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TABLE DES MATIÈRES
Remerciements
4
Introduction
5
Chapitre 1 : Référentiels et modèles théoriques
7
1. 1 La Classification internationale du fonctionnement,
du handicap et de la santé (CIF)
7
1. 2 La classification québécoise : Processus de production
du handicap (PPH)
8
1. 3 Le Plan d’études romand (PER)
9
Chapitre 2 : Construction de l’instrument
11
2. 1 Partie A. Informations préalables
11
2. 2 Partie B. Facteurs environnementaux :
caractéristiques de l’environnement scolaire
11
2. 3 Partie C. Situation de l’enfant/l’adolescent
12
Chapitre 3 : L’instrument
17
3. 1. Choix des indicateurs
17
3. 2.Structuration de l’instrument
22
Chapitre 4 : Fondements et modalités d’utilisation de l’instrument 23
4. 1 Les fondements d’utilisation de l’instrument
23
4. 2 Modalités d’utilisation de l’instrument
24
Chapitre 5 : Exemples d’utilisation
27
5. 1. Marco
27
5. 2.Salomé
40
5. 3. Apports de l’instrument
47
Conclusion
49
Bibliographie
51
Glossaire
53
Instrument d’observation à l’usage des enseignant-e-s du renfort pédagogique
3