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Pour favoriser des contacts entre l'apprenant et les autochtones, une approche ludique peut consister à lui faire participer à une "Course au Trésor", au cours de laquelle il va devoir s'informer en direct sur des coutumes locales, des curiosités, des spécialités gastronomiques, des personnages célèbres, etc. Cette activité peut être organisée par l'organisme qui met en oeuvre le projet local, de façon que tous les apprenants puissent y participer. Quelques exemples adaptés à la Galice : 1. Quels sont les ingrédients indispensables à la Paella ? 2. A quoi servent les bâtiments sur pilotis que l'on trouve dans les jardins dans la campagne galicienne ? 3. A Santiago, combien de places traverse‐t‐on pour aller à pied de la Cathédrale à la gare routière ? 4. Que signifie ce symbole : 5. Quel est le nom de l'évêque actuel de Santiago ? 6. ... Pour aider les apprenants dans leur parcours d'intégration, il est souhaitable que les organismes de formation proposent une sitographie ciblée, qui permettra aux apprenants de se documenter à loisir sur la région, et aux tandems volontaire/apprenant de discuter de thèmes culturels à partir de la documentation trouvée sur Internet. Project number 143351-LLP-1-2008-1-ES-KA2-KA2MP – VoLANGteer Guide méthodologique – Septembre 2010 55/109
