者
5
2
.
8
ず，回答率は，
日本語学習者(日本語を勉強
5
0
している学生と日本留学帰国者を含めてい
る)は他の調査対象より，上海，大連(経済・
文化の面で，日本とのつながりがもっとも深
40
3
0
い地域)は他の地域とよりず、っと高い。
2
G
次は，回答の内容について，日本語学習者
や留学経験者は，現代用語に関連する答えが
多いのに対し，内陸部や農村地域の人々の答
えは主に日本関連の映画に出た言葉に集中し
非常に
m
ま
あi
J
き
少し樺い
非常に嫌い
ている O
表 11 中国語における日本語からのことばに
対する認知 (回答者人数)
日本語学習者一般学生 市民
寄託
6
4
1
6
3
6
1
1
6
5
7
5
1
2
92
48
7
1
4
6
9
2
2
8
1
7
4
7
5
1
1
2
2
3
7
3
1
9
1
4
3
6
1
6
1
0
32
6
1
5
8
請多関照
6
2
9
2
1
9
5
2
6
さよなら
5
7
1
4
2
6
東芝
2
2
22
写真
O
2
経済
20
22
l
7
1
4
22
日立
2
1
2
株式会社
6
20
1
8
I
1
20
哲学
1
6
1
髪屋
1
7
O
社会主義(社会)
1
6
1
6
O
ワイシャツツ
1
5
1
5
4
1
0
1
4
O
寿司
はい
3
6
4
1
3
4
7
1
2
l
約西(ヨシ)
1
0
O
O
1
0
営業中
カラオケ
料理
幹部
米西(メシ)
松下
ノt
カヤロー
畳み
。。
。
。。
「日本」に対する好感度と比べて，
に対する好感度がず、っと低くなり，
I
日本人」
しかも日
本語学習者と非日本語学習者との差が小さく
なった。
1
5
0
国際協力論集
図7
I
日本人」に対する好感度
第 4巻 第 1号
1.中国における外国語教育の中で，日本
語は英語に次いで第 2位の地位が確立されて
3
4
3
5
図日本語学習者
冨非日本語学習者
30
いるが，日本語の習得・学習人口の構成は，
地域，民族および調査対象の年齢，学歴，職
業によって大きな違いが見られる O 全体的に
2
5
は，日本語学習者が主に東北地方，大都市に
20
集中して，そして，若い年齢層，高学歴層お
1
5
よび朝鮮族，モンゴル族の日本語学習の割合
が他の階層および民族より高いことがわか
1
0
るO
2
. 日中交流とくに経済関係の拡大は中国
非常に軒き
ま
あ Hき
聴
い
、
品u
非常に蹄い
における日本語の普及に影響する重要な要素
の一つである。日本企業の中国進出によって，
日本語ができる人材に対する需要が高くな
り，人々の日本語学習意欲に大きな刺激を与
「留学経験者調査」でも，
I
日本人好き」
が「日本好き」より低くなる傾向が見られる。
「日本人好き」は 4割未満で，
I
日本人嫌い」
ている O 日本語学習者の多くは，主に日本語
の経済的な実用性と将来性に関心を持ってい
る
。
3
. 中国における日本語教育の行方につい
は 3割近くなっている。
日本に対する好感度は，日本での滞在時間
て，以下の傾向が推測できる。すなわち，中
とは緊密な相関関係が見られる。日本での滞
学校，大学など正規の学校教育の中で，日本
在時聞が長ければ長いほど対日好感度が高く
語を第 l外国語として学ぶ学生の割合が低下
なる。そして， 日本語学校と専門学校の学習
し，日本語を第 2外国語として選ぶ人が大き
I
日本嫌い」の割
く増えるだろう。そして， 日本語学校，成人
経験者は留学生と比べて，
合が高くなったことがわかる。
教育，通信教育，職場内の日本語研修など正
規学校以外の日本語教育機構がもっと重要な
おわりに
役割を果たすようになると考えられる。
以上の「日本語観調査」と「留学経験者調
4
. 日本留学経験者は，中国における日本
査」との二つの調査の結果に対する初歩的な
語教育・日本研究の非常に重要な一翼を担っ
分析から，中国における人々の日本語に対す
ている。しかし，日本留学経験者の中で，留
る意識について，以下の傾向が指摘できると
学前の日本語の能力の不足で，留学の成果が
思われる O
大きく影響された人が少なくない。今後，日
中国における「日本語の国際化」一中国日本語観調査より
1
5
1
本の留学生受け入れ政策の見直しの必要が迫
が深い地域)，西安市(内陸部)，ウルムチ市(少
られる O
数民族地域)，唐山市(農村部)の 5つの都市
5 調査では，日本語の学習は対日感情に
を選んだ。調査は 2次にわたって実施した。
プラスの影響を与える傾向が見られる。これ
5年 1月10日から 16日にかけて北京
第 l次は 9
までの調査から見れば，人々の対日感情はあ
市で行われ，第 2次は 2月26日から 3月10日
まり良好ではなく， しかも，人々の日本に対
にかけて大連市，西安市，ウルムチ市，唐山
する関心が主に経済や科学技術に集中し，日
市で行われた。調査は割当法を採用し，大学，
本文化に対する理解が非常に不足している 8
研究機構，官公庁，日系企業，住民委員会，
このような状況で，日本語の普及は，人々の
農村などから 18歳以上の男女 1000人を対象に
対日理解を促進する懸け橋になると考えられ
個別面接調査を実施し， 778人から回答を得
るO
た(回収率は 77.8%)。そのうち， 日系企業従
業員，日本語を勉強する学生，日本研究者な
謝辞
本調査は，国立国語研究所情報資料研究部
ど日本語学習者は調査対象全体の 47.3%を占
める O
江川清部長，米国正人室長，関西学院大学真
「留学経験者調査」は 1
9
9
5年 3月 1日から
鍋一史教授，東京外国語大学井上史雄教授と
1
5日にかけて，北京(10
2人)，上海 (88人)と
筆者を中心に行われている O 新プロ「日本語」
西安 (
3
5入)3つの都市で行われた。
の代表国立国語研究所水谷所長をはじめ，関
質問紙調査は中国人民大学世論研究所によ
西学院大学社会学部真鍋一史教授，吉備国際
って実施された。そのほかに，国立国語研究
大学社会学部栗田真樹講師，国立国語研究所
所情報資料研究部江川清部長，米国正人室長
言語体系研究部中野洋部長など，多くの方々
が中心になって聴取調査が行われた。以上の
のご協力とご助言を頂いた。心より感謝する。
調査は中国人民大学日本語学科，北京外国語
また，本研究は新フ。ロ「日本語」の研究費で
大学，上海外国語大学，西安外国語学院，新
行っている o
彊記者協会などの協力を得ている O
付録調査の概要
「日本語観調査」は，調査の内容との関連性，
各地域の特徴および代表性を考慮して，北京
市(政治中心地)，大連市(日本とのつながり
8
. 劉志明「中国人の対日イメージと中日関係 J
『国際協力論集』第 3巻第 2号をご参照くださ
し
、
。
1
5
2
国際協力論集
第 4巻 第 l号
調査対象の構成
(
%
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日本語観調査
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性別
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4
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3
6
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女性
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中学校
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大学
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.
3
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8
.
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その他
2
.
2
4
.
5
技能・労働職
8
.
6
1
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商業・サービス職
1
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2
.
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.
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41
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企業管理職
5
.
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5
.
1
公務員
4
.
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.
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会社員
1
4
.
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学生
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1
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4
個人経営者
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.
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3.
4
その他
8
.
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6
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1
年齢
学歴
職業
専門職
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