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Orientamento e Scuola
Orientamento e Società
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EDITORIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Redazione. . . . . . . . . . . . . . .
3
Nuove competenze per la scuola
e didattica orientativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Batini F., Giusti S. . . . . . . . . .
4
L’occasione della scelta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Papponi Morelli G.,
Giusti S. . . . . . . . . . . . . . . . .
14
L’accoglienza dell’altro tra scuola e società . . . . .
Damianis E.. . . . . . . . . . .
24
Il peso del rammarico nei processi
decisionali degli adolescenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Laudadio A., Amendola M.,
Giorgetta C., Lolli C. . . . . .
36
La dimensione europea dell’orientamento. . . . . .
Iannis G. . . . . . . . . . . . . .
40
Il burnout nella classe docente . . . . . . . . . . . . . .
Del Gaudio I. . . . . . . . . .
46
Teatrando si impara. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vallone E. . . . . . . . . . . . .
52
Kafka & i bulli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Carbone F . . . . . . . . . . . .
54
I disturbi di apprendimento
nel modello neuropsicologico . . . . . . . . . . . . . . .
Gastini V. . . . . . . . . . . . . .
58
Un progetto per lo sviluppo sano. . . . . . . . . . . . .
Bertini F. . . . . . . . . . . . . .
66
Il servizio TutorJunior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cargnelutti D. . . . . . . . . .
72
A proposito di pluri-multi interdisciplinarità . . . . .
Pontello E. . . . . . . . . . . . .
78
Progetto orientamento alla scienza . . . . . . . . . . .
Boso L., Buccaro P.. . . . . .
82
Funky business . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ustulin L. . . . . . . . . . . . . .
86