Download Manuel d`instructions

Manuel d’instructions
Composante « comportement quotidien »
Historique de l’évaluation du
comportement sédentaire quotidien
Le comportement sédentaire a été défini comme
« tout comportement éveillé caractérisé par une
dépense énergétique plus petite que 1,5 fois la
quantité d’énergie utilisée lorsqu’en position
assise ou couchée » (Sedentary Behaviour
Research Network, 2012). Écouter la télévision
pendant plus de 2 heures par jour est associé à
une composition corporelle défavorable
(augmentation du gras corporel), à une pauvre
condition physique (endurance et force
musculaire), à des scores d’estime de soi plus
faibles, à un comportement antisocial augmenté,
et à une moins grande réussite académique
(Tremblay et collab., 2011-B). Il a également été
démontré qu’écouter la télévision aurait un impact
négatif sur l’alimentation, la performance
académique, le concept du corps et l’image de
soi, tout en augmentant les chances de suivre un
régime et de présenter de l’obésité.
Le temps passé devant un écran est le
comportement sédentaire le plus communément
observé (regarder la télévision, utiliser un
ordinateur ou jouer à des jeux vidéo ou des jeux
d’ordinateur). Les lignes directrices actuelles
pour les jeunes de 5 à 17 ans recommandent
qu’un maximum de 2 heures par jour soient
consacrées aux écrans dans les loisirs (American
Academy of Pediatrics, Committee on Public
Education, 2001; Tremblay et collab., 2011-A).
Le temps d’écran qui est requis pour l’école, le
travail ou les devoirs n’est pas considéré comme
du temps d’écran de loisir. La notation du
comportement sédentaire dans le cadre de
l’ÉCSFP reflète ces lignes directrices, de manière
à ce que des niveaux plus bas de comportement
sédentaire correspondent à un score plus élevé.
Évaluation canadienne du savoir-faire physique
NOTE : Bien que les recommandations actuelles
ne concernent que le temps d’écran, d’autres
comportements sédentaires existent, tels que la
lecture, la couture/l’artisanat ou jouer d’un
instrument de musique. Présentement, il n’existe
pas de preuves suffisantes qui montreraient que
toutes les activités sédentaires (devant un écran
ou non) présentent le même risque pour la santé.
En fait, les données actuelles indiquent que le
type d’activité sédentaire pourrait être important
au moment de considérer les implications santé
pour les enfants, mais plus de recherche sera
nécessaire pour le montrer. Par exemple, Chaput
et collab., 2013, ont démontré que l’écoute
de la télévision est associée à une augmentation
de la consommation de collations et à une
exposition à des messages publicitaires sur les
produits alimentaires qui visent les enfants.
Conséquemment, l’écoute de la télévision
pourrait présenter divers risques à comparer aux
activités sédentaires qui n’augmentent pas la
consommation de collations ou l’exposition aux
annonces publicitaires sur la nourriture.
Considérant ces recommandations actuelles,
l’évaluation du comportement sédentaire est
donc basée sur le temps d’écran auto-rapporté.
Une question au sujet du temps passé à pratiquer
d’autres activités sédentaires est incluse au
questionnaire, afin de recueillir des données qui
contribueront à mieux comprendre l’effet du
comportement sédentaire en général, et de
comportements sédentaires spécifiques, sur la
santé et le savoir-faire physique des enfants.
39