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¯ FICHES D ACTIVITES Vo e r i G ra m ma e h p Or t hog ra Conjugaison ire a l u cab Brigitte Baudelot Maître formateur Houria Delourme-Bentayeb Maître formateur Maryvonne Gloaguen Maître formateur TI F C E R FI R O CH C I ER AUTO 09121932_001_012.indd 1 2/10/08 21:22:34 Crédits photographiques Fiche 9 grammaire : © Catherine Karnow / CORBIS ; © Costa / LEEMAGE. Fiche 11 grammaire : © RUE DES ARCHIVES ; © RMN / Thierry Ollivier. Fiche 26 grammaire : © Juniors Bildarchiv / SUNSET. Fiche 1 conjugaison : © Droits Réservés et © photlook / FOTOLIA. Fiche 4 vocabulaire : © James Steidl / FOTOLIA , © Chlorophylle / FOTOLIA, © Allen Penton / FOTOLIA et © O. Louis Mazzatenta / GETTY IMAGES France. Fiche 13 vocabulaire : © Joannes Harris and Daniel Bubnich / SHUTTERSTOCK et © RMN / Finsiel / Alinari. Coordination éditoriale : Laurence Michaux Coordination artistique : Léa Verdun Édition : Élodie Cédé, Nathalie Azéma-Mayer Couverture (conception et réalisation) : Courant d’idées Illustrations : René Cannella, Christophe Lazé, Jean-Christophe Raufflet et Stevan Roudaut Illustrations des corrigés (fiche 22, ex. 5 et fiche 27, ex. 5) : Théo Perdriel Iconographie : Laetitia Jannin, Gaëlle Mary Maquette intérieure (conception et mise en page) : Jehanne Marie Husson © Éditions Nathan 2008 – 25 avenue Pierre de Coubertin, Paris 75211 Cedex 13. ISBN : 978-2-09-121932-5 09121932_001_012.indd 2 2/10/08 21:22:35 Mode d’emploi ■ Ce fichier autocorrectif, fac-similé corrigé du fichier de l’élève, permet une autocorrection facile, complète et rapide. © Nathan - Je m'exerce - CE2. ■ À chaque fiche du fichier de l'élève correspond une fiche du fichier autocorrectif. Les corrections sont en rouge. 09121932_001_012.indd 3 2/10/08 21:22:35 09121932_001_012.indd 4 2/10/08 21:22:36 © Nathan - Je m'exerce - CE2. Grammaire 1 J’identifie une phrase et un paragraphe. 2 J’utilise les signes de ponctuation. ....................................... 3 Je différencie les types de phrases. ....................................... 4 J’écris une phrase interrogative. (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 J’écris une phrase interrogative. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 J’écris une phrase exclamative. 7 J’écris une phrase négative. 8 Je révise. 9 Je reconnais une phrase réduite et une phrase étendue. . . . . . . . . . . . . ............................... ............................................ ................................................ ........................................................................ 10 Je reconnais le verbe dans une phrase. 11 Je reconnais le sujet dans une phrase. 12 J’accorde le verbe avec le sujet. (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 J’accorde le verbe avec le sujet. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Je révise. 15 Je reconnais un nom commun et un nom propre. 09121932_001_012.indd 5 .................................. ................................... ........................................................................ .................... 2/10/08 21:22:36 16 Je reconnais le déterminant d’un nom. 17 Je reconnais le genre d’un groupe nominal simple. 18 J’écris un groupe nominal simple au féminin. 19 J’écris un groupe nominal simple au pluriel. (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 J’écris un groupe nominal simple au pluriel. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Je reconnais un adjectif qualificatif. 22 J’accorde l’adjectif dans le groupe nominal. 23 Je révise. 24 Je remplace un groupe nominal sujet par un pronom personnel. 25 J’étudie le groupe verbal : verbe et complément. 26 Je reconnais les compléments essentiels du verbe (COD et COI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Je reconnais les compléments circonstanciels déplaçables et supprimables. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Je remplace un GN complément par un pronom personnel. 29 Je reconnais et j’utilise des mots de liaison dans un texte. . . . . . . . . . . 30 Je révise. ................................. ..................... ......................... ..................................... ........................... ........................................................................ .... .................... ....... © Nathan - Je m'exerce - CE2. ........................................................................ 09121932_001_012.indd 6 2/10/08 21:22:37 © Nathan - Je m'exerce - CE2. Conjugaison 1 Je reconnais le passé, le présent et le futur. 2 Je conjugue les verbes être, avoir et aller au présent. 3 Je conjugue les verbes du 1er groupe au présent. ..................... 4 Je conjugue les verbes du 2e groupe au présent. ...................... 5 Je conjugue des verbes du 3e groupe au présent. ..................... 6 Je connais l’infinitif des verbes et les trois groupes des verbes. 7 Je conjugue les verbes avoir, être et aller au futur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe au futur. . . . . . . . . . . . . . . 9 Je conjugue des verbes du 3e groupe au futur. ............................ ............... ..... ........................ 10 Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe à l’imparfait. 11 Je conjugue les verbes être, avoir, aller et des verbes du 3e groupe à l’imparfait. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Je conjugue les verbes avoir et être au passé composé. 13 Je conjugue les verbes faire, aller et dire au passé composé. . . . . . . . 14 Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe au passé composé. 15 Je révise. 09121932_001_012.indd 7 ........ ............. .... ........................................................................ 2/10/08 21:22:37 09121932_001_012.indd 8 2/10/08 21:22:37 © Nathan - Je m'exerce - CE2. Orthographe 1 Je reconnais les syllabes et je sais couper les mots. 2 J’écris é, è, ê ou e. 3 J’écris g, j’entends [J ] ou [g ]. 4 J’écris le son [s] : c ou ç / s ou ss. 5 J’écris le son [k]. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 J’écris la lettre m devant m, b, p. 7 J’écris des consonnes doubles. 8 J’écris le son [j]. 9 J’utilise les familles de mots pour trouver les lettres muettes. ................... ............................................................ .............................................. .......................................... ......................................... ............................................. ............................................................... ..... 10 J’écris des mots invariables. 11 Je connais le pluriel régulier des noms. 12 Je connais les pluriels irréguliers des noms. 13 Je connais le pluriel régulier des adjectifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Je connais les pluriels irréguliers des adjectifs. 15 J’écris des homonymes. 09121932_001_012.indd 9 ................................................ ................................. ............................ ........................ ..................................................... 2/10/08 21:22:37 16 J’écris un nom au féminin. 17 J’écris on ou ont et son ou sont. 18 Je connais le féminin des adjectifs. 19 Je sais utiliser les déterminants ce, cet, cette et ces. 20 J’accorde en genre et en nombre les groupes nominaux. (1) 21 J’accorde en genre et en nombre les groupes nominaux. (2) . . . . . . . . 22 Je mets une phrase au singulier ou au pluriel. 23 J’accorde en genre et en nombre les participes passés (avec être). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Je révise. 25 J’écris a, as ou à. 26 J’écris ou ou où. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 J’écris ces, ses ou c’est. 28 J’écris est, es ou ai. 29 J’écris é ou er. 30 Je révise. ................................................. .......................................... ....................................... .................. ....... ......................... ........................................................................ ............................................................. ...................................................... ........................................................... ................................................................. © Nathan - Je m'exerce - CE2. ........................................................................ 09121932_001_012.indd 10 2/10/08 21:22:38 © Nathan - Je m'exerce - CE2. Vocabulaire 1 J’utilise le dictionnaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Je reconnais les mots de la même famille. 3 Je connais les préfixes. ...................................................... 4 Je connais les suffixes. ....................................................... 5 J’indique les mots étiquettes. 6 Je connais les synonymes. 7 Je connais des homonymes. 8 Je connais les contraires. 9 Je connais des expressions imagées. .............................. .............................................. .................................................. ................................................ .................................................... ..................................... 10 Je connais des mots sur l’environnement. 11 Je connais des mots sur l’alimentation et le goût. 12 Je connais des mots pour dire et faire. 13 Je sais qu’un mot peut avoir plusieurs sens. 14 Je différencie le langage familier du langage courant. 15 Je révise. 09121932_001_012.indd 11 .............................. .................... .................................. ............................ .............. ........................................................................ 2/10/08 21:22:39 09121932_001_012.indd 12 2/10/08 21:22:39 GRAMMAIRE 1 ★ 1 J ’identifie une phrase et un paragraphe. L is le texte puis rØ ponds aux qu estions. Finies les vacances ! Depuis une semaine, tout le monde ne parle plus que de la rentrée des classes. Tous les soirs, mon père me rabâche que je ne dois pas me coucher trop tard afin d’être en pleine forme le jour de la rentrée. Ma mère s’active pour que mes affaires de classe soient prêtes. Mais moi, je veux encore penser aux vacances. J’aimerais être chez ma mamie, à la campagne, pour jouer avec Karim. C’est le fils des voisins. Il a 8 ans, comme moi. On s’échange nos BD, on fait des parties de foot… Or, dans trois jours, je vais retrouver le chemin de l’école. Bien sûr, j’ai envie de revoir mes copains. Mais être en vacances, c’est génial ! Finie≥ le≥ vacance≥ ! Il y a troi≥ partie≥. ■ Quel est le titre de ce texte ? ............................................................................... ■ Combien y a-t-il de parties dans ce texte ? ......................................................... ■ Comment ces parties sont-elles séparées ? Recopie la bonne réponse. Il y a un titre entre les parties. – Il y a un espace entre les parties. Il y a un espace entre le≥ partie≥. .................................................................................................................................... ■ Comment appelle-t-on chacune de ces parties ? Entoure la bonne réponse. une phrase – un paragraphe – un refrain Mai≥ ■ Le deuxième paragraphe commence par le mot : ....................................... foot… © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. et se termine par le mot : ....................................... ★ ★ 2 R Ø Ø cris la phrase suiv ante en rectif iant ce qu i est incorrect. j’aime bien visiter les monuments de paris au mois d’août J’aime bien visiter le≥ monument≥ de Pari≥ au moi≥ d’août. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 13 2/10/08 21:26:37 ★ ★ 3 R Ø Ø cris ce texte en mettant les points et les majuscules et en crØ ant deux pa ragraphes. un jour, le père de Karim nous a amenés à la piscine à peine arrivé au bord du bassin, Karim a fait un plongeon avec une pirouette avant en poussant un énorme cri moi j’étais un peu frileux, j’ai préféré descendre tranquillement les marches en m’aspergeant le corps Un jour, le père de Karim nou≥ a amené≥ à la piscine. A peine arrivé au bord du bassin, Karim a fait un plongeon avec une pirouette avant en poussant un énorme cri. Moi, j’étai≥ un peu frileux, j’ai préféré descendre tranquillement le≥ marche≥ en m’aspergeant le corp≥. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 4 2 ■ 3 ■ 1 ■ 5 ■ 4 ■ N umØ rote les phrases suiv antes dans le bon ordre. Pui s rØ Ø cris le texte en f aisant deux paragraphes. C’est un boxer. Dès qu’il m’aperçoit, il court vers moi pour me lécher le visage. Mes grands-parents ont un chien : il s’appelle King. En fait, il veut jouer. Ensuite, il tourne autour de moi en frétillant et en remuant la queue. Me≥ grand≥-parent≥ ont un chien : il ≤≥’appelle King. C’est un boxer. Dè≥ qu’il m’aperçoit, il court ver≥ moi pour me lécher le visage. Ensuite, il tourne autour de moi en frétillant et en remuant la queue. En fait, il veut jouer. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... 09121932_013_072.indd 14 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:26:37 GRAMMAIRE 2 ★ 1 J ’utilise les signes de ponctuation. L is le texte puis rØ ponds aux qu estions. je marchais sur le sable humide et frais je cherchais des coquillages soudain j’aperçus un petit objet brillant à demi couvert par des algues c’était une boîte en métal argenté que contient-elle oh un message ■ Que manque-t-il dans ce texte pour le lire plus facilement ? Recopie les bonnes réponses. des majuscules – des phrases – la ponctuation de≥ majuscule≥ – la ponctuation .................................................................................................................................... ★ 2 R Ø Ø cris correctement ces phrases de l’ex ercice 1 . ■ c’était une boîte en métal argenté que contient-elle C’était une boîte en métal argenté. Que contient-elle ? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ★ 3 ComplŁ te les phrases av ec les mots en orange. © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. une virgule – un point – une majuscule – un point d’interrogation – un point d’exclamation une majuscule un point d'interrogation ■ Quand on commence une phrase, on met ......................................................... . ■ Lorsqu’on pose une question, on met ............................................................... . ■ Pour séparer des groupes de mots dans une phrase, une virgule on met .................................................... . un point un point d'exclamation ■ Pour terminer une phrase, on met ..................................................................... . ■ Pour marquer la surprise, on met ....................................................................... . 09121932_013_072.indd 15 2/10/08 21:26:38 ★ ★ 4 R Ø unis une partie orange et une partie v erte pour constituer une phrase correcte. R ecopie les phrases q ue tu as constituØ es. • • • • Je ramassai la boîte Comme c’est Qu’y a-t-il Je trouvai un papier • • • • dedans ? qui semblait très ancien. et l’ouvris. difficile de l’ouvrir ! Je ramassai la boîte et l’ouvri≥. Comme c’est difficile de l’ouvrir ! Qu’y a-t-il dedan≥ ? Je trouvai un papier qui ≤semblait trè≥ ancien. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ★ ★ 5 R ecopie dans les bulles les phrases prononcØ es en ajoutant la ponctuation qui conv ient. Regarde cette jolie boîte ! ....................................................................... Marine a vu Victor ramasser un objet brillant sur le sable. ? – Qu’est-ce que tu as trouvé ..... ! – Regarde cette jolie boîte ..... Qu’est-ce que tu a≥ trouvé ? ................................................................. ■ Dans la boîte, les enfants trouvent un message codé. Aide-les à le décoder. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 A C E H I J L N O R S U Z . ! 1 / 13 12 / 3 / 2 / 9 / 13 / 11 / 12 16 12 / 13 / 5 / 12 A U ......... S E C O U R S ......................................... ! ...... S U I S ........................ 10 / 11 / 5 / 12 / 9 / 8 / 8 / 5 / 3 / 11 2 / 4 / 3 / 14 7/1 P R I S O N N I E R ....................................................... C H E Z ..................... L A ........ 12 / 9 / 11 / 2 / 5 / 3 / 11 / 3 8 / 3 / 2 / 11 / 9 / 2 / 4 / 13 15 S O R C I È R E ........................................... N E C R O C H U ........................................... . ...... 09121932_013_072.indd 16 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. P 2/10/08 21:26:38 GRAMMAIRE 3 ★ 1 J e diffØ rencie les ty pes de phrases. cris si la phrase est dØ clarativ e, interrogativ e, ex clamativ e ou impØ rativ e. ■ Julien n’a pas retrouvé son cahier de textes. ➞ déclarative interrogative ➞ exclamative ➞ interrogative ➞ impérative ➞ déclarative ■ A-t-il regardé partout ? ➞ ........................................................................... ★ ■ C’est vraiment une étrange histoire ! ................................................... ■ Comment ses parents vont-ils réagir ? .................................................. ■ Regarde bien dans ton cartable. ........................................................... ■ Son papa l’a retrouvé sous le lit. .......................................................... 2 ComplŁ te les phrases par la ponctuation qu i conv ient puis recopie-les. . ■ Caroline a mis ses beaux vêtements tout neufs .... Caroline a mi≥ ≤se≥ beaux vêtement≥ tout neuf≥. ! Comme elle est élégante ! ? Où ≤se dirige-t-elle avec ≤son vélo ? ! Attention, regarde devant toi ! . Sa belle robe neuve est malheureusement déchirée. ....................................................................................... ....................................................................................... ■ Comme elle est élégante .... ....................................................................................... © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ Où se dirige-t-elle avec son vélo .... ....................................................................................... ■ Attention, regarde devant toi .... ....................................................................................... ■ Sa belle robe neuve est malheureusement déchirée .... ............................................................... ....................................................................................... 09121932_013_072.indd 17 2/10/08 21:26:39 ★ ★ 3 T ransf orme chaque phrase selon le ty pe indiqu Ø . ■ Il fait mauvais temps. Interrogative : Fait-il mauvais temps ? ■ Elles sont revenues de voyage. Sont-elle≥ revenue≥ de voyage ? Interrogative : .................................................................................................................... ■ Est-ce que tu lis bien les instructions ? Tu li≥ bien le≥ instruction≥. Déclarative : ............................................................................................................... ■ Cette musique est vraiment apaisante ! Cette musique est-elle vraiment apaisante ? Interrogative : ............................................................................................................. ■ Recopiez cette lettre. Vou≥ recopiez cette lettre. Déclarative : .............................................................................................................. ★ ★ 4 La sorciŁ re N Ø crochu s’est un peu embrouillØ e av ec la ponctuation : retrouv e la ponctuation qu i conv ient et rØ Ø cris ses paroles dans la bulle. Il faut absolument que je retrouve cette formule magique ? Est-elle dans ce livre ! Oui, je l’ai trouvée ? Elle était vraiment bien cachée ? Il faut absolument que je retrouve cette formule magique. Est-elle dan≥ ce livre ? Oui, je l’ai trouvée. Elle était vraiment bien cachée ! ............................................................................. .................................................................................................... ............................................................................................................ © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. .................................................................................. 09121932_013_072.indd 18 2/10/08 21:26:39 GRAMMAIRE 4 ★ 1 J ’Ø cris une phrase interrogativ e. (1 ) T ransf orme ces phrases dØ clarativ es en phrases interrogativ es. ■ Tu as eu mal aux dents cette nuit. ➞ As-tu eu mal aux dents cette nuit ? tu beaucoup de ■ Tu manges beaucoup de sucreries. ➞ Manges- .................................................... ≤sucrerie≥ ? ................................................................................................................................... te≥ parent≥ ■ Tes parents t’achètent souvent des bonbons. ➞ Est-ce que ............................... t’achètent ≤souvent de≥ bonbon≥ ? tu le chocolat ? ➞ tu avec ➞ modération ? ................................................................................................................................... ■ Tu préfères le chocolat. Préfères- ...................................................................... ■ Tu en consommes avec modération. En consommes-...................................... ................................................................................................................................... ★ 2 ComplŁ te chaque phrase par l’une des f ormes en orange. Pui s indiq ue le numØ ro q ui correspond la bonne rØ ponse. À quel – Quels sont – Que faut-il – Comment aider Comment aider Quel≥ ≤sont A quel 3 ■ ......................................... les dents à résister aux caries ? Réponse : ...... 1 ■ ......................................... les ennemis des dents ? Réponse : ...... © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ ......................................... âge doit-on commencer à se brosser les dents ? 4 Réponse : ...... Que faut-il 2 ■ ......................................... faire quand on a mal aux dents ? Réponse : ...... Réponses : 09121932_013_072.indd 19 – les sucreries – aller chez le dentiste – par un brossage régulier – dès l’âge de 3 ans 2/10/08 21:26:40 ★ ★ 3 T rouv e deux ma niŁ res de transf ormer ces phrases en phrases interrogativ es. ■ Les dents doivent pousser bien alignées. Les dents doivent-elles pousser bien alignées ? Est-ce que les dents doivent pousser bien alignées ? ■ Nous devons nous brosser les dents. Devon≥-nou≥ nou≥ brosser le≥ dent≥ ? Est-ce que nou≥ devon≥ nou≥ brosser le≥ dent≥ ? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Il va chez le dentiste une fois par an. Va-t-il chez le dentiste une foi≥ par an ? Est-ce qu’il va chez le dentiste une foi≥ par an ? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Il faut aussi soigner les dents de lait. Faut-il aussi ≤soigner le≥ dent≥ de lait ? Est-ce qu’il faut aussi ≤soigner le≥ dent≥ de lait ? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 4 T rouv e les mots interrogatif s pour complØ ter les phrases et place-les dans la grille. Qui Combien Quelle Comment 1 1. .......... êtes-vous ? 5 Q P U 2 C O M B I E N E L L E 4 C O M M E N T 2. ....................... coûte ce livre ? 3. ................. heure est-il ? 4. ......................... vous sentez-vous ? U R 3 Q U U ■ Trouve le mot interrogatif n° 5 et emploie-le dans une question. Tu dois avoir écrit une phrase interrogative avec le mot pourquoi. Par exemple : Pourquoi fait-il froid en hiver ? I ..................................................................................... 09121932_013_072.indd 20 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:26:41 GRAMMAIRE 5 ★ 1 J ’Ø cris une phrase interrogativ e. (2 ) cris si le groupe nominal soulignØ rØ pond qui est-ce qu i ou qu’ est-ce qu i ? la qu estion : ■ Ce spectacle est passionnant. ■ Qu’est-ce qui est passionnant ? ■ Un enfant d’Afrique est le héros de l’histoire. Qui est-ce qui ■ ................................... est le héros de l’histoire ? ■ La savane est bien dessinée. Qu'est-ce qui ■ ................................... est bien dessiné ? ■ La sorcière fait vraiment peur. Qui est-ce qui ■ ................................... fait vraiment peur ? ■ La musique accentue le climat de peur. Qu'est-ce qui ■ ................................... accentue le climat de peur ? ★ 2 cris les que stions l’aide des f ormes proposØ es. © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. Quand a-t-il – Combien … y avait-il – Où … a-t-il – Comment …-ils ■ Le spectacle a été joué en plein air. Où le spectacle a-t-il été joué ? Quand a-t-il commencé ? ■ Il a commencé à 21 heures. ................................................................................... ■ Il y avait près de cinq cents spectateurs. Combien de ≤spectateur≥ y avait-il ? .................................................................................................................................... ■ Ils applaudissaient à tout rompre. Comment applaudissaient-il≥ ? .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 21 2/10/08 21:26:41 ★ ★ 3 cris les que stions qui manqu ent dans ce court dialogue. – Es-tu déjà allé en Afrique ? – Non, je ne suis jamais allé en Afrique. Aimerai≥-tu y aller ? – .................................................................................................................................. – Oui, j’aimerais beaucoup y aller. Où a≥-tu vu de≥ paysage≥ d’Afrique ? – .................................................................................................................................. – C’est dans des documentaires que j’ai vu des paysages d’Afrique. A≥-tu peur de prendre l’avion ? – .................................................................................................................................. – Non, je n’ai pas peur de prendre l’avion. Connai≥-tu la durée du voyage? – .................................................................................................................................. – Non, je ne connais pas la durée du voyage. ★ ★ 4 ComplŁ te le dialogue av ec les morceaux de qu estions qui manqu ent. cris le numØ ro correspondant. 5 – Voulez-vous boire … 1 – Non, je préfère un thé. Avez-vous aussi … 1. du sucre ? 3 – Oui, est-ce que je vous en donne … 4 – Un seul suffira. C’est du thé … 2 – Non, c’est du thé nature. Est-il … 2. à votre goût ? 3. un ou deux morceaux ? 4. au citron ? © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. 5. un verre de jus de fruits ? 09121932_013_072.indd 22 2/10/08 21:26:42 GRAMMAIRE 6 ★ 1 J ’Ø cris une phrase ex clamativ e. Indiq ue le sentiment expr imØ par chaqu e phrase : joie, admiration, colŁ re, Ø tonnement, peur, douleur. ■ Je suis vraiment ravie de vous recevoir ! ➞ joie étonnement ➞ douleur ➞ colère ➞ peur ➞ admiration ■ Comme c’est curieux de vous voir ici ! ➞ .................................................... ■ Oh, j’ai tellement mal aux pieds ! ........................................................... ■ Assez, vous devez cesser de vous plaindre ! .......................................... ■ J’espère que vous n’allez pas me laisser seul ! ■ Elle est tellement patiente avec vous ! ★ 2 ....................................... ................................................... R ecopie seulement les phrases ex clamativ es en ajoutant le point d’exc lamation. ■ Quel drôle d’individu… Quel drôle d’individu ! ■ Comme il me fait peur avec ses yeux sombres… Comme il me fait peur avec ≤se≥ yeux ≤sombre≥ ! .................................................................................................................................... ■ L’avons-nous déjà vu dans le quartier… © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. .................................................................................................................................... ■ Vous resterez avec nous, c’est formidable… Vou≥ resterez avec nou≥, c’est formidable ! .................................................................................................................................... ■ Qu’ils sont prévenants, ces voisins… Qu’il≥ ≤sont prévenant≥, ce≥ voisin≥ ! .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 23 2/10/08 21:26:42 ★ ★ 3 T ransf orme les phrases ex clamativ es en phrases dØ clarativ es. ■ Quel merveilleux poème ! C’est un poème merveilleux. C’est un beau parc. La pelouse est verte. Il fait bon ≤s’y promener. C’est une plante rare. ■ Comme ce parc est beau ! ..................................................................................... ■ Que la pelouse est verte ! ......................................................................... ■ Qu’il fait bon s’y promener ! ................................................................................ ■ Quelle plante rare ! .............................................................................................. ★ ★ 4 ComplŁ te les phrases ex clamativ es av ec le mot en orange qui conv ient. Il y a parf ois plusieurs possibilitØ s. Quel – Comme – Qu’ – Quelle – Que Comme / Qu' Quelle Quel Que / Comme Que / Comme ■ .................................. il roule vite ! ■ .................................. belle voiture vous avez achetée ! ■ .................................. embouteillage affreux nous avons eu ! ■ .................................. les enfants ont été sages durant le trajet ! ■ .................................. vous êtes gentil ! ★ ★ 5 La peur f ait dire n’importe qu oi cet enf ant. R emets ses mots dans le bon ordre. N ’oublie pas la majuscule en dØ but de phrase. Comme cet endroit est ≤sinistre ! .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 24 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. cet sinistre ! comme endroit est 2/10/08 21:26:43 GRAMMAIRE 7 ★ 1 J ’Ø cris une phrase nØ gativ e. L is le texte . Lisa décide de constituer un herbier. Elle n’a pas coupé les fleurs dans le jardin. Elle a récolté des fleurs des champs. Mais elle n’a pas trouvé de boutons d’or. Ce ne sont pas des fleurs de printemps. Elle a trouvé des pâquerettes et des primevères. Elle fait d’abord sécher les fleurs. Elles ne doivent pas sécher au soleil. Elles sont aplaties entre les pages d’un livre. ■ Recopie les phrases négatives du texte. Elle n’a pa≥ coupé le≥ fleur≥ dan≥ le jardin. Mai≥ elle n’a pa≥ trouvé de bouton≥ d’or. Ce ne ≤sont pa≥ de≥ fleur≥ de printemp≥. Elle≥ ne doivent pa≥ ≤sécher au ≤soleil. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ★ 2 T ransf orme les phrases af f irmativ es en phrases nØ gativ es. © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ Elles sèchent au soleil. Elles ne sèchent pas au soleil. ■ Lisa trouve des marguerites. Lisa ne trouve pa≥ de marguerite≥. .................................................................................................................................... ■ Elle fait sécher les fleurs sur un radiateur. Elle ne fait pa≥ ≤sécher le≥ fleur≥ ≤sur un radiateur. .................................................................................................................................... ■ Elle coupe les fleurs du jardin. Elle ne coupe pa≥ le≥ fleur≥ du jardin. .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 25 2/10/08 21:26:43 ★ 3 R Ø Ø cris chaque phrase la f orme nØ gativ e. U tilise la nØ gation ne ... pas ou n’... pas. ■ Cet hiver, les rosiers ont résisté. Cet hiver, les rosiers n’ont pas résisté. ■ Cette année, les fleurs sont belles. Cette année, le≥ fleur≥ ne ≤sont pa≥ belle≥. Le≥ variété≥ ne ≤sont pa≥ nombreuse≥. Nou≥ n’allon≥ pa≥ en cueillir beaucoup. Le≥ fleuriste≥ ne ≤sont pa≥ ≤satisfait≥. .................................................................................................................................... ■ Les variétés sont nombreuses. .................................................................................................................................... ■ Nous allons en cueillir beaucoup. .................................................................................................................................... ■ Les fleuristes sont satisfaits. .................................................................................................................................... ★ ★ 4 R Ø Ø cris chaq ue phrase la forme nØ gativ e. U tilise la nØ gation ne ... plus, ne ... rien, ne ... jamais ou ne ... personne. ■ Lisa veut encore compléter son herbier. Lisa ne veut plus compléter son herbier. Il ne lui reste plu≥ de place. Elle ne trouvera jamai≥ de perce-neige. ■ Il lui reste encore de la place. ................................................................................ ■ Elle trouvera toujours des perce-neige. .................................................................................................................................... ■ Elle cherche quelqu’un pour l’aider. Elle ne cherche personne pour l’aider. Dan≥ le champ voisin, elle ne trouve rien ! .................................................................................................................................... ■ Dans le champ voisin, elle trouve tout ! .................................................................................................................................... 5 Le s personnages disent le contraire de ce qu i est Ø crit : retrouv e les paroles prononcØ es. aime vo≥ fleur≥ ! Elle≥ ≤sentent bon. e≥ trè≥ gentil avec me≥ fleur≥ ! L’enfant : – J’.............................................................................................................. Le jardinier : – Tu ..................................................................................................... Je n’aime pas vos fleurs ! Elles ne sentent pas bon. 09121932_013_072.indd 26 Tu n’es pas très gentil avec mes fleurs ! © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:26:44 GRAMMAIRE 8 ★ 1 J e rØ v ise. R ecopie ce texte en crØ ant deux paragraphes. Pui s inv ente un titre. Très tôt ce matin, Papi m’a réveillé pour aller à la pêche dans l’étang des Bourboules. Mamie nous a préparé notre déjeuner et nous a fait mille recommandations de prudence. Au bord de l’eau, nous sommes restés de longs moments sans parler. Juste quelques regards complices. Quelle joie d’attraper la première carpe ! Exemple de titre possible : A la pêche avec Papi Trè≥ tôt ce matin, Papi m’a réveillé pour aller à la pêche dan≥ l’étang de≥ Bourboule≥. Mamie nou≥ a préparé notre déjeuner et nou≥ a fait mille recommandation≥ de prudence. Au bord de l’eau, nou≥ ≤somme≥ resté≥ de long≥ moment≥ ≤san≥ parler. Juste quelque≥ regard≥ complice≥. Quelle joie d’attraper la première carpe ! Titre : ........................................................ .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ★ 2 R Ø Ø cris les phrases en mettant les majuscules et la ponctuation manqua ntes. ■ as-tu bien dormi A≥-tu bien dormi ? N’est-ce pa≥ formidable d’aller à la pêche ? Vou≥ devez être prudent≥ au bord de la rivière ! .................................................................................................................................... ■ n’est-ce pas formidable d’aller à la pêche .................................................................................................................................... ■ vous devez être prudents au bord de la rivière .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 27 2/10/08 21:26:44 ★ ★ 3 R eplace les phrases manqu antes dans le dialogue. N ’oublie pas d’ajouter la ponctuation. Bon, d’accord. Que dit-on à son Papi / Non, je ne l’ai pas / Non, je ne la prête à personne – Luc, as-tu apporté ta canne à pêche ? Non, je ne l’ai pa≥. – .................................................................................................................................. – Qu’est-ce que tu en as fait ? – Elle est sûrement restée à la maison. Veux-tu me prêter la tienne ? Non, je ne la prête à personne. Bon, d’accord. Que dit-on à ≤son Papi ? – .................................................................................................................................. – S’il te plaît, Papi. – .................................................................................................................................. – Merci ! ★ ★ 4 cris une phrase la f orme nØ gativ e pour chaqu e panneau. Exemples de réponses possibles : ............................................................. On ne doit pa≥ fumer. On ne doit pa≥ faire du feu. Il ne faut pa≥ ≤se baigner. .................................................................. 09121932_013_072.indd 28 Il ne faut pa≥ entrer. © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ............................................................. .................................................................. 2/10/08 21:26:45 GRAMMAIRE 9 ★ 1 J e reconnais une phrase rØ duite et une phrase Ø tendue. L is le texte . Hier soir, Medhi a assisté à un concert de musique classique avec ses parents. C’était la première fois qu’il entrait dans cette salle. Les musiciens s’installèrent. Le chef d’orchestre salua. Le silence s’imposa. Les notes s’envolèrent. Medhi se laissa emporter par les vibratos des violons. Les spectateurs applaudirent. Medhi eut l’impression de flotter dans les airs, au son d’une musique si envoûtante. ■ Recopie les phrases en orange. Le≥ musicien≥ ≤≥’installèrent. Le≥ ≤≥pectateur≥ applaudirent. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Souligne dans le texte une autre phrase réduite. ■ Entoure une phrase étendue. ★ 2 Plusieurs réponses possibles. Tu dois avoir souligné ou entouré au moins une des phrases comme cela est indiqué. B arre tous les mots non essentiels et Ø cris la phrase rØ duite. © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ Tous les soirs, j’écoute de la musique dans mon lit. J’écoute de la musique. ■ À cause des voisins, ma mère baisse le son. Ma mère baisse le ≤son. .................................................................................................................................... ■ À la campagne, je peux faire de la batterie à toute heure. Je peux faire de la batterie. .................................................................................................................................... ■ L’été prochain, avec mes amis, nous formerons un orchestre. Nou≥ formeron≥ un orchestre. .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 29 2/10/08 21:26:45 ★ ★ 3 Construis des phrases Ø tendues en utilisant les mots en orange. N ’oublie pas les v irgules. Exemples de réponses possibles : ■ souvent – dans le métro / Les jeunes écoutent de la musique. Dan≥ le métro, le≥ jeune≥ écoutent ≤souvent de la musique. Sur Internet, on peut trouver de≥ information≥ ≤sur ce chanteur. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ sur ce chanteur – sur Internet / On peut trouver des informations. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Chaque année – pour son orchestre / Ce musicien compose plusieurs morceaux. Chaque année, ce musicien compose plusieur≥ morceaux pour ≤son orchestre. