Download Livret 2 - Les Cerisiers

le « Quand ? » (calendrier, agenda, … pour y noter des événements), le « Combien ? » (chiffres et
argent), le « Quoi ? » (habitudes et besoins particuliers), le « Où ? » (lieu d’habitation, endroits
préférés  cartes géographiques, …) et le « Comment ? Pourquoi ? » (les émotions et ce qui les
fait apparaître).
L’utilisation d’un tel outil permet de susciter les échanges entre l’enfant et son entourage. Il est un
outil exploitable par l’interlocuteur pour travailler la stimulation de l’appétence et des
compétences communicationnelles. Il permet à l’enfant de ne plus vivre une situation d’échec
permanente dans ses essais de compréhension ou de production du langage. On évite ainsi le
risque d’un repli sur soi de face aux échecs à répétition de l’enfant dans ses tentatives de
communication.
Exemple 1 :
Exemple 2 :
Exemple 3 :
(Source des images : http://sylviecastaing.chez.com/dysphasiepeda.pdf)
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Libotte & Schoonheyt (2013)