Download Cycle 2 - Agence de l`Eau Seine Normandie

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Une semaine avec l’eau
Voici un exemple de
programme type de
classe d’eau.
Ce programme est un
exemple : il doit être
adapté en fonction de
votre classe, de l’âge
des enfants et des
ressources voisines de
l’école.
Toutes les activités de
la semaine pourront
être photographiées,
filmées ou enregistrées.
Pourquoi la loutre ?
Présente sur chacune des fiches d’activités, la loutre vous est proposée comme
mascotte du livre de bord, et pourquoi pas de la classe d’eau elle-même.
La présence de la loutre est un bon indicateur de la qualité des eaux. Jusqu’en
1930, la loutre était présente dans la totalité du bassin Seine-Normandie.
Depuis lors, sa présence n’a cessé de régresser, du fait de la chasse et du
piégeage (interdits en 1972), de la détérioration de son milieu de vie et de la
pollution de l’eau. En 2000, on pouvait craindre la disparition totale de la loutre du
bassin Seine-Normandie.
Une enquête menée en 2001 et 2002 a permis d’avoir une vision plus
optimiste : la loutre est à nouveau présente dans 7 sites : la baie
du Mont-Saint-Michel, les marais du Cotentin, la vallée de l’Orne, le
barrage de Marne, le barrage de Seine, les marais de la Vanne dans
l’Aube et le Nord-Morvan.
Lundi
Mardi
Mercredi
8h30
Ouverture de la classe d’eau par l’enseignant
de la classe. Remise du livre de bord.
Recherche sur le thème de l’eau. Qu’évoque
l’eau pour les enfants ? Où est-elle, à quoi
sert-elle ? Essai de définition et de réflexion sur
les différents usages de l’eau : eau potable et
hygiène, eau et agriculture, navigation, loisirs,
pêche, eau et industries. Projection de film ou
de diapositives sur l’eau dans la nature.
8h30
Activités dans la classe sur les différents
états de l’eau et leurs transformations.
8h30
Enquête sur l’eau à la maison.
13h30
Sortie au bord de la rivière : relevé d’observation de la flore, de la faune et de l’aménagement sous forme de dessins, photos, vidéo…
16h30
Fin de la deuxième journée.
13h30
Sortie : safari photo ; à la recherche de l’eau
dans l’environnement de l’école. Eventuellement enregistrement audio et/ou vidéo.
15h30
Synthèse de ce qui a été vu. Distinction entre
“eau naturelle” et “eau domestique”.
16h30
Fin de la première journée.
Jeudi
Vendredi
Samedi
8h30
Synthèse des deux premières journées.
Classement des photos en vue de la réalisation de panneaux d’exposition.
Sortie : visite à un horticulteur.
8h30
Activités de classe : l’eau à la maison aujourd’hui et hier.
Visite à la station d’épuration : rencontre
avec l’employé au service des eaux de la ville.
13h30
Activités de classe : plantations, réalisation
d’un aquarium.
Travail sur le livre de bord. Synthèse sur
l’eau et la vie.
13h30
Visite d’une exposition de peinture, projection de tableaux ou promenade en bateau
avec passage d’écluses.
8h30
Synthèse sur les découvertes de la semaine.
Fin du travail sur le livre de bord.
Mise au point de la production pour présentation aux parents (expositions de dessins,
jeux de loto, photos, bande son ou vidéo,
spectacle).
15h00
Accueil du maire adjoint ou du conseiller
municipal chargé de l’eau, ou distributeur
d’eau ou chargé de l’assainissement.
16h30
Fin de la troisième journée.
Réalisation d’une bande son à l’aide de bruits
d’eau. Activités dans la classe : l’eau et les
arts. Travail sur la production finale et le livre
de bord.
16h30
Fin de la quatrième journée.
10h30
Accueil des parents et partenaires.
Présentation du travail de la semaine aux
parents. Cérémonie de clôture en présence de
toutes les personnes rencontrées, les élèves,
les parents, le directeur de l’école, le maire ou
son représentant, le représentant de l’Agence
de l’eau… à l’initiative de l’enseignant, organisateur de la classe d’eau.
12h00
Fin de la classe d’eau.