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ★ ★ 4 Certaines de ces phrases rØ duites sont incorrectes. R Ø Ø cris-les pour les rendre correctes. son instrument – sa baguette – plusieurs musiciens ■ Elle doit prendre. Elle doit prendre son instrument. ■ Ce violon est désaccordé. ...................................................................................... ■ Cette corde est cassée. .......................................................................................... Cet orchestre rassemble plusieur≥ Le chef d’orchestre agite ≤sa ■ Cet orchestre rassemble. ....................................................................................... .................................................................................................................................... musicien≥. baguette. ■ Le chef d’orchestre agite. ...................................................................................... .................................................................................................................................... ★ ★ 5 T rouv e qui se cache derriŁ re cette phrase Ø tendue. Le nom de ce célèbre musicien qui a composé La Flûte enchantée commence par un « M ». Mozart. C ‘est .................................................... Z M 09121932_013_072.indd 30 O R A T © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ Le public applaudit. ............................................................................................... 2/10/08 21:26:47 GRAMMAIRE 10 ★ 1 J e reconnais le v erbe dans une phrase. L is le texte puis complŁ te le tableau. La semaine dernière, la maîtresse a décidé de nous apprendre les règles du rugby. Toute la classe était ravie. Nous avons fait un match. Notre équipe a gagné. L’autre équipe était déçue. De retour en classe, nous avons consulté un documentaire sur ce sport collectif. Nous avons rédigé les règles. ■ Les phrases en orange sont des phrases réduites. Sépare-les en deux groupes (groupe sujet et groupe verbal) et écris-les dans le tableau. Groupe sujet Groupe verbal Toute la classe Nou≥ Notre équipe L'autre équipe Nou≥ était ravie. avon≥ fait un match. a gagné. était déçue. avon≥ rédigé le≥ règle≥. .............................................. ………..................….............................. ★ 2 .............................................. ………..................…............................ .............................................. ………..................…............................ .............................................. ………..................…............................ R Ø Ø cris les phrases en rØ duisant le groupe v erbal au seul v erbe. © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ Les coureurs attendent près du stade. Les coureurs attendent. Le public applaudit. Lucie et Marine courent. Le buteur a tiré. Le match ≤≥'est joué. L'équipe locale ≤≥'est ■ Le public applaudit à tout rompre. ....................................................................... ■ Lucie et Marine courent ensemble. ...................................................................... ■ Le buteur a tiré trop fort. ...................................................................................... ■ Le match s’est joué tard dans la soirée. ............................................................... ■ L’équipe locale s'est déplacée à l'extérieur. ......................................................... déplacée. .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 31 2/10/08 21:26:47 ★ ★ 3 cris les phrases av ec les v erbes qu i conv iennent. a réussi – franchit – est qualifiée – emplissent – étaient – s’est montré – diffuse ■ Le joueur / son essai. Le joueur a réussi son essai. Le ballon franchit le≥ poteaux. Le≥ applaudissement≥ emplissent le ≤stade. Le≥ ≤supporter≥ étaient nombreux. La télévision diffuse ce match en direct. L’équipe est qualifiée pour la coupe du monde. L’arbitre ≤≥’est montré équitable. ■ Le ballon / les poteaux. ......................................................................................... ■ Les applaudissements / le stade. .......................................................................... .................................................................................................................................... ■ Les supporters / nombreux. .................................................................................... ■ La télévision / ce match en direct. ........................................................................ .................................................................................................................................... ■ L’équipe / pour la coupe du monde. ..................................................................... .................................................................................................................................... ■ L’arbitre / équitable. ............................................................................................... ★ ★ 4 R Ø Ø cris chaque phrase en utilisant le pronom personnel indiqu Ø . Pu is souligne le v erbe. ■ Franck réfléchit longtemps. Il réfléchit longtemps. contracte ≤se≥ muscle≥. ≤≥'accélère. ≤≥e lève. franchit la ligne ■ Le coureur contracte ses muscles. Il ...................................................................... ■ Sa respiration s’accélère. Elle ................................................................................. ■ La foule se lève. Elle ............................................................................................... ■ Le vainqueur franchit la ligne d’arrivée. Il ........................................................... d'arrivée. ★ ★ 5 R emets les lettres dans l’ordre pour retrouv er le nom du sport puis relie-le au v erbe d’action qu i lui correspond. rugby natation danse rbygu : .................................. • • danser ntianoat : ........................... • • nager ensad : .................................. • • plaquer 09121932_013_072.indd 32 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ......................................... 2/10/08 21:26:48 GRAMMAIRE 11 ★ 1 J e reconnais le sujet dans une phrase. L is le texte puis complŁ te le tableau. La journaliste a annoncé une terrible nouvelle. Un violent séisme s’est produit à San Francisco et il a fait de gros dégâts. Les images sont impressionnantes. Plusieurs personnes sont blessées. Les secousses ont été ressenties dans toute la région. ■ Trouve les sujets des verbes en orange en les encadrant par C’est ... qui ou Ce sont ... qui. Groupe sujet C’est la journaliste qui Verbe a annoncé C'est un violent ≤séisme qui Ce ≤sont le≥ image≥ qui ≤≥ont Ce ≤sont plusieur≥ personne≥ qui ≤≥ont Ce ≤sont le≥ ≤secousse≥ qui ont été ressentie≥ .................................................................................. s’est produit .................................................................................. ............................................. .................................................................................. ............................................. .................................................................................. ............................................. ★ 2 E ntoure les v erbes et souligne les groupes sujets. ■ Des explosions déforment les routes. Éruption en 1902, Martinique © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. Un énorme nuage s’élève dans le ciel. Un mélange de gaz et de cendre jaillit de la terre. Un grondement secoue le sol. Le volcan s’est réveillé. La lave dévale la montagne Pelée. Les habitants courent dans tous les sens. La ville de Saint-Pierre sera anéantie. La catastrophe restera dans les mémoires. 09121932_013_072.indd 33 Catastrophe de la Martinique, Une famille fuyant devant le fléau. Le Petit Parisien, 15 juin 1902. 2/10/08 21:26:48 ★ ★ 3 S ouligne le groupe sujet puis remplace-le par un pronom personnel de la liste pour rØ Ø crire la phrase. il – elles – elle – ils ■ Des nuées ardentes envahissent le ciel. Elles envahissent le ciel. Elle≥ ≤sont impressionnante≥. Il est visqueux. Elle ≤suit la pente. ....................................................................... Il≥ ≤sont effrayé≥. ............................................................................ Elle est détruite. ......................................................................................... Il≥ diffusent la catastrophe. ■ Les explosions sont impressionnantes. ................................................................. .................................................................................................................................... ■ Le magma est visqueux. ......................................................................................... ■ La coulée de lave suit la pente. ■ Les habitants sont effrayés. ■ La ville est détruite. ■ Les journaux diffusent la catastrophe. ................................................................. .................................................................................................................................... ★ ★ 4 ComplŁ te le texte av ec les groupes sujets qu i conv iennent. Des blocs de roches – Deux coulées – Ses éruptions – Des nuées de gaz – Ce volcan Ce volcan Deux coulée≥ Des blocs de roches ont été projetés. ................................... doit être surveillé. Se≥ éruption≥ De≥ nuée≥ de gaz ................................... sont dangereuses. ................................... ont dévalé la pente. ............................................. ont jailli. ★ ★ 5 ComplŁ te chaque phrase par le groupe sujet qu i conv ient. Le Puy de Dôme et le Puy Mary La montagne Pelée Le Fuji Yama Le Fuji Yama Le Puy de Dôme et le Puy Mary La montagne Pelée ■ .............................................................................. sont des volcans éteints en Auvergne. ■ ............................................... se dresse au nord de la Martinique. Le mont Fuji, Katsushika Hokusai. 09121932_013_072.indd 34 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ ............................................... est l’un des sujets préférés des peintres japonais. 2/10/08 21:26:49 GRAMMAIRE 12 ★ 1 J ’accorde le v erbe av ec le sujet. (1 ) L is les phrases suiv antes puis rØ ponds aux qu estions. L’enfant pose une question. Les enfants posent une question. ■ Coche la bonne réponse. Le sujet l’enfant est au Le sujet les enfants est au ■ singulier. ■ pluriel. ■ singulier. ■ pluriel. ■ singulier. ■ pluriel. ■ singulier. Le verbe posent est au ■ pluriel. Le verbe pose est au ■ Complète les phrases avec le sujet il ou ils qui convient. Il ...... pose une question. ★ 2 Il≥ ...... posent une question. R Ø Ø cris chaque phrase av ec le v erbe qu i conv ient. ■ La lune (éclaire / éclairent) la nuit. La lune éclaire la nuit. ■ Le soleil (se lève / se lèvent) à l’est. Le ≤soleil ≤se lève à l’est. Le≥ étoile≥ brillent trè≥ fort. Le≥ gen≥ regardent le≥ étoile≥ filante≥. La Terre tourne autour du Soleil. .................................................................................................................................... ■ Les étoiles (brille / brillent) très fort. .................................................................................................................................... ■ Les gens (regarde / regardent) les étoiles filantes. .................................................................................................................................... © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ La Terre (tourne / tournent) autour du Soleil. .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 35 2/10/08 21:26:50 ★ ★ 3 R Ø Ø cris ces phrases av ec les sujets proposØ s au pluriel. N ’oublie pas d’accorder les v erbes. ■ Mon père ramasse des champignons. ramassent de≥ champignon≥. jouent au rugby. n’aiment pa≥ la marche à pied. rallongent. Mes parents................................................................................................................ ■ Hector joue au rugby. Hector et Vincent .............................................................. ■ Ma mère n’aime pas la marche à pied. Ma mère et ma sœur ................................................................................................ ■ Le jour rallonge. Les jours ..................................................................................... ★ ★ 4 R Ø Ø cris ces phrases av ec les sujets proposØ s au singulier. parle fort. ≤se lève tôt. vole dan≥ le≥ air≥. coule lentement. ■ Mes voisins parlent fort. Mon voisin .................................................................... ■ Mes parents se lèvent tôt. Mon père ................................................................... ■ Les trapézistes volent dans les airs. Le trapéziste ............................................... ■ Les fleuves coulent lentement. Le fleuve ............................................................ ★ ★ 5 cris chaque phrase av ec le v erbe au prØ sent. ■ Les joueurs (chanter) La Marseillaise. Le≥ joueur≥ chantent La Marseillaise. Le public acclame le≥ ≤sportif≥. Le≥ drapeaux flottent dan≥ le≥ gradin≥. .................................................................................................................................... ■ Le public (acclamer) les sportifs. ............................................................................ ■ Les drapeaux (flotter) dans les gradins. .................................................................................................................................... 6 Mots codØ s. ■ Retrouve le nom de l’une des meilleures équipes de rugby du monde. Chaque nombre correspond à la position de la lettre dans l’alphabet. 12 5 19 L E S ................... 1 12 12 A L L .................... 2 12 1 3 11 19 B L A C K S ........................................ ■ Complète la phrase avec le GN trouvé ci-dessus en conjuguant le verbe au présent. Le≥ All Black≥ gagnent ■ ............................................................ souvent (gagner). 09121932_013_072.indd 36 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:26:50 GRAMMAIRE 13 ★ 1 J ’accorde le v erbe av ec le sujet. (2 ) L is les phrases suiv antes puis rØ ponds aux qu estions. La pâtissière prépare les gâteaux. Elle prépare les gâteaux. Les pâtissières préparent les gâteaux. Elles préparent les gâteaux. ■ Coche la bonne réponse. Le sujet la pâtissière est au ■ singulier. ■ pluriel. On peut le remplacer par ■ elle. ■ elles. Le sujet les pâtissières est au ■ singulier. ■ pluriel. On peut le remplacer par ■ elle. ■ elles. ■ Complète les phrases avec le sujet elle ou elles qui convient. Elle≥ .............. offrent les gâteaux. ★ 2 Elle .............. offre les gâteaux. R Ø Ø cris chaque phrase av ec le sujet qu i conv ient. ■ Le chat domestique / Les chats domestiques capturent des souris. Les chats domestiques capturent des souris. ■ Le fleuve / Les fleuves sort de son lit. Le fleuve ≤sort de ≤son lit. .................................................................................................................................... © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ Des promeneurs / Un promeneur flânent sur les berges de la rivière. De≥ promeneur≥ flânent ≤sur le≥ berge≥ de la rivière. .................................................................................................................................... ■ La plante sauvage / Les plantes sauvages poussent bien dans ce parc. Le≥ plante≥ ≤sauvage≥ poussent bien dan≥ ce parc. .................................................................................................................................... ■ Ces clientes / Cette cliente préfère des fleurs écloses. Cette cliente préfère de≥ fleur≥ éclose≥. .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 37 2/10/08 21:26:50 ★ ★ 3 R Ø unis les deux ph rases comme dans l’ex emple. N ’oublie pas d’accorder le v erbe. ■ L’ours hiberne. La marmotte hiberne. L’ours et la marmotte hibernent. ■ Le cerf traverse la route forestière. La biche traverse la route forestière. Le cerf et la biche traversent la route forestière. Mon frère Jean et mon voisin Jack jouent au tenni≥. Le livre de cet auteur et le film de ce réalisateur me passionnent. La limace et l’escargot aiment la rosée printanière. .................................................................................................................................... ■ Mon frère Jean joue au tennis. Mon voisin Jack joue au tennis. .................................................................................................................................... ■ Le livre de cet auteur me passionne. Le film de ce réalisateur me passionne. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ La limace aime la rosée printanière. L’escargot aime la rosée printanière. .................................................................................................................................... ★ ★ 4 R Ø Ø cris ces phrases en rempla ant le GN sujet par il, ils, elle ou elles. ■ Les professeurs corrigent les cahiers. Ils corrigent les cahiers. ■ Ahmed et Valentin parlent en anglais. Il≥ parlent en anglai≥. Il≥ jouent dan≥ la ≤savane. Elle capture une gazelle. Elle≥ ≤scintillent dan≥ la nuit. .................................................................................................................................... ■ Le lionceau et sa mère jouent dans la savane. .................................................................................................................................... ■ La panthère capture une gazelle. .................................................................................................................................... ■ Les étoiles scintillent dans la nuit. ★ ★ 5 ComplŁ te la phrase av ec la f orme v erbale qu i conv ient. agite – agiter – agitent – agitait agitent ■ Les éléphants ........................ leurs oreilles pour s’éventer. 09121932_013_072.indd 38 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. .................................................................................................................................... 2/10/08 21:26:51 GRAMMAIRE 14 ★ 1 J e rØ v ise. L is le texte et recopie les deux phrases rØ duites. Mon chien s’appelle Dick. Tous les dimanches, après le déjeuner, nous allons au bord de l’étang. Quand viennent les beaux jours, Dick plonge à la poursuite des canards. Dès qu’ils l’aperçoivent, les palmipèdes s’envolent dans un effroyable désordre. Ravi, Dick vient s’ébrouer près de moi. Il adore ces promenades. Mon chien ≤≥’appelle Dick. Il adore ce≥ promenade≥. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ★ 2 R Ø Ø cris les phrases en rempla ant les mots en orange par les mots entre parenthŁ ses. N ’oublie pas d’accorder le v erbe av ec le sujet ! ■ Mon chien aime se tenir sur deux pattes. (Mes chiens) Me≥ chien≥ aiment ≤se tenir ≤sur deux patte≥. .................................................................................................................................... ■ Il adore se promener. (Ils) Il≥ adorent ≤se promener. © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. .................................................................................................................................... ■ Dick chasse des canards. (Dick et Math) Dick et Math chassent de≥ canard≥. .................................................................................................................................... ■ Dick s’ébroue près de moi. (Dick et Math) Dick et Math ≤≥’ébrouent prè≥ de moi. .................................................................................................................................... ■ Le palmipède regarde mon chien arriver. (Les palmipèdes) Le≥ palmipède≥ regardent mon chien arriver. .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 39 2/10/08 21:26:51 ★ ★ 3 R Ø Ø cris ce texte en rempla ant J ean par J ean et son f rŁ re. N ’oublie pas d’accorder les v erbes ! Jean rentre de l’école. Il pose son lourd cartable. La maman accueille son fils avec un bon goûter. Puis l’enfant se met à ses devoirs avant de pouvoir aller dehors. Jean et ≤son frère rentrent de l’école. Il≥ posent leur lourd cartable. La maman accueille ≤se≥ fil≥ avec un bon goûter. Pui≥ le≥ enfant≥ ≤se mettent à leur≥ devoir≥ avant de pouvoir aller dehor≥. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ★ ★ 4 R Ø Ø cris chaque phrase en utilisant la f orme v erbale en orange qui conv ient. ■ Un avion … sur la piste. (atterrissent / atterrir / atterrit) Un avion atterrit ≤sur la piste. .................................................................................................................................... ■ Un bruit sourd … la rue déserte. (envahis / envahissent / envahit) Un bruit ≤sourd envahit la rue déserte. .................................................................................................................................... ■ Enfin, il … (s’immobilisent / s’immobilise / s’immobiliser ) Enfin, il ≤≥’immobilise. .................................................................................................................................... ■ Les passagers engourdis … desserrer leur ceinture. (peux / peuvent / peut) Le≥ passager≥ engourdi≥ peuvent desserrer leur ceinture. .................................................................................................................................... © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 40 2/10/08 21:26:52 GRAMMAIRE 15 ★ 1 J e reconnais un nom commun et un nom propre. Classe les noms en orange et les noms en v ert dans les bonnes colonnes. C’est en 1974 que le paléontologue Yves Coppens et son équipe découvrent les parties d’un squelette sur les bords du fleuve Awash, en Éthiopie. Après avoir examiné les os, ils ont déduit qu’il s’agissait d’une femme préhistorique. Ils l’ont nommée Lucy, du nom d’une chanson des Beatles qu’ils écoutaient au moment de cette fantastique découverte. Noms propres Noms communs Yve≥ Coppen≥ Awash Ethiopie Lucy Beatle≥ équipe partie≥ ≤squelette chanson découverte ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ■ Quelle est la différence entre les noms propres et les noms communs ? Complète la réponse. par une majuscule. © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. Les noms propres commencent ................................................................................. ★ 2 A ssocie chaque nom commun un nom propre de la liste. Afrique – Bordeaux – Algérie – Picasso – Uderzo – Cendrillon – un Chinois ■ un continent : Afrique Algérie Picasso Bordeaux un Chinoi≥ Uderzo Cendrillon ■ un pays : ............................... ■ un habitant de Chine : .................................. ■ un peintre : .......................... ■ un illustrateur de BD : ................................... ■ une ville : .............................. ■ un personnage de conte : ............................. 09121932_013_072.indd 41 2/10/08 21:26:52 ★ ★ 3 ComplŁ te les phrases par un nom propre de la liste. Perrault – Madagascar – Bécassine – Malgaches – Grèce – le Rhône Le Rhône Perrault Bécassine ■ ................................ est un fleuve français. ■ ................................ est un auteur de contes. ■ ................................ est un personnage d’une bande dessinée créée en 1905. Grèce. Malgache≥. ■ Les Jeux olympiques de 2004 se sont déroulés en ............................................... Madagascar ■ Les habitants de ..................................... s’appellent les ....................................... ★ ★ 4 ComplŁ te le texte av ec les noms propres de la liste. Panoramix – Jules César – Astérix – Obélix – Jésus-Christ – Gaule – Romains – Gaulois Astérix Obélix Gaule Jésu≥-Christ Romain≥ Gauloi≥ Panoramix Jule≥ César ........................... et ........................... sont des héros de bande dessinée. Ils vivent en ......................... , en 50 avant ........................................ Tout le pays est occupé par les ........................... , sauf un petit village peuplé par d’irréductibles ........................... qui résistent aux envahisseurs. Ils puisent leur force dans la potion magique concoctée par le druide ....................................... Le chef de leurs ennemis s’appelle ........................................ ★ ★ 5 T rouv e les rØ ponses aux qu atre dev inettes. L' Espagne Allemand≥ ■ C’est un pays d’Europe séparé de la France par les Pyrénées. ............................ ■ Les habitants de l'Allemagne s’appellent les ..................................... Mozart Louvre ■ Le ................... est le nom du plus grand musée de France. 09121932_013_072.indd 42 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ .................... est un célèbre compositeur autrichien ; son prénom est Amadeus. 2/10/08 21:26:53 GRAMMAIRE 16 ★ 1 J e reconnais le dØ terminant d’un nom. L is le texte puis rØ ponds aux qu estions. Arbres retrouvent feuilles et jardins fleurissent. Oiseaux bâtissent nids douillets. Soleil monte de plus en plus haut dans ciel bleu. Lumière étire jours. C’est printemps ! ■ Entoure les bonnes réponses. ■ Dans ce texte, il manque : des signes de ponctuation – des verbes – des déterminants. ■ Le déterminant du nom précise : le genre – le temps – le nombre – la personne. © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ★ 2 R ecopie les trois premiŁ res phrases de l’ex ercice 1 en remettant les mots proposØ s leur place. Les – leurs – les – le – Le – Les – leurs Le≥ arbre≥ retrouvent leur≥ feuille≥ et le≥ jardin≥ fleurissent. Le≥ oiseaux bâtissent leur≥ nid≥ douillet≥. Le ≤soleil monte de plu≥ en plu≥ haut dan≥ le ciel bleu. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Comment appelle-t-on les mots que tu as ajoutés ? Ce ≤sont de≥ déterminant≥. .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 43 2/10/08 21:26:53 ★ 3 R Ø Ø cris chaque nom av ec le dØ terminant qu i conv ient. l'explosion ≤sa marraine dix jour≥ ≤son anniversaire ■ explosion (ces / l’ / le) : ...................................................... ■ marraine (leurs / le / sa) : ................................................... ■ jours (cette / dix / une) : .................................................... ■ anniversaire (son / sa / la) : ............................................... ★ ★ 4 E ntoure les dØ terminants dans les GN en orange. ■ Cette route mène vers ta maison. ■ Les élèves doivent faire ces exercices. ■ Cet aquarium contient des poissons rouges. ■ Votre fille est assise sur un banc. ★ ★ 5 R ecopie dans le tableau les dØ terminants entourØ s dans l’exe rcice 4 . Articles définis et indéfinis le≥ de≥ un Déterminants possessifs ta votre .................................. .................................. Déterminants démonstratifs cette ces cet .................................. .................................. .................................. ★ ★ 6 ComplŁ te la grille gr ce aux dØ f initions et au tableau prØ cØ dent. 2 3 C 1 V 2. Déterminant possessif. D O 3. Déterminant démonstratif féminin. E T T E S 4 L 09121932_013_072.indd 44 1. Article indéfini pluriel. R E S 4. Article défini pluriel. © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. .................................. .................................. .................................. 2/10/08 21:26:54 GRAMMAIRE 17 ★ 1 J e reconnais le genre d’un groupe nominal simple. R ecopie les groupes nominaux dans les bonnes colonnes. une marchande – un employé – la championne – le tracteur – son habit – leur maison – ce crayon – ma glace GN féminin une marchande GN masculin un employé le tracteur ≤son habit ce crayon ....................................................... la championne leur maison ma glace ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ★ 2 E ntoure la bonne rØ ponse (F : f Ø minin ou M : masculin). P uis rØ Ø cris le groupe nominal av ec le dØ terminant q ui conv ient. ■ une / un chaise F – M : une chaise le lièvre mon voisin cette dame mon écharpe l'arbre ■ le / la lièvre F – M : ............................................... ■ ma / mon voisin F – M : ........................................ ■ cet / cette dame F – M : ........................................ © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ mon / le écharpe F – M : ...................................... ■ l’ / la arbre F – M : ............................................... ★ ★ 3 R Ø Ø cris le groupe nominal au f Ø minin ou au masculin. ■ un gourmand : une gourmande une passante une renarde l'ami le bavard l'habitant ■ l’amie : ..................................... ■ un passant : ................................... ■ la bavarde : ..................................... ■ un renard : ................................... ■ l’habitante : ..................................... 09121932_013_072.indd 45 2/10/08 21:26:54 ★ ★ 4 ComplŁ te chaque phrase av ec le groupe nominal qu i conv ient. une livre – la vase – ce livre – la manche – le vase – le manche ce livre Le vase ■ Veux-tu ................................... pour ton anniversaire ? ■ ................................... posé sur le buffet est en cristal. la manche ■ Rentre bien ton bras dans ................................... du manteau ! la vase le manche une livre ■ Il y a de ................................... dans le lac du camping. ■ Il a dévissé ................................... du balai neuf. ■ La marchande pèse ................................... de pommes. ★ ★ 5 ComplŁ te par le nom des habitants au f Ø minin ou au masculin. ■ Utilise une couleur pour chaque pays. ■ France : un Français / une Française Espagnole Allemande ■ Espagne : un Espagnol / une ................................... ■ Allemagne : un Allemand / une ................................... Irlandai≥ Roumain Portugaise Suédoise ■ Irlande : un ................................... / une Irlandaise ■ Roumanie : un ................................... / une Roumaine ■ Portugal : un Portugais / une ................................... Su èd e ■ Colorie les pays cités sur la carte de l'Europe. Utilise une couleur différente par pays. Al lem ag ne Irlande Portugal Espagne 09121932_013_072.indd 46 France Roumanie © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ Suède : un Suédois / une ................................... 2/10/08 21:26:54 GRAMMAIRE 18 ★ 1 J ’Ø cris un groupe nominal simple au fØ minin. R Ø Ø cris les groupes nominaux au f Ø minin. ■ un ouvrier : une ouvrière la prisonnière la poissonnière une messagère ★ ■ le prisonnier : .......................................... ■ le cavalier : ................................. ■ le poissonnier : ......................................... ■ un épicier : ................................. ■ un messager : .......................................... ■ un postier : ................................. 2 R Ø Ø cris les groupes nominaux au f Ø minin. ■ un pharmacien : une pharmacienne une chienne une chatte une lionne ■ un chien : ................................. une championne une magicienne ★ ★ la crémière la cavalière une épicière une postière ■ le crémier : ................................. ■ un champion : ............................................ ■ un chat : .................................. ■ un magicien : .............................................. ■ un lion : .................................... 3 ComplŁ te chaque phrase par le groupe nominal f Ø minin qui conv ient. princesse tigresse ■ Le prince et la ................................... vécurent longtemps isolés du monde. ■ Le tigre et la ................................... sont des félins très jaloux. maîtresse ■ Dans cette école, il y a quatre maîtres et une ................................... . l'ânesse © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ Le petit de l’âne et de ................................... s’appelle l’ânon. ★ ★ 4 R Ø Ø cris les groupes nominaux au f Ø minin. ■ un danseur : une danseuse la fermière une enfant une élève l'institutrice la ≤spectatrice une dompteuse l'actrice ■ l’instituteur : .......................................... ■ le fermier : .................................. ■ le spectateur : ........................................ ■ un enfant : .................................. ■ un dompteur : ....................................... ■ un élève : .................................... ■ l’acteur : ................................................. 09121932_013_072.indd 47 2/10/08 21:26:55 ★ ★ 5 R Ø unis les groupes nominaux qu i v ont ensemble et Ø cris une phrase av ec chaqu e couple de mots. mon oncle – une femme – sa nièce – ma tante – son neveu – un homme Exemples de réponses possibles : Mon oncle et ma tante ≤sont venu≥ nou≥ rendre visite à Noël. Un homme et une femme marchaient dan≥ la rue quand l’orage a éclaté. Nou≥ jouon≥ avec ≤son neveu et ≤sa nièce qui ≤sont plu≥ âgé≥ que nou≥. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ★ ★ 6 Colorie av ec les bonnes couleurs. = GN au masculin = GN au féminin = GN au féminin ou au masculin be chi te hlè te l’égoïste un bol l’oncle la vie le l’harmonica mâle le v iolo n mon ce dîner une amie sa montre e arm d gen une règle la bouche rre e le v son cube la femme une idée © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. l’at gue une pochette une bouilloire le style cet cte e ins la poule olo l’artiste le soleil son tiroir l’enfant la vérité uet ché l’élève ouq l’ar te tec l’antiquaire l’acrobate l’astronaute 09121932_013_072.indd 48 l’ar la santé la colle prè o sac une sœur l’activité ter le b sa che la jument l’in son tu une b me e un al un m ani un homme gom une jonquille la marraine la rue la gardienne un marteau notre mère oîte la vache 2/10/08 21:26:56 GRAMMAIRE 19 ★ 1 J ’Ø cris un groupe nominal simple au pluriel. (1 ) R ecopie les groupes nominaux au pluriel en orange dans le tableau puis rØ Ø cris-les au singulier. La route des vacances Les garçons se sont endormis rapidement. Lilly regarde les arbres défiler le long de la route. Tiens, ils ont perdu leurs feuilles ! Ils ressemblent à des squelettes. Peut-être seront-ils couverts de neige dans deux semaines ? Ses paupières s’alourdissent, Lilly s’endort aussi. GN au pluriel les garçons © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. le≥ arbre≥ leur≥ feuille≥ de≥ ≤squelette≥ deux ≤semaine≥ ★ 2 GN au singulier le garçon l'arbre la feuille un ≤squelette une ≤semaine .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... R Ø Ø cris les groupes nominaux au pluriel. ■ un jour : des jours de≥ village≥ le≥ pied≥ ce≥ arbre≥ le≥ histoire≥ de≥ veste≥ me≥ table≥ ≤se≥ rêve≥ le≥ dame≥ ce≥ route≥ ■ une veste : ..................................... ■ un village : ................................... ■ ma table : ...................................... ■ le pied : ........................................ ■ son rêve : ....................................... ■ cet arbre : .................................... ■ la dame : ....................................... ■ l’histoire : .................................... ■ cette route : ................................... 09121932_013_072.indd 49 2/10/08 21:26:57 ★ ★ 3 R Ø Ø cris les groupes nominaux au singulier. ■ Des repas : un repas un nez la ≤souri≥ une noix le radi≥ ce prix un gaz la voix la croix un puit≥ le tapi≥ ■ des nez : ..................................... ■ des gaz : ..................................... ■ les souris : ................................... ■ les voix : ..................................... ■ des noix : .................................... ■ les croix : .................................... ■ les radis : .................................... ■ des puits : ................................... ■ ces prix : ..................................... ■ les tapis : .................................... ★ ★ 4 ComplŁ te les phrases av ec les noms de la liste. N ’oublie pas de les accorder. chapeau – cheveu – lionceau – morceau – peau – ruisseau cheveux ruisseaux ■ Le coiffeur m’a coupé les ................................... trop court ! ■ De nombreux ................................... se jettent dans cette rivière. lionceaux ■ Cette lionne a donné naissance à quatre ................................... . morceaux ■ Il a englouti plusieurs ................................... de ce gâteau. peaux ■ Les hommes préhistoriques étaient vêtus de ................................... de bêtes. chapeaux ■ Aucun de ces ................................... ne va avec votre tenue ! ★ ★ 5 Colorie av ec les bonnes couleurs. s des ville ues magnifiq regarde rassurer je m ang les radis tu jou es u boucne belle le une voix aigüe e de l a glac e une nuit étoilée elle sourit un loup blanc lentement 09121932_013_072.indd 50 un élève bruyant un mariage éblouissant bleue arriver les bals s’imprégner beaucoup rousse les rues rapidement ces prix élevés ces choses les objets fines les bijou des gros morceaux x = GN au pluriel maintenant une souris verte voir une vallée enneigée l’eau gazeuse non vite crie s’habiller marcher dans la montagne agile © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. = GN au singulier 2/10/08 21:26:57 GRAMMAIRE 20 ★ 1 J ’Ø cris un groupe nominal simple au pluriel. (2 ) R ecopie les GN au pluriel en orange dans le tableau puis Ø cris-les au singulier. Sacrée découverte ! J’étais tombé dans un des trous. J’avais mal aux deux genoux à cause des cailloux. Je vis soudain une porte avec trois écrous. Je la poussai doucement, elle s’ouvrit. Je découvris un trésor : des bijoux et des pièces d’or ! GN au pluriel des trous © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. deux genoux de≥ cailloux troi≥ écrou≥ de≥ bijoux ★ ★ 2 GN au singulier un trou un genou un caillou un écrou un bijou ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... R Ø Ø cris les groupes nominaux au pluriel. ■ un animal : des animaux de≥ journaux le≥ canaux ce≥ bocaux le≥ chevaux ■ un chacal : des chacals le≥ carnaval≥ le≥ régal≥ ce≥ rail≥ de≥ bal≥ ■ un journal : ................................... ■ le carnaval : ................................... ■ le canal : ....................................... ■ le régal : ........................................ ■ ce bocal : ....................................... ■ ce rail : ........................................... ■ le cheval : ..................................... ■ un bal : ............................................ 09121932_013_072.indd 51 2/10/08 21:26:58 ★ ★ 3 ComplŁ te chaque phrase en mettant le groupe nominal qui conv ient au singulier. des coraux – des métaux – ces éventails – les détails – les signaux – les caporaux ■ On trouve du corail dans les mers chaudes. le ≤signal ■ Vous partirez quand je vous donnerai ................................... . Cet éventail un métal ■ ................................... vient sûrement d’Espagne. ■ Le fer est ................................... très solide. le détail ■ Racontez votre histoire sans oublier ................................... étonnant. Le caporal ■ ................................... commande cinq ou six soldats. ★ ★ 4 R Ø Ø cris les phrases en mettant les GN en orange au pluriel. N ’oublie pas d’accorder. ■ L’animal est entré par la fenêtre. Le≥ animaux ≤sont entré≥ par la fenêtre. Ce≥ vitraux ≤sont trè≥ célèbre≥. .................................................................................................................................... ■ Ce vitrail est très célèbre. ...................................................................................... ■ Les trains circulent sur un rail. Le≥ train≥ circulent ≤sur de≥ rail≥. Voici le≥ date≥ de≥ festival≥. .................................................................................................................................... ■ Voici les dates du festival. ..................................................................................... 5 cris les rØ ponses aux d eux charades. 1 . Mon premier sert à relier deux groupes de mots. Mon second aime les cheveux. Mon troisième souffle. Mon quatrième se mesure en cm. Mon tout sert à effrayer les oiseaux. un) épouvantail (........................................................... 