1
Download Voir - Hachette
Transcript
3 e SPÉCIAL BREVET Écrit nants s par de enseig Conforme s e x u a programm Français Isabelle de LISLE Professeur agrégé de lettres en collège P001-080-9782012707993.indd 1 21/11/14 08:56 CONCEPTION GRAPHIQUE Couverture Mélissa Chalot Intérieur Médiamax COMPOSITION ET MISE EN PAGE Couverture Médiamax Intérieur NDL Communication, Concarneau Médiamax ILLUSTRATIONS Intérieur Marianne Dupuy-Sauze © HACHETTE Livre 2015, 43, quai de Grenelle, 75905 PARIS cedex 15. I.S.B.N. 978-2-01-270799-3 www.hachette-education.com Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle, n’autorisant, aux termes des articles L.122.4 et L.122.5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et d’autre part, que « les analyses et courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droits ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. P001-080-9782012707993.indd 4 18/11/14 14:03 Sommaire Progresser grâce à « Réussir au collège ». CONNAÎTRE P A R TIE 1 7 ET UTILISER LA GRAMMAIRE ✘ Testez vos connaissances 12 1 Les bases de la grammaire 15 2 Les types de phrases 21 3 La proposition subordonnée relative 27 4 Les propositions subordonnées interrogative et conjonctive 33 5 Les déterminants 39 6 Les pronoms 45 7 L’adjectif qualificatif 51 8 Le sujet et les compléments d’objet du verbe 57 9 La transformation passive et le complément d’agent 63 10 Les compléments circonstanciels 69 11 Le complément du nom, l’apposition et l’attribut 75 P A R TIE 2 U T IL ISER L ’ O R T H O G R AP H E E T LA C O N J UG AI S O N ✘ Testez vos connaissances 82 12 L’orthographe 85 13 Les participes présent et passé 91 14 La conjugaison des verbes à l’indicatif 97 15 La valeur des temps de l’indicatif 103 16 Le subjonctif, le conditionnel et l’impératif 109 (suite au verso) P001-080-9782011608543.indd 5 31/05/12 12:30 P A R TI E 3 LIRE ET ÉCRIRE UN TEXTE ✘ Testez vos connaissances 116 17 Le vocabulaire 119 18 L’étude de texte 125 19 Les textes narratif et descriptif 131 20 Les paroles rapportées 137 21 Les procédés de style 143 22 Le sujet d’imagination au brevet 149 23 Le sujet de réflexion 155 Sujets types du brevet et corrigés 161 Lexique 173 * P001-080-9782011608543.indd 6 29/05/12 13:19 PROGRESSER « GRÂCE À RÉUSSIR AU COLLÈGE » L’ouvrage que vous avez entre les mains se compose de trois parties correspondant aux trois grands objectifs de la classe de troisième : connaître et utiliser la grammaire, utiliser l’orthographe et la conjugaison, lire et écrire un texte. Chacune de ces parties est précédée d’une série de tests (rubrique « Testez vos connaissances », voir page 8) qui vous permettront d’évaluer vos principales difficultés. Pour chacun des chapitres traités dans « Réussir au collège français 3 e », des questions de base vous sont posées. Si vous indiquez des réponses fausses aux différentes questions liées à un même chapitre, nous vous conseillons de réviser en priorité ce chapitre. CONSEILS D’UTILISATION Vous trouverez ci-dessous des conseils pour utiliser « Réussir au collège français 3 e » avec un maximum d’efficacité. Mais de multiples autres façons de travailler avec cet ouvrage sont bien sûr possibles. À vous de choisir celle qui vous conviendra le mieux. ■ La rubrique « RETENIR L’ESSENTIEL » (voir page 9) contient tout ce que vous devez savoir. Dans un premier temps, vous pourrez vous contenter de la lire attentivement. Vous y reviendrez après avoir pris connaissance du paragraphe « Savoir faire ». ■ La rubrique « SAVOIR FAIRE » (voir page 9) vous explique, au moyen d’exemples ou de conseils, comment mettre en pratique les savoirs exposés dans la rubrique « Retenir l’essentiel ». Elle illustre ou complète le cours, et montre éventuellement la démarche à suivre pour répondre à certains exercices types. Lorsque vous aurez bien compris ce paragraphe, revenez aux règles énoncées dans la rubrique « Retenir l’essentiel », afin... de les apprendre ! Vous pourrez ensuite aborder les exercices. ■ La rubrique « S’ENTRAÎNER » (voir page 9) vous propose un choix d’exercices simples, vous permettant de mettre en pratique les notions ou méthodes exposées dans les rubriques « Retenir l’essentiel » et « Savoir faire » afin d’en acquérir une bonne maîtrise. ■ La rubrique « CORRIGÉS DES EXERCICES » (voir page 10) vous donne tous les corrigés des exercices avec, si nécessaire, des explications complémentaires à celles données dans les paragraphes « Retenir l’essentiel » et « Savoir faire ». En outre, un lexique situé en fin d’ouvrage vous indique la signification du vocabulaire technique utilisé en français, en 3 e (exemples : élider, homophone, pronominal…). Tous les termes signalés dans le corps de l’ouvrage par un astérisque (*) sont définis dans ce lexique. Enfin, des sujets du brevet entièrement corrigés (voir page 10) vous permettront de conclure vos révisions, en vous mettant dans les conditions de l’examen. Il ne nous reste donc plus qu’à vous souhaiter… « bon courage ! » N.B. : « Réussir au collège Français 3 e » reprend en partie le contenu de la section « français » de l’ouvrage multimatières « Objectif collège 3 e », dans une présentation moderne et aérée qui vous donnera l’envie de travailler et qui vous permettra d’effectuer les exercices directement sur l’ouvrage. 7 P001-080-9782011608543.indd 7 29/05/12 13:19 1 P A R T I E Pour savoir où j’en suis en grammaire, j’effectue les tests préliminaires. ✘ TES VOS TEZ N CON AIS SAN P IT CHA e, ercic e ex haqu se(s). our c (s) répon corrigés, p , z e e x z Coch bonn suite au devre us en u les) vous ù vo la (o ez-vous que ux o rt itres nt ce Repo Les chap sero . rs té . u p. 14 en priori p d’erre er ou révis it beauc fa avez page P IT R 15 E 1 e: ut êtr tif pe l de lifica e f qua stanci djecti nt circon a n me 1. U mplé ; A co nière ; nom . ma nt du e du nom léme omp taché c B te dé è h it p C é CHA CES □ page CHA □ □ □ page C 27 sition uvent : ropo ne p le plus so n d’u ; □ nctio ve est rincipale ti fo la a 5. L t née re e de la p éden rdon □ subo D du verb e l’antéc O nt d A C f; léme omp relati □ B c pronom e du u verb nnée. o OD d C C la subord de une tient i con □ : se qu tive est ? phra la □ Zola e d 6. La onnée re n oné. rd roma léph subo i a lu un ui a té q s u □ a rit A Q e sais p c é a n ui e rt. B J st Zola q cqua ’e - Ma C □ n o g C ou □ Les R r: ouve principale ut tr es ; n pe position 2. O onné ro bord ne p A u c deux su ante d es ; n ave e n p n o é dé bord ne in B u c deux su née n ave ordo cipales. b su rin ne C u c deux p ave IT R HAP page RE 3 E 2 21 P IT R CONNA ÎTRE E T UTI LISER LA GR AMMA IRE 33 E 4 une tient est : i con □ e se qu rrogativ phra te □ a in L 7. née s. rdon là ? subo e fais-tu pense tu i u o □ ’a m A Q -moi à qu i u is ère q il. B D st son fr nse ’e n co C C dé u es ne n v a ti m c de jon s con □ nnée ordo s sub □ 8. Le t être : n ; e □ tives peuv ; lé p s lle om A c onstancie irc B c tives. EZ ST la TE C re : inale e □ nom rase n verb e ph □ aucu 3. Un contient e m; o n A n jugué ; s n n □ par u con