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APPRENTISSAGES
ATELIER
SCIENCES
Sciences
À l’heure des compétences
11 e UNIVERSITÉ D’AUTOMNE DU SNUIPP - 21-22-23 OCTOBRE 2011
La « main à la pâte » avait protégé l’enseignement des sciences du formatage des
programmes 2008 : « comprendre et décrire le monde réel, celui de la nature et celui
construit par l’Homme, agir sur lui... dans le cadre d’une démarche d’investigation
qui développe la curiosité, la créativité, l’esprit critique... » Or les priorités sur
« les fondamentaux » et le resserrement du temps scolaire laissent peu de place
aux activités d’investigation et de manipulation, dévoreuses de temps.
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q le concours des chercheurs en herbe
E
n 2012 le CRDP de Lorraine
organisera pour la 5ème année
le concours des chercheurs en
herbe. Les classes sont invitées à produire - c’est-à-dire
concevoir, écrire et réaliser - un film vidéo
ou d’animation à caractère scientifique
d’une durée de 4 minutes. Les élèves de CP
de Valérie Coquillard, directrice de l’école
Poincaré à Verdun dans la Meuse, ont remporté le grand prix de l’édition 2011, exaequo avec une école maternelle de
Moselle. Leur film relate une « expérience »
menée avec Mimi, la souris blanche de la
classe, installée tous les jours dans un labyrinthe à la sortie duquel se trouve son
repas. Les chronométrages quotidiens montrent que Mimi va de plus en vite. Pourquoi ? A-t-elle mémorisé le parcours ou se
reconnaît-elle à son odeur ?
Avec des élèves familiers de la pédagogie
de projet, celui-ci a débuté comme un projet comme les autres : les élèves n’envisageaient pas de pouvoir gagner le concours
face aux productions des « grands », la victoire a donc été « la cerise sur le gâteau ».
Démarche expérimentale, élaboration du
protocole d’expérimentation, hypothèses,
argumentation sur les réponses proposées
par les autres élèves, mesures, traitement
et interprétation des données, conception
et fabrication des labyrinthes, utilisation
intensive du TBI, du chronomètre, de l’appareil photo et du caméscope numériques
ont permis à tous les élèves d’être « intellectuellement et scientifiquement » actifs.
Inscrit dans une démarche récurrente de
pratique des sciences au sein de la classe,
le projet a de plus bénéficié de la richesse
toute particulière d’activités interdisciplinaires. Et si Valérie ne savait pas au départ
où elle « devait aller », c’est grâce à la
recherche collective, fédératrice d’une
dynamique d’un travail réalisé tous
ensemble, que le projet et ses développements ont pu donner naissance au film.
www.ac-nancy-metz.fr/chercheursenherbe