09121932_013_072.indd 52 2 . Mon premier n’est pas mort. Le cheval va à l'allure de mon second. Mon tout est le pluriel d’un panneau de verres colorés. de≥) vitraux (...................................................... © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:26:59 GRAMMAIRE 21 ★ 1 J e reconnais un adjectif qua lificatif . R ecopie dans les bonnes colonnes les mots qu i composent les GN en orange. Un cadeau aquatique Pour mon dernier anniversaire, j’ai eu un poisson rouge dans un aquarium sphérique. Quand il s’approche de la paroi transparente, on ne voit que ses yeux globuleux. Nom cadeau anniversaire poisson aquarium paroi yeux ★ ★ Adjectif qualificatif aquatique dernier rouge ≤sphérique transparente globuleux ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... 2 R Ø Ø cris le texte en ajoutant les adjectif s aux bons endroits. © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. sombre – étranges – mauvaise – minuscule – pointues – horrible J’ai passé une nuit. J’ai fait un cauchemar. J’étais dans une maison où grouillaient des bêtes. Elles avaient un corps et des dents. J’ai passé une mauvaise nuit. J’ai fait un horrible cauchemar. J’étai≥ dan≥ une maison ≤sombre où grouillaient * de≥ bête≥ étrange≥ d’étrange≥ bête≥*. Elle≥ avaient un corp≥ minuscule et de≥ dent≥ pointue≥. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ou .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 53 2/10/08 21:26:59 ★ ★ 3 B arre l’un des mots qui n’est pas un adjectif qu alif icatif . Pui s recopie la phrase. ■ J’ai une chambre spacieuse – espace. J’ai une chambre ≤spacieuse. .................................................................................................................................... ■ Mon grand – grandeur lit est contre le mur tapisserie – tapissé. Mon grand lit est contre le mur tapissé. .................................................................................................................................... ■ Il y a une bibliothèque très hautement – haute. Il y a une bibliothèque trè≥ haute. .................................................................................................................................... ■ De nombre – nombreux livres y sont alignés. De nombreux livre≥ y ≤sont aligné≥. .................................................................................................................................... ★ ★ 4 ComplŁ te chaque groupe nominal l’aide d’un adjectif qua lif icatif en orange et d’un complØ ment du nom en v ert. beaux – vieilles – grand – ancien – petite vieille≥ ancien grand beaux petite de cuir – de sable – à café – d’histoire – en or de cuir d'histoire de ≤sable en or à café ■ des .......................... chaussures ........................ ■ un ........................... livre ................................... ■ un ........................... château ............................. ■ des .......................... bijoux ................................ ★ ★ 5 cris la rØ ponse cette dev inette. ■ Qu’est-ce qui est gigantesque, blanc, impressionnant et qui cache sa plus l'iceberg grosse partie dans l’eau ? .......................................................................................... 09121932_013_072.indd 54 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ une ......................... cuillère .............................. 2/10/08 21:26:59 GRAMMAIRE 22 ★ 1 J ’accorde l’adjectif qu alif icatif dans le groupe nominal. ComplŁ te chaque phrase av ec l’adjectif qu alif icatif qui conv ient. N ’oublie pas la marqu e du f Ø minin. vert – poli – haut – éclairé – gris – spacieux ■ Les vaches apprécient l’herbe verte de cette prairie. ≤spacieuse ■ La semaine dernière, j’ai visité cette maison ............................... . polie ■ Votre fille est vraiment une enfant ............................. . haute ■ Autrefois, les villes étaient entourée d’une ............................. muraille. grise éclairée ■ Le marié portait une veste ............................. . ■ Dans cette salle bien ............................. , on découvre de grandes sculptures. ★ 2 R Ø Ø cris les groupes nominaux av ec les adjectif s qu alif icatif s. N ’oublie pas d’accorder ! ■ une musique (étranger) : une musique étrangère une assiette entière une maison forestière une orange amère une fillette grossière l’année dernière une température irrégulière ■ une assiette (entier) : ......................................................................................... ■ une maison (forestier) : ..................................................................................... © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ une orange (amer) : ........................................................................................... ■ une fillette (grossier) : ....................................................................................... ■ l’année (dernier) : ............................................................................................... ■ une température (irrégulier) : ........................................................................... 09121932_013_072.indd 55 2/10/08 21:27:00 ★ ★ 3 ComplŁ te chaque phrase av ec l’adjectif qu alif icatif qui conv ient. N ’oublie pas d’accorder ! noir – éternel – épais – entier – nombreux éternelle≥ noir entier≥ nombreuse≥ épaisse≥ ■ Ce sont des neiges ....................................................... . ■ Mon chien est blanc et ................................................ . ■ Sais-tu calculer avec des nombres .............................. ? ■ Il a lu de ................................... histoires. ■ D’................................... fumées sortent de cette usine. ★ ★ 4 ComplŁ te les phrases av ec l’adjectif qu alif icatif endormi. N ’oublie pas d’accorder ! ■ Marine et Sophie sont endormies. endormi endormi≥ endormie ■ Elles ont trouvé le chat .................................. . ■ La fillette avait les yeux ................................ . ■ La chienne ................................... est malade. 5 R elie ce qui v a ensemble et n’oublie pas d’accorder. D essine le monstre dans le cadre. e ue e≥ une queue • • cornu..... deux yeux • • long......... et tordu..... un nez • • court..... et musclé..... une grosse tête • deux jambes • e e≥ • pointu..... ≤≥ • rond..... Exemple de réponse possible : 09121932_013_072.indd 56 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:27:00 GRAMMAIRE 23 ★ 1 J e rØ v ise. cris des GN en accordant le nom et l’adjectif qu alif icatif . ■ avenue / grand : les grandes avenues lanterne≥ allumée≥ promeneur≥ nonchalant≥ vitrine≥ décorée≥ enfant≥ émerveillé≥ belle≥ animation≥ ≤superbe≥ cadeaux ■ lanterne/ allumé : des ........................................................................................... ■ promeneur /nonchalant : des ................................................................................ ■ vitrine / décoré : les ............................................................................................... ■ enfant / émerveillé : des ........................................................................................ ■ animation / beau : les ............................................................................................ ■ cadeau / superbe : les ............................................................................................ ★ ★ 2 R Ø Ø cris le tex te en accordant les groupes nominaux comme il conv ient. © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. C’est Noël ! Les large rue de la ville sont décorées de mille lanterne scintillante. Les nombreux badaud s’attardent devant les vitrine animée. Les petit garçon et les petite fille sont captivés par le spectacle envoûtant qui se déroule sous leurs regard émerveillé. C’est Noël ! Le≥ large≥ rue≥ de la ville ≤sont décorée≥ de mille lanterne≥ ≤scintillante≥. Le≥ nombreux badaud≥ ≤≥’attardent devant le≥ vitrine≥ animée≥. Le≥ petit≥ garçon≥ et le≥ petite≥ fille≥ ≤sont captivé≥ par le ≤spectacle envoûtant qui ≤se déroule ≤sou≥ leur≥ regard≥ émerveillé≥. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 57 2/10/08 21:27:12 ★ ★ 3 R Ø Ø cris ce texte en accordant chaqu e adjectif qu alif icatif en orange av ec le nom. Mon beau sapin ! À Noël, on utilise différent sortes de sapins. L’épicéa est choisi pour sa bon odeur. Le sapin est un bel arbre à feuilles persistant. C’est l’un des rare arbres à rester vert l’hiver. Ce qui en fait un symbole de vie. A Noël, on utilise différente≥ ≤sorte≥ de ≤sapin≥. L’épicéa est choisi pour ≤sa bonne odeur. Le ≤sapin est un bel arbre à feuille≥ persistante≥. C’est l’un de≥ rare≥ arbre≥ à rester vert l’hiver. Ce qui en fait un ≤symbole de vie. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 4 E ntoure les huit adjectif s qu i s’accordent av ec des sapins. ■ Recopie les huit adjectifs trouvés. B B L A N C S F V E R T S S E A ...................................................... C A S S E S S U ...................................................... L U M I N E U X ...................................................... A X X O T M D O ...................................................... S U P E R B E S ...................................................... D E C O R E S E ...................................................... blanc≥ vert≥ cassé≥ lumineux ≤superbe≥ décoré≥ beaux faux ...................................................... ...................................................... 09121932_013_072.indd 58 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:27:13 GRAMMAIRE 24 ★ 1 J e remplace un groupe nominal sujet par un pronom personnel. S ouligne le groupe nominal sujet puis remplace-le par le pronom personnel qu i conv ient. R Ø Ø cris la phrase. il – il – elles – ils – vous – nous ■ Les filles arrivent. ➞ Elles arrivent. Vou≥ avez de la chance. ➞ Il est en ruine. ➞ Il≥ ≤sont polluant≥. ➞ Il est absent. ➞ Nou≥ ≤somme≥ partie≥. ■ Toi et ton père avez de la chance. ➞ . ................................................................... ■ Ce château est en ruine. ■ Les camions sont polluants. ■ Notre maître est absent. ................................................................................... .............................................................................. ................................................................................... ■ Ma mère et moi sommes parties. ★ ★ 2 ..................................................................... R Ø Ø cris chaque phrase av ec le groupe nominal qu i conv ient. Les pompiers – Les lettres – Cet enfant – Toi et ton ami – Les passants – Cette rose – Mon fils et moi – Votre sœur ■ Ils agissent vite. Les pompiers agissent vite. Cet enfant veut rejoindre ≤sa mère. Toi et ton ami pourrez y aller. Cette rose ≤sent bon. Mon fil≥ et moi ≤somme≥ trè≥ ■ Il veut rejoindre sa mère. . ...................................................................................... © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ Vous pourrez y aller. .............................................................................................. ■ Elle sent bon. .......................................................................................................... ■ Nous sommes très curieux. ................................................................................... curieux. .................................................................................................................................... Le≥ lettre≥ ≤sont nombreuse≥. Votre ≤sœur a raison. Le≥ passant≥ ≤sont trè≥ pressé≥. ■ Elles sont nombreuses. ........................................................................................... ■ Elle a raison. ............................................................................................................ ■ Ils sont très pressés. .............................................................................................. 09121932_013_072.indd 59 2/10/08 21:27:13 ★ ★ 3 cris le pronom personnel sujet qu i conv ient. ■ Mes parents sont en retard ; ils se dépêchent. elle≥ ■ Ces assiettes sont en porcelaine ; ............. sont fragiles. nou≥ vou≥ il≥ ■ Malika et moi, ............. irons au cinéma samedi. ■ Elle et toi, ............. pourrez dormir chez moi. ■ Ces arbres, sont- ............. centenaires ? ★ ★ 4 Pour Ø v iter les rØ pØ titions, rØ Ø cris le tex te en rempla ant chaq ue GN en orange par le pronom personnel sujet q ui conv ient. Notre avion n’est pas prêt ; notre avion a une heure de retard. Les hôtesses nous font patienter ; les hôtesses nous distribuent des journaux. Les voyageurs s’agitent ; les voyageurs se demandent s’ils vont vraiment partir. Des voix raisonnent dans les haut-parleurs ; des voix annoncent le départ de notre avion. Notre avion n’est pa≥ prêt ; il a une heure de retard. Le≥ hôtesse≥ nou≥ font patienter ; elle≥ nou≥ distribuent de≥ journaux. Le≥ voyageur≥ ≤≥’agitent ; il≥ ≤se demandent ≤≥’il≥ vont vraiment partir. De≥ voix raisonnent dan≥ le≥ haut-parleur≥ ; elle≥ annoncent le départ de notre avion. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 5 On ne comprend v raiment rien ce tex te ! R emplace les pronoms personnels en orange par le groupe nominal sujet q ui conv ient. une pluie drue – de gros nuages gris – un grand feu de bois – cette randonnée – les randonneurs Ils apparurent dans le ciel. Soudain elle tomba à verse. De gro≥ nuage≥ gri≥ ................................................ une pluie drue ................................................ Ils se mirent à courir et atteignirent enfin le refuge. Il brûlait dans la cheminée. Un grand feu de boi≥ Le≥ randonneur≥ Elle restera longtemps dans leur mémoire. Cette randonnée ................................................ ................................................ 09121932_013_072.indd 60 ..................................................... © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:27:14 GRAMMAIRE 25 ★ 1 J ’Ø tudie le groupe v erbal : v erbe et complØ ment. Classe les groupes v erbaux (GV) en orange dans le tableau. Le départ en classe de mer Arrivé le premier, le maître fait l’appel. Tous les élèves se présentent. Tout ensommeillés, ils attendent le car. Les parents posent beaucoup de questions. Enfin le véhicule arrive. On charge les bagages. Les enfants s’installent. Certains envoient un signe de la main. Après l’excitation, tout le monde dort, bercé par le ronronnement du moteur. GV = verbe GV = verbe + complément se présentent fait l’appel arrive ≤≥’installent dort attendent le car posent beaucoup de question≥ charge le≥ bagage≥ envoient un ≤≥igne de la main ........................................ ................................................................................. ........................................ ................................................................................. ........................................ ................................................................................. ........................................ ................................................................................. ★ ★ 2 D Ø coupe les phrases comme dans l’ex emple. ■ Les parents font les dernières recommandations. © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. Le car démarre. – Le soleil fait son apparition. – Les enfants aperçoivent la mer. GN sujet Les parents verbe font complément les dernières recommandations. Le car démarre. Le ≤≥oleil fait ≤≥on apparition. Le≥ enfant≥ aperçoivent la mer. .................................. ................................. ......................................................... .................................. ................................. ......................................................... .................................. ................................. ......................................................... 09121932_013_072.indd 61 2/10/08 21:27:14 ★ ★ 3 ComplŁ te chaque phrase av ec le complØ ment qu i conv ient. une exposition – des coquillages – des biscuits – des photos de≥ coquillage≥. ■ Sur la plage, nous avons ramassé .......................................................... de≥ photo≥. ■ Le maître a pris ....................................................................................... de≥ biscuit≥. ■ Pour le goûter, Pierre et Marouane ont apporté ................................. une exposition. ■ À la fin, on a réalisé ............................................................................... ★ ★ 4 R Ø Ø cris les phrases en supprimant les complØ ments. ■ Le ciel s’est couvert de nuages. Le ciel s’est couvert. ■ Les enfants ont mangé des crêpes. Le≥ enfant≥ ont mangé. .................................................................................................................................... ■ Ils ont chanté des chants marins. Il≥ ont chanté. .................................................................................................................................... ■ Les parents ont écrit des lettres. Le≥ parent≥ ont écrit. .................................................................................................................................... ■ Le maître s’est réjoui de leur enthousiasme. Le maître ≤≥’est réjoui. .................................................................................................................................... 5 Colorie les scŁ nes Ø v oqu Ø es dans l’ex ercice prØ cØ dent et complŁ te le groupe v erbal. de≥ de≥ lettre≥ de leur enthousiasme ont mangé ...................... ont écrit ........................... s’est réjoui ....................... crêpe≥ .......................................... .......................................... .......................................... 09121932_013_072.indd 62 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ★ 2/10/08 21:27:14 GRAMMAIRE 26 ★ 1 J e reconnais les complØ ments essentiels du v erbe (COD et COI). ComplŁ te le tableau av ec les groupes v erbaux en orange (v erbe + complØ ment essentiel). Le roi de la banquise ! L’ours polaire a une épaisse fourrure. Il possède des mâchoires puissantes. Il passe son temps à pêcher et à chasser. Dans la mer, il se nourrit de poissons. Sur la glace, il chasse d’autres animaux. Comme abri, il se contente d’une caverne de glace. Verbe a © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. possède ≤se nourrit chasse ≤se contente ★ ★ 2 Complément essentiel (COD ou COI) une épaisse fourrure de≥ mâchoire≥ puissante≥ de poisson≥ d'autre≥ animaux d'une caverne de glace ...................................... ...................................................................... ...................................... ...................................................................... ...................................... ...................................................................... ...................................... ...................................................................... S ouligne les complØ ments essentiels dans ce tex te. Fabien a apporté un documentaire. Ce documentaire expliquait la vie des animaux. La maîtresse a présenté l’ours polaire. Les élèves ont adoré ce travail. 09121932_013_072.indd 63 2/10/08 21:27:15 ★ ★ 3 ComplŁ te chaque phrase av ec le complØ ment essentiel qui conv ient. les petites proies – d’insectes – aux grands mammifères le≥ petite≥ proie≥. aux grand≥ mammifère≥. d'insecte≥. ■ En solitaire, le loup chasse .................................................................................... ■ En meute, les loups s’attaquent ........................................................................... ■ En cas de pénurie, les loups se nourrissent .......................................................... ★ ★ 4 R ecopie dans le tableau les mots qu i constituent le GN complØ ment essentiel. ■ La banquise abrite le renard polaire. Le renard polaire possède une fourrure épaisse. Ainsi, cet animal a une excellente protection contre le froid. Et pour se nourrir, il piège des petits rongeurs. Déterminant Nom Adjectif le renard polaire une une de≥ fourrure protection rongeur≥ épaisse excellente petit≥ .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. ★ ★ 5 D ev ine que ls sont ces animaux polaires ! orse du froid ; il utilise ses défenses pour creuser la glace. (5 lettres) anchot ■ Le m........................... : il a un plumage noir et blanc et des pattes palmées ; il a aussi des ailes en forme de nageoires. (7 lettres) hoque ■ Le p........................... : il a une épaisse couche de graisse sous la peau, il a des membres palmés mais il n’a pas de défenses. (6 lettres) 64 09121932_013_072.indd 64 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ le m........................... : il possède une couche épaisse de graisse qui le protège 2/10/08 21:27:15 GRAMMAIRE 27 ★ 1 J e reconnais les complØ ments circonstanciels dØ pla ables et supprimables. R ecopie les complØ ments en orange dans les bonnes colonnes. Le Tour de France de Quentin et Amélie À l’aube, Victor dévala l’escalier. Il aperçut de nombreux paquets. Ému, le garçonnet s’approcha lentement. Nerveusement, il saisit un premier paquet. Il déchira l’emballage. Génial ! s’écria-t-il. Il serra très fort sa BD préférée. Il ouvrit tous les autres cadeaux. Et chaque fois, il criait un peu plus fort. Compléments essentiels (COD ou COI) l’escalier Compléments non essentiels (compléments circonstanciels) à l’aube © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. un premier paquet lentement l'emballage nerveusement ≤sa BD préférée un peu plu≥ fort tou≥ le≥ autre≥ cadeaux ★ ★ ............................................................. ................................................................ ............................................................. ................................................................ ............................................................. ................................................................ ............................................................. ................................................................ 2 S ouligne le complØ ment circonstanciel dans les phrases suiv antes. ■ Les coureurs atteignent la ligne d’arrivée avec difficulté. ■ Très tôt, nous prendrons la route. ■ De nombreux sapins, chaque année, seront replantés. ■ L’hiver est rude, comme l’an dernier. 09121932_013_072.indd 65 2/10/08 21:27:16 ★ ★ 3 ComplŁ te chaque phrase av ec un complØ ment circonstanciel de ton choix . ■ À Noël, Nadia a reçu une poupée. Exemples de réponses possibles : Cette année ■ ..................................................... , les enfants ont été gâtés. trè≥ gentiment. avec tou≥ leur≥ bagage≥. ■ Mon voisin me prête son vélo ............................................................................... ■ Les vacanciers envahissent les gares ..................................................................... ★ ★ 4 R Ø Ø cris la phrase en dØ pla ant le complØ ment circonstanciel. N ’oublie pas la ponctuation et la majuscule. ■ La cloche sonne à dix heures. À dix heures, la cloche sonne. ■ Les enfants jouent sur le sable. Sur le ≤sable, le≥ enfant≥ jouent. .................................................................................................................................... ■ Avec ses amis, Paul fait la cuisine. Paul fait la cuisine avec ≤se≥ ami≥. .................................................................................................................................... ■ Mon père, chaque lundi, vient me chercher. Chaque lundi, mon père vient me chercher. .................................................................................................................................... ★ ★ 5 R emets les Ø tique ttes dans l’ordre pour Ø crire une phrase correcte. N ’oublie pas la ponctuation ! P uis f ais le dessin correspondant. Exemple de réponse possible : par l’ouverture de la tente sort sa tête tôt le matin en souriant Naïma Tôt le matin, Naïma ≤sort ≤sa tête par l’ouverture de la tente en ≤souriant. .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 66 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. .................................................................................................................................... 2/10/08 21:27:16 GRAMMAIRE 28 ★ 1 J e remplace un GN complØ ment par un pronom personnel. ComplŁ te le tableau en indiqu ant par une croix ce q ue le pronom personnel dØ signe. Paolo allait à l’école quand il sentit son cartable remuer. Il essaya de l’immobiliser. Le cartable bougeait toujours. Intrigué, l’écolier le serra plus fort. Il vit alors sortir un petit museau. Il reconnut Fred, son hamster. Que faire ? Fallait-il le rapporter à la maison ? La maîtresse ne les accepterait pas en classe tous les deux. Tant pis, Paolo la supplierait ! De plus, une fois à l'école, elle ne pourrait pas le renvoyer à la maison ! l’ le le les la le Paolo le cartable le hamster Paolo + hamster © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. la maîtresse ★ ★ 2 cris ce que dØ signe le pronom personnel soulignØ . ■ L’écolier tient son cartable. Il le serre. (le cartable) le devoir le≥ cahier≥ la libellule la poche ■ Il prépare un devoir. Il le terminera bientôt. (...................................) ■ Ramassez vos cahiers et mettez-les dans le casier. (...................................) ■ La merlette se jeta sur la libellule et la dévora. (...................................) ■ Maman a recousu la poche mais tu l’as déchirée. (...................................) 09121932_013_072.indd 67 2/10/08 21:27:16 ★ ★ 3 cris le pronom personnel complØ ment qu i conv ient. ■ Le sapin est petit, nous le porterons facilement. le le≥ ■ Si tu veux ce tableau, je te ......... donne. ■ Lisez ces livres puis rendez-......... moi. le≥ ■ Les spectateurs apprécient ces comédiens, ils ......... rappellent. l' ■ Tu ne dois pas jeter cette robe ; tu peux ......... offrir. la ■ Malika a rattrapé sa mère : elle ......... raccompagne. ★ ★ 4 R emplace le GN en orange par le pronom personnel complØ ment qu i conv ient. ■ Victor adore ses poissons. Victor les adore. le répètent. le≥ perdent. ■ Les clowns répètent leur numéro. Les clowns .............................................. ■ Les arbres perdent leurs feuilles. Les arbres ................................................. l'ouvre. la cherche. le≥ rassure. ■ L’élève ouvre sa trousse. L’élève .................................................................... ■ Votre fille cherche sa camarade. Votre fille .................................................. ■ La maman rassure ses enfants. La maman .................................................... ★ ★ 5 R etrouv e les pronoms personnels cachØ s sous les taches ! Mon frère a recueilli un perroquet blessé. Il xxxx a amené chez le vétérinaire et il xxxx a donné un nom. Aussitôt, l’oiseau s’est mis à xxxx répéter. Le fils de mon frère était ravi d’avoir un animal aussi bavard : il avait hâte de xxxx montrer à ses amis. Évidemment, les enfants xxxx ont fait un très bon accueil ! l' lui le le lui ......... ......... ......... ......... ......... 09121932_013_072.indd 68 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. lui – le – lui – l’ – le 2/10/08 21:27:17 GRAMMAIRE 29 ★ 1 J e reconnais et j’utilise des mots de liaison dans un tex te. cris le mot de liaison en orange dev ant l’indication correspondante. En sortant de la piscine, Élodie aperçut un labrador assis sur son arrièretrain. Elle pensa qu’il était abandonné car il paraissait très triste. Elle s’approcha doucement mais se rappela qu’il ne fallait pas toucher un animal inconnu ni le caresser. Élodie lui parla doucement et le chien se mit à incliner la tête sur le côté quand un jeune garçon arriva avec un bol d’eau. Élodie échangea quelques mots avec lui et, rassurée, elle reprit le chemin de sa maison. ■ Car : permet d’expliquer une action, une réaction. et ni mai≥ quand ■ .................... : indique deux actions qui se suivent. ■ .................... : ajoute une autre négation. ■ .................... : indique une opposition entre deux idées. ■ .................... : précise qu’une action a lieu en même temps qu'une autre. ★ 2 S ouligne les mots de liaison dans ces phrases. ■ J’aime les friandises mais je préfère les bonbons. © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ C’est dimanche alors il n’y a pas d’école. ■ Tu ajoutes la farine ensuite tu mélanges. ■ Il faut éteindre la télé et aller se coucher. ■ Les spectateurs se lèvent puis quittent la salle. 09121932_013_072.indd 69 2/10/08 21:27:18 ★ ★ 3 cris le mot de liaison qu i conv ient. alors – soudain – puis – d’abord – pourtant – car ■ Il pleuvait, alors j’ai pris mon parapluie. Soudain, ■ ........................... on entendit un grincement étrange. pui≥ pourtant ■ Marina alla chercher son cartable ........................... sortit. ■ Il mangeait beaucoup ........................... il était maigre. D'abord ■ ........................... tu savonnes, ensuite tu rinces. car ■ Ils ont des caries ........................... ils mangent trop de sucreries. ★ ★ 4 ComplŁ te chaque phrase av ec la partie qu i manqu e. pourtant il est parti avant la fin – ni sa leçon d’histoire – puis nous irons nous promener – ou elle lit – car le réveil n’a pas sonné ■ Bruno adore ce film pourtant il est parti avant la fin. car le réveil n’a pa≥ ≤sonné ni ≤sa leçon d’histoire pui≥ nou≥ iron≥ nou≥ promener ou elle lit ■ Ce matin je suis en retard .................................................................................... . ■ Cet élève n’a pas appris sa poésie ....................................................................... . ■ Nous déjeunerons ................................................................................................ . ■ Elle se repose ....................................................................................................... . 5 R Ø bus. T rouv e la phrase puis Ø cris-la correctement. Soudain, Marie ≤sauta la haie. .................................................................................................................................... 09121932_013_072.indd 70 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:27:18 GRAMMAIRE 30 ★ 1 J e rØ v ise. L is ce texte puis rØ ponds aux qu estions. La pêche à la grenouille Mercredi, j’ai dit à mon copain Nazim de venir faire une partie de pêche, au bord de l’étang. Au bruit de nos pas, les grenouilles bondissaient dans tous les sens. Nazim voulait les attraper. Aussi vite que possible, il a pris son filet et l’a plongé dans l’eau. Nazim en a sorti une jolie rainette qui le regardait avec ses yeux globuleux. Soudain, il a lâché le manche du filet et s’est enfui en courant dans les hautes herbes. ■ Parmi les mots en orange : Plusieurs réponses possibles : ■ Relève un GN complément essentiel (COD ou COI) : .............................................. à mon copain Nazim / ≤son filet / une jolie rainette. .................................................................................................................................... ■ Relève un complément circonstanciel déplaçable et supprimable : mercredi /au bruit de no≥ pa≥ /aussi vite que possible /≤soudain /dan≥ le≥ haute≥ herbe≥ Plusieurs réponses possibles : .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Écris ce que désignent les pronoms personnels soulignés dans le texte. le≥ grenouille≥ Nazim ■ le : ....................................... © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. ■ les : ....................................... 09121932_013_072.indd 71 2/10/08 21:27:19 ★ ★ 2 Il manque des petits mots de liaison : remets-les dans le tex te pour lui donner plus de sens. P uis recopie le tex te. mais – puis – ou – alors – et – ni … ni ou Je voulais capturer un papillon ........... une libellule. Alor≥ Pui≥ et je me suis mis à sautiller dans tous les sens. Mai≥ je n’ai rien attrapé : ni papillon ni libellule ! Je voulai≥ capturer un papillon ou une libellule. Alor≥ je le≥ ai regardé≥ voler un moment. Pui≥ j’ai ≤saisi mon filet et je me ≤sui≥ mi≥ à ≤sautiller dan≥ tou≥ le≥ ≤sen≥. Mai≥ je n’ai rien attrapé : ni papillon ni libellule ! .................. je les ai regardés voler un moment. ........... j’ai saisi mon filet ........... ............... ........... ........... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ★ ★ 3 R Ø Ø cris le texte en pla ant correctement les complØ ments circonstanciels. N ’oublie pas la ponctuation et les majuscules ! dans ma part de galette – dimanche dernier – à la fin du repas Papa a acheté une galette aux amandes. Nous avons tiré les rois. C’est moi qui ai découvert la fève. Dimanche dernier*, papa a acheté une galette aux amande≥. A la fin du repa≥*, nou≥ avon≥ tiré le≥ roi≥. C’est moi qui ai découvert la fève dan≥ ma part de galette. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... * Ce complément circonstanciel peut aussi être placé à la fin de la phrase. 09121932_013_072.indd 72 © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CE2. .................................................................................................................................... 2/10/08 21:27:20 CONJUGAISON GRAMMAIRE 1 ★ 1 J e reconnais le passØ , le prØ sent et le f utur. L is les phrases suiv antes puis complŁ te la ligne du temps. ■ De nos jours, les trains roulent très vite. ■ La semaine dernière, Thomas est allé ramasser des feuilles mortes. ■ Dans quelques jours, sortira un nouveau timbre. ■ Écris les indications de temps en orange à l’endroit qui convient. PASSÉ La ≤semaine dernière ★ PRÉSENT FUTUR De no≥ jour≥ Dan≥ quelque≥ jour≥ ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... 2 ComplŁ te les phrases av ec l’indicateur de temps qui conv ient. autrefois – de nos jours – dans quelques années – bientôt – il y a trente ans Dan≥ quelque≥ année≥* ■ .......................................................... , les véhicules seront peut-être tous * Bientôt électriques. ou Autrefoi≥ Il y a trente an≥ De no≥ jour≥ Bientôt** © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ■ .......................................................... , les vaccins n’existaient pas. ■ .......................................................... , personne n’avait de téléphone portable. ■ .......................................................... , certains déchets se recyclent. ■ .......................................................... , il n’y aura plus de cabines téléphoniques. 09121932_073_102.indd 73 ** Dan≥ quelque≥ année≥ ou 2/10/08 21:29:28 ★ ★ 3 R ecopie les v erbes conjuguØ s de l’ex ercice 2 en les classant sur la ligne du temps. N ’oublie pas de complØ ter celle-ci. PASSÉ ........................... existaient avait ★ ★ PRÉSENT ........................... recyclent FUTUR ........................... ≤seront aura ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... 4 S ouligne en bleu les phrases au prØ sent, en v ert celles au futur et en noir celles au passØ . ■ Les herbivores mangent de l’herbe. ■ Les ours hiberneront cet hiver. ■ Les pêcheurs ont attrapé des truites. ■ Il faisait beau en Espagne. ■ John et Jim font du judo chaque lundi. ■ Pourquoi es-tu arrivé en retard ? ■ Nous irons au musée avec nos amis. ■ L’année prochaine, je serai en CM1. 5 N umØ rote les images dans l’ordre chronologiqu e puis Ø cris une lØ gende pour chacune av ec l’indicateur de temps qui conv ient. Exemples de légendes possibles : 2 N° : ........ 3 N° : ........ Aujourd’hui, le≥ Demain, elle≥ voiture≥ ≤sont ≤seront moin≥ trè≥ ≤sûre≥. polluante≥. 1 N° : ........ Autrefoi≥, le≥ voiture≥ avaient un marchepied. ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... 09121932_073_102.indd 74 © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ★ ★ 8/10/08 11:57:07 CONJUGAISON GRAMMAIRE 2 ★ 1 J e conjugue les v erbes Œ tre, av oir et aller au prØ sent. R elie les pronoms personnels aux v erbes qu i conv iennent. • avons • vont • suis • as • ont • allez •a • sommes • êtes • vais tu • il • nous • ils • vous • elle • je • on • ★ 2 ComplŁ te le tableau de conjugaison. être aller je suis ................................... ................................... 2e pers. du sing. ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... 1re pers. du plur. ................................... ................................... ................................... 2e pers. du plur. ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ................................... 3e pers. du sing. © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. avoir 1 pers. du sing. re 3e pers. du plur. 09121932_073_102.indd 75 j’ai tu e≥ tu a≥ il, elle, on il, elle, on a est nou≥ ≤somme≥ nou≥ avon≥ vou≥ avez vou≥ ête≥ il≥, elle≥ il≥, elle≥ ont ≤sont je vai≥ tu va≥ il, elle, on va nou≥ allon≥ vou≥ allez il≥, elle≥ vont 2/10/08 21:29:29 ★ ★ 3 S ouligne les v erbes conjuguØ s puis Ø cris leur inf initif . ■ Je vais chez ma grand-mère. aller être ■ Ton frère est en CP. ............................................................... aller ■ Nous allons rater notre train. ............................................... avoir ■ Tu as froid. ............................................................................. aller être avoir ■ Elles vont à la bibliothèque. ................................................. ■ Nous sommes très nombreux. ............................................. ■ J’ai une belle collection de timbres. ..................................... être ■ Vous êtes sages. .................................................................... ★ ★ 4 ComplŁ te le texte av ec les v erbes Œ tre, av oir ou aller au prØ sent. ont va≥ ≤sont Les visiteurs ........... de la chance, tous les musées ............. gratuits le premier vont a dimanche de chaque mois. Ils ............. voir une exposition qui ........... beaucoup a de succès. Tu ........... apprendre beaucoup sur cet artiste qui ........... maintenant 80 ans. 5 A ssemble les Ø tique ttes en t’aidant des dessins pour reconstituer trois ex pressions. aller être avoir Aller plu≥ vite que la musique plus vite la chair haut de poule Avoir la chair de poule que la musique comme trois pommes Etre haut comme troi≥ pomme≥ ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... 09121932_073_102.indd 76 © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ★ ★ 8/10/08 11:57:08 CONJUGAISON GRAMMAIRE 3 ★ 1 J e conjugue les v erbes du 1 er groupe au prØ sent. L is ces phrases et Ø cris l’inf initif des v erbes. cuisiner goûter manger ★ ≤saler poivrer digérer ■ Je cuisine. ....................................... ■ Tu sales. ............................................ ■ Il goûte. .......................................... ■ Nous poivrons. ................................. ■ Vous mangez. ................................ ■ Elles digèrent. .................................. 2 ComplŁ te cette rŁ gle de grammaire. premier* ■ Les verbes de l’exercice 1 appartiennent au ....................... groupe. er présent e on≥ * ■ Ils se terminent à l’infinitif par ....... . ou 1er ■ Ils sont conjugués au .......................... . ■ Au présent, les terminaisons sont : Singulier : 1re personne : ....... Pluriel : ★ 3 cris e≥ ez – 2e personne : ....... e ent – 3e personne : ....... 1re personne : .......... – 2e personne : .......... – 3e personne : .......... la 2 e personne du singulier et du pluriel. ■ casser un œuf : Tu casse≥ un œuf .