ositio ence ux prop s. m e m v e o ti d c B c njon rend es co omp C c ordonné sub se : phra □ une » est □ pas ! uge o b □ ; Ne tive 4. « éclara A d érative ; p . B im lamative xc C e 12 ✘ age AI SS VO S CO N N 39 p circonstanciel complément □ P cause ; de A H C □ onstanciel circ ent plém □ C com □ : ; st i e fin de but. aque □ indé 9. Ch pronom i; défin n A u adjectif in ni. éfi n B u adjectif d e. » tôt par habitud n 20. « Il se lève C u est : Par habitude ent d’agent □ A complém r; du verbe se leve ciel ent circonstan plém com B □ de manière ; ciel ent circonstan □ C complém de cause. 5 IT R E B 2 Je vérifie mes réponses da dans les corrigés et je travaille en priorité les chapitres où j’ai fait le plus d’erreurs. AN CE S CH AP ITR E 11 page 75 nt des a parlé du cha 21. « Il nous baleines est : baleines. » Des direct bjet d’o ent □ A complém ler ; du verbe par rect ent d’objet indi □ B complém ; ler par e □ du verb nt. ent du nom cha C complém Strasbourg. » de ville la e 22. « Il visit : □ Strasbourg est e visiter ; □ A COD du verb ; ent du nom ville □ B complém . ville nom C apposé au Corrigés – 11. C – 9. B – 10. C 7. B – 8. C – C– 5. B – 6. C – – 19. B – 20. 3. A – 4. B – 17. C – 18. A 1. C – 2. A – A – 16. C – – 14. B – 15. 12. A – 13. A 21. C – 22. C 14 8 Mode d’emploi d’un chapitre P001-080-9782011608543.indd 8 31/05/12 12:31 2 SÉANCE CHAPIT RE 3 Je lis attentivement les rubriques « Retenir l’essentiel » et « Savoir faire », puis je retiens les règles inscrites dans les encadrés jaunes. LES TYP D U ..... ....... ........... . ........... . ES DE PHRAS RETE ■ ES NIR L ’ESS EN LES DIF TIEL FÉREN TES M On class ANIÈRE e les ph S DE CL rases se A SS ER LES lo n l’into Selon PHRASE nation, l’inton le niveau S ation de lang ue et le La phra nombr se peut e de ve être dé répond rbes co clarativ re par njugué ou e, i ou no s. interrog exclam n ative ; elle es ative (l’ (elle ex t partie interro prime gation lle si el e un or une se est dite le adm dre, un nsation, et une totale conseil, infinité un sent si l’on une inte de répo iment), peut Chacun rdictio nses po impéra n). de ces ssib tive ou types de injonctiv les), Exemple phrase e (elle peut êt : Ne vien re exprim et, , où, , or, Selon donc ti e on d ina coord n, ncti inatio conjo coord le mot r une n de r nctio duite pa es pa jo lié n (co tro nt re s; itôt. on in nant* ons so nnée i auss rdon propositi positi t coordo is sort subo la n s pro mot is je su tif) : 2. le , elles so é, ma ar un interroga r) tr p a c s en e ni, , Il est relié erbe ême ple : sont atif, adv . elle-m tion Exem ons g autre ffit à positi terro osi e à l’ i se su prop s pro tif ou in ordonné rti. te qu nt, et la la 3. le so n b a re is su d st om onna épen d je su pron onnant e bord n ind quan rd ositio un mot su entré subo prop r Il est ple : ns : la duite pa o Exem ositio tr p . in e ro nné de p e qui est ordo rtes é n sub ois so bordonn te tr ositio Il exis osition su e la prop p irig la pro ale qui d p princi L’astérisque renvoie au lexique en fin d’ouvrage. au de une phra mis à la se impéra lang tive néga forme tive. négativ e. e ou du vocabu laire, pe ut être de style familier , couran Si la ph conjug t rase ne ué s contient un seul aucun , c’est verbe co une ph rase sim njugué *, c’est ple ; si une ph elle en rase no contient minale ■ LA PH plusieur ; si elle s, c’est RASE en cont une ph COMPL ient rase co EXE mplexe. Une pr opositi on est Une ph un grou rase co pe de m mplexe propos ot s organisé compo itions qu