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16 une médiation enseignante forte l'apport de ces stratégies. Il ne s'agit p a s de laissez-faire, bien au contraire, mais d'une prise en charge et d'une organisation des situations très fortes. Les analyses pourraient poursuivre ce fil. Pierre Fillon Collège Charles Péguy, Paris, "Didactique des sciences expérimentales", INRP Anne Vérin IUFM d'Amiens, "Didactique des sciences expérimentales", INRP