- Vou≥ cassez un œuf. © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. .................................................................................................................................... ■ aimer les bonbons : Tu aime≥ le≥ bonbon≥. - Vou≥ aimez le≥ bonbon≥. .................................................................................................................................... ■ copier un poème : Tu copie≥ un poème. - Vou≥ copiez un poème. .................................................................................................................................... ■ changer de route : Tu change≥ de route. - Vou≥ changez de route. .................................................................................................................................... 09121932_073_102.indd 77 2/10/08 21:29:30 ★ ★ 4 Observ e l’exe mple puis complŁ te le tableau. infinitif ★ ★ pronoms personnels possibles verbe conjugué aligner j’, il, elle, on grimper ................................................. grimpent ..................... dévorer ................................................. dévorons ..................... entourer ................................................. entoures ..................... souhaiter ................................................. souhaitez ..................... déranger ................................................. dérange ..................... frotter ................................................. frottent ..................... dessiner ................................................. dessines ..................... 5 il≥, elle≥ nou≥ tu vou≥ je, il, elle, on il≥, elle≥ tu aligne terminaison e ent on≥ e≥ ez e ent e≥ ComplŁ te le dialogue av ec les v erbes suiv ants au prØ sent. demander – manger – accompagner – arriver – garder – regarder mange≥ − Tu ..................................... à la cantine ? accompagne − Pas tout de suite. J’..................................... mon frère à la visite médicale. garde≥ Tu me ..................................... quand même une place près de toi ? demande regarde arrivent − D’accord mais je ......................... aux animateurs. Ils ......................... bientôt. © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. En attendant, je ........................ le menu. 09121932_073_102.indd 78 8/10/08 11:57:09 CONJUGAISON GRAMMAIRE 4 ★ 1 Conjugue au prØ sent les v erbes suiv ants puis entoure les terminaisons. réussir ★ J e conjugue les v erbes du 2 e groupe au prØ sent. réussi≥ réussi≥ réussit réussisson≥ réussissez réussissent © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. grandi≥ grandi≥ grandit grandisson≥ grandissez grandissent je ................................................... je ..................................................... tu .................................................. tu .................................................... il, elle, on ..................................... il, elle, on ........................................ nous .............................................. nous ................................................ vous .............................................. vous ................................................ ils, elles ......................................... ils, elles ........................................... 2 cris les pronoms personnels qu i conv iennent. At tention, il peut y en av oir deux ou trois possibles pour un mŒ me v erbe ! nou≥ il≥, elle≥ nou≥ il, elle, on il≥, elle≥ il≥, elle≥ ★ ★ grandir il, elle, on je, tu je, tu vou≥ il, elle, on il, elle, on ■ ........................... remplissons ■ ........................... pétrit ■ ........................... fournissent ■ ........................... réfléchis ■ ........................... guérissons ■ ........................... gémis ■ ........................... avertit ■ ........................... obéissez ■ ........................... brandissent ■ ........................... fleurit ■ ........................... applaudissent ■ ........................... bâtit 3 cris l’intrus sous chaque colonne. fleurissent jaunissent garnissons réagissez bâtissons lisons lison≥ ................................. 09121932_073_102.indd 79 remplissons fournissons finissez courons hennissent fleurissons couron≥ ................................. flétrissent cessent pétrissons rougissent nourrissons réussissent cessent ................................. 2/10/08 21:29:31 ★ ★ 4 ComplŁ te les phrases en conjuguant les v erbes entre parenthŁ ses au prØ sent puis recopie-les. grandit Lola grandit d’un centimètre par moi≥. fournissez Vou≥ fournissez beaucoup d’effort≥. jaunissent Le≥ feuille≥ jaunissent en automne. atterrit L’avion atterrit ≤sur la piste. fini≥ Tu fini≥ de faire te≥ bagage≥. réunisson≥ Nou≥ réunisson≥ no≥ carte≥. ■ Lola ..................................... d’un centimètre par mois. (grandir) .................................................................................................................................... ■ Vous ..................................... beaucoup d’efforts. (fournir) .................................................................................................................................... ■ Les feuilles ..................................... en automne. (jaunir) .................................................................................................................................... ■ L’avion ..................................... sur la piste. (atterrir) .................................................................................................................................... ■ Tu ..................................... de faire tes bagages. (finir) .................................................................................................................................... ■ Nous ..................................... nos cartes. (réunir) .................................................................................................................................... ★ ★ 5 cris pour chaque animal une phrase ex pliqu ant le bruit qu’ il produit. La vache mugit. Le cheval hennit. Le lapin glapit. ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... 09121932_073_102.indd 80 © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. glapir – mugir – hennir 8/10/08 11:57:09 CONJUGAISON GRAMMAIRE 5 ★ 1 J e conjugue des v erbes du 3 e groupe au prØ sent. cris l’inf initif de chaque v erbe conjuguØ et complŁ te les f ormes manqua ntes. voir ............................. je vois tu vois il ............. nous voyons vous ............... ils voient voit voyez prendre prend≥ ............................. je prends tu .................... il prend nous prenons vous prenez ils .......................... faire ............................. je fais tu fais il ............. nous faisons vous .................... ils font fait faite≥ prennent vou≥ faite≥ de la gymnastique. me≥ cousin≥ prennent l’avion. Il≥ ≤sont conjugué≥ au présent. ■ Écris deux phrases en choisissant deux formes verbales. venir vien≥ venon≥ ............................. je ............. tu viens il vient nous ..................... vous venez ils viennent Exemples de phrases possibles : À dix heures, .............................................................................................................. Aujourd’hui, ............................................................................................................... ■ À quel temps les verbes sont-ils conjugués ? ...................................................................................................................................... ★ 2 cris les pronoms personnels qu i conv iennent. At tention, il peut y en av oir deux ou trois possibles pour un mŒ me v erbe ! © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. nou≥ vou≥ il, elle, on il≥, elle≥ ★ ★ je, tu vou≥ il, elle, on je, tu nou≥ il≥, elle≥ vou≥ il, elle, on ....................... venons ........................... prends ........................... faisons ....................... voyez ........................... prenez ........................... voient ........................... voit ........................... défait ........................... faites ....................... viennent ........................... reviens ........................... prend 3 Conjugue les v erbes du 3 e groupe au prØ sent. voi≥ fait viennent prend voi≥ prennent revient refai≥ reprend≥ défont ■ (voir) Je le ........................... . ■ (prendre) Ils ............................ leur sac. ■ (faire) Il ........................... son lit. ■ (revenir) Il ............................ demain. ■ (venir) Elles ........................... ici. ■ (refaire) Je ......................... mon lit. ■ (prendre) Elle ................... son sac. ■ (reprendre) Je ........................ du pain. ■ (voir) Tu le ........................... . ■ (défaire) Ils ........................ le paquet. 09121932_073_102.indd 81 2/10/08 21:29:32 ★ ★ 4 cris un texte au prØ sent pour dØ crire l’illustration. U tilise les v erbes suiv ants av ec des sujets au pluriel. partir – faire – voir – prendre – revenir – boire Exemple de texte possible : Il≥ prennent place ≤sur la ligne de départ. Il≥ font la course autour du village. Nou≥ le≥ voyon≥ quand il≥ passent devant nou≥. Aprè≥ la course, il≥ reviennent assoiffé≥ et il≥ boivent de l’eau fraîche. Les cyclistes partent tous en même temps. ............................................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 5 ComplŁ te la grille en conjuguant les v erbes au prØ sent. 1 . Faire, deuxième personne du pluriel. 2 . Voir, première personne du singulier. 3 . Défaire, troisième personne du pluriel. 4 . Venir, deuxième personne du singulier. 5 . Prendre, troisième personne du pluriel. 4 V 2 3 1 V D F O E A I F I E N S O T 5 P R E N N E N T S 09121932_073_102.indd 82 N © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ★ ★ 8/10/08 11:57:10 CONJUGAISON GRAMMAIRE 6 ★ 1 J e connais l’inf initif des v erbes et les trois groupes des v erbes. L is le texte puis Ø cris les v erbes en orange dans le tableau. D onne leur inf initif et leur groupe. La marmotte vit dans les montagnes. Elle se nourrit d’herbes. Ce rongeur prévient les autres du danger par des sifflements. À l’automne, les marmottes aménagent leur terrier avec du foin. Chaque terrier abrite une famille. Ces rongeurs hibernent en hiver. En avril, les marmottes s’accouplent. Les petits naîtront en juin. verbe conjugué vit ≤se nourrit prévient aménagent abrite hibernent ≤≥’accouplent naîtront © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ★ 2 infinitif groupe 3e vivre ≤se nourrir prévenir aménager abriter hiberner ≤≥’accoupler naître e ................................. ................................. 2 .................. ................................. ................................. 3 .................. ................................. ................................. 1 .................. ................................. ................................. 1 .................. ................................. ................................. 1er .................. ................................. ................................. 1er .................. ................................. ................................. 3e .................. Conjugue ces v erbes au prØ sent personne du pluriel. ■ finir : nous finissons nou≥ parton≥ nou≥ bondisson≥ e er er la premiŁ re nou≥ ≤servon≥ nou≥ gémisson≥ nou≥ grandisson≥ ■ servir : ............................................... ■ partir : ............................................ ■ gémir : ............................................... ■ bondir : ........................................... ■ grandir : ............................................ ■ Entoure les verbes du 2e groupe et colorie leur terminaison. 09121932_073_102.indd 83 2/10/08 21:29:33 ★ 3 cris l’intrus sous chaque colonne. grandir finir nourrir fleurir grossir jaunir mourir pâlir plier crier transpirer fouetter vendre filer gagner ruer mourir ................................. vendre ................................. ★ ★ 4 Classe les v erbes cueillir savoir battre prendre construire bâtir venir plaire bâtir ................................. l’inf initif dans le tableau. raconter – aplatir – réunir – trouver – retenir – grandir – parler – prendre – attacher – refaire – trier – mourir – finir – rire – voir 1er groupe raconter trouver parler attacher trier 2e groupe aplatir réunir grandir finir 3e groupe retenir prendre refaire mourir rire voir ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. 5 Colorie tous les v erbes du 3 e groupe. écrit traçons garde voyez fuiront travaillent pourris s’éclaircit choisis ronges entend essaie gémit jouais voyais attache tâchera rougissent ouvres sait prendront font nourrit meurt frôle crains pond rougira termine grognez revient espères ■ Écris une phrase en utilisant un des verbes que tu n’as pas coloriés et donne son infinitif. Exemple possible : Le ciel ≤≥’éclaircit. ≤≥’éclaircir .................................................................................................................................... 09121932_073_102.indd 84 © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:29:33 CONJUGAISON GRAMMAIRE 7 ★ 1 J e conjugue les v erbes av oir, Œ tre et aller au f utur. E ntoure les v erbes av oir au f utur, puis souligne une f ois les v erbes Œ tre au f utur et deux f ois les v erbes aller au f utur. Nous aurons bientôt une maison et j’aurai un jardin. J’irai souvent dehors pour jouer. Je serai le nouveau de la classe et j’aurai de nouveaux amis. J’ai vraiment hâte de déménager. ★ 2 ComplŁ te par un pronom qu i conv ient. * * ............. auront ............. aurai ............. iront ............. serons ** ** ............. aurons ............. aura ............. seras ............. irons ............. ira ** * ............. irai ............. sera ............. iras ............. seront ............. irez je nou≥ j’ tu ............. serai ............. auras il≥ elle il vou≥ ............. aurez j’ tu tu vou≥ il≥ nou≥ elle≥ nou≥ on vou≥ ............. serez © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. * ils ou elles ** il, elle ou on ★ 3 ComplŁ te chaque phrase par les v erbes Œ tre ou aller au f utur. ≤serai irai ≤seron≥ iron≥ ≤sera≥ ira≥ iront ■ Quand je ................. grand, j’................. faire les courses tout seul. ■ Quand nous ................. en 6e, nous ................. en cours le mercredi. ■ Quand tu ................. majeure, tu ................. voter. ■ Mes grands-parents ................. voir mes cousins à Pâques. 09121932_073_102.indd 85 2/10/08 21:29:33 ★ 4 ComplŁ te chaque phrase par les v erbes Œ tre ou av oir au f utur. aura ■ Elle ................. dix ans dans une semaine. aurai ≤seront ≤serai Sera≥ ≤seront aurez ■ Mes pantalons ................... trop courts quand j’................. grandi. aurai ■ Quand je ................. à la gare, j’ ................. le temps d’acheter un magazine. ■ ................. -tu là pour mon anniversaire ? ■ Les jours ................... plus courts en hiver. ■ Vous ................. une nouvelle montre pour Noël. ★ ★ 5 ComplŁ te la phrase en utilisant les v erbes Œ tre, aller et av oir au f utur. Exemple de réponse possible : j’irai à l’université pour étudier. Je ≤serai ingénieur, j’irai travailler à l’étranger. J’aurai une maison avec un perroquet qui ≤sera le gardien ! Quand je serai grand(e), ............................................................................................. ................................................................................................................................ … .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 6 D ans cette grille, on peut lire qu atorz e f ormes de v erbes au f utur. E ntoure ces f ormes av ec les bonnes couleurs. A S E R A I Y S A S A T E M E I B A E U E U I Z A I S O U R R R R R O U R E N R A A O O O N R E R T A Z S N N N T A Z A X I R A S S S S E R E Z A U R E Z A B O N S S E R O N T 09121932_073_102.indd 86 ■■ Verbe être au futur. ■■ Verbe avoir au futur. ■■ Verbe aller au futur. ■ Combien de fois vois-tu : 6 ■ le verbe être ? ........ 5 ■ le verbe avoir ? ........ 3 ■ le verbe aller ? ........ © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:29:35 CONJUGAISON GRAMMAIRE 8 ★ 1 J e conjugue les v erbes du 1 er et du 2 e groupe au f utur. Observ e ces f ormes v erbales puis rØ ponds aux qu estions. je guérirai ils travailleront j’attacherai elles reposeront nous déménagerons tu agiras vous saisirez il grattera elle nourrira vous garnirez tu encercleras nous enrichirons ■ Dans ces verbes conjugués, on peut voir la forme à l’infinitif. Entoure-la. au futur À quel temps ces verbes sont-ils conjugués ? ......................................................... ■ Écris deux phrases en choisissant deux formes verbales. Exemples de réponses possibles : nou≥ déménageron≥ en ville. elle nourrira le chien avant de partir. La semaine prochaine, ............................................................................................... Demain, ...................................................................................................................... ■ Dans le tableau, colorie les verbes du 1er groupe en vert et ceux du 2e groupe en bleu. ★ 2 R elie chaque pronom au v erbe qu i conv ient. ils • • élargiras • écouterai • obéirons • dansera • compléteront • monterez vous • nous• elle • © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. tu • j’ • ★ 3 ComplŁ te par un pronom qu i conv ient. nou≥ vou≥ vou≥ .................. vérifierons tu il≥ je nou≥ elle je .................. trouverez .................. achèteras * ................... prononceront .................. frotterons ** .................. liera .................. remplirez .................. rafraîchirai .................. louerai * ils ou elles ** il, elle ou on 09121932_073_102.indd 87 2/10/08 21:29:35 ★ ★ ★ ★ 4 E ntoure les v erbes conjuguØ s au f utur. tu fermais il freinera nous chantons j’éclaterai tu oseras il visitera tu serrerais elles font ils collaient nous gagnerons nous roulions vous cacherez tu as eu vous donniez je suis allée elle a fabriqué je plierai il coulera elle compte il écoutera 5 Conjugue les v erbes au f utur. rougirai fonctionnera obéirez rentreront retentiront partagera mûriront habitera goûterai ≤saluera≥ resplendirai pliera≥ ■ (rougir) je .............................................. ■ (mûrir) les fruits ................................ ■ (fonctionner) il ...................................... ■ (habiter) mon frère .......................... ■ (obéir) vous ........................................... ■ (goûter) je ......................................... ■ (rentrer) les hommes ............................. ■ (saluer) tu ......................................... ■ (retentir) les cloches .............................. ■ (resplendir) je ................................... ■ (partager) ma mère .............................. ■ (plier) tu ............................................ ★ ★ 6 cris un texte au f utur pour dØ crire l’illustration. U tilise les v erbes suiv ants av ec des sujets au pluriel. Exemple de texte possible : , il≥ franchiront le pont et graviront la montagne. Au retour, nou≥ pique-niqueron≥ avec eux. Pui≥ il≥ nageront dan≥ le lac. Lorsqu’ils partiront .................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................... 09121932_073_102.indd 88 © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. partir – franchir – gravir – pique-niquer – nager 8/10/08 11:57:10 CONJUGAISON GRAMMAIRE 9 ★ 1 J e conjugue des v erbes du 3 e groupe au f utur. R ecopie les v erbes conjuguØ s et donne leur inf initif entre parenthŁ ses. Demain, mes parents et moi partirons à la montagne. Nous irons voir mes cousins. Ils prendront le télésiège avec moi. Je ferai du ski. Mes parents mettront des raquettes pour faire des randonnées. Ils verront peut-être des chamois. partiron≥ (partir) - iron≥ (aller) prendront (prendre) - ferai (faire) mettront (mettre) - verront (voir) .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ★ 2 ComplŁ te en faisant bien attention au radical de chaq ue v erbe. A ide-toi des rØ ponses donnØ es. venir dire dirai viendra≥ viendra dira viendron≥ diron≥ viendrez direz viendront diront je viendrai faire ferai fera≥ fera feron≥ ferez je ...................................... je ...................................... tu .................................... tu diras tu ..................................... il, elle, on ........................ il, elle, on ......................... il, elle, on ......................... nous ................................ nous ................................. nous ................................. vous ................................ vous ................................. vous ................................. © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ils, elles ........................... ils, elles ............................ ils, elles feront prendre pouvoir prendrai pourrai prendra≥ pourra≥ pourra prendron≥ pourron≥ prendrez prendront pourront voir verrai verra≥ verron≥ verrez verront je ..................................... je ...................................... je ...................................... tu .................................... tu ..................................... tu ..................................... il, elle, on prendra il, elle, on ......................... il, elle, on verra nous ................................ nous ................................. nous ................................. vous ................................ vous pourrez vous ................................. ils, elles ........................... ils, elles ............................ ils, elles ............................ 09121932_073_102.indd 89 2/10/08 21:29:36 ★ ★ 3 R Ø Ø cris les phrases au f utur. ■ Ma sœur et moi buvons du jus de fruit au petit déjeuner. Ma ≤sœur et moi boiron≥ du ju≥ de fruit au petit déjeuner. Avec le dictionnaire, il apprendra de nouveaux mot≥. Tu pourra≥ gagner la course. Je verrai le dernier film de mon réalisateur préféré. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Avec le dictionnaire, il apprend de nouveaux mots. .................................................................................................................................... ■ Tu peux gagner la course. ..................................................................................... ■ Je vois le dernier film de mon réalisateur préféré. .................................................................................................................................... ★ ★ 4 ComplŁ te les phrases au f utur av ec les v erbes de la liste suiv ante. dira≥ dire – faire – pouvoir – voir – venir – rendre viendrai ■ Tu ......................... à tes parents que je ......................... samedi. fera rendra ■ En haut des sommets, il ......................... très froid. ■ La maîtresse nous ......................... nos cahiers la semaine prochaine. Pourron≥ verrez ■ .........................-nous regarder le match, ce soir ? ■ Vous ne ......................... pas de marmottes en hiver. 5 Classe les v erbes au f utur av ec un pronom personnel qui conv ient sous le carton. Pu is Ø cris les v erbes qui ne sont pas au f utur sous la poubelle. ferai – partons – partiras – pourrez – voulaient – prendrons – prends – feront – disais – buvons – pouvez – boira – rendais je ferai tu partira≥ vou≥ pourrez nou≥ prendron≥ il≥* feront il** boira ............................... ........................................ ............................... ........................................ ............................... ........................................ ............................... ........................................ ............................... ........................................ ............................... ........................................ ............................... * ils ou elles ** il, elle ou on 09121932_073_102.indd 90 parton≥ voulaient prend≥ disai≥ buvon≥ pouvez rendai≥ ........................................ © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ★ ★ 8/10/08 11:57:10 CONJUGAISON GRAMMAIRE 10 ★ 1 J e conjugue les v erbes du 1 er et du 2 e groupe l’imparf ait. R elie les v erbes oubliais • riait • mangeaient • bavardait • ★ 2 tous les sujets qu i conv iennent. • tu • • grognaient • rougissais • réfléchissait • ralentissais • je ou j’ • • les ours • • la fillette • cris les v erbes en orange les terminaisons. l’imparf ait et entoure regardaient portai≥ lanciez demandai≥ racontion≥ ≤sifflait ■ Les enfants ..................................... la neige tomber. (regarder) ■ Quand tu es arrivé, tu ............................ ton chien dans tes bras. (porter) ■ Vous ..................................... la corde à l’alpiniste. (lancer) ■ Je ..................................... la permission de sortir. (demander) ■ Nous vous ........................... la même histoire pour la troisième fois. (raconter) ■ Ma sœur ..................................... un air joyeux. (siffler) © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ★ ★ 3 E ntoure les v erbes qui ne sont pas conjuguØ s finissait a applaudi choisissait remplit grandirait obéit guérissait bondissait avertira l’imparf ait. ■ Écris deux phrases dans lesquelles tu mettras à l’imparfait deux verbes que tu as entourés. Exemples de phrases possibles : Le chien obéissait à ≤son maître. Maman remplissait ≤son panier. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Tu peux également avoir écrit des phrases avec les verbes applaudir, grandir, avertir. 09121932_073_102.indd 91 2/10/08 21:29:37 ★ ★ 4 R Ø Ø cris les phrases l’imparf ait. ■ Les chatons se blottissent contre leur mère. Le≥ chaton≥ ≤se blottissaient contre leur mère. Mon frère apprivoisait un écureuil. Au lever du ≤soleil, l’alpiniste franchissait le col. Nou≥ mérition≥ bien une récompense ! Tu te ≤salissai≥ beaucoup. Vou≥ commenciez vo≥ vacance≥ d’été. A ≤sept heure≥, je préparai≥ le repa≥. .................................................................................................................................... ■ Mon frère apprivoise un écureuil. .................................................................................................................................... ■ Au lever du soleil, l’alpiniste franchit le col. .................................................................................................................................... ■ Nous méritons bien une récompense ! .................................................................................................................................... ■ Tu te salis beaucoup. .................................................................................................................................... ■ Vous commencez vos vacances d’été. .................................................................................................................................... ■ À sept heures, je prépare le repas. .................................................................................................................................... er) il (jouer) (do er) ndi s vou elle (siffler) (ap je (parler) (lier) je (cuisiner) il (rêver) vou s (t ble r) dé jeu le sanglier (traverser) la route nous (maigrir) il (pleurer) les ouvriers (travailler) r) ne la police (avertir) Terminaisons à l’imparfait : terminaison en ais terminaison en ions terminaison en ait terminaison en iez terminaison en aient 09121932_073_102.indd 92 nts are ) p r s me (dîne nous (juger) rem e( vous (démolir) la pie (voler) tu (regarder) v e di r) haite (sou s u vo tu (regarder) ell ils (discuter) gir) (réa s vou nous (salir) je (finir) ils (acheter) ) ertir s (s ant abit h r) pele l’enfant (manger) j’(écouter) tu (bâtir) les vous (voyager) nous (terminer) elle elles (se réjouir) us r) no nous (pister) nous (danser) vous (mener) r) se ali (ré s nou ) ssir (réu ) tu cher ar (m tu vous (nager) (gra ler) meil s (som vous (louer) une maison les élèves (chahuter) ell e( ga gn er) © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. nn Anna (se baigner) dans la mer moi, je vous (diriger) onn es ell les filles nes ir) jeu (roug le cycliste (s’évanouir) vous (marcher) sur le pont Colorie av ec les bonnes couleurs. s (d 5 vou ★ ★ 8/10/08 13:54:57 CONJUGAISON 11 ★ 1 J e conjugue les v erbes Œ tre, av oir, aller et des v erbes du 3 e groupe l’imparfait. R etrouv e les v erbes conjuguØ s et Ø cris-les dans le tableau. allions − avaient − avions − étais − avait − allais − était − aviez − alliez − étions − allait − étaient − allaient − avais − étiez être aller étai≥ étai≥ était étion≥ étiez étaient allai≥ allai≥ allait allion≥ alliez allaient avoir avai≥ avai≥ avait avion≥ aviez avaient à l’imparfait j’ ............................ ............................ ............................ tu ............................ ............................ ............................ il ............................ ............................ ............................ nous ............................ ............................ ............................ vous ............................ ............................ ............................ ils ............................ ............................ ............................ ■ À quel temps ces verbes sont-ils conjugués ? ................................................ © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ★ 2 ComplŁ te par un pronom qu i conv ient. nou≥ vou≥ il elle≥ nou≥ tu vou≥ il≥ je tu nou≥ elle≥ vou≥ tu elle≥ ............... venions ............... savais ............... faisions ............... voyiez ............... preniez ** ............... voyaient * ............... voyait ** ............... partaient ............... vouliez ** ............... voulaient ............... revenais ............... prenais ............... prenions ............... rendais ** faisaient ............... * il, elle ou on 09121932_073_102.indd 93 ** ils ou elles 2/10/08 21:29:37 ★ ★ 3 Conjugue les v erbes l’imparf ait. voyai≥ faisait revoyiez venaient ★ ★ prenaient revenait refaision≥ apprenai≥ ■ (voir) je .............................................. ■ (prendre) ils ....................................... ■ (faire) il ............................................. ■ (revenir) il .......................................... ■ (revoir) vous ...................................... ■ (refaire) nous ..................................... ■ (venir) elles ....................................... ■ (apprendre) tu ................................... 4 S ouligne les phrases l’imparf ait puis rØ Ø cris les phrases q ue tu n’as pas soulignØ es. l’imparf ait ■ Tu voyais flou. ........................................................................................................ Nou≥ prenion≥ de≥ vacance≥. ■ Nous prenons des vacances. .................................................................................. ■ Je venais à l’école à vélo. ....................................................................................... Nou≥ venion≥ te chercher. ■ Nous venons te chercher. ...................................................................................... ■ Tu faisais tes devoirs avant de dîner. ................................................................... Elle voyait ≤souvent ≤se≥ ami≥. ■ Elle voit souvent ses amis. .................................................................................... 5 ComplŁ te la grille en conjuguant les v erbes l’imparf ait. Horizontalement : 1 . pouvoir 1re pers. du plur. 2 . venir 1re pers. du sing. 3 . avoir 2e pers. du plur. 4 . dire 3e pers. du sing. 5 . partir 3e pers. du sing. 6 V O Y A I 5 P A R T 09121932_073_102.indd 94 8 7 1 P O U V I O N S A V 3 A V I E Z E Z P R 2 V E N A I S N A 4 D I S A I T E N Verticalement : A I T e 6 . voir 3 pers. du sing. 7 . prendre 3e pers. du plur. 8 . savoir 2e pers. du plur. © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:29:38 CONJUGAISON GRAMMAIRE 12 ★ 1 J e conjugue les v erbes av oir et Œ tre au passØ composØ . Classe les v erbes en orange dans le tableau. ■ Hier soir, j’ai eu mal au ventre. ■ Cette année, les noisetiers ont eu beaucoup de noisettes. ■ Vous avez été très en colère! ■ Les vagues ont été si grosses qu’elles sont passées par-dessus la digue. ■ La jeune fille a eu les vêtements trempés. ■ Tu as été vraiment courageux. ■ Nous avons eu beaucoup de chance. verbe être au passé composé avez été ont été a≥ été verbe avoir au passé composé ai eu ont eu a eu avon≥ eu .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ■ Entoure les bonnes réponses : ■ Quel est le participe passé du verbe être : été eu ■ Quel est le participe passé du verbe avoir : été eu © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ■ Quel est l’auxiliaire du verbe être au passé composé : avoir être ■ Quel est l’auxiliaire du verbe avoir au passé composé : avoir être ★ ★ 2 E ntoure les intrus. ■ avez eu – as eu – ont été – ai eu – vont aller – as été – avons été – a été ■ ils ont été malades – elles ont été curieuses – nous avions été récompensés ■ j’ai été contente – tu as été fatigué – nous aurons été encouragés ■ a eu – ai été – as été – ai eu – avons eu – à côté – as eu – a été – avez été 09121932_073_102.indd 95 2/10/08 21:29:38 ★ ★ 3 ComplŁ te av ec av oir ou Œ tre au passØ composØ puis Ø cris entre parenthŁ ses l’inf initif du v erbe choisi. ■ Il a été heureux. (être) avon≥ eu avoir être ■ Nous ......................... du retard à cause du mauvais temps. (............... ) a≥ été avoir ■ Tu as beaucoup travaillé et tu .............. très fatigué. (............... ) avez eu ai été être avoir a≥ eu avoir ont eu a eu avoir ■ Vous ....................... de la visite? (............... ) ■ J’.................. inquiet. (............... ) ■ Tu .................. une maladie contagieuse. (............... ) ■ Mes frères .................. un ballon neuf. (............... ) ■ Le lapin de ma grand-mère .................. des petits. (............... ) ★ ★ 4 R Ø Ø cris les phrases en mettant les v erbes conjuguØ s au passØ composØ et les sujets au pluriel. N ’oublie pas d’accorder q uand c’est nØ cessaire. ■ Mon frère est poli. Mes frères ont été polis. Le≥ randonneur≥ ont eu froid. Elle≥ ont été ≤sage≥. Le≥ enfant≥ ont eu peur ■ Le randonneur a froid. ........................................................................................... ■ Elle est sage. ........................................................................................................... ■ L’enfant a peur de tomber. .................................................................................... de tomber. .................................................................................................................................... Te≥ vêtement≥ ont été mouillé≥ ! ■ Ton vêtement est mouillé ! ................................................................................... 5 E ntoure en v ert les f ormes du v erbe av oir au passØ composØ et en bleu les f ormes du v erbe Œ tre au passØ composØ . ai lu a eu ont bu avons perdu a pensé a été as bu ai jeté a été avez été ont eu avons eu as reçu ont eu ont cru avons vu ai été avons joué ai eu avez eu ont lu avez été as eu avez pu ont été ai pensé ont su a eu ont cru avons été as pu avons dit avons eu ai eu as été 09121932_073_102.indd 96 © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:29:39 CONJUGAISON GRAMMAIRE 13 ★ 1 J e conjugue les v erbes f aire, aller et dire au passØ composØ . E ntoure les v erbes conjuguØ s au passØ composØ . ils disent vous allez tu as dit ils sont allés nous allons nous avons dit j’ai fait elle fait nous faisons elles disent elle est allée il va vous avez dit tu as fait il a fait tu diras nous sommes allés j’irai elle a dit vous êtes allées ■ Colorie les formes conjuguées avec l’auxiliaire être. aller Écris l’infinitif du verbe conjugué avec l’auxiliaire être : .............................. ■ Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde avec le sujet. Écris chaque phrase au pluriel. ≤sont allée≥ ≤sont allé≥ ■ Marie est allée au square. Marie et Léa .............................. au square. ■ Thomas est allé au square. Thomas et Jeff .............................. au square. ★ 2 cris le sujet qui conv ient. Éva – Sabrina et Joseph – Je* – Maryam et moi** – Lila et Inès – Pedro Lila et Inè≥ Eva Je Sabrina et Joseph Pedro Maryam et moi ■ .............................................. sont allées faire des courses. © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ■ .............................................. est allée trop vite ! ■ .............................................. suis allé à la plage. ■ .............................................. sont allés en Espagne cet été. ■ .............................................. est allé essayer son nouveau vélo. ■ .............................................. sommes allées louer un film. * Il s’agit d’un garçon. ** Il s’agit d’une fille. 09121932_073_102.indd 97 2/10/08 21:29:39 ★ ★ 3 R Ø Ø cris la phrase au passØ composØ . ■ Tu* iras à droite après le feu, tu feras attention au carrefour et tu diras bonjour à Jack. Tu e≥ allé à droite aprè≥ le feu, tu a≥ fait attention au carrefour et tu a≥ dit bonjour à Jack. ≤sont allée≥ à droite aprè≥ le feu, elle≥ ont fait attention au carrefour et elle≥ ont dit bonjour à Jack. Nou≥ ≤somme≥ allée≥ à droite aprè≥ le feu, nou≥ avon≥ fait attention au carrefour et nou≥ avon≥ dit bonjour à Jack. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Réécris la phrase en changeant le sujet. ■ Elles ......................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Nous** ............................................................................................................ .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... * Il s’agit d’un garçon. ** Il s’agit de trois filles. ★ ★ 4 R elie chaque pronom la f orme v erbale qu i conv ient puis continue la phrase. Exemples de réponses possibles : J’ • Nous • Elles • Vous • Elle • ★ ★ 5 ComplŁ te par les v erbes au passØ composØ . Horizontalement : 1 . dire 2e pers. du sing. 2 . dire 1re pers. du plur. 3 . aller 3e pers. du sing. (féminin) Verticalement : 4 . aller 3e pers. du plur. (féminin) 5 . faire 1re pers. du sing. 6 . aller 3e pers. du plur. (masculin) 7 . faire 3e pers. du plur. 09121932_073_102.indd 98 du roller hier matin. qu’elle ≤souhaitait ≤se reposer. au cinéma. la clef de la voiture. que je voulais y aller. un gâteau au chocolat. • avons fait .................................................................. • a dit .......................................................................... • êtes allés ................................................................... • as pris ........................................................................ • ai dit .......................................................................... • ont fait ...................................................................... 4 7 1 A S D I O N 2 T A L L 3 E S E S 5 A I F A I T T 6 O S N V O N S D I T N F T A A I L T A L L E E E S © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. Tu • 2/10/08 21:29:39 CONJUGAISON GRAMMAIRE 14 ★ 1 J e conjugue les v erbes du 1 er et du 2 e groupe au passØ composØ . S ouligne en v ert les v erbes conjuguØ s au passØ composØ puis complŁ te le tableau l’aide des v erbes soulignØ s. À la récréation, Myriam a attiré son amie à l’écart. Elle lui a donné une invitation. Emma a rougi d’émotion puis elle est retournée jouer. Myriam a fini sa distribution dès que la cloche a sonné. Tous les élèves ont bondi pour se ranger. a donné donner a rougi a fini rougir finir Verbes a attiré du 1er groupe attirer est retournée a ≤sonné retourner ≤sonner ont bondi bondir .......................... .................................. ........................ .......................... .................................. ........................ Verbes ................... .......................... .................................. ........................ du 2e groupe ................... .......................... .................................. ........................ © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ★ 2 R elie ce qui v a ensemble et recopie les phrases. Tu a≥ applaudi. Je ≤sui≥ tombée. Il≥ ont franchi le ≤seuil. Nou≥ avon≥ rêvé. J’ai observé. Elle a rempli le ≤seau. Vou≥ avez choisi le vert. Ils • • as applaudi. ............................................................................ Elle • • suis tombée. ........................................................................... Je • • ont franchi le seuil. ................................................................ Vous • • avons rêvé. Nous • • ai observé. .............................................................................. Tu • J’ • 09121932_073_102.indd 99 ............................................................................. • a rempli le seau. .................................................................... • avez choisi le vert. ................................................................. 2/10/08 21:29:40 ★ 3 Conjugue les v erbes entre parenthŁ ses au passØ composØ . N ’oublie pas d’accorder si nØ cessaire. ■ Les voisins ont bâti eux-mêmes leur maison. (bâtir) ête≥ tombé≥ ont réfléchi ai invité ont ≤séché ≤sont rentré≥ ■ Vous ..................................... sur la tête ! (tomber) ■ Elles ..................................... avant de répondre. (réfléchir) ■ J’..................................... tous mes camarades. (inviter) ■ Les fleurs ..................................... au soleil. (sécher) ■ Vos enfants ..................................... depuis cet été. (rentrer) ★ ★ 4 R Ø Ø cris le texte au passØ composØ . Nous entrons dans la maison. Soudain, un chat nous fonce dessus. Les enfants se blottissent contre moi. Nous avons peur mais nous traversons le salon. Nous restons là quelque temps puis je remarque un étrange tableau au mur. Nou≥ ≤somme≥ entré≥ dan≥ la maison. Soudain, un chat nou≥ a foncé dessu≥. Le≥ enfant≥ ≤se ≤sont blotti≥ contre moi. Nou≥ avon≥ eu peur mai≥ nou≥ avon≥ traversé le ≤salon. Nou≥ ≤somme≥ resté≥ là quelque temp≥ pui≥ j’ai remarqué un étrange tableau au mur. ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... 5 T rouv e les mots l’aide des dØ f initions et complŁ te le dessin av ec l’objet qui manqu e. Quand Yvan 1 a ≤saisi 3 applaudi ................... sa coupe, il 2 Ses camarades l’ont a ....... rougi. ........................... Sa mère s’est 4 1 Verbe saisir au passé composé. 2 Complète avec l’auxiliaire qui convient. 3 Trouve le participe passé du verbe applaudir. 4 Trouve la terminaison qui convient. 09121932_073_102.indd 100 ie évanou...... d’émotion. © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ★ ★ 8/10/08 11:57:11 CONJUGAISON GRAMMAIRE 15 ★ 1 J e rØ v ise. T rouv e tous les v erbes conjuguØ s dans la grille, puis colorie les cases. Redonner : 2e pers. du sing. User : 2e pers. du plur. Survoler : 3e pers. du plur. Enfermer : 2e pers. du sing. Être : 1re pers. du sing. Finir : 2e pers. du plur. Danser : 3e pers. du sing. Toucher : 1re pers. du plur. Aller : 1 re pers. du plur. Savourer : 1re pers. du sing. ■ À quel temps les verbes sont-ils conjugués ? S U R V O L A I E N T A R E G J O L P N E O V T D A N S A I T T U O F O R T Q A R T U C U E N F E R M A I S H R T N I O E Z Z R I I A P A L L I O N S E O I F I N I S S I E Z N S A S K O S E T A I S à l’imparfait ............................................ ★ 2 R Ø Ø cris les phrases l’imparf ait. ■ Sa blessure n’est pas très importante. Sa blessure n’était pa≥ trè≥ importante. .................................................................................................................................... ■ Nous rougissons quand le vent froid souffle. Nou≥ rougission≥ quand le vent froid ≤soufflait. © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. .................................................................................................................................... ■ J’ai confiance en toi, tu es mon ami. J’avai≥ confiance en toi, tu étai≥ mon ami. .................................................................................................................................... ■ Les vacanciers se baignent chaque matin. Le≥ vacancier≥ ≤se baignaient chaque matin. .................................................................................................................................... ■ Ils habitent à la campagne, ils ont de la chance. Il≥ habitaient à la campagne, il≥ avaient de la chance. .................................................................................................................................... 09121932_073_102.indd 101 2/10/08 21:29:41 ★ ★ 3 R Ø Ø cris les phrases l’imparf ait puis au passØ composØ . ■ À la fin de la pièce, j’applaudis longuement. A la fin de la pièce, j’applaudissai≥ longuement. A la fin de la pièce, j’ai applaudi longuement. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Elle mouille ses vêtements en rinçant son pinceau. Elle mouillait ≤se≥ vêtement≥ en rinçant ≤son pinceau. Elle a mouillé ≤se≥ vêtement≥ en rinçant ≤son pinceau. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ★ ★ 4 cris trois phrases l’imparf ait pour dØ crire ce qui s’est passØ . U tilise les v erbes proposØ s. se promener – éclabousser – rouler Exemples de phrases possibles : Nina et ≤son chien ≤se promenaient dan≥ la rue. Une voiture roulait à toute vitesse. La voiture le≥ éclaboussait copieusement. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. 5 R emplis la grille de mots croisØ s. c D I S A L L M A R C H A I C O M P R E a b N F 4 E T T I R A N G E I 1 2 3 5 09121932_073_102.indd 102 d f I E N T U R I I T A I e N A I S V A I S O N S Horizontalement : 1 . Verbe dire à l’imparfait 3e pers. du plur. 2 . Verbe marcher à l’imparfait 3e pers. du sing. 3 . Verbe comprendre à l’imparfait 1re ou 2e pers. du sing. 4 . Verbe être à l’imparfait 1re ou 2e pers. du sing. 5 . Participe passé du verbe ranger. Verticalement : a. Participe passé du verbe finir. b. Participe passé du verbe être. c. Verbe aller à l’imparfait 3e pers. du plur. d. Participe passé du verbe avoir. e. Verbe avoir à l’imparfait 1re pers. du plur. f. Verbe trier à l’imparfait 1re ou 2e pers. du sing. © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CE2. ★ ★ 8/10/08 11:57:11 ORTHOGRAPHE 1 ★ 1 J e reconnais les sy llabes et je sais couper les mots. S Ø pare chaque sy llabe par un trait v ertical. parapluie – démolir – ordinateur – cheminée – maladie – pouvoir – compliment – douloureux – chemin – endormir ★ 2 Compte le nombre de sy llabes qu e tu v ois dans chaqu e mot. 2 – chaque (…) 2 – fenêtre (…) 3 – dame (…) 2 – 3 – corbeau (…) encore (…) 5 – désordre (…) 3 – correspondre (…) 4 – chaudement (…) 3 – désagréable (…) 3 fidèle (…) ★ 3 Oø pourrais-tu couper les mots suiv ants si tu Ø tais en f in de ligne ? T race un trait v ertical. aussi – bassin – commune – dessin – écharpe – étalage – inconnu – lettre – écolier – naturellement – oisillon – poisson ★ ★ 4 P lace chaque sy llabe dans une Ø tiqu ette. Il y a juste le bon nombre d’Ø tiqu ettes. At tention aux lettres doubles ! coussin – caverne – hérisson – anniversaire – sel – accélérer – attention – © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. esprit – extraordinaire – date ca an ni ver lé rer at tra or di cous sin ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... 09121932_103_162.indd 103 ver ne hé ri≥ ≤son ≤sai re ≤sel ac cé ten tion e≥ prit ex nai re da te ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... 2/10/08 21:34:39 ★ ★ 5 T race un trait v ertical aux endroits oø il serait possible de couper les mots si tu Ø tais en f in de ligne puis entoure l’intrus dans chaqu e sØ rie. ■ cheminée – jardin – renardeau – soutenu – balancer – chocolat ■ cheval – étang – rouler – obéir – courir – oiseau ■ attention – annuler – housse – massage – corriger – désordre ■ art – lit – bar – port – aigle – ours – ami ■ impossible – imperméable – importante – impensable – imbuvable ■ assis – ennui – aller – essai – attitude – année ★ ★ 6 R Ø Ø cris la lettre en rectif iant les coupes de mots. Chère amie, it un temp≥ mag- fa il e, gn ta re B en e vé ri ar Depui≥ notre jeuner à peine aval dé le e, ag pl la à t on v ≤ t≥ n nifique. Le≥ enfa è≥ chaud mai≥ pourtant, le≥ baé ! L’océan n’est pa≥ trt parfoi≥ tard. Pierre aime partager ce≥ momignade≥ ≤se prolongen au. Moi je préfère lire un roman, aent≥ avec eux dan≥ l’e llongée ≤sur le ≤sable. et que tu profite≥ de ton ≤séjour à la montagne.asse. Je t’embr J’espère que tu va≥ bien Marie Chère amie, Depui≥ notre arrivée en Bretagne, il fait un temp≥ magni.................................................................................................................................... fique. Le≥ enfant≥ ≤vont à la plage, le déjeuner à peine ava.................................................................................................................................... lé.................................................................................................................................... ! L’océan n’est pa≥ trè≥ chaud mai≥ pourtant, le≥ baignade≥ ≤se prolongent parfoi≥ tard. Pierre aime partager ce≥ mo.................................................................................................................................... ment≥ avec eux dan≥ l’eau. Moi je préfère lire un roman, al.................................................................................................................................... longée ≤sur le ≤sable. .................................................................................................................................... J’espère que tu va≥ bien et que tu profite≥ de ton ≤séjour .................................................................................................................................... à.......................................................................................... la montagne. Je t’embrasse. Marie 09121932_103_162.indd 104 © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. .................................................................................................................................... 2/10/08 21:34:40 ORTHOGRAPHE 2 ★ 1 J ’Ø cris Ø , Ł , Œ ou e. Classe les mots en orange dans le tableau et prØ cise le nom de l’accent dans chaqu e colonne. J’ai fait un rêve. Je m’étais endormi au pied d’un grand chêne. La lumière éclairait l’entrée d’une caverne, à vingt mètres de moi. Une rivière coulait près de là. J’entendais même le bruit de l’eau. é aigu étai≥ éclairait entrée è grave lumière mètre≥ rivière prè≥ ê circonflexe rêve chêne même accent ............................ accent ............................ accent ............................ ★ ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... 2 E ntoure les deux l ettres qu i suiv ent le son [ε]. © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ■ un problè me la crème – descendre – une rivière – un espace – un escalier – une pelle – une sirène – un directeur – une assiette – un poète – une indienne ■ Quelles sont les lettres qui suivent le son [ε] dans les mots qui n’ont pas d’accent ? Coche la bonne réponse. 09121932_103_162.indd 105 ■ une consonne et une voyelle ■ deux consonnes ■ deux voyelles 2/10/08 21:34:41 ★ 3 R elie les mots aux l ettres qu i conv iennent puis complŁ te chaque mot av ec la bonne lettre. é des l.... gumes • ê une for.... t • e è e un r.... ste • un si.... ge • •e• •é• •è• •ê• une chap.... lle • ★ ★ 4 é • une f.... e ê • un .... tre humain e • une tabl.... tte è • mon fr.... re e • l’.... spoir ComplŁ te si nØ cessaire les mots en orange av ec l’accent qui conv ient. è è Mon pere et ma mere sont alles en ville. Ils ont achete des crepes à la fete, des tablettes de chocolat aux noisettes, une echarpe pour mon frere et une poupee pour moi. J’avais hâte qu’ils reviennent et je guettais leur arrivee par la fenetre. é ê é ê è é é ★ ★ 5 é ê T rouv e la rØ ponse chaq ue dev inette. le renne Qui suis-je ? ............................................... ■ Les Indiens m’utilisent avec leur arc quand ils chassent. la flèche Qui suis-je ? ............................................... ■ Si tu cueilles une rose, tu dois faire attention à moi car je pique. l'épine Qui suis-je ? ............................................... 09121932_103_162.indd 106 © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ■ Je suis l’animal qui tire le traîneau du Père Noël. 2/10/08 21:34:41 ORTHOGRAPHE 3 ★ 1 J ’Ø cris g, j’entends : [] ou []. Classe les mots en orange dans le tableau. C’est étrange comme ce grand garçon est fragile ! Il est souvent fatigué et a mal à la gorge. Il devrait manger plus d’oranges et de légumes. J’entends [] étrange fragile gorge manger orange≥ J’entends [ ] grand garçon fatigué gorge légume≥ .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. ■ Quelles lettres vois-tu après la lettre g = [ ] ? ........................ e, i r, a, u, o .................................. .................................. ■ Quelles lettres vois-tu après la lettre g = [ ] ? ........................ .................................. .................................. ■ Quel son fait la lettre g quand elle est suivie de « e » ou « i » ? ■ le son [] ■ le son [] ■ Quel son fait la lettre g quand elle est suivie de « a », « o » ou « u » ? ■ le son [] ■ le son [] ■ Quel son fait la lettre g quand elle est suivie d’une consonne ? ■ ★ 2 le son [] ■ le son [] ComplŁ te les mots en orange par g, gu ou ge. g g G © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. Pour le maria...... e de ...... ustave et de g gu Bri...... itte, nous avions mis des ...... irlandes partout. À l’é...... lise, les mariés se sont échangé de jolis anneaux. Pendant le repas, g g les enfants se sont ...... avés de ...... âteaux ge et ont bu des litres d’oran...... ade. Le soir, certains invités ont écouté un ami gu ge jouer de la ...... itare. D’autres ont préféré faire des plon...... ons dans la piscine du parc. 09121932_103_162.indd 107 2/10/08 21:34:42 3 R emplis les cases en te serv ant des Ø tiqu ettes pour f ormer des mots. T u peux utiliser plusieurs fois les mŒ mes Ø tiq uettes. plon fati é g énial C’est g énial g lacée ge ermain 4 l gu or é lacée g ermain gu éri g or ge plon g é est ! Il avait pris parce qu’il avait dans une . Pour se soigner, il a pris des médicaments conseillés par le médecin. Il est juste encore un peu ★ ★ éri , mon cousin froid et avait mal à la eau r fati gu é . ComplŁ te la grille de mots croisØ s. P M A G I C I V E N G G A R D E N O G N G U E A G R I O S U A G E E O E R T 09121932_103_162.indd 108 A E A G E N T G R C I I G E E R E © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:34:43 ORTHOGRAPHE 4 ★ 1 J ’Ø cris le son [s] : c ou / s ou ss. Classe les mots en orange dans le tableau. Fête de la musique : sombre disparition au bord de l’océan. Samedi, vers 23 heures, alors qu’il venait d’acheter une glace au citron chez un commerçant du bord de mer, un jeune garçon blond, d’une quinzaine d’années, disparaît. La police française recherche des témoins qui l’auraient aperçu juste avant, au concert donné sur la place. J’entends [s] et je vois c J’entends [s] et je vois ç océan glace citron police concert place commerçant garçon française aperçu ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... é, e, i ■ Quelles lettres vois-tu après la lettre c = [s] ? .................................................... a, o, u © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ■ Quelles lettres vois-tu après ç = [s] ? ................................................................... ★ 2 R elie les mots ç• la fa....ade la lettre qu i conv ient puis complŁ te-les. c une balan....e • • c • • c voi....i 09121932_103_162.indd 109 • ç une le....on c • une ra....ine ç • un gla....on • ç • • c un prin....e • ç une balan....oire 2/10/08 21:34:45 ★ 3 Classe les mots en orange dans le tableau. Cette semaine, c’était mon anniversaire. Mes amis et ma maîtresse Sophie sont venus. J’avais acheté de la mousse au chocolat et des boissons aux fruits sans conservateur. Nous avons choisi de beaux tissus pour nous déguiser et nous avons dansé. J’entends [s] et je vois s ≤semaine anniversaire Sophie conservateur dansé ■ Quelles lettres vois-tu avant et après ss ? J’entends [s] et je vois ss maîtresse mousse boisson≥ tissu≥ e, u, i, o ......................................... ......................................... ....................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ■ Comment appelle-ton cette catégorie de lettres ? ......................................... ......................................... ....................................... de≥ voyelle≥ ......................................... ......................................... 4 R elie les mots aux l ettres qu i conv iennent puis complŁ te-les. ≤s≥ ≤≥ ≤s≥ ≤≥ ≤≥ ≤s≥ ≤s≥ ≤s≥ ≤≥ ≤≥ un croi.....ant • une répon.....e • une bro.....e • une cour.....e • • pa.....er • une care.....e • un ti.....age • une bour.....e • un di.....que •s• •s• • ss • • ss • dépen.....er • ★ ★ 5 ComplŁ te les mots puis Ø cris-les dans la grille. T C E R I S E I A T Ç R A P E R Ç U O N U T A S S E N T I U U L C A P O L I C E E N E C E 09121932_103_162.indd 110 ■ Commence par placer le mot le plus long. ≤c ■ J’ai cueilli une ....erise dans l’arbre ≤c et je su....e sa pulpe sucrée. ≤c ≤c ■ J’aime la soupe à la ....itrouille. ≤ç ■ J’ai aper....u la poli....e. ≤s≥ ■ Les enfants ta.....ent le sable dans les seaux. ≤ç ■ Je me suis trompé en tra....ant mon trait. ■ Ma grand-mère aime les tissus avec ≤c une nuan....e de bleu. © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:34:45 ORTHOGRAPHE 5 ★ 1 J ’Ø cris le son [ k]. Classe les mots en orange dans le tableau. Il est cinq heures du matin, l’heure de commencer les activités à la ferme. Kévin est déjà levé. Après avoir bu une grande quantité de café chaud, il enfile son anorak et se dirige presque toujours vers le vieux coq qui a une queue magnifique. j’entends [k] je vois c j’entends [k] je vois qu commencer activité≥ café coq j’entends [k] je vois q j’entends [k] je vois k quantité cinq coq presque queue magnifique Kévin anorak .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. ★ 2 R elie les mots aux l ettres qu i conv iennent puis complŁ te-les. qu qu c qu c qu une bri.......e • © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. .......itter • 09121932_103_162.indd 111 du .......oton • puis.......e • .......omme • • pour.......oi • qu • • qu • •c• •c• qu c • c • qu • • .......atre don....... la .......uisse magi.......e 2/10/08 21:34:46 ★ 3 cris le nom de chaque dessin en assemblant des Ø tiqu ettes. Certaines peuv ent Œ tre utilisØ es plusieurs f ois. barque une ..................... tre kan masque ★ ★ 4 .................... bar rou qua quatre gou quet si cir collier un ..................... une ..................... mas que cirque un ..................... bouquet cuisine un ..................... cui kangourou un ........................... lier bou ne un ..................... que col ComplŁ te le texte av ec les mots qu i conv iennent. encore – cinq – pourquoi – comme – alors que – presque – manque – donc Pourquoi alor≥ que presque donc – ...................... fais-tu un dessin ......................... tu n’as pas terminé ton travail ? comme – J’avais ................... fini ............ j’ai pensé que je pouvais m’arrêter .................. les autres. manque encore cinq – Mais il te ..................... ................ ............ phrases ! 5 B arre les mots dans lesq uels tu n’entends pas [k]. citrouille doute masque lancer cave cigarette kilomètre commissaire police avec pouce coupable donc quatre boutique récit ■ Écris un petit texte avec les mots que tu n’as pas barrés. Exemple de réponse possible : De≥ personne≥ portant un masque ont dévalisé la cave d’une boutique. Le commissaire ≤≥’est donc lancé à la poursuite de≥ coupable≥. Il le≥ a retrouvé≥ à quatre kilomètre≥ de là avec le butin. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .......................................................................................... 09121932_103_162.indd 112 © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:34:47 ORTHOGRAPHE 6 ★ 1 J ’Ø cris la lettre m dev ant m, b, p. Classe les mots en orange dans les tableaux . At tention, un mŒ me mot peut Œ tre placØ deux endroits ! Drôle de printemps ! Dans la campagne, les branches des arbres sont encore couvertes de givre. Il est impossible de sortir sans être bien emmitouflé. Il faut prendre gants, bonnet, écharpe et faire attention de ne pas tomber sur les routes gelées ! Avec ce froid intense, on se croirait au mois de décembre ! en em an printemp≥ branche≥ encore prendre emmitouflé ≤san≥ gant≥ attention décembre intense am campagne ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. in im on om © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. printemp≥ impossible ≤sont tomber intense attention ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ■ Observe les tableaux. Quelles sont les lettres qui sont juste après le m ? p, m, b .................................................................. 09121932_103_162.indd 113 2/10/08 21:34:48 ★ 2 cris le nom de chaque dessin en assemblant des Ø tiqu ettes. timbre ongle un .................. om pan grimpe ★ ★ 3 ta bre cham on gle pe grim lon champignon un ................................ un .................. fant une ................. tim enfant une ................. lam ombre un ......................... lampe il ................. en pantalon un ............... pi pe gnon ComplŁ te les mots en orange av ec n ou m. n n Ce matin, j’ai fait une drôle de re.....co.....tre. Nous marchions vite, mon m n m ensom meillés. Nous devions emmener les moutons dans la mo n tagne. Ils étaient nom breux. Et là, au détour d’un chemin, nous avons été bien m : un animal était empêtré au milieu du se n tier : un loup ! co.....pagno..... et moi. Il faisait encore so.....bre. Nous étions tout ..... ..... ..... ..... e.....bêtés 4 ..... Colorie av ec les bonnes couleurs. : les mots avec om, im, am ou em. : les mots avec on, in, an ou en. le température septembre e pen du bre remplir nombreux eub l mp om emmêler conclure ple 09121932_103_162.indd 114 client combat monument sim mentir endroit cha oss imp r teu penser tendre inventer re mb e dangereux empereur len rompr instant charmant complet tomber me ible friandise imm construire instruire © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ ..... 2/10/08 21:34:48 ORTHOGRAPHE 7 ★ 1 J ’Ø cris des consonnes doubles. P lace les mots en orange dans le tableau. Ma chienne se lève tranquillement pour se diriger vers son écuelle pleine de boulettes de viande. À ce moment-là, elle repère le chat de ma mère qui dort confortablement installé sur le siège du bureau et, fidèle à ses habitudes, elle se jette sur lui. J’entends [ε ] Je vois è lève repère mère ≤siège fidèle Je vois e chienne écuelle boulette≥ elle jette ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... ■ Coche la bonne réponse. Dans les mots de la deuxième colonne du tableau, on entend [ε ] et on voit e car : ■ le e est suivi de deux voyelles. ■ le e est suivi de deux consonnes. ■ le e est suivi d’une consonne puis d’une voyelle. ............................... ............................... ★ 2 T rouv e le mot en ette qui conv ient pour chaqu e dev inette. noisette ■ L’écureuil aime beaucoup ce fruit : une ........................... . brouette © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ■ Utile pour transporter de la terre ou du sable : une ........................... . mallette ■ Petite malle : une ........................... . crevette ■ On la trouve dans les creux des rochers, à marée basse : une ......................... . tablette ■ Je l’aime au chocolat noir : une ........................... . ■ J’appuie dessus pour prévenir de mon arrivée chez mes amis : ≤sonnette une ........................... . coquette ■ Ma sœur aime être belle : elle est ........................... . 09121932_103_162.indd 115 2/10/08 21:34:50 ★ ★ 3 Change une lettre de chaqu e mot en orange et tu trouv eras le mot qu i correspond la dØ f inition. cris-le. ≤selle pelle renne caresse échelle belle pour s’asseoir sur un cheval : ................................................................ celle pour creuser un trou dans le sable : .................................................... benne animal du père Noël : ........................................................................... paresse mon chat l’adore : ................................................................................. écuelle utile pour monter dans un arbre : ....................................................... presse assemblage de trois longues mèches de cheveux : .............................. 4 tresse R etrouv e dans le dessin dix objets dont le nom contient des consonnes doubles puis Ø cris-les. raquette - chaussette≥ - ≤serviette - lunette≥ bretelle≥ - canette - épuisette - lettre - clochette casquette ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... 09121932_103_162.indd 116 © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:34:50 ORTHOGRAPHE 8 ★ 1 J ’Ø cris le son [j]. R elie les mots aux s ons qu i conv iennent. maillon • • effrayer rayon • • [εj] • • [ɑj] • paille • • volaille • taille balayer • • payer paillasson • • caille ■ Dans ces mots, comment s'écrit : Il ≤≥'écrit ay. Il ≤≥'écrit aill. – le son [ εj ] ? ............................................................................................................. – le son [ ɑj ] ? ............................................................................................................. ★ 2 Classe les noms en orange av ec leur dØ terminant dans le tableau. un rail – la ratatouille – une grille – une abeille – une grenouille – un œil – une feuille – un écureuil – le réveil – la pagaille – un fauteuil – le sommeil ■ Quel est le genre des noms de la première colonne ? © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. masculin Noms terminés par il un rail un œil un écureuil le réveil un fauteuil le ≤sommeil Noms terminés par ille la ratatouille une grille une abeille une grenouille une feuille la pagaille ............................................... .................................... ...................................... ■ Comment s’écrit le son [ j ] à la fin de ces mots ? .................................... ...................................... .................................... ...................................... .................................... ...................................... .................................... ...................................... .................................... ...................................... Il ≤≥'écrit il. ............................................... ■ Quel est le genre des noms de la deuxième colonne ? féminin ............................................... ■ Comment s’écrit le son [ j ] à la fin de ces mots ? Il ≤≥'écrit ille. ............................................... 09121932_103_162.indd 117 2/10/08 21:34:51 ★ ★ 3 cris le nom de chaque dessin av ec son dØ terminant en assemblant des Ø tiqu ettes. Tu peux utiliser plusieurs f ois la mŒ me Ø tiqu ette. il ille p f vitr eu a une feuille un vitrail une paille .............................. nou é a vent il ............................. ............................. ille mur un éventail une muraille une nouille .............................. ................................. ............................. ★ ★ 4 ComplŁ te les mots en orange av ec il, ill, ille ou y . il ille ille y y ill il Le sole..... réve.......... Marie qui dormait dans son fauteu..... préféré. Il est temps pour elle de se lever sans se laisser effra.... er par la paga.......... qui l’entoure. Commencera-t-elle par jeter un coup d’œ...... sur le courrier à envo.... er, par secouer le pa........ asson ou par essu...... er la vaisselle ? Ah ! Si seulement quelqu’un pouvait la conse......... er ! 5 ill ComplŁ te la grille av ec les mots trouv Ø s dans l’ex ercice 4 . ■ Compte les lettres des mots pour t’aider à remplir la grille. P S C O N S E I L O E I L F I L E E 09121932_103_162.indd 118 E F F R A G A I Y E L E R R E V E I L L E L E A I L L A U T E U I L S S S U Y E R O N V O Y E R il © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ y 2/10/08 21:34:52 ORTHOGRAPHE 9 1 J ’utilise les f amilles de mots pour trouv er les lettres muettes. R elie chaque mot la lettre muette qu i conv ient, complŁ te-le puis relie-le au mot de la mŒ me f amille. t d c ≤≥ t poin..... • renar..... • blan..... • bra..... • écla..... • 2 •• ss •• •• cc •• •d• •• tt •• • renardeau • éclater • pointer • embrasser • blancheur Classe les groupes de mots en orange. un parent – ils disent – ils récitent – content – un aliment – ils nettoient – une dent – ils payent – lent – ils reçoivent – innocent – ils viennent © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. J’entends [ɑ̃ ] un parent content un aliment une dent lent innocent Je n’entends pas [ɑ̃ ] il≥ disent il≥ récitent il≥ nettoient il≥ payent il≥ reçoivent il≥ viennent ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ■ Quelle est la nature des mots de la deuxième colonne dans lesquels tu vois ent ? Coche la bonne réponse. Ce sont : ■ ■ ■ des noms. des verbes. des adjectifs. Il≥ ≤≥ont précédé≥ du pronom ≤sujet il≥. ■ Justifie ta réponse : ................................................................................................ 09121932_103_162.indd 119 2/10/08 21:34:53 3 T rouv e les mots q ui manq uent en t’aidant des mots en orange. ■ La neige tombe sur les hauteurs. ➞ Je monte en haut de la montagne. regard ■ Je regarde la neige tomber. ➞ Quel ...................... émerveillé ! vent pay≥ ■ C’est très venté sur la côte aujourd’hui. ➞ Quel ...................... violent ! ■ Ce paysage est splendide. ➞ J’habite un très beau ...................... . ■ Je vais en vacances dans les régions nordiques. nord ➞ Le vent du ...................... est froid. 4 ComplŁ te chaque mot av ec une lettre muette f inale qui conv ient puis Ø cris un mot de la mŒ me f amille. Exemples de réponses possibles : ≤≥ d ≤≥ t c reposer ➞ bondir ➞ boisé ➞ un ≤sabotier ➞ la blancheur enfantin ➞ la dentition ➞ la literie ➞ le laitier ➞ la froideur ■ un enfan...... ➞ ............................... ■ un bon...... .................................. ■ la den...... .................................. ■ un li...... .................................. ■ du lai...... .................................. ■ froi...... ■ le boi...... ■ un sabo...... ■ blan...... t t t d Tu peux vérifier tes réponses dans le dictionnaire. t ■ le repo...... ➞ .................................. 5 ............................... ............................... ............................... ............................... P lace les mots que tu as complØ tØ s dans l’ex ercice 4 . ■ Aide-toi en comptant les lettres des mots. B O B L A O F R O E C D D S L D L P E O N I T T S 09121932_103_162.indd 120 I N A B O N F A I N T © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. 2/10/08 21:34:54 ORTHOGRAPHE 10 1 J ’Ø cris des mots inv ariables. R elie les mots inv ariables la lettre muette f inale manqu ante, complŁ te-les puis recopie-les. ≤≥ autrefoi.... ............................................ • ............................................ longtemp.... • ............................................ t devan.... ≤≥ t ≤≥ ≤≥ t ≤≥ ≤≥ 2 autrefoi≥ devant longtemp≥ dehor≥ pendant dedan≥ dessu≥ avant aprè≥ toujour≥ • ≤≥ dehor.... • pendan.... • dedan.... • dessu.... • avan.... • ............................................ aprè.... • ............................................ toujour.... • ............................................ ............................................ •t ............................................ ............................................ •s ............................................ ComplŁ te av ec les mots en orange qu i conv iennent. F ais attention au sens ! © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. devant – toujours – autrefois – parfois – à côté de – bientôt – hier – près de – derrière – demain – quelquefois – de temps en temps dessus maintenant rarement dessous aujourd’hui souvent entre jadis jamais devant à côté de prè≥ de derrière autrefoi≥ bientôt hier demain toujour≥ parfoi≥ quelquefoi≥ de temp≥ en temp≥ ......................... ............................. .............................................. ......................... ............................. .............................................. ......................... ............................. .............................................. ......................... ............................. .............................................. 09121932_103_162.indd 121 2/10/08 21:34:55 3 T rouv e les mots inv ariables sy nony mes. maintenant autrefoi≥ jadi≥ ≤soudain longtemp≥ aujourd’hui ■ en ce moment : ....................................................... ou ■ il y a très longtemps : ............................................ ■ tout à coup : ........................................................... ■ un long moment : .................................................. ■ ce jour : .................................................................. ★ ★ 4 ComplŁ te le texte en utilisant les mots de la liste. avec – déjà – enfin – vraiment – puisque – parce que – demain Romane découvre son livre sous le canapé. Enfin Puisque avec demain vraiment déjà – ......................... ! dit-elle, il y a ......................... trois semaines que je le cherche ! – ......................... tu l’as retrouvé, tu pourras le rapporter à la bibliothèque ......................... le roman que j’ai emprunté, lui propose sa sœur, Clara. parce que – J’irai ......................... après-midi, ......................... j’ai un exposé à faire et j’ai ......................... besoin de chercher des documents. ★ ★ 5 ComplŁ te ce texte qui raconte le trajet f ait par le ballon. A ide-toi des dessins. sous – par-dessus – contre – vers – derrière – dans – trop – à côté d’ ver≥ par-dessu≥ à côté d' contre trop dan≥ derrière Julien a lancé le ballon ............ son ami Romain mais il l’a lancé ............ haut et le ballon est passé .......................... le mur du jardin. Il est tombé ............ la rue, ≤sou≥ a roulé ........... une voiture, est passé ....................une poubelle, ...................... © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. un arbre et s’est coincé dans le caniveau, ................. la roue d’une voiture. 09121932_103_162.indd 122 2/10/08 21:34:55 ORTHOGRAPHE 11 ★ 1 J e connais le pluriel rØ gulier des noms. Mets une croix s ous les mots qu i t’indiqu ent, lorsqu e tu parles, que les noms sont au pluriel. des galettes – tes billes – mes roses – nos bottes – ses cochons – quatre vélos – plusieurs garçons – les petites fées – ces montagnes – les gentils chevreuils ★ 2 E ntoure les mots qui indiqu ent si les noms sont au pluriel et accorde les noms si nØ cessaire. ■ les élèves ≤≥ ≤≥ ≤≥ tes enfant.... – la bataille.... – des caverne.... – une échelle.... – ma guitare.... – ≤≥ ≤≥ ≤≥ les escalier.... – des feuille.... – cinq saucisse.... – une fillette.... – ses leçon.... ★ ★ 3 ComplŁ te les noms en orange si nØ cessaire puis recopie-les av ec leur dØ terminant au bon endroit. ≤≥ La maîtresse..... m’a fait des compliment...... Elle est contente parce que j’ai réussi plusieurs exercice...... Il n’y a qu’une seule activité..... que je n’ai pas comprise mais je vais être attentif pendant la correction...... J’ai fait une seule rature..... mais quelques erreur..... d’orthographe. Pour m’entraîner, elle m’a donné d’autres phrase..... à écrire. Dix élève..... n’ont fait aucune faute...... ≤≥ ≤≥ la maîtresse – une ≤seule activité – la correction – une ≤seule rature – aucune faute de≥ compliment≥ – plusieur≥ exercice≥ – quelque≥ erreur≥ – d’autre≥ phrase≥ – dix élève≥ ≤≥ © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ≤≥ ■ Écris les groupes nominaux singuliers : ............................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Écris les groupes nominaux pluriels : ................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 09121932_103_162.indd 123 2/10/08 21:34:56 ★ ★ 4 A ccorde les noms en orange si nØ cessaire. Pou r v Ø rif ier ton trav ail, entoure le dØ terminant de chaqu e nom au pluriel. ≤≥ ≤≥ Cette nuit... mes enfant... ont dormi dans des hamac... , dans le jardin... . ≤≥ Pendant la nuit... , une renarde... et ses petit... sont passés à côté d’eux. Ils ont ≤≥ ≤≥ flairé les chaussette... et les chaussure... avant de continuer leur chemin... . ★ ★ 5 A ccorde les noms en orange qu and c’est nØ cessaire. Pui s place tous les noms au pluriel dans la grille. ≤≥ ≤≥ Sous les arbre....., la lueur..... des étoile..... donnait une douce clarté...... Le vent ≤≥ berçait les hamac...... La température..... était élevée. Célestin avait eu raison d’enlever ≤≥ ≤≥ ≤≥ ≤≥ ≤≥ ≤≥ ses chaussure..... et ses chaussette..... ! ≤≥ Les enfant...... s’étaient endormis avec le chuintement...... des chouette...... mais c’est le chant..... des grillon..... et le H bourdonnement..... des abeille..... qui les a C H A U S C’est quand même bien les vacance..... ! ■ Pour t’aider à placer les mots dans la grille, compte les lettres des mots. A M V A C A N C E S C C C H A U S S E T T E S O T N U O F I A A R B R E S E T I T E T L E S S L S E S 09121932_103_162.indd 124 S U R E S G R I L L O N S © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. réveillés. 2/10/08 21:34:57 ORTHOGRAPHE 12 ★ 1 J e connais les pluriels irrØ guliers des noms. Observ e la derniŁ re lettre des noms au singulier, place les GN dans la bonne colonne puis complŁ te les cases v ides. une fois – un prix – un repas – une noix – un pays – un curieux – une voix – un mois – un tapis – une croix un bras des bras une foi≥ un repa≥ un pay≥ un moi≥ un tapi≥ de≥ foi≥ de≥ repa≥ de≥ pay≥ de≥ moi≥ de≥ tapi≥ un vieux un prix une noix un curieux une voix une croix des vieux de≥ prix de≥ noix de≥ curieux de≥ voix de≥ croix ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ■ Observe un gaz – des gaz. de≥ nez À ton avis, comment s'écrit un nez au pluriel ? ......................... ★ 2 ComplŁ te ce texte av ec les mots de la liste Ø crits au pluriel. Le s mots sont dans le bon ordre. © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. chou – genou – caillou – bijou – clou – cou – doudou – joujou choux genoux Maman prépare la soupe aux ................. . Profitons-en ! Me voilà à .................... devant le coffre du grenier où ma grand-mère rangeait ses petits trésors. cailloux cou≥ bijoux clou≥ doudou≥ joujoux Voici de beaux ........................ parmi ses .................... . Et même des ................ ! À qui sont ces longs ................ ? Aux girafes qui dorment près des ...................... en peluche ? Tout ce petit monde va bien vite rejoindre mes .................... dans ma chambre ! 