rte au m * autour e de ve oins de du noya rbes co ux prop u qu’est njugué osition le verb s. s. Il y a, e conjug À l’intér dans un ieur de ué*. e phrase la phra , autant se com 1. les pr de plex Selon Exemple le nom bre de opositi ons ne : verbes e, les pr opositi ons pe sont pa Il est en s reliées uvent s’o on. tré, je su , elles so rganise positi is aussitô r de troi nt juxt e pro propot sorti. aposée s maniè d’un s; s de ture res : IR O la na sorte t s n V e S e d . n N SA rase ésig ITIO t pas h d S n p e O te n la P ndan ne désig r de PRO e u p e S é ri E d s L té et in nnée ons à l’in RER pale ordo REPÉ positi princi es et co BIEN s; née, s pro sé 21 sition rdon tapo s entre le ropo subo rmes jux le s e ib de p ss rm te mbre ns po Les te nche, les o o n ti rela va re le er : ît p t a o n m En re mais des n m tro s, our co ar un ns se sition ués p ent p ns sa RE FAI ■ s pas est le nive ue* La phra se, qu’il s’agiss ou sout e de la enu. syntax ais on (m tio enc njug posi es co comm s pro (elles s verb rer le te le nées repé comp rdon nts ; a o je n b t n ]. ; su o ne e aison nées bord tions soulig rdon à la m ts su posi 1. je subo s mo rester s pro t les re le allons ets le igen ntou nous bordonnée croch ui dir e 2. j’e e q u tr q s su n [ . e ale prop mets / ; rincip 3. je onnant) ns p NER se sitio rd S’ENTRAÎ je pen pale ropo corrigé p. 26 subo ci les p / . prin père op pr re 4. je pleut, te Il : an ple E1 s. CIC te XER n Exem prop. indépend da ative. à la forme nég épen 25 ? ases suivantes s ind train de 17 h re le Mettez les phr place dans le repè réserver une 5. je ... possibilité de une ore enc ............ a. Y a-t-il ............ . . . . . . . . . . . .... ............ ...... ............ ............ . . . . ............ . . . . . . . . ............ ............ ............ ? ............ ues possibles sujet des risq t informé au men isam suff .......... ............ b. Vous a-t-on . . . . . . . . . . . ......... ............ . ............ ............ . . . . . . . . . ............ . . ........... ............ ses ............ phra . . . . . . de . . . s . . pe ........ i? Les ty inoire mercred 22 pagner à la pat .... s nous accom ............ c. Voulez-vou ............ ............ . . . . . . . . . . . ............ ........ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... ........... ............ ............ ............ ............ tact. mettre le con de nt ava loi de d’emp .......... ............ d. Lisez le mo ............ ............ ............ . . . . . . . .......... . . . . . . . . .... ......... ............ ............ ............ ............ ............ Pour E 4 Je m’entraîne en effectuant les exercices et en répondant directement sur le livre. nt l’emploi. e. Agiter ava ............ ............ ............ ............ ............ ............ ...... corrigé p. 26 ns partielles. EXERCICE 2 interrogatio es, cochez les atives suivant ases interrog Parmi les phr us en a. Que lisez-vo □ ce moment ? e comment bien s expliqu vous que je vou b. Voulez- c. Qui peut me d. seil ? donner un con endu l’orage Avez-vous ent iciel ? utiliser ce log □ □ cette nuit ? □ Les types de phrases 23 Mode d’emploi d’un chapitre P001-080-9782011608543.indd 9 9 31/05/12 12:31 CORR IG É S E DES E XERC IC 5 Je vérifie mes réponses : les corrigés sont à la fin du chapitre. ES XERCIC E1 a. N’y a-t-i c. Ne vo l pas encore …? ul b. e. Ne pa ez-vous pas nous ac Ne vous a-t-o s agite n pas su compa r avant gner… ffisamm l’emploi ? d. . Ne lisez ent informé… pas… ; ? EXERCIC E2 Les inte rrogatio ns parti répons es poss el ibles. Le les sont a. et c. Ce so s phrase nt des s b. et in d. sont des inte terrogations qui adm rrogatio ettent ns tota une infin EXERCIC les. ité de E3 a. tand is qu’il s’assou b. d’où pissait ils ne re à se s viendra côtés. c. que ient plus vous of . fraient d. où des fem des filet mes ha s bruns e. quan billées séchaie d l’aub en cors nt au et roug e bl ve pharm anchiss nt, le lo e. acie. ait les ng de carreau la falai f. qui se et de x ; et précèd que dé s cabane ent. Le mot jà le pe s. subord tit Just onnant in ouvr est touj ait les auvent ours le s de la premie r mot d’ une pr opositi on subo EXERCIC rd onnée. E4 a. ; c. ; d. ; Lorsqu e. ; g. e vous ; h. ; rédige z, évite z d’utilis i. et j. er le lan gage fa milier. EXERCIC E5 a. Oh ! ma mèr e ! ma La phra mère ! se / Rien b. La pr nominale ne qu’une contient emière fois ! ph aucun tions in verbe co dépend rase contient an nj un c. Vallè 8 s utilise tes juxtaposée e proposition ugué*. és p. 16 des ph d. La pr Corrig rases dé s par un poin indépendante emière t vir ; la seco cla in e. L’ab nde co ondanc terrogation es ratives, excla gule. ntient mative e des t totale éprouv de s points ux et , és par interro propos d’interro la seconde l’auteu gatives i(Pourq r. gation . uoi) es et d’ex t pa clamat ion soul rtielle. Fallois. igne l’in 974) prennent (1895-1 tens rnard de ol Be Elles entre gn . ité Pa des ours, éd son père. se Marcel des am ntiments chent à Temps TIONS nte les ca TYPES SUJETS ■ T EVE DU BR SUJET 1 QUES ION RÉDACT 26 ** Le ta ère et sa anquait 1 qui ne m res. Sa m tats scolai nneur , vais résul du camio très mau le départ toilette. de a es, après n. binet de ur ca bulletin. aUn élève he x le uf fau ns ati 2 une persu m r un vers ne mer da de rédige collure heures du arrivait t le t s’enfer bulletin n travail dès six ale et coururen épaisseurs de la iner longuemen ai vr le r, ux de so lettre fat r entre les deux bre, pour exam bonheu lie la les nt 1 Par r re saisi cham être su t glisse rdèrent coupables de, elles firen réfugier dans la jamais d’ 8 et acco femmes chau ite se ent sur un cablantes. Les deux vapeur d’eau ttendrir ent ensu la les allèr les 4, s’a étaient ac Là, dans coter. El r les 3 et des professeurs tri su à nt lle re » aigui lletin. s, soupirè « observations 5 sive ique bu ues zéro es trop vérid illirent sur quelq n) mais certain ssi ssa pris en Elles tre à un 14 (en de atiques). vaient « » (latin). au lycée rs professeurs l’a ançais). ire ém s). ur ps ath lai so un (ang » (m son tem s » (fr usieu fait nul dissipé » ve perd suffisant t que pl « Tout à nt, paresseux, n, cet élè ient clairemen ment in tte tio ne en ne s perti er son att tante – prouva « Progrè 10 « Im uelles : ble de fix la moins cr de même ! » « Incapa iations – selon » ndis ndant de ut éc itique ! bien. Ta re Ces appr3 Il y en avait cepe Mais progrès to ieux faire ». s une cr fait pas . m n’est pa » it te… ra pe qu’il ne faire enco tan ur ip la . Ça, ce gr nifierait pourrait t 4 de « Po rs mieux faire nts, dit il sig sa en ais ça ffi tèr m », su lec re en, « In ut toujou ux se dé bien fai e trè ■s bi SUJET 1 nvenait d’attribuers toutes de t la mère. On pe t : « Pourrait t bien, et mêm 15 Et r, di Il fai disaien mesurée qu’il co « Bien sû raire ! Ah ! S’ils ça veut dire : « des notes ts scolaires, mais », nt IÈex classe –PREM ploi RE de – Au co rait mieux faire s PARTIE 10. Le eil s (p. 161) s deux ntes à se ur