09121932_103_162.indd 125 2/10/08 21:34:58 ★ ★ 3 R elie les noms la marqu e du pluriel qu i conv ient. un bal • un animal • • un pneu • un cheveu • un général • un bateau • un bleu •s• • s •x • • •x• un tribunal • un berceau • un chacal • ■ Écris les mots dont la terminaison change radicalement au pluriel. de≥ animaux - de≥ tribunaux - de≥ généraux .................................................................................................................................... ★ ★ 4 ComplŁ te ce texte av ec les mots de la liste Ø crits au pluriel. cheveu – pays – nez – carnaval – château pay≥ châteaux cheveux J’ai voyagé dans de nombreux ............. et j’ai assisté à beaucoup carnaval≥ de ........................... . Je suis toujours émerveillé devant les chars grandioses. Certains ressemblent à de véritables .......................... Les gens portent des costumes très recherchés et ont souvent des ........................ colorés nez et des ................ rouges. Colorie av ec les bonnes couleurs. un curieux un caporal un poireau mon troupeau un bal un succès ce berceau un fil notre manteau un refus un général une grille un papillon un tonneau un travail un magasin un animal : les mots qui ont un pluriel en s (un papillon des papillons), : les mots qui ont un pluriel en x (ce berceau des berceaux), : les mots qui ont un pluriel en aux (un végétal des végétaux), : les mots qui ne changent pas de forme au pluriel (un succès des succès). 09121932_103_162.indd 126 © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. un végétal un rideau mon choix une grille le ruisseau une noix un cheval it mon fils un journal un rocher un canal un poirier le gaz un métal un tas mon hab un cas éjou r un rameau un seau un temps un corail un s 5 un veau ★ ★ 2/10/08 21:34:59 ORTHOGRAPHE 13 ★ 1 J e connais le pluriel rØ gulier des adjectif s. B arre les adjectif s au singulier. féroces blessé défoncé mignons ancien blanc lourd piquant sauvage gentils léger gourmand ■ Écris trois phrases avec les adjectifs qui restent. Exemples de phrases possibles : Le tigre me regardait avec de≥ yeux féroce≥. Me≥ frère≥ ne ≤sont pa≥ toujour≥ trè≥ gentil≥. Comme il≥ ≤sont mignon≥ te≥ chaton≥ ! ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ★ 2 T race toutes les f lŁ ches possibles pour f ormer des groupes nominaux . • neuf mes pneus • • anciens son tapis • • abîmé tes livres • © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 3 • colorés E ntoure les noms en orange au pluriel et accorde les adjectif s si nØ cessaire. ≤≥ Je marche sous les grand... arbres, depuis une bonne... heure. Soudain, je découvre une vieille... maison blottie derrière un mur de pierres sèche... . Les volets abîmé... , les fenêtres cassée... et la porte défoncée... me font un peu peur mais je décide de m’approcher. À l’intérieur, des escaliers étroit... montent vers un grenier sombre... . Soudain, j’entends des bruits léger... . 09121932_103_162.indd 127 ≤≥ ≤≥ ≤≥ ≤≥ ≤≥ 2/10/08 21:35:00 ★ ★ 4 E ntoure les noms en orange au pluriel et accorde les adjectif s si nØ cessaire. Comme je suis un petit... curieux, je m’avance dans l’obscurité. ≤≥ Une souris rapide... file entre mes jambes tremblante... . ≤≥ De surprise, je glisse sur le tapis déchiré... . Je sens mes cheveux dressé... sur ma tête et je décide de fuir. ≤≥ ≤≥ Je franchis une nouvelle... fois la porte d’entrée, cours sur les petit... cailloux de l’allée et me retrouve nez à nez avec des épouvantails effrayant... . Je pousse un cri et saute le talus ombragé... qui entoure les parterres ≤≥ abandonné... sans me retourner ! ★ ★ 5 E ntoure dans la grille dix adjectif s au pluriel et recopie-les. C O N T E N T S V A U S E S D E Ç U S I I N Q U I E T C E M T R I S T E S R C E S P E T I T S E H S A L I S S E S S E C G E N T I L S R S T - content≥ - déçu≥ - triste≥ - petit≥- lisse≥ - gentil≥ cuit≥ - ≤sucré≥ - ≤sèche≥ - aimé≥ .................................................................................................................................... ■ en vertical : ............................................................................................................. .................................................................................................................................... 09121932_103_162.indd 128 © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ■ en horizontal : usés ................................................................................................. 2/10/08 21:35:01 ORTHOGRAPHE 14 ★ 1 J e connais les pluriels irrØ guliers des adjectif s. Le s adjectif s en orange sont au singulier. P lace-les dans le tableau puis complŁ te les cases v ides. bas – joyeux – gris – mauvais – heureux – épais – doux – ennuyeux – gras – merveilleux singulier bas gri≥ mauvai≥ épai≥ gra≥ pluriel bas gri≥ mauvai≥ épai≥ gra≥ singulier joyeux pluriel joyeux heureux heureux doux doux ennuyeux ennuyeux merveilleux merveilleux .............................. .............................. ................................ ................................ .............................. .............................. ................................ ................................ .............................. .............................. ................................ ................................ .............................. .............................. ................................ ................................ ■ Quelles différences observes-tu entre le singulier et le pluriel : aucune aucune ■ dans les colonnes jaunes ? ..................................................................................... ■ dans les colonnes vertes ? ..................................................................................... ★ ★ 2 R elie les adjectif s la marqu e du pluriel qu i leur conv ient. nouveau • © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. principal • royal • beau • grand • •s• •x• • normal • mou • creuse • fatal • matinal ■ Écris des GN au pluriel avec les adjectifs ci-dessus. Exemples de GN au pluriel : me≥ nouveaux jouet≥ - le≥ outil≥ principaux de≥ domaine≥ royaux - de beaux arbre≥ - le≥ grand≥ immeuble≥ - de≥ gen≥ normaux - de≥ caramel≥ mou≥ de≥ joue≥ creuse≥ - de≥ blessure≥ fatale≥ - de≥ réveil≥ matinaux .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 09121932_103_162.indd 129 2/10/08 21:35:01 ★ 3 B arre les adjectif s qui ne changent pas lorsqu ’ils sont au masculin singulier. originaux heureux gros vieux beaux épais gris doux peureux creux mauvais gentils ■ Écris deux phrases avec les trois adjectifs qui restent en les écrivant au singulier. Exemples de phrases possibles : Mon cousin est trè≥ gentil : il m’a donné un timbre original. Il est trè≥ beau. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ★ ★ 4 E ntoure les adjectif s qua lif icatif s au pluriel et souligne ceux qui sont au singulier. Mon chat n’aime pas les plats spéciaux, il préfère les savoureux morceaux de poisson que j’achète chez les sympathiques poissonniers du marché. Souvent, un gros et beau morceau lui suffit pour deux jours. C’est un vieux chat gris qui aime les câlins affectueux. S 5 Mets les adjectif s au pluriel et place-les dans la grille. dangereux – original joyeux – nouveau soigné – final – spécial aigri – sec D ■ Pour t’aider à placer les mots dans la grille, compte les lettres des mots. P J E O C A I I Y O A N G E R E U X U R I X I G F X S O I G N E S N E I N A U X U N O U V E A U X 09121932_103_162.indd 130 E C S © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:35:01 ORTHOGRAPHE 15 ★ 1 J ’Ø cris des homony mes. E ntoure d’une couleur dif f Ø rente chaqu e couple d’homony mes puis Ø cris les mots correspondant aux dØ f initions. champ − père − peau − chant − paire − pot chant ■ Air de musique associé à des paroles : ................................................................. pot ■ Objet qui sert à contenir du liquide ou de la matière : ....................................... père ■ Homme dont je suis l’enfant : ............................................................................... ★ 2 ComplŁ te chaque colonne par un mot de la liste qu i conv ient, puis trouv e un homony me dans la liste. famille – mère – mur – signe – far – mer – noisette – mûre – merle – maire – mûr – cygne – bougie – phare ville fruit oiseau lumière élections confiture lac océan blanc tempête cygne phare bleu, blanc, rouge pépins maire mûre .............................. .............................. .............................. .............................. Homonyme : Homonyme : Homonyme : mère mer mur mûr ≤signe Homonyme : far © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ou ou .............................. .............................. .............................. .............................. ★ ★ 3 Inv ente une petite histoire dans laqu elle tu utiliseras les mots mal, malle et m le. Exemple d'histoire possible : H ier j’avai≥ mal à la tête. Je ≤sui≥ restée à la maison. Prè≥ de mon lit, il y a ma malle aux trésor≥ avec ma collection d’image≥ d’animaux. Pour chaque espèce, j’ai toute la famille : le mâle, la femelle et le petit. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 09121932_103_162.indd 131 2/10/08 21:35:02 ★ ★ 4 E ntoure chaque sØ rie d’homony mes puis complŁ te le tex te av ec les mots de la liste qu i conv iennent. eau – oh – au – haut – salle – sale – mer – maire – mère – eux – œufs – l’heure – leur – nom – non – toi – toit – mas – mât – ma – vingt – vin – mois – moi Oh œuf≥ Non ≤sale mère l'heure toit ma – ................... que tu es ................... ! me dit ma ................... tout en cassant les ................... pour préparer un gâteau. Et puis, tu as vu ................... ? – ................, j’ai cassé ma montre en tombant du ............... de ............... cabane. haut – Ce n’est pourtant pas très ................... . Tu ne t’es pas fait mal ? Allez, je suis en moi retard, va te laver les mains et aide-................... à préparer le repas. Tu iras me vin ≤salle chercher la carafe pour le ................... , dans la ................... à manger. 5 E ntoure de la mŒ me couleur les dessins correspondant une sØ rie d’homony mes puis Ø cris le mot correspondant chaqu e dessin. Tu pe ux t’aider du dictionnaire. ≤saut un ................................. verre ................................. un ................................. un ................................. 09121932_103_162.indd 132 ver un ................................. ≤sceau vert un ................................. ≤seau © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:35:02 ORTHOGRAPHE 16 ★ 1 J ’Ø cris un nom au f Ø minin. Classe les noms en orange dans le tableau. femme – loup – élève – ouvrier – fille – violoniste – musicien – jument – artiste Noms féminins Noms masculins On ne sait pas femme fille jument élève loup ouvrier violoniste musicien artiste ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ★ ★ 2 Classe dans le tableau ces mŒ mes noms Ø crits dans un tex te av ec leur dØ terminant. Ma grand-mère est une femme qui enseigne le violon. Elle a une élève qui est une véritable artiste. C’est la fille d’un ouvrier du village. Moi, je ferais un mauvais violoniste, je préfère m’occuper de la jument du voisin ou observer le loup du zoo. Je ne veux pas être un musicien professionnel ! © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. Noms féminins une femme une élève une artiste la fille la jument Noms masculins un ouvrier un violoniste le loup un musicien On ne sait pas .................................... .................................... ................................... .................................... .................................... ................................... .................................... .................................... ................................... .................................... .................................... ................................... .................................... .................................... ................................... ■ Que remarques-tu dans la 3e colonne ? Explique. Elle est vide. On connaît le genre de≥ nom≥ grâce aux déterminant≥. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 09121932_103_162.indd 133 2/10/08 21:35:03 ★ ★ 3 P lace les noms dans le tableau comme dans l’ex emple puis complŁ te les colonnes. élève – cousin – garçon – boulanger – frère – architecte – oncle – adulte – marié – acteur – mari Les noms masculins ne changent pas au féminin : un architecte une architecte un adulte ➞ une adulte ➞ un élève ➞ une élève ............................................................................................ ................................................................................................................................ Les noms féminins ressemblent au masculin : un boulanger une boulangère un marié ➞ une mariée - un acteur ➞ une actrice ➞ un cousin ➞ une cousine ....................................................................................... ................................................................................................................................ Les noms féminins sont très différents du masculin : un frère une ≤sœur un oncle ➞ une tante - un mari ➞ une femme ➞ un garçon ➞ une fille ............................................................................................ ................................................................................................................................ ★ ★ 4 ComplŁ te par le nom qui conv ient en t’aidant des mots en orange. vendeuse ≤spectatrice charcutière ➞ championne ■ Je cherche un vendeur dans le magasin. ➞ La ........................ me conseille. ■ Ce spectateur qui est devant me gêne. ➞ Je reconnais la ................................ qui est au premier rang. ■ J’achète mon jambon chez le charcutier du bourg. est très aimable. La ................................... ★ ★ 5 Le jeu des f amilles. cris les mots qu i manqu ent. taureau ours coq cheval cerf ..................... vache ..................... ourse ..................... poule ..................... jument ..................... veau ourson poussin poulain faon 09121932_103_162.indd 134 biche © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ■ Le champion de natation est breton. ➞ La ..................................... est basque. 2/10/08 21:35:04 ORTHOGRAPHE 17 ★ 1 J ’Ø cris on ou ont et son ou sont. Ap rŁ s chaqu e phrase, Ø cris son = le sien, les siens, la sienne ou les siennes ou sont = v erbe Œ tre. le ≤sien être le ≤sien le ≤sien être être la ≤sienne être ■ Ma sœur a rencontré son professeur. (................................ ) ■ Les enfants sont gentils. (................................ ) ■ Il a terminé son voyage en train. (................................ ) ■ Son frère aime le judo. (................................ ) ■ Mes grands-parents sont très âgés. (................................ ) ■ Les acteurs sont prêts. (................................ ) ■ Il perd tout le temps son écharpe. (................................ ) ■ Elles sont de toutes les couleurs. (................................ ) ★ 2 E ntoure le mot en orange qu i conv ient. Steven a trente ans. Il a son / sont diplôme de professeur depuis cinq ans. Ses cheveux son / sont châtains et ses yeux son / sont bleus. Il porte des lunettes mais elles son / sont toujours sur son / sont front ! Il a deux enfants qui son / sont adorables. Son / sont petit chat roux s’appelle Bouchon. © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 3 P ronom indØ f ini on ou v erbe av oir ont ? ComplŁ te les phrases puis relie. On ont on on ............ a faim. • ont on • Les chats ............ du lait. Ils ............ peur. • • pronom indéfini • • Silence, ............ chante ! En été, ............ se baigne. • • verbe avoir • • ............ arrive tous les deux ! Demain, ............ verra ! • 09121932_103_162.indd 135 On ont • Elles ............ du courage ! 2/10/08 21:35:04 ★ ★ 4 ComplŁ te le texte par le pronom indØ f ini qu i conv ient ou par le v erbe av oir. on ont Aujourd’hui, .......... va à la plage à vélo. Mes frères, Yves et Tanguy, ......... pris les ballons et moi le sac avec le goûter. on on ont ont ont on Quand .......... arrive sur la côte, .......... voit de gros nuages noirs sur la mer. Yves et Tanguy n’.......... pas peur et .......... envie de continuer. Moi, j’aimerais on qu’.......... rentre car je pense que c’est un gros orage qui se prépare. on Alors que les deux garçons n’.......... pas réussi à me convaincre, .......... sent déjà les premières gouttes de pluie et ........ décide de faire demi-tour le plus vite possible ! ★ ★ 5 ComplŁ te les bulles de la BD On – ............ y va ? en Ø criv ant on, ont, son ou sont. ont – Non, regarde, – Ils ............ pourtant les pneus du vélo été regonflés hier ! de ta sœur ≤sont ............. à plat ! 1 2 ≤son – Oui, mais ............ vélo est en mauvais état. On – ............ va lui en – Bon, ça y est ? offrir un autre pour On On ............ peut y aller ? son anniversaire, je crois. 3 en retard ! 4 ≤sont – Ben, dis donc, tes parents ............ drôlement ont gentils et ils ............ envie de lui faire vraiment très plaisir. C’est un gros cadeau ! 09121932_103_162.indd 136 © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ............ va être très 2/10/08 21:35:04 ORTHOGRAPHE 18 ★ 1 J e connais le f Ø minin des adjectif s. Classe dans le tableau les adjectif s en orange et complŁ te chaque colonne. neuf – noir – sale – joli – bon – connu – triste – bas – rouge – roux J’ENTENDS une différence entre le masculin et le féminin. L’adjectif change. masculin © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ féminin JE N’ENTENDS PAS de différence entre le féminin et le masculin. L’adjectif change. masculin bleu féminin bleue L’adjectif ne change pas. masculin jaune féminin gros grosse jaune neuf bon ba≥ roux neuve noir noire ≤sale ≤sale bonne joli jolie triste triste basse connu connue rouge rouge rousse ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 2 E ntoure les dØ terminants des noms au f Ø minin et accorde les adjectif s si nØ cessaire. ■ la jolie fleur e le e e la nuit noir..... – une robe bleu..... – un écrivain connu..... – une mer agité..... – e le e ma gentil..... grand-mère – la corde tendu..... – une rencontre matinal..... – e des accidents mortel..... – une chute mortel..... – cette idée original..... 09121932_103_162.indd 137 2/10/08 21:35:06 ★ ★ ★ ★ 3 ComplŁ te les noms f Ø minins av ec l’adjectif orange accordØ comme il conv ient. blanche belle légère ancienne personnelle coquette ≤secrète du papier blanc ➞ une feuille ................................. un beau visage ➞ une ............................... maison un léger bruit ➞ une blessure .............................. un meuble ancien ➞ une armoire .............................. un courrier personnel ➞ une lettre .................................. un homme coquet ➞ une femme ............................... un message secret ➞ une porte .................................. 4 A ccorde les adjectif s en orange si nØ cessaire. e Au vide-grenier du village, j’ai trouvé une joli..... e e e robe vert....., une grand..... jupe, une veste écossais....., une véritable..... couronne de mariée, e e le e e une corbeille tressé....., un livre illustré....., une fleur artificiel...... parfumé....., un coussin brodé...., une trompette doré..... et brillant....., un pantin articulé..... et un nez rouge..... de clown. 5 cris les adjectif s au f Ø minin et place-les dans la grille. A N C I G E R V I O L S S B R E T 09121932_103_162.indd 138 P N A U R E N N E I H N T I L L E L U E T T E R E U O N N E S E heureuse ➞ ancienne ➞ bretonne ➞ violette ➞ nue ➞ gentille ➞ pareille ➞ grosse heureux ➞ ............................... ancien breton violet nu gentil pareil gros ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... ■ Pour remplir la grille, commence à placer les mots les plus courts. © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:35:06 ORTHOGRAPHE 19 ★ 1 J e sais utiliser les dØ terminants ce, cet, cette et ces. Classe dans le tableau les groupes nominaux en orange. Cette année, pendant mes vacances, il m’est arrivé une drôle d’aventure. J’ai retrouvé ce garçon, Gwen, et cette fille, Anne, que je connais bien. Ce dimanche 10 juillet, nous nous sommes arrêtés devant la boulangerie. Cet étalage de croissants et de gâteaux était vraiment tentant ! En poussant la porte, nous avons senti cette odeur merveilleuse de pain frais. La boulangère et cet apprenti étaient dans la boutique. ce + nom ce garçon ce dimanche cet + nom cet étalage cet apprenti cette + nom cette année cette fille cette odeur ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ■ Précise le genre (masculin ou féminin) masculin masculin féminin ■ des noms de la première colonne : ............................... ■ des noms de la deuxième colonne : ............................... ■ des noms de la troisième colonne : ............................... © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ 2 Classe les mots dans le tableau. âne – chapeau – renard – insecte – repas – objet – escalier – pays 09121932_103_162.indd 139 ce ce chapeau ce renard ce repa≥ ce pay≥ cet cet âne cet insecte cet objet cet escalier ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ 2/10/08 21:35:07 ★ ★ 3 cris les noms au singulier av ec le bon dØ terminant : ce, cet ou cette. ce caillou ce bateau cette bague ce travail ★ ★ cet oiseau cette joue cet arbre cet animal ces cailloux ➞ ..................................... ces oiseaux ➞ .................................... ces bateaux ➞ ..................................... ces joues ➞ ..................................... ces bagues ➞ ..................................... ces arbres ➞ .................................... ces travaux ➞ ..................................... ces animaux ➞ ..................................... 4 ComplŁ te le texte par ce, cet ou cette. Cet ............. ouvrier, nous ne l’avions jamais vu ! Dans la rue, alors que nous dévorions notre croissant encore chaud, nous avons cet cet parlé de ............. inconnu. Nous étions bien d’accord pour dire qu’il avait ............. air un peu faux qu’ont les gens pas très honnêtes. Nous nous sentions vraiment ce cet Cette prêts à mener une enquête policière, ............. jour-là ! Je me souviens bien de ............. instant où nous avons décidé de nous retrouver après la fermeture du magasin. ............. idée, c’était Gwen qui l’avait eue. Je me ce souviens que c’est à ............. moment-là que nous avons entendu gronder cet le tonnerre. Les nuages étaient si noirs que nous savions que ............. orage serait violent. Colorie en v ert les mots q ui v ont av ec ce, en rouge ceux q ui v ont av ec cet, en bleu ceux q ui v ont av ec cette et en gris ceux q ui v ont av ec ces. école armoire acrobates feuille outil avion argent grenouille mot idées oisillons étoiles magasin arbre merle 09121932_103_162.indd 140 ours journaux heures joueur pierre bureaux légume plumage poulet © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. invitée ois exercice u 5 ea ★ ★ 2/10/08 21:35:07 ORTHOGRAPHE 20 ★ 1 J ’accorde en genre et en nombre les groupes nominaux . (1 ) R Ø Ø cris les groupes nominaux au singulier ou au pluriel. de≥ gentil≥ petit≥ animaux ➞ la belle maison neuve ➞ ce≥ longue≥ route≥ ≤sinueuse≥ ➞ un pantalon ≤sale et usé ➞ de≥ dessin≥ ≤soigné≥ et coloré≥ ➞ une feuille rousse et dorée ■ un gentil petit animal ➞ ....................................................................................... ■ les belles maisons neuves ................................................................................. ■ cette longue route sinueuse ............................................................................. ■ des pantalons sales et usés .............................................................................. ■ un dessin soigné et coloré ................................................................................ ■ des feuilles rousses et dorées ★ 2 ........................................................................... R Ø Ø cris les groupes nominaux au masculin ou au f Ø minin. une petite fille blonde ➞ un our≥ fatigué et lent ➞ cette élève agréable et ≤soignée ➞ le jeune et beau marié ➞ ma chère et formidable amie ➞ un homme ému mai≥ ≤souriant ■ un petit garçon blond ➞ ....................................................................................... ■ l’ourse fatiguée et lente ................................................................................... ■ cet élève agréable et soigné ■ la jeune et belle mariée ............................................................................. .................................................................................... ■ mon cher et formidable ami ............................................................................. ■ une femme émue mais souriante © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 3 ...................................................................... R Ø Ø cris les groupes nominaux au f Ø minin pluriel des mots proposØ s. Atte ntion aux accords ! l’aide ■ un pantalon usé ➞ (chemise) des chemises usées de≥ terrasse≥ agréable≥ le≥ longue≥ route≥ étroite≥ ➞ de≥ lueure≥ inquiétante≥ ➞ de belle≥ biche≥ ≤sauvage≥ ➞ de≥ pomme≥ parfumée≥ ➞ de≥ cour≥ ≤sale≥ et ≤sombre≥ ➞ ■ un jardin agréable ➞ (terrasse) ............................................................................ ■ le long chemin étroit ■ un bruit inquiétant (route) ............................................................................ (lueur) .................................................................................. ■ un beau castor sauvage ■ un fruit parfumé (pomme) ................................................................................ ■ un escalier sale et sombre 09121932_103_162.indd 141 (biche) ....................................................................... (cour) ...................................................................... 2/10/08 21:35:08 ★ ★ 4 ComplŁ te le texte en Ø criv ant les groupes nominaux au f Ø minin pluriel. Tous les GN sont proposØ s dans l’ordre et au masculin singulier. mon petit voisin – leur cousin futé – cet ami fidèle – le jeune chien noir – leur maître – un chat endormi – le pêcheur appliqué – le paysan voisin me≥ petite≥ voisine≥ leur≥ cousine≥ futée≥ Ce≥ amie≥ fidèle≥ Le≥ jeune≥ chienne≥ noire≥ leur≥ maîtresse≥ de≥ chatte≥ endormie≥ le≥ pêcheuse≥ appliquée≥ le≥ paysanne≥ voisine≥ Pour la grande marée, .................................................. préparent leur seau et leur épuisette. Elles appellent .................................................. qui sauront les guider vers les flaques riches en crevettes. .................................................. ne manquent jamais l’occasion de faire ensemble une bonne pêche. ................................................................ aboient joyeusement, prêtes à accompagner ........................................... . Pourtant, elles devront rester à la maison en compagnie ........................................................ sur leurs coussins car elles risqueraient d’éclabousser ............................................................. qui savent déloger les crabes cachés parmi les algues ou bien .......................................................... qui cherchent des huîtres sauvages. ★ ★ 5 D e q ui s’agit-il ? Coche la bonne rØ ponse. P uis entoure ce q ui justif ie ta rØ ponse. ■ Les ourses rusées atteignent le miel pour leurs petits oursons. Qui accompagne les oursons ? ■ les pères ? ■ les mères ? ■ le père et la mère ? ■ Quand il fait beau, mon amie aime chanter à tue-tête dans le jardin. De qui parle-t-on ? ■ de Charlotte ? ■ de Nicolas ? Appelle-t-elle : 09121932_103_162.indd 142 ■ deux filles ? ■ deux garçons ? © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ■ La maîtresse appelle deux élèves inoccupés pour l’aider à ranger la classe. 2/10/08 21:35:08 ORTHOGRAPHE 21 ★ 1 J ’accorde en genre et en nombre les groupes nominaux . (2 ) R Ø Ø cris les groupes nominaux au singulier ou au pluriel. de≥ enfant≥ roux et frisé≥ ➞ de≥ beaux vitraux originaux ➞ de≥ beaux cheveux fin≥ ➞ de≥ pneu≥ usé≥ et dangereux le nouveau prix élevé ➞ ■ un enfant roux et frisé ➞ ..................................................................................... ■ un beau vitrail original ■ un beau cheveu fin ..................................................................................... ........................................................................................... ■ un pneu usé et dangereux ............................................................................... ■ ................................................................................. ★ 2 les nouveaux prix élevés R Ø Ø cris les groupes nominaux au f Ø minin. une vieille boulangère inquiète ➞ une monitrice gentille et rieuse ➞ une jument rousse et fougueuse ➞ une belle dompteuse étrangère ➞ une grosse chienne furieuse ➞ une championne discrète ■ un vieux boulanger inquiet ➞ ............................................................................... ■ un moniteur gentil et rieur ................................................................................ ■ un cheval roux et fougueux ............................................................................. ■ un beau dompteur étranger ............................................................................ ■ un gros chien furieux ....................................................................................... ■ un champion discret et heureux et heureuse ...................................................................... .................................................................................................................................... © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 3 R Ø Ø cris chaque groupe nominal au f Ø minin pluriel. de≥ femme≥ mauvaise≥ et brutale≥ ➞ de≥ fameuse≥ navigatrice≥ bretonne≥ ➞ de≥ vieille≥ ≤sorcière≥ cruelle≥ ➞ de≥ ≤spectatrice≥ ≤silencieuse≥ et attentive≥ ■ un homme mauvais et brutal ➞ ............................................................................. .................................................................................................................................... ■ un fameux navigateur breton ........................................................................... .................................................................................................................................... ■ un vieux sorcier cruel ........................................................................................ ■ un spectateur silencieux et attentif ................................................................. .................................................................................................................................... 09121932_103_162.indd 143 2/10/08 21:35:09 ★ ★ 4 ComplŁ te les phrases en Ø criv ant les groupes nominaux au pluriel. L es GN sont proposØ s dans l’ordre et au singulier. la trompette – un cheval fougueux – une gracieuse écuyère – le singe malicieux – son anneau bleu – le trapéziste audacieux – un éléphant silencieux – le vieux clown joyeux – un petit enfant intimidé – cet artiste merveilleux J’aime aller au cirque. Les numéros se succèdent à vive allure. Le≥ trompette≥ De≥ chevaux fougueux de≥ gracieuse≥ écuyère≥ le≥ ≤singe≥ malicieux ≤≥e≥ anneaux bleu≥ Le≥ trapéziste≥ audacieux De≥ éléphant≥ ≤silencieux Le≥ vieux clown≥ joyeux de≥ petit≥ enfant≥ intimidé≥ ce≥ artiste≥ merveilleux ....................................... ouvrent la séance. ............................................................. se cabrent sur la piste pendant que ........................................................... les calment gentiment. Le jongleur s’agite car ...................................................... lui ont caché ............................................... . .................................................................. s’élancent dans les airs. ................................................................. paradent calmement. ............................................................... rassurent ......................................................................... Les spectateurs applaudissent bien fort ................................................................. 5 Observ e les deux d essins et complŁ te chaqu e phrase par des groupes nominaux . Exemples de réponses possibles : troi≥ élève≥ un crayon taillé, un élève triste, un cahier ≤souriant≥, de≥ cahier≥ rouge, un livre ouvert, bleu≥, de≥ crayon≥ cassé≥, une table tachée, une de≥ fleur≥ fanée≥… lumière allumée... Il y avait ................................................. Maintenant, il y a ................................. ................................................................ ............................................................... ................................................................ ............................................................... ................................................................ ............................................................... ................................................................ 09121932_103_162.indd 144 © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:35:10 ORTHOGRAPHE 22 ★ 1 J e mets une phrase au singulier ou au pluriel. R Ø Ø cris le texte en mettant les dØ terminants en orange au pluriel. N ’oublie pas de faire les transformations nØ cessaires. Le vent souffle depuis quatre jours. La vague se brise contre le rocher. Le bateau de pêche s’abrite dans le petit port. La vague réussit à passer pardessus la digue. Le≥ vent≥ ≤soufflent depui≥ quatre jour≥. Le≥ vague≥ ≤se brisent contre le≥ rocher≥. Le≥ bateaux de pêche ≤≥’abritent dan≥ le petit port. Le≥ vague≥ réussissent à passer par-dessu≥ le≥ digue≥. ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ★ 2 R Ø Ø cris le texte en mettant les dØ terminants en orange au pluriel. N ’oublie pas de faire les transformations nØ cessaires. © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. Tous les soirs, j’entends un bruit bizarre. Aujourd’hui, je monte au grenier. Il y a une vieille malle pleine à craquer, un vêtement usagé, une valise couverte de poussière et un meuble ancien abîmé. Tou≥ le≥ ≤soir≥, j’entend≥ de≥ bruit≥ bizarre≥. Aujourd’hui, je monte au grenier. Il y a de≥ vieille≥ malle≥ pleine≥ à craquer, de≥ vêtement≥ usagé≥, de≥ valise≥ couverte≥ de poussière et de≥ meuble≥ ancien≥ abîmé≥. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 09121932_103_162.indd 145 2/10/08 21:35:11 ★ ★ 3 R Ø Ø cris les phrases en mettant les mots en orange au singulier. N ’oublie pas de faire les transformations nØ cessaires. ■ Les jeunes bergers appellent leurs vieux moutons, leurs douces brebis, leurs agneaux si mignons et leurs chiens courageux. Le jeune berger appelle ≤son vieux mouton, ≤sa douce brebi≥, ≤son agneau ≤si mignon et ≤son chien courageux. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Les randonneurs s’arrêtent à l’ombre des sapins. Ils admirent les premiers rayons du soleil qui éclairent les sommets enneigés. Le randonneur ≤≥’arrête à l’ombre du ≤sapin. Il admire le premier rayon du ≤soleil qui éclaire le ≤sommet enneigé. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ★ ★ 4 ComplŁ te le texte et Ø cris les mots trouv Ø s dans la grille. Atte ntion aux a ccords ! ≤sac≥ pantalon≥ bien Demain, nous partons en vacances à la montagne. Dans nos 1 ............. à dos, pullover≥ chauds et des 4 chaussette≥ bien épaisses pour ne pas avoir froid aux pieds. Juste avant de sortir, nous enfilerons notre 5 anorak et nous n’oublierons pas notre longue 6 écharpe tricotée par mamie ainsi que notre 7 bonnet de laine multicolore pour nous couvrir la tête. Papa a déjà mis les 8 ≤ski≥ sur le toit de la voiture. J’adore la montagne ! nous mettons de gros 2 .......................... de laine, des 3 ........................... ............................. ................... ....................... ..................... .............. 6 8 4 C H A U S S E T T H 5 A P N O R A k 7 P A N T A L U L L O V O 1 N S S N A N C E T 09121932_103_162.indd 146 I B E 2 S K R 3 E R S © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. E 2/10/08 21:35:12 ORTHOGRAPHE 23 ★ 1 J ’accorde en genre et en nombre les participes passØ s (av ec Œ tre). T ransf orme la phrase en rempla ant l’adjectif en orange par le participe passØ qui lui correspond. ■ La fille descendue du car est pressée. La fille est descendue du car. Elle est pressée. ■ Les pommes ramassées feront de la compote. ≤sont ramassée≥. Elle≥ feront de la compote. Les pommes ............................................................................................................... ■ Ces pantalons salis seront lavés demain. Ce≥ pantalon≥ ≤sont ≤sali≥. Il≥ ≤seront lavé≥ demain. .................................................................................................................................... ■ Les élèves fatigués par le voyage pourront rester à la maison demain. Le≥ élève≥ ≤sont fatigué≥ par le voyage. Il≥ pourront rester à la maison demain. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Ces magasins éclairés la nuit de Noël sont magnifiques. Ce≥ magasin≥ ≤sont éclairé≥ la nuit de Noël. Il≥ ≤sont magnifique≥. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ★ ★ 2 ComplŁ te par le participe passØ du v erbe indiqu Ø . ■ Les frites sont mangées rapidement. (manger) cassée revenu≥ fermée arrivée parti≥ posée≥ reçue≥ © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ■ La statuette a été ...................................... dans la journée. (casser) ■ Les vacanciers sont ...................................... depuis longtemps. (revenir) ■ Cette boutique est ...................................... depuis deux semaines. (fermer) ■ La première est ...................................... en avance. (arriver) ■ Tes enfants sont ...................................... au marché. (partir) ■ Les casseroles sont ...................................... sur la table. (poser) ■ Les lettres sont ...................................... dès huit heures. (recevoir) 09121932_103_162.indd 147 2/10/08 21:35:12 ★ ★ 3 A ccorde les participes passØ s si nØ cessaire. e ≤≥ La fête est organisé.... depuis plusieurs mois. Aujourd’hui, c’est le grand jour. Les organisateurs sont contents car Julie est venu...., Jacques est venu...., tous les cousins sont venu.... et, surtout, les deux grands-mères sont venu.... ! Elles sont parti.... de chez elles la veille, en train, elles sont descendu.... à Paris pour changer de gare et sont arrivé.... très tôt ce matin. e≥ ★ ★ 4 e e≥ e≥ e≥ E ntoure les phrases dans lesqu elles le participe passØ ne s’accorde pas av ec le sujet, puis rØ Ø cris les autres phrases en ajoutant un 2 e participe passØ . Exemples de réponses possibles : Marie est venue. Ils sont arrivés. Marie a entendu. Je suis allée. Ils ont dormi. Elle est descendue. Elles ont mangé. Nous avons ri. Tu as fini. Marie est venue et ≤≥’est assise prè≥ de nou≥. Je ≤sui≥ allée au ≤stade et je ≤sui≥ revenue d’une traite. .................................................................................................................................... Il≥ ≤sont arrivé≥ et ≤sont reparti≥ aussitôt. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Elle est descendue et est entrée dan≥ la cuisine. .................................................................................................................................... ★ ★ 5 Po ur chaqu e image, Ø cris une phrase av ec un participe passØ employ Ø av ec le v erbe Œ tre. A ide-toi de la liste des v erbes. se regarder – s´habiller – se baigner – se faner L’oiseau ≤≥’est regardé dan≥ l’eau gelée. Le≥ garçon≥ ≤se ≤sont baigné≥ dan≥ la mer. ............................................................... ................................................................ ............................................................... ................................................................ La fillette ≤≥’est habillée toute ≤seule. Le≥ jonquille≥ ≤se ≤sont vite fanée≥. ............................................................... ................................................................ ............................................................... ................................................. 09121932_103_162.indd 148 © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. Exemples de phrases possibles : 2/10/08 21:35:13 ORTHOGRAPHE 24 ★ 1 J e rØ v ise. E ntoure l’intrus dans chaqu e sØ rie. ■ prudent – maintenant – cependant – ennuyer – un enfant – un campeur – un pantalon – commencer – entier – souvent ■ mettre – tendresse – une écuelle – une fenêtre – une caresse – la mienne – une fourchette – belle – une salopette – la chienne ■ une fille – cueillons – la paye – une bille – balayons – la ville – vieille – la feuille – raye – une merveille ★ ★ 2 cris chaque intrus de l’ex ercice 1 au pluriel et emploie-le dans une phrase. Exemples de phrases possibles : De≥ campeur≥ ≤se ≤sont installé≥ prè≥ de la rivière. ■ ................................................................................................................................ .................................................................................................................................... Le≥ fenêtre≥ ≤sont ≤si haute≥ que je ne peux pa≥ le≥ fermer. Le≥ ville≥ étaient illuminée≥ car le≥ fête≥ de Noël approchaient. ■ ................................................................................................................................. .................................................................................................................................... ■ ................................................................................................................................. .................................................................................................................................... © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ 3 R elie les mots pour reconstituer qu atre groupes nominaux . Pui s recopie-les. cet • ces • cette • • élève • • élèves • • attentif • • attentive • • attentifs • • attentives • • et studieux • et sérieuse • et appliquées cet élève attentif et ≤studieux ce≥ élève≥ attentif≥ et ≤studieux ce≥ élève≥ attentive≥ et appliquée≥ cette élève attentive et ≤sérieuse .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 09121932_103_162.indd 149 2/10/08 21:35:14 ★ ★ 4 R Ø Ø cris le texte en mettant les GN en orange au pluriel. N ’oublie pas de f aire les transf ormations nØ cessaires. La plage voisine est très fréquentée. Cette mère attentive surveille son enfant excité qui tente d’escalader un rocher. Un nageur décidé attend la prochaine vague. Une fillette récolte une grande algue verte. Le≥ plage≥ voisine≥ ≤sont trè≥ fréquentée≥. Ce≥ mère≥ attentive≥ ≤surveillent leur≥ enfant≥ excité≥ qui tentent d’escalader un rocher. De≥ nageur≥ décidé≥ attendent le≥ prochaine≥ vague≥. De≥ fillette≥ récoltent de grande≥ algue≥ verte≥. ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... 5 Colorie les six a utres groupes nominaux : dØ terminant, nom et adjectif puis recopie-les. D E S E E T E S B I M A B O J O U X P ■ une fille née I ■ .............................................. D S E R S U N E C H A N T E U S D E I F O I C M L A D E U X L T E I E E S N C N V R E I N te≥ bijoux précieux une chanteuse ennuyeuse ton chapeau usé ■ .............................................. ■ .............................................. T O N C H A P E A U X T E U ■ .............................................. A T O N T H E B U E H U Y ■ .............................................. I S L H D E J O U E U R S S E S C H E R S S N E Z de≥ nez fin≥ ■ .............................................. E ■ .............................................. F I E S R O B E I E E 09121932_103_162.indd 150 ■ .............................................. S E U U N E L L E R E S N N O S N L U G A R Ç O N S E U L O N G T L S R E V E E X E E E I J E U X E le≥ garçon≥ ≤sérieux ■ .............................................. ■ .............................................. © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:35:14 ORTHOGRAPHE 25 ★ 1 J ’Ø cris a, as ou . E ntoure dans le tex te toutes les formes du v erbe av oir conjuguØ au prØ sent et classe-les dans le tableau av ec leur sujet. Tu as un crayon bleu. Neven a un crayon vert. J’ai un crayon rouge avec un capuchon doré. J’ai un classeur rouge et toi, tu as un classeur bleu. Neven n’a pas de classeur. Il a un cahier avec des spirales. Tu as très envie d’en avoir un aussi mais la maîtresse a peur d’en donner aux élèves qui ne sont pas soigneux. Alors, tu as l’intention de t’appliquer ! 1re pers. du sing. 2e pers. du sing. j'ai j'ai tu a≥ tu a≥ tu a≥ tu a≥ 3e pers. du sing. Neven a Neven a il a la maîtresse a ....................................... ........................................ ........................................ ....................................... ........................................ ........................................ ....................................... ........................................ ........................................ ....................................... ........................................ ........................................ ■ Coche la bonne réponse. Quand tu rencontres le mot a, c’est : le verbe avoir au présent à la 1re pers. du sing. ■ ■ le verbe avoir au présent à la 3 ■ ce n’est pas un verbe. e © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ 2 pers. du sing. R elie chaque phrase incomplŁ te qui conv ient puis complŁ te-la. a la f orme du v erbe av oir a≥ Tu ...... deux frères. • Ce garçon ...... de belles lunettes. • a≥ a Est-ce que tu ...... ton ticket de cinéma ? • Cette fille ....... vraiment de la chance ! • a •a • as Quand il ........ son os, mon chien est content. • 09121932_103_162.indd 151 2/10/08 21:35:15 ★ ★ 3 ComplŁ te le texte en Ø criv ant le v erbe av oir au prØ sent la 2 e personne du singulier ou la 3 e personne du singulier. S ouligne chaque f ois le sujet. a≥ a Tu ........ faim dès que tu te réveilles, à huit heures. Ta maman ........ déjà un bol a≥ a≥ de chocolat chaud prêt pour toi. Tu ........ envie d’une tartine, tu ........ envie a≥ a d’une crêpe, tu ........ envie d’une brioche. Quel glouton ! Ta maman ........ aussi, a pour toi, une pomme bien rouge que tu mangeras à la récréation. Elle ........ a≥ a≥ aussi des dattes pour ton goûter après la piscine. Tu ........ vraiment bon appétit a≥ quand tu sors du bain mais tu n’........ pas soif. Tu ........ seulement faim. ★ ★ 4 ComplŁ te le tex te par a, as ou et souligne le sujet chaqu e f ois que tu Ø cris une f orme du v erbe av oir. à a Ce matin, Tom dit ........ sa maman qu’il ........ mal aux dents, alors celle-ci à a téléphone tout de suite ........ la secrétaire du dentiste. Tom ........ de la chance a car le dentiste n’est plus en congé depuis ce matin et il ........ d’ailleurs de la à a≥ place ce jour même ........ 17 heures. « Tu ........ juste le temps d’y aller après à à l’école, Tom. Tu feras attention ........ la circulation ........ cette heure-là », lui à rappelle sa maman, avant de partir ........ son travail. 5 ComplŁ te par la f orme q ui conv ient les af f iches ou « unes » de journaux . N ’oublie pas les accents nØ cessaires. À L’ÉCOLE : VOTEZ ÉLECTIONS ..... À PARTIR DE 9 H JUSQU’..... À 18 H ..... Les élections municipales se déroulent tous les six ans simultanément dans toutes les communes françaises. Pour Paris, Lyon, et Marseille, le conseil municipal est élu séparément par arrondissement municipal. Le vote en France est un devoir civique, mais n’est pas obligatoire. Il n’est donc pas sanctionné. A.... PRIS FIN STATION .... E IF N A M LA R SOIR LIBERTÉ HIE LA E D E PLAC province pour t déplacées de la est partie de manifestation s 14 h. Madeleine ver place de la de s lier mil blé des Elle a rassem reuses personnes mb gens. De no La nt à se son iper activeme pouvoir partic on. province pour ati cette manifest r ipe pouvoir partic À VENDRE ........ 09121932_103_162.indd 152 À TOUS LES ÉTAGES GAZ ........ LE VOLEUR DE BIJOUX A ÉTÉ ARRÊTÉ ........ Le voleur a été pris en flagrant délit. Il était en train de dévaliser le bijoutier de la rue Quincampoix. Il n’en est pas à sa première tentative, mais il a tout de même recommencé. Il a été interrogé par la police et placé en garde à vue. Il devrait être jugé rapidement. a propriétaire ........ une chambre .... louer ....à © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:35:15 ORTHOGRAPHE 26 ★ 1 J ’Ø cris ou ou oø . Classe les numØ ros des phrases dans le tableau. 1 . Il ouvre le placard où sont rangées les confitures. 2 . Préfères-tu le football ou le rugby ? 3 . Dans la corbeille de fruits, il ne reste que des pommes ou des poires. 4 . J’aime aller dans ce camping où je retrouve mes amis. 5 . Voici l’arbre d’où je suis tombé. 6 . Mon chat dort sous mon lit ou sur mon tapis. 7 . Demain, nous risquons d’avoir de fortes averses de grêles ou des chutes de neige. 8 . Où vont tous ces oiseaux ? © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 2 J´entends [u]. C’est un lieu. J’entends [u]. C’est un choix ou une possibilité. 1 ................. 2 ................ 4 ................. 3 ................ 5 ................. 6 ................ 8 ................. 7 ................ E ntoure le mot qui conv ient. ■ Je t’attends à cinq ou six heures. où ■ Veux-tu d’abord le fromage ou la salade ? où ■ Ou as-tu acheté ces chaussures ? Où ■ Ou veux-tu aller en vacances : en France ou à l’étranger ? Où où 09121932_103_162.indd 153 2/10/08 21:35:16 ★ ★ 3 R elie pour reconstituer deux phrases puis recopie les phrases. J’irai vite • chaqu e f ois • où • • lentement. • ou • • tu veux. J’irai vite où tu veux. J’irai vite ou lentement. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Je voudrais dormir • • ou • • il fait chaud. • où • • au moins me reposer. Je voudrai≥ dormir ou au moin≥ me reposer. Je voudrai≥ dormir où il fait chaud. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Il viendra à 5 heures • • où • • c’est convenu. • ou • • plus tard. Il viendra à 5heure≥ où c’est convenu. Il viendra à 5heure≥ ou plu≥ tard. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... De mon jardin • • où • • de ma terrasse, • • ou • • poussent des fleurs, • • je vois la mer. De mon jardin où poussent de≥ fleur≥, je voi≥ la mer. De mon jardin ou de ma terrasse, je voi≥ la mer. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 4 cris sous chaque rØ bus la phrase comme il f aut. Où est Nicole ? ..................................................................................................................................... Nettoie te≥ main≥ ou ≤sor≥ de table. ..................................................................................................................................... 09121932_103_162.indd 154 © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:35:17 ORTHOGRAPHE 27 ★ 1 J ’Ø cris ces, ses ou c’est. R emplis le tableau en Ø criv ant les mots au pluriel ou au singulier. son caillou ses cailloux cet oiseau ces oiseaux ........................... ≤sa chemise ses chemises ................................ ce bateau ces bateaux sa joue ................................... ≤se≥ joue≥ cette bague .................................. ses bras ce cheveu .................................. ≤son bra≥ ........................... son travail son manteau ★ 2 ≤se≥ travaux ≤se≥ manteaux cette histoire cet animal ................................... ................................... ................................ ComplŁ te chaque GN par ce≥ bague≥ ce≥ cheveux ce≥ animaux .................................. ces histoires lui ou - l . ■ Ces écharpes-là sont belles ! / Ses écharpes à lui sont chaudes. © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. -là à lui -là -là -là ★ à lui -là à lui à lui à lui ■ Ces ruelles ............. sont sombres. ■ Ses amis ............. sont en retard. ■ Ses enfants ............. sont grands. ■ Ces avions ............. sont bruyants. ■ Ces billets ............. sont faux. ■ Ses disques ............. sont anciens. ■ Ces sapins ............. seront coupés. ■ Ses escaliers ............. grincent. ■ Ces médecins ............. sont gentils. ■ Ses sabots ............. sont rouges. 3 R Ø Ø cris chaque phrase la f orme nØ gativ e ou af f irmativ e. ■ C’est très difficile. ➞ Ce n´est pas très difficile. C'est ainsi que je m'appelle ➞ Ce n’est pa≥ toi ? C’est avec elle que je partirai.➞ C’est la bonne page. ➞ C’est trè≥ gentil. ➞ ■ ................................................................... ➞ Ce n’est pas ainsi que je m’appelle. ■ C’est toi ? ........................................................................................................... ■ .................................................................... Ce n’est pas avec elle que je partirai. ■ ............................................................. Ce n’est pas la bonne page. ■ .............................................................. Ce n’est pas très gentil. 09121932_103_162.indd 155 2/10/08 21:35:18 ★ ★ 4 R elie puis complŁ te les phrases. C'est ≤se≥ ce≥ ce≥ ........... difficile ! • Ce sont ........ chaussures. • Regarde ........ étoiles ! • Ce≥ •C'est • ........ livres-là sont abîmés. • ses • • ces • • c’est • ........... avec joie que je te revois ! ≤se≥ Raconte-moi ........ histoires. • ★ ★ 5 c'est • Qu’est-ce que .......... ? • Il met ........ chaussons. ComplŁ te les bulles av ec ces, ses ou c´est. ce≥ ce≥ Ce≥ Maël, ......... quatre romans sont-ils à toi ? Et ......... quatre bandes dessinées ? ......... huit livres sont sur mon étagère. c'est ≤se≥ Attends ! Ça .......... à moi ≤se≥ ≤se≥ C'est Si ce sont ......... livres, ce≥ mais ......... deux-là sont ......... livres à lui. pourquoi ne sont-ils .......... incroyable ! 09121932_103_162.indd 156 © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. pas sur ......... étagères ? 2/10/08 21:35:18 ORTHOGRAPHE 28 ★ 1 J ’Ø cris est, es ou ai. Classe les v erbes en orange av ec leur sujet dans le tableau. « Tu sais, mon chien Didou est très malade. Je pense qu´il va mourir. – Tu en es sûr ? – Non, mais c’est probable… Le vétérinaire est très gentil et il dit que Didou est vraiment vieux ! – Alors, tu es très malheureux. – Oui, j’ai souvent envie de pleurer. J’ai quand même le droit de le prendre dans mes bras et de le caresser mais j’ai peur de lui faire mal. Et toi, tu es un peu triste aussi ? – Bien sûr ! » ai es est .................................... .................................... .................................................. .................................... .................................... .................................................. .................................... .................................... .................................................. j'ai j'ai j'ai © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 2 tu e≥ tu e≥ tu e≥ mon chien Didou est le vétérinaire est Didou est Coche les bonnes rØ ponses. ■ À quelle personne les verbes sont-ils conjugués dans la : ■ 1re colonne : ■ 2e colonne : ■ 3e colonne : ■ ■ ■ 1re 1re 1re ■ ■ ■ 2e 2e 2e ■ ■ ■ 3e personne du singulier. 3e personne du singulier. 3e personne du singulier. ■ Quel est l’infinitif du verbe dans chaque colonne : avoir ■ 1re : ............................. 09121932_103_162.indd 157 être 2e : ............................. être 3e : ............................. 2/10/08 21:35:20 ★ ★ 3 R elie les mots pour reconstituer toutes les phrases possibles. J’ • • malade • est • • es • • ai • tu • il • ma sœur • • un vélo rouge • beau • jolie ■ Recopie toutes les phrases que tu as trouvées. J’ai un vélo rouge. - Tu e≥ beau. - Tu e≥ malade. Tu e≥ jolie - Il est beau. - Il est malade. Ma ≤sœur est malade. - Ma ≤sœur est jolie. ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ★ ★ 4 ComplŁ te av ec le sujet qu i conv ient. Il J' j' Le réveil sonne. ...... est huit heures. ..... ai envie de rester au lit car ..... ai mal à la tête et au ventre. Tu C' tu Tu « ...... es malade ? me demande mon père. j' J' – ...... est peut-être parce que ..... ai trop mangé, hier soir ! ..... ai mal au ventre. – Es-....... fiévreux ? c' – Je ne sais pas. Mais ..... est l’heure de me lever pour aller à l’école. – ...... es certain que tu tiendras debout ? » 5 cris sous chaque rØ bus la phrase comme il f aut. La fleur est fanée. ..................................................................................................................................... J’ai un cartable. ..................................................................................................................................... 09121932_103_162.indd 158 © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:35:20 ORTHOGRAPHE 29 ★ 1 J ’Ø cris Ø ou er. Classe les v erbes en orange dans le tableau et entoure leur terminaison. J’espère que tu as acheté ton billet ! Ton sac a l’air de peser lourd, tu l’as sans doute trop chargé. Tes parents ont décidé de t’accompagner à la gare. Ils t’aideront à le monter dans le train. Infinitif peser accompagner monter Participe passé acheté chargé décidé ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ★ 2 E ntoure le mot q ui est juste av ant le v erbe en orange. Indiq ue si le v erbe en orange est un inf initif ou un participe passØ . infinitif participe passé participe passé infinitif infinitif participe passé ■ Vous désirez manger quelque chose ?................................................................ ■ Ce garçon est tombé d’un arbre. ........................................................................ ■ Tu as oublié ton manteau.................................................................................... ■ Tu dois corriger ton exercice. .............................................................................. © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ■ Je viens de travailler un long moment............................................................... ■ Nous avons commandé une corbeille de fruits. ................................................ ★ ★ 3 E n observ ant les phrases de l’ex ercice 2, entoure les bonnes rØ ponses. ■ Quelle est la nature des mots placés avant les infinitifs ? des verbes des prépositions des auxiliaires ■ Quelle est la nature des mots placés avant les participes passés ? des noms des prépositions des auxiliaires 09121932_103_162.indd 159 2/10/08 21:35:22 ★ ★ 4 R emplace le v erbe en orange par un v erbe d’un autre groupe. ■ Ce n’est pas terminé. ➞ Ce n’est pas réussi. Exemples de réponses possibles : ≤suivi la règle. ■ Nous avons observé la règle. ➞ Nous avons ........................................................ Il faut courir. ➞ Gwen en a pri≥ troi≥. ➞ Nou≥ n’arrivion≥ plu≥ ■ Il faut marcher. ➞ .................................................................................................. ■ Gwen en a ajouté trois. ..................................................................................... ■ Nous n’arrivions plus à penser. à réfléchir. ........................................................................ .................................................................................................................................. Gwen a offert ≤se≥ ≤service≥. ■ Gwen a proposé ses services. ➞ ............................................................................ ★ ★ 5 ComplŁ te les phrases en t’aidant des dessins. Exemples de réponses possibles : cassé réparer planté manger J’ai ................... des salades en mai, on va pouvoir les ..................... bientôt. 09121932_103_162.indd 160 © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. Ce vélo est ..........................., il faut le ................................ 2/10/08 21:35:22 ORTHOGRAPHE 30 ★ 1 J e rØ v ise. E ntoure les adjectif s qui s’accordent av ec Marie est... et souligne ceux qui s’accordent av ec Michel est... sympathique – impatients – jolie – courageux – grand – délaissés reconnue – aimable – gai – fatigués – ravie – sérieux – rieuse ★ 2 Le s mots des deux p hrases sont mŒ lØ s. R emets les mots dans le bon ordre et rØ Ø cris les bonnes phrases. ■ Les / chaise / de la / cuisine / jouent / ensemble. ■ Cette / élèves / de / classe / grince / sans cesse. Le≥ élève≥ de la classe jouent ensemble. Cette chaise de cuisine grince ≤san≥ cesse. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Ma / frère / est allée / faire / à la plage. ■ Mon / sœur / est allé / se promener / du jogging. Ma ≤sœur est allée ≤se promener à la plage ( faire du jogging). Mon frère est allé faire du jogging ( ≤se promener à la plage). ou : .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ou : .................................................................................................................................... ■ Ces / joyeux / lutin / font / du vélo / pour moi. © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. ■ Ce / petits / garçons / court / trop vite / sur le sentier. Ce≥ petit≥ garçon≥ font du vélo ≤sur le ≤sentier. Ce joyeux lutin court trop vite pour moi. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Mon / jeunes / frère / a / jouer / un vélo rouge. ■ Mes / petit / sœurs / aiment / acheté / à la poupée. Mon petit frère a acheté un vélo rouge. Me≥ jeune≥ ≤sœur≥ aiment jouer à la poupée. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 09121932_103_162.indd 161 2/10/08 21:35:23 ★ ★ 3 cris des phrases en suiv ant les consignes. Exemples de réponses possibles : ■ Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot a. a = verbe avoir. .................................................................................................................................... Tom a un cartable tout neuf. .................................................................................................................................... ■ Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot à. à = préposition. .................................................................................................................................... Je vai≥ à l’école en car. Nou≥ avion≥ le choix entre aller à la plage ou faire du vélo. Ma grand-mère rouspétait ≤souvent car elle ne ≤savait jamai≥ où elle avait posé ≤se≥ lunette≥. .................................................................................................................................... ■ Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot ou. ou = indique un choix. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot où. où = indique un lieu. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ★ ★ 4 Colorie les cases pour constituer deux phrases. Tu pe ux te dØ placer v erticalement et horiz ontalement, et aussi rev enir en arriŁ re. Il a avec qui a un deux où il a à jou er endroit un C’est un endroit y a est é le son Ces és. Ses ou à beaucoup ses avec ces ils sont tomb é. et graves d’accidents frères est grotte et donc er. leur nous est grave et son cet arbre aussi dans cette endroit sont amie demandé avons demander retourné. de ne pas y retournez retourner. Arrivée Il a joué avec ≤se≥ frère≥ et ≤son amie dan≥ cet arbre et il≥ ≤sont tombé≥. C’est un endroit où il y a beaucoup d’accident≥ grave≥ et nou≥ leur avon≥ demandé de ne pa≥ y retourner. ■ Recopie les deux phrases. ................................................................. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ..................................................................................................................... 162 09121932_103_162.indd 162 © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CE2. Départ 2/10/08 21:35:23 VOCABULAIRE 1 ★ 1 J ’utilise le dictionnaire. Observ e la liste de mots. marin – marguerite – marquis – maroquinier – marché ■ Souligne les groupes de lettres communes à tous ces mots. ■ Entoure la première lettre qui change. ■ Réécris les mots dans l´ordre alphabétique. marché - marguerite - marin - maroquinier - marqui≥ .................................................................................................................................... ★ 2 Cherche dans ton dictionnaire les mots qu i v iennent av ant et aprŁ s les mots suiv ants. R ecopie-les. fennec matador rôti violet fente matela≥ rôtir violonniste ■ ..................................... fenouil ...................................... © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ★ ★ ■ ..................................... match ...................................... ■ ..................................... rotin ...................................... ■ ..................................... violon ...................................... 3 Remarque : mots trouvés dans le Robert Junior, 2006. Les réponses peuvent varier d’un dictionnaire à l’autre. Observ e cet extr ait du dictionnaire puis complŁ te. capable adj. 1. Qui peut faire quelque chose. Alex est capable de courir très vite. contr. ■ incapable. 2. Une personne capable, habile, compétente. C’est un ouvrier très capable. contr. ■ incompétent. sab n. m. 1. Chaussure faite d’un morceau sabot de bbois creusé. Autrefois, les paysans portaient des sabots. 2. Corne qui entoure l’extrémité des doigts de certains animaux. Les chevaux, les moutons, les vaches ont des sabots. © Le Robert Junior, 2006. © Le Robert Junior, 2006. ■ Quel est le sens de ces abréviations ? adjectif contraire ■ adj. .............................................. nom masculin ■ n. m. ............................................ ■ contr. ........................................... Elle≥ ≤servent à donner un exemple d'utilisation du mot défini. ■ Souligne les phrases écrites en italique. À quoi servent-elles ? ....................... .................................................................................................................................... 09121932_163_192.indd 163 2/10/08 21:42:06 ★ ★ 4 Pour chacun des mots, recopie dans le tableau les mots Ø crits dans le dictionnaire, en haut de la double page. Remarque : mots trouvés dans le Robert Junior, 2006. Mots écrits en haut de la double page tulipe tuberculose – tutu ....................................................... coquelicot convoi – corail ....................................................... marguerite marche – marinier ....................................................... hortensia hop – hospice ....................................................... ■ Les mots écrits en haut de la double page sont les mots repères. Entoure la bonne réponse : ■ Ils correspondent aux mots illustrés. ■ Ils indiquent le premier mot de la page de gauche ou le dernier mot de la page de droite. ■ Ils indiquent le dernier mot de chaque page. 5 Cherche les mots suiv ants dans ton dictionnaire et recopie leur dØ f inition. poisson de mer ovale et plat, plu≥ large que ■ limande : ................................................................................................................. la ≤sole. © Le Robert Junior, 2006. .................................................................................................................................... course de bateaux à voile≥ ou à rame≥. couche de pierre≥ ≤sur laquelle ≤sont posé≥ le≥ rail≥ d’une voie ferrée. ■ régate : .................................................................................................................... © Le Robert Junior, 2006. ■ ballast : .................................................................................................................... © Le Robert Junior, 2006. .................................................................................................................................... 09121932_163_192.indd 164 © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ★ ★ 8/10/08 12:13:09 VOCABULAIRE 2 ★ 1 J e reconnais les mots de la mŒ me f amille. ComplŁ te av ec un mot de la mŒ me f amille qu e le mot dent. dentaire – dentelées – dentifrice – édenté dentifrice dentaire dentelée≥ édenté ■ Le ............................. est une pâte pour se laver les dents. ■ Un appareil ............................. permet de redresser les dents. ■ Les feuilles d’ortie sont ............................. . ■ Mon peigne n’a plus de dents : il est ............................. . ★ 2 T rouv e deux mots de la mŒ me f amille pour chacun des mots suiv ants. Ai de-toi du dictionnaire. chaudement, la chaudière la nageoire, le nageur laver, le lavage exemples de réponses possibles : ■ chaud : ..................................................................................................................... exemples de réponses possibles : ■ nager : ..................................................................................................................... exemples de réponses possibles : ■ lavable : ................................................................................................................... ★ ★ 3 Classe ces mots qui appartiennent de mots dif f Ø rentes. trois f amilles allumer – allaiter – allonger – un allongement – l’allumage – rallonger – rallumer – une allumette – un allaitement – la longueur – une rallonge – laiteux – la luminosité – la laiterie © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. long la lumière allonger allumer un allongement l’allumage rallonger rallumer la longueur une allumette une rallonge la luminosité ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ 09121932_163_192.indd 165 le lait allaiter un allaitement laiteux la laiterie ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... 2/10/08 21:42:08 ★ ★ 4 T rouv e l’intrus de chaque liste et recopie-le. Tu pe ux t’ aider du dictionnaire. 1. franc – affranchir – la franchise – le franc-tireur – fraternel – franche fraternel ............................................................ 2. parler – la parole – le parloir – particulier – le haut-parleur – parlementer particulier le pari ........................................................... 3. la paix – pacifique – l’apaisement – paisiblement – le pari – apaisant ........................................................... ■ Dans quelle liste placerais-tu « les pourparlers » ? Entoure la bonne réponse : liste 1 – liste 2 – liste 3. ■ Cherche la définition de ce mot dans le dictionnaire et recopie-la. Discussion≥, négociation≥ entre plusieur≥ Etat≥ ou plusieur≥ personne≥. .................................................................................................................................... © Le Robert Junior, 2006 .................................................................................................................................... ★ ★ 5 R ecopie les mots de la mŒ me f amille au bon endroit. le poignard – manuel – le poing – un sèche-cheveux – l’encolure – chevelu – un décolleté – la poignée – la chevelure – manipuler – la manette – un collier l’encolure un décolleté un collier .................................. .................................. .................................. le poignet le poignard le poing la poignée les cheveux un ≤sèche-cheveux chevelu la chevelure .............................................. .............................................. .............................................. la main manuel manipuler la manette .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. .................................. 09121932_163_192.indd 166 © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. le col 8/10/08 12:13:09 VOCABULAIRE 3 ★ 1 J e connais les prØ f ix es. E ntoure les prØ f ixe s dans les mots suiv ants. insupportable – décimètre – immobile – désordonné – refaire – extraordinaire – kilogramme – se déchausser – bipède ★ 2 E ntoure les prØ f ixe s puis recopie l’intrus de chaqu e liste. incomplet défaire impossible désobéir inconnu déplacer immettable déshydraté inutile démentir imiter dessécher indice décoller immigrer désarmer inhabituel déguiser immobiliser descendre inhabité défroisser imbuvable désespoir indice .............................. © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ★ ★ 3 déguiser .............................. imiter .............................. descendre .............................. T rouv e le contraire de chaqu e mot en ajoutant un prØ f ix e. mécontent injuste inexact dessaisir irréel immangeable déshabiller illisible content ......................................... réel ......................................... juste ......................................... mangeable ......................................... exact ......................................... habiller ......................................... saisir ......................................... lisible ......................................... ■ Rédige une phrase avec un mot de ton choix. Tu dois avoir écrit une phrase avec un des mots que tu as écrits dans le tableau. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 09121932_163_192.indd 167 2/10/08 21:42:08 ★ ★ 4 Construis des nouv eaux mots en ajoutant chaqu e mot un prØ f ixe . Plusieurs réponses sont parfois possibles. ■ monter démonter disparaître, ≤reparaître ≤survoler, ≤≥'envoler ■ paraître ..................................... ■ voir revoir, prévoir irresponsable préhistoire ................................................... ■ responsable ..................................... ............................................................ ................................................................... ■ voler ■ histoire .......................................... ............................................................ ............................................ ................................................................... ■ Écris une phrase avec un des mots construits. Tu dois avoir écrit une phrase avec un des mots que tu as écrits ci-dessus. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ★ ★ 5 T rouv e les deux mots correspondant chaqu e rØ bus. ■ Entoure les préfixes. Puis écris une phrase avec chacun de ces mots. N’oublie pas de conjuguer le verbe. décoller Le papier peint ≤se.décolle. ■ ............................................... Tu dois avoir écrit une phrase avec le verbe décoller conjugué. incolore ■ ............................................... L'eau est incolore. Tu dois avoir écrit une phrase avec l’adjectif incolore. Exemple : .................................................................................................................................... 09121932_163_192.indd 168 © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. Exemple : .................................................................................................................................... 8/10/08 12:13:10 VOCABULAIRE 4 ★ 1 J e connais les suf f ix es. Classe les mots sur la ligne du suf f ix e correspondant. le mécanicien – la conductrice – la pharmacienne – le chauffeur – l’aviatrice – l’infirmière – l’informaticienne – le magicien – le jardinier – la crémière – le plombier – le directeur la conductrice – l’aviatrice le mécanicien – le magicien la pharmacienne – l’informaticienne le chauffeur – le directeur le jardinier – le plombier l’infirmière – la crémière ■ trice : ........................................................................................................................ ■ ien : .......................................................................................................................... ■ ienne : ...................................................................................................................... ■ eur : ......................................................................................................................... ■ ier : ........................................................................................................................... ■ ière : ......................................................................................................................... ★ 2 Tous ces mots ont le mŒ me suf f ix e. ComplŁ te-les. tion tion tion tion tion l’addi............. – l’opéra............. – l’illumina............. – la récréa............. tion tion la soustrac............. – la démonstra............. – la distribu............. © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ★ 3 L e suffix e able signifie ‹‹ qu i peut Œ tre ››. ComplŁ te chaq ue mot av ec ce suf f ix e et ex pliq ue son sens comme dans l’ex emple. ■ démontable able able able able ➞ qui peut être démonté être transporté ➞ qui peut être habité ➞ qui peut être ≤supporté ➞ qui ne peut pa≥ être ≤supporté ■ transport............. ➞ qui peut ............................................................... ■ habit............. ■ support............. ■ insupport............. 09121932_163_192.indd 169 .............................................................................. ............................................................................... .............................................................................. 2/10/08 21:42:09 ★ ★ 4 R ecopie les mots puis sØ pare le suf f ix e du mot simple par un trait comme dans l’ex emple. ■ marchandise marchand ise renardeau lisible Parisien découpage ★ ★ ■ peureux ............................................... ■ lisible .......................................... ■ camionnette ........................................ ■ Parisien ....................................... ■ Marseillais ........................................... ■ découpage ................................. ■ rondelle ............................................... 5 A joute le suf f ixe ment chaqu e v erbe pour crØ er le nom dØ riv Ø comme dans l’ex emple. rangement ➞ balancement ➞ grondement ➞ paiement ■ ranger ➞ ...................................... ■ aboyer ➞ aboiement encouragement ➞ commencement ➞ classement ■ encourager ➞ ......................................... ■ balancer ................................... ......................................... ■ gronder .................................... ■ commencer ■ classer ★ ★ peureux camionnette Marseillai≥ rondelle ■ renardeau .................................. 6 ................................................. ■ payer ........................................ ComplŁ te chaque phrase par le nom du mØ decin qu i conv ient. A ide-toi du dictionnaire pour choisir le bon suffix e iste ou logue. radio... – ophtalmo... – anesthés... – dermato... – cardio... – orthodont... radiologue* ■ Le ............................... travaille dans un cabinet de radiologie et fait passer des radiographies pour voir l’intérieur du corps. ou orthodontiste * radiologiste ■ Le médecin spécialiste des maladies cardiologue ophtalmologue** ** ophtalmologiste du cœur est le ................................. . ■ Le spécialiste des yeux est l’........................................... . ou 09121932_163_192.indd 170 © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ■ L’ ..................................... redresse les dents. 2/10/08 21:42:10 VOCABULAIRE 5 ★ 1 J ’indique les mots Ø tiqu ettes. ComplŁ te chaque liste av ec les bons mots. un trapéziste – un hanneton – la circulation – un dompteur – une abeille – un immeuble – le chapiteau – la mairie – un clown – la piste – une cigale – un grillon – une avenue – jongler – un scarabée – les magasins un immeuble – la mairie – une avenue – le≥ magasin≥ La ville : la circulation – ......................................................................................... ................................................................................................................................. un hanneton – une abeille – une cigale – un grillon – un ≤scarabée un trapéziste – un dompteur – le chapiteau – un clown – la piste – jongler Les insectes : .......................................................................................................... ................................................................................................................................. Le cirque : ............................................................................................................... ................................................................................................................................. ★ 2 T rouv e cinq mots correspondant chaqu e mot Ø tiqu ette. Exemples de réponses possibles : la chaise – la table – le canapé – une armoire – le lit une casserole – de≥ verre≥ – de≥ assiette≥ – de≥ couvert≥ – un réfrigérateur la course à pied – la natation – le ≤ski – le tenni≥ – le football ■ les meubles : ..................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................... © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. Exemples de réponses possibles : 09121932_163_192.indd 171 ■ la cuisine : .......................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................... Exemples de réponses possibles : ■ le sport : ............................................................................ ............................................................................................... ............................................................................................... 8/10/08 12:13:11 ★ ★ 3 T rouv e le mot Ø tique tte qu i correspond chaqu e liste. le≥ oiseaux ........................... le≥ couleur≥ .................................. le≥ vêtement≥* le≥ émotion≥** .................................. ........................... un perroquet le merle l’aigle royal l’albatros la perruche * vert jaune d’or terre de sienne orangé bleu de cyan le≥ habit≥ ** Autre réponse possible : ★ ★ 4 la chemisette le maillot l’écharpe les socquettes les moufles la peur la tristesse le chagrin la joie le bonheur Autre réponse possible : le≥ ≤sentiment≥ B arre l’intrus de chaq ue liste puis remplace-le par un mot q ui conv ient. Tu peux chercher de la documentation pour t’aider. ■ des animaux ovipares : un rouge-gorge – une tortue – une mésange – Tu dois avoir écrit le nom d’un animal qui pond des œufs. une vache – un escargot.............................................................................................. une autruche, un ≤serpent… Par exemple : .................................................................................................................................... ■ la météo : une tempête – un refroidissement – la fièvre – un anti-cyclone – Tu dois avoir écrit un mot qui a un lien avec la prévision du temps. la température ............................................................................................................. un nuage, la chaleur, un ouragan… Par exemple : .................................................................................................................................... ■ la musique : une mélodie – un refrain – un orchestre – un chêne – une note Tu dois avoir écrit un mot qui a un lien avec la musique. .................................................................................................................................... un musicien, une cantate, une partition… Par exemple : .................................................................................................................................... 5 E ntoure les douze mots dont le mot Ø tiqu ette est la classe. 09121932_163_192.indd 172 T R C R A Y O N T M A E F E U T R E J O B G F E U I L L E K L L S T Y L O T M K E E T R O U S S E L T A B L E A U Q F V C H G C O M P A S E A X O V I M L R T B H D M G B Z A I H U I S M D A O J Y A E E I E F F A C E U R R R C A R T A B L E Attention : Les mots sont écrits horizontalement et verticalement. © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ★ ★ 2/10/08 21:42:11 VOCABULAIRE 6 ★ 1 J e connais les sy nony mes. T rouv e l’intrus de chaqu e liste de v erbes et recopie-le. Tu pe ux t’ aider du dictionnaire. capturer lire aimer regarder emprisonner feuilleter chérir observer relâcher parcourir estimer voir attraper écrire adorer cacher prendre bouquiner haïr examiner relâcher .............................. ★ 2 écrire .............................. haïr .............................. cacher .............................. R Ø Ø cris les phrases en rempla ant les mots en v ert par un mot sy nony me. ■ Cet été, mes parents ont pris trois semaines de congé. Cet été, me≥ parent≥ ont pri≥ troi≥ ≤semaine≥ de vacance≥. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ J’ai fini mon exercice de conjugaison. J’ai terminé* mon exercice de conjugaison. * achevé Sur l’autoroute, nou≥ feron≥ un arrêt ≤sur l’aire de repo≥. .................................................................................................................................... Autre synonyme possible : © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ■ Sur l’autoroute, nous ferons une halte sur l’aire de repos. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Ma sœur aimerait devenir une violoniste célèbre. Ma ≤sœur aimerait devenir une violoniste connue**. ** fameuse, renommée Cette pendule ≤sonne tou≥ le≥ quart≥ d’heure. .................................................................................................................................... Autres synonymes possibles : ■ Cette horloge sonne tous les quarts d’heure. .................................................................................................................................... 09121932_163_192.indd 173 2/10/08 21:42:12 ★ ★ 3 Choisis pour chaque phrase le sy nony me qu i conv ient et rØ Ø cris la phrase. Atte ntion aux accords ! amusant – bizarre – comique ■ Au cinéma, j’aime voir des films drôles. Au cinéma, j’aime voir de≥ film≥ comique≥. Victor me raconte de≥ histoire≥ amusante≥ à la récréation. Ma ≤sœur a entendu un bruit bizarre dan≥ le couloir. .................................................................................................................................... ■ Victor me raconte des histoires drôles à la récréation. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Ma sœur a entendu un drôle de bruit dans le couloir. .................................................................................................................................... ★ ★ 4 R Ø Ø cris les phrases en rempla ant les mots en v ert par un mot sy nony me. ■ Va rapidement à la boulangerie. Va vite à la boulangerie. Je rangerai ensuite. Mon frère me dérange tout le temp≥*. * Le≥ glouton≥ mangent beaucoup. .................................................................................................................................... ■ Je rangerai après. .................................................................................................................................... ■ Mon frère me dérange sans arrêt. .................................................................................................................................... Autre synonyme possible : ■ Les gloutons mangent énormément. ≤san≥ cesse ★ ★ 5 E ntoure les dix s y nony mes du mot chemin. Attention : Les mots sont écrits horizontalement ou verticalement. P I T A U T O S E I S R O U T E A U V O S M I X V I E R U E H T E I G A V E N U E E L E R L E R J T F E P N A O A R E A 09121932_163_192.indd 174 S K I © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. .................................................................................................................................... 8/10/08 12:13:11 VOCABULAIRE 7 ★ 1 J e connais des homony mes. ComplŁ te les phrases av ec les mots suiv ants. Tu peux t’aider du dictionnaire. ≤seau sot – seau – saut ■ Le ............... est plein d’eau. ■ L’athlète a fait un grand ............... . ■ Je réfléchis avant de répondre : je ne suis pas ............... . ≤saut ≤sot ■ Coche la bonne réponse. Ces trois mots sont des homonymes, ils ont : ■ le même sens. ■ le même son. ■ le même nombre de lettres. ★ 2 cris tous les homony mes de cette comptine. Il était une fois, Une marchande de foie, Qui vendait du foie, Dans la ville de Foix... Elle se dit ma foi, C’est la première fois Et la dernière fois, Que je vends du foie, Dans la ville de Foix. © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ★ 3 foi≥ – foie Foix – foi ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... ....................................... R ecopie la phrase en choisissant l’homony me qu i conv ient. Tu p eux t’aider du dictionnaire. ■ De la montagne, j’ai rapporté (une cane / une canne) sculptée à Paul. De la montagne, j’ai rapporté une canne ≤sculptée à Paul. Dan≥ le port, le≥ mât≥ de≥ bateaux ≤s’entrechoquent. Chaque jour, la maîtresse écrit la date au tableau. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Dans le (port / porc), les mâts des bateaux s’entrechoquent. .................................................................................................................................... ■ Chaque jour, la maîtresse écrit la (datte / date) au tableau. .................................................................................................................................... 09121932_163_192.indd 175 8/10/08 12:13:12 ★ ★ 4 T rouv e les homony mes cachØ s dans les dev inettes. Ai de-toi du dictionnaire pour v Ø rif ier l’orthographe. un verre ■ Je suis un récipient dans lequel on boit. .......................... ≤le vert un ver≥ Je suis une couleur. .......................... Je suis la ligne d’un poème. .......................... un ver Je suis un animal au corps allongé et mou. .......................... le ≤sel ■ Je donne du goût aux aliments. .......................... la ≤selle Je suis un morceau de cuir que l’on met sur le dos du cheval. .......................... le col la colle ■ Je suis la partie d’un vêtement qui entoure le cou. .......................... Je m’en sers pour fixer les feuilles dans mon cahier. .......................... ★ ★ 5 ComplŁ te la grille av ec les mots correspondant aux dØ f initions. 1 . Liquide dans un stylo. 2 . Masculin de maîtresse. 3 . Abri du campeur. 4 . La main fermée. 5 . C’est la femme de mon oncle, homonyme du 3. b c d A M P N C R E O a C T I V R R N I T R E Verticalement : a. 4 x 5, son homonyme est une boisson. b. Utile aux bateaux, homonyme du 1. c. Unité de longueur, homonyme du 2. d. Je le mets à la fin des phrases, homonyme du 4. 1 E 2 M A 3 T N 4 P O I N G 5 T 09121932_163_192.indd 176 A N T E E N T E © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. Horizontalement : 2/10/08 21:42:13 VOCABULAIRE 8 ★ 1 J e connais les contraires. L is ces articles du dictionnaire puis recopie le mot dØ f ini et son (ou ses) contraire(s). intelligent, intelligente adj. ◊ Qui comprend facilement les choses et s’adapte bien à toutes les situations. Julie est une petite fille très intelligente. ■ contr. bête, stupide. © Le Robert Junior, 2006. gai, gaie adj. 1. Qui est de bonne humeur et rit souvent. Louise est souvent gaie. content, joyeux, ■ contr. grave, morose, triste. 2. Qui rend gai. Le rouge est une couleur gaie. vif. ■ contr. terne. homonymes : gué, guet. © Le Robert Junior, 2006. intelligent, intelligente gai, gaie 1. grave, morose, triste bête, ≤stupide 2. terne ............................................................... ................................................................ ............................................................... ................................................................ ............................................................... ................................................................ ■ Comment les contraires sont-ils indiqués ? Il≥ ≤sont indiqué≥ à l’aide de l’abréviation contr. .................................................................................................................................... ★ 2 ComplŁ te chaque phrase par un mot de la mŒ me f amille que le mot en v ert. Atte ntion au sens ! incassable malheureux impair désinfecter impossible irréparable inhabitée ■ Un verre qui ne peut pas se casser est ...................................................... © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ■ Quelqu’un qui n’est pas heureux est ....................................................... . ■ Un nombre qui n’est pas pair est un nombre ........................................... ■ Ta plaie risque de s’infecter, il faut vite la ................................................ ■ Ce qui n’est pas possible est ................................................ . ■ Cette télévision ne peut pas être réparée, elle est ................................... ■ Cette maison ne peut pas être habitée, elle est ............................................ 09121932_163_192.indd 177 2/10/08 21:42:13 ★ ★ 3 cris de nouv elles phrases en utilisant le contraire des mots en v ert. ■ Les nouvelles routes de notre quartier sont larges. Le≥ ancienne≥ route≥ de notre quartier ≤sont étroite≥. .................................................................................................................................... Autre contraire possible pour nouvelles : vieille≥. ■ Les immeubles anciens me déplaisent. Le≥ immeuble≥ nouveaux me plaisent. .................................................................................................................................... Autres contraires possibles pour anciens : récent≥, moderne≥. ■ Ce beau dessin me semble réussi. Cet affreux dessin me ≤semble raté. Autres contraires possibles pour .................................................................................................................................... beau : laid, hideux, horrible, vilain, moche . (familier) ■ La grande maison est éloignée. La petite maison est proche. .................................................................................................................................... ★ ★ 4 D Ø cris ces deux pe rsonnages. U tilise des adjectif s contraires. Le grand monstre marron est maigre. Le petit monstre vert est gro≥. ............................................................... ............................................................... ............................................................... ............................................................... ............................................................... ............................................................... ★ ★ 5 cris la rØ ponse la charade. Mon premier est la deuxième syllabe du mot calumet. Mon deuxième est la partie molle à l´intérieur du pain. Mon troisième est ce que tu fais avec les lacets de tes chaussures. Mon tout est le contraire d’obscur. lumineux ......................................................... 09121932_163_192.indd 178 © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ............................................................... 8/10/08 12:13:13 VOCABULAIRE 9 ★ 1 J e connais des ex pressions imagØ es. R elie chaque expr ession imagØ e sa dØ f inition. raconter des salades • prendre ses jambes à son cou • ne dormir que d’un œil • faire dresser les cheveux • avoir l’estomac dans les talons • entendre une mouche voler • ★ 2 • avoir faim • être vigilant • faire peur • inventer des histoires • s’enfuir • ne pas entendre de bruit ComplŁ te chaque expr ession imagØ e par l’animal qui conv ient. Tu pe ux t’ aider du dictionnaire. cheval – oiseau – éléphant – renard – crocodile – canard – chat éléphant cheval renard canard crocodile oiseau chat ■ une mémoire d’................................................ ■ une fièvre de ................................................... ■ rusé comme un ................................................ ■ un froid de ....................................................... ■ des larmes de ................................................... ■ avoir un appétit d’........................................... ■ donner sa langue au ....................................... © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ★ ★ 3 U tilise des expr essions de l’ex ercice 2 pour complØ ter les phrases. une fièvre de cheval un appétit d’oiseau larme≥ de crocodile donnon≥ notre langue au ■ Il est brûlant : il a ................................................................................................. . ■ Elle ne mange pas beaucoup : elle a ................................................................... . ■ Il fait semblant de pleurer : il verse des .............................................................. . ■ Ton énigme est trop difficile, nous .......................................................................... chat .............................................................. . 09121932_163_192.indd 179 2/10/08 21:42:14 ★ ★ 4 cris les expr essions que te suggŁ rent les dessins. A ide-toi du dictionnaire. jeter l’argent par la fenêtre voir la vie en rose ............................................................... .............................................................. ............................................................... .............................................................. rouler ≤sur l’or avoir la main ≤sur le cœur ............................................................... .............................................................. ............................................................... .............................................................. ■ Écris une phrase avec l’expression de ton choix. Tu dois avoir utilisé une des expressions ci-dessus. Vérifie que tu as bien conjugué le verbe. .................................................................................................................................... ★ ★ 5 R Ø bus. T rouv e l’expr ession puis Ø cris-la correctement. mettre le≥ pied≥ dan≥ le plat .................................................................................................................................... 09121932_163_192.indd 180 © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. .................................................................................................................................... 9/10/08 9:36:25 VOCABULAIRE 10 ★ 1 J e connais des mots sur l’env ironnement. Le s Ø cogestes : associe chaqu e phrase au dessin qui correspond. cris la lettre. A B C D E F B 1. Il jette ses déchets en choisissant la poubelle qui convient. C’est le tri sélectif. ..... A 2. Dans la chambre, la température est de 19°. ..... C 3. Ils se déplacent à vélo, à pied ou en transport en commun. ..... E 4. Il faut rapporter les médicaments que l’on n’utilise plus à la pharmacie. ..... F 5. Quand on se lave les dents, il ne faut pas laisser couler l’eau inutilement. ..... D 6. Il faut éteindre la lumière à chaque fois que l’on sort d’une pièce. ..... © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ★ 2 R elie les mots de la mŒ me f amille. trier • protéger • polluer • • la consommation • le tri détruire • • la pollution gaspiller • • la destruction consommer • 09121932_163_192.indd 181 • la protection • le gaspillage 8/10/08 12:13:14 ★ ★ 3 Charade. A ide-toi du dictionnaire pour v Ø rif ier l’orthographe. Mon premier est la dernière syllabe du mot ordure. Mon deuxième est une note de musique. On ouvre la porte avec mon troisième. Mon tout est ce qu’on peut faire avec certains déchets pour les utiliser à nouveau. recycler ............................................... ★ ★ 4 Mots codØ s. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 A B C D E F G H I J K L M 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 N O P Q R S T U V W X Y Z 27 28 29 é è ! ■ 16 – 18 – 27 – 19 – 5 – 18 – 22 – 15 – 14 – 19 R É S E R V O N S P .................................................................... 12 – 5 – 19 L E S ................. ■ 18 – 5 – 19 – 19 – 15 – 21 – 18 – 3 – 5 – 19 R E S S O U R C E S ..................................................................... N A T U R E L L E S .................................................................... 4–5 D E ........ ■ 12 – 1 16 – 12 – 1 – 14 – 28 – 20 – 5 29 L A ......... P L A N È T E ............................................... ! .... 09121932_163_192.indd 182 © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ■ 14 – 1 – 20 – 21 – 18 – 5 – 12 – 12 – 5 – 19 2/10/08 21:42:17 VOCABULAIRE 11 ★ 1 J e connais des mots sur l’alimentation et le goß t. Connais-tu ces ustensiles ? cris sous chaqu e dessin le nom correspondant. Ai de-toi du dictionnaire. une passoire ......................................... un fouet ......................................... un robot ......................................................... une poêle ......................................... un moule ......................................................... une planche à découper un batteur (électrique) .............................................................. © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ★ 2 ......................................................... cris le mot Ø tique tte correspondant chaqu e liste de mots. ■ une spatule – une casserole – un moule – une poêle – un fouet de≥ ustensile≥ (de cuisine) ................................................................................................ ■ un œuf – de la farine – du sucre – de la levure – du lait – du chocolat de≥ ingrédient≥ de≥ aliment≥ ou ................................................................................................ ■ un couteau – une fourchette – une cuillère à soupe – une cuillère à café de≥ couvert≥ ................................................................................................ 09121932_163_192.indd 183 9/10/08 12:05:28 ★ ★ 3 R ecopie l’intrus en dessous de chaqu e colonne. saler un fouet salé poivrer un batteur sucré mélanger une spatule amer jouer un saladier poisseux beurrer un mixeur acide fariner une cuillère poivré jouer un ≤saladier ★ ★ 4 poisseux ...................................... ................................... ................................... ComplŁ te la grille en lisant attentiv ement les dØ f initions. 1 . On le ramasse à l’automne dans la forêt. 2 . Vert et blanc, il fait de bonnes soupes. 3 . Il ressemble au chou-fleur, en plus petit. 4 . Les lapins en raffolent. 5 . Allongée et verte, elle est de la famille de la courge. 6 . Quand on l’épluche, on pleure. 7 . Rouge, jaune ou vert. 8 . C’est aussi le nom qu’on donne à un mauvais film. 9 . Blanche et jaune, on la mange cuite ou crue. 1 C O I R O C O L I A R O T T E 5 C O U ■ Quel mot peux-tu lire dans les cases colorées ? Recopie-le. AUBERGINE ..................................... 09121932_163_192.indd 184 G N O N R E A U 3 B 4 C I R G E T T E 6 O I G N O N 7 P O I V R O N 8 N A V E T 9 E I N D V E © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. 2 P H A M P 2/10/08 21:42:18 VOCABULAIRE 12 1 J e connais des mots pour dire et f aire. R Ø Ø cris chacune des phrases en rempla ant le v erbe f aire par l’un des v erbes proposØ s. écrire – cuisiner – construire – résoudre – décorer ■ Ils veulent faire notre maison avec des matériaux écologiques. Il≥ veulent construire notre maison avec de≥ matériaux écologique≥. Fabienne va décorer ≤son ≤sapin de Noël. Ma tante a eu l’idée de cuisiner un poulet à la moutarde. La maîtresse a demandé aux élève≥ d'écrire un conte. Dina doit résoudre ≤son problème ≤seule. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Fabienne va faire son sapin de Noël. .................................................................................................................................... ■ Ma tante a eu l’idée de faire un poulet à la moutarde. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ La maîtresse a demandé aux élèves de faire un conte. .................................................................................................................................... ■ Dina doit faire son problème seule. .................................................................................................................................... 2 R Ø Ø cris chacune des phrases en rempla ant le v erbe dire. avouer – annoncer – ordonner – prévenir ■ Le gardien est venu nous dire que le magasin va fermer. Le gardien est venu nou≥ prévenir* que le magasin * va fermer. annoncer Mon cousin a annoncé** qu’il partirait tôt. ** prévenir a prévenu Il a avoué ≤sa faute à la maîtresse. Le professeur leur a ordonné de ≤se taire. © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. .................................................................................................................................... Autre réponse possible : .................................................................................................................................... ■ Mon cousin a dit qu’il partirait tôt. .................................................................................................................................... ■ Il a dit sa faute à la maîtresse. Autre réponse possible : ➞ .................................................................................................................................... ■ Le professeur leur a dit de se taire. .................................................................................................................................... 09121932_163_192.indd 185 2/10/08 21:42:21 3 R emplace chaque expr ession par le v erbe qu i conv ient. écrire – nettoyer – réciter – peindre – bouder – accepter – parler – progresser – camper – se présenter ■ dire un poème ■ faire le ménage ■ dire son nom ■ faire un tableau 4 ................................ .................................... ■ faire des progrès réciter nettoyer ≤se présenter progresser peindre ................................... ■ dire oui accepter camper bouder écrire parler ..................................... ■ faire du camping ■ faire la tête ...................... .............................. .............................. ■ faire un texte .............................. ■ dire quelque chose .......................... ................... R Ø Ø cris le texte en rempla ant le v erbe f aire par d’autres v erbes pour Ø v iter les rØ pØ titions. Aujourd’hui, Maya et ses camarades ont fait chacun un mobile pour décorer la classe. Chaque enfant l’a fait avec les couleurs qu’il apprécie. Ensuite, Maya a fait un autre atelier où elle a fait une tarte. Aujourd’hui, Maya et ≤se≥ camarade≥ ont construit* chacun un mobile pour décorer la classe. Chaque enfant l’a peint avec le≥ couleur≥ qu’il apprécie. Ensuite, Maya a participé à un autre atelier où elle a cuisiné une tarte. fabriqué .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... * Autre verbe possible : .................................................................................................................................... 5 E ntoure les six v erbes qu i peuv ent remplacer dire en t’aidant des ex ercices prØ cØ dents. R A C C E P T E R R L V R E P O N D R E I O R D O N N E R G R U I C V Z F S O A R E C I T E R P N R P R E V E N I R N D ■ Recopie le synonyme qui n’était pas dans les exercices précédents : répondre ............................................................... ■ Écris une phrase avec ce mot. Tu dois avoir écrit une phrase ............................................................... avec le verbe répondre. ............................................................... ................................................. 09121932_163_192.indd 186 © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. 8/10/08 12:13:17 VOCABULAIRE 13 ★ 1 J e sais qu’ un mot peut av oir plusieurs sens. pa rtir des phrases suiv antes, Ø cris le sens du mot en couleur. A ide-toi du dictionnaire. ■ Quel mauvais caractère ! Manière d’être, de ≤se comporter. .................................................................................... © Le Robert Junior, 2006. ■ Quels caractères as-tu utilisés pour écrire ce poème sur ton ordinateur ? Il ≤≥’agit de≥ lettre≥ d’imprimerie. .................................................................................... © Le Robert Junior, 2006. ■ Au XVIe siècle, les hommes et les femmes élégants portaient une fraise. Col plissé que l’on portait au ≤siècle. XVI ..................................................................................................... e © Le Robert Junior, 2006. ■ J’adore les tartes aux fraises ! Petit fruit rouge qui pousse ≤sur le fraisier. .................................................................................... © Le Robert Junior, 2006. .................................................................................... ★ 2 Choisis pour chaque phrase le v erbe sy nony me qui conv ient puis rØ Ø cris la phrase. applaudir – taper – fabriquer – impressionner © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ■ J’ai été frappé par sa maigreur. J’ai été impressionné par ≤sa maigreur. Le boxeur a tapé ≤son adversaire au menton. On a fabriqué une nouvelle pièce de monnaie. Le≥ jeune≥ ≤spectateur≥ applaudissent. .................................................................................................................................... ■ Le boxeur a frappé son adversaire au menton. .................................................................................................................................... ■ On a frappé une nouvelle pièce de monnaie. .................................................................................................................................... ■ Les jeunes spectateurs frappent dans leurs mains. .................................................................................................................................... 09121932_163_192.indd 187 2/10/08 21:42:22 ★ ★ 3 cris une phrase en utilisant le mot en v ert dans un sens dif f Ø rent. A ide-toi du dictionnaire. ■ Le rose est ma couleur préférée. (C’est la couleur.) ■ Dans le jardin, j’ai cueilli une rose. (C’est la fleur.) ■ Pour aller en Angleterre, il faut traverser la Manche. (C'est la mer.) Plusieurs possibilités : tu dois avoir écrit une phrase avec l’un des autres sens du mot manche (partie d’un .................................................................................................................................... vêtement qui couvre les bras ou partie allongée d’un outil que l’on peut saisir ou partie d’un jeu). ■ Dans les sous-bois humides, la mousse des arbres est abondante. (C'est la plante.) Plusieurs possibilités : tu dois avoir écrit une phrase avec l’un des autres sens du mot mousse (jeune marin .................................................................................................................................... ou amas de petites bulles ou matière plastique pleine de bulles d’air). ■ Les élèves ont appris les tables de multiplication. (Ce sont les tableaux des nombres avec les résultats.) Tu dois avoir écrit une phrase avec l’autre sens du mot table (meuble). .................................................................................................................................... ★ ★ 4 D ev inettes. ■ Je suis une pochette, parfois avec des élastiques, où je range mon travail. Je suis aussi un vêtement. Je ≤sui≥ une chemise. Qui suis-je ? ........................................................... ■ Je suis une ouverture dans le trottoir, l’entrée d’une station de métro et, sur mon visage, les lèvres la bordent. Je ≤sui≥ une bouche. Qui suis-je ? ........................................................... ■ Je suis un appareil pour faire cuire des aliments. Je suis aussi une personne qui fait la cuisine. Je ≤sui≥ une cuisinière. ■ Je suis un objet avec plusieurs stations. Grâce à lui, j’écoute des émissions, de la musique et les informations. Je suis aussi une photographie qu’on fait à l’hôpital. Je ≤sui≥ une radio. Qui suis-je ? ........................................................... 09121932_163_192.indd 188 © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. Qui suis-je ? ........................................................... 2/10/08 21:42:22 VOCABULAIRE 14 ★ 1 J e diffØ rencie le langage f amilier du langage courant. Classe les phrases dans le tableau en mettant sur la mŒ me ligne les ex pressions de mŒ me sens. J’chais pas. – On a faim. – T’as la crève ? – Je ne sais pas. – Es-tu enrhumé ? – On a la dalle. – Il est à la bourre. – C’est extraordinaire ! – C’est trop cool ! – Il est en retard. langage familier J’chai≥ pa≥. On a la dalle. T’a≥ la crève ? Il est à la bourre. C’est trop cool ! ★ langage courant Je ne ≤sai≥ pa≥. On a faim. E≥-tu enrhumé ? Il est en retard. C’est extraordinaire ! ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ 2 R Ø Ø cris chaque phrase en langage courant. Fai≥ attention ! Ca ¸≤sent mauvai≥ ! ■ Fais gaffe ! ............................................................................................................... © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ■ Ça pue ! ................................................................................................................... ■ Ton stylo est vachement bien. Ton ≤stylo est trè≥ bien. .................................................................................................................................... ■ Magne-toi, on va louper le train ! Dépêche-toi, on va rater le train ! J’en ai assez. Je ≤sui≥ fatiguée. .................................................................................................................................... ■ J’en ai marre. .......................................................................................................... ■ Je suis crevée. ......................................................................................................... 09121932_163_192.indd 189 2/10/08 21:42:22 ★ ★ 3 ComplŁ te chaque phrase en choisissant le mot le mieux adaptØ . S ois attentif au v ocabulaire utilisØ dans les phrases. très fort – froussard – peureux – ennuis – costaud – galères froussard ■ La nuit, ton pote, c’est vraiment un ............................ . peureux galère≥ ennui≥ costaud trè≥ fort ■ La nuit, ton ami est ...................................................... . ■ J’te dis pas les .......................................... que j’ai eues. ■ Si tu savais les ............................................ que j’ai eus. ■ Alexis est un mec .......................................................... . ■ Alexis est un garçon ..................................................... . ★ ★ 4 Choisis un mot ou une exp ression de chaqu e colonne pour Ø crire deux phrases : une phrase en langage f amilier ; une phrase en langage courant. Un mec, caché derrière la baraque, criait très fort. Un homme, planqué derrière la maison, gueulait comme un veau. Un mec, planqué derrière la baraque, gueulait comme un veau. Un homme, caché derrière la maison, criait trè≥ fort. ■ Langage familier : ................................................................................................... .................................................................................................................................... ■ Langage courant : ................................................................................................... ★ ★ 5 E ntoure les mots f amiliers. 09121932_163_192.indd 190 médoc très bien voiture ouais plumard lit vêtement travail vachement fringue trouille ami incroyable super frangin © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. .................................................................................................................................... 2/10/08 21:42:23 VOCABULAIRE 15 ★ 1 J e rØ v ise. Cherche ces mots dans le dictionnaire. B arre les mots qui n’exi stent pas et recopie la dØ f inition de ceux qu i ex istent. sauve-qui-peut – glousseur – numismate – sporadique – négociement – ≤sauve-qui-peut : fuite désordonnée où chacun ≤se tire d’affaire comme il peut, ≤san≥ ≤s’occuper de≥ autre≥. – numismate : ≤spécialiste de≥ médaille≥ et de≥ monnaie≥ ancienne≥. – ≤sporadique : qui ≤se produit ça et là, à intervalle≥ irrégulier≥. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... © Le Robert Junior, 2006. .................................................................................................................................... ★ 2 Classe les mots dans la bonne f amille. A ide-toi du dictionnaire. piéton – picotement – piquant – piétonnier – peton – piqueter – va-nu-pieds – pique – repiquer – pédestre © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. pied ★ 3 piéton piétonnier peton va-nu-pied≥ pédestre picotement piquant piqueter pique repiquer ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... cris le mot Ø tique tte correspondant piquer chaqu e colonne. ville≥ prénom≥ langue≥ montagne≥ monnaie≥* .................... ........................ ....................... .......................... ......................... Lyon Toulouse Marseille Orléans l´euro le dollar le yen la livre sterling 09121932_163_192.indd 191 Stanislas Ariane Amadou Dylan le russe le latin l´espagnol l´arabe Les Alpes Le Jura Les Rocheuses L´Himalaya * devise≥ ou 2/10/08 21:42:23 ★ ★ 4 L is les dØ f initions pour trouv er des mots de la f amille du v erbe nourrir. cris les mots trouv Ø s dans les cases (une lettre par case). ■ Femme dont le métier est de garder chez elle de très jeunes enfants. N O U R R I C E ■ Ensemble des aliments servant à nourrir l’organisme. N U T R I M E N T S ■ Qui nourrit beaucoup, qui est nutritif. N O U R R ★ ★ 5 I S S A N T E ntoure dans la grille les contraires des mots suiv ants. collectif – désobéir – gagner – juste – mortel – armer – beau – long – cousu – chaud – humide – inutile I ★ ★ 6 N D I V I D U E L M S E N O B E I R A M E C J X G S O U I O C O U R T A L T D R Y U S H F R O I D T K S T M P M E L S E I U E H X E Z E T L P P C P R D R E E D ev inettes. Je ≤sui≥ une piste. Qui suis-je ? .......................................................... ■ Je suis un calcul qui permet d’obtenir un nouveau résultat. Je suis aussi une intervention chirurgicale. Je ≤sui≥ une opération. Qui suis-je ? .......................................................... ■ Je suis sur le piano ou le clavier de l’ordinateur. Le peintre me pose avec son pinceau. C’est aussi la secousse que donne le poisson qui mord à l’hameçon. Je ≤sui≥ une touche. Qui suis-je ? .......................................................... 09121932_163_192.indd 192 © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CE2. ■ Je permets à l’avion d’atterrir. Je suis la partie du cirque où le spectacle se déroule. Je suis une indication pour la police. 2/10/08 21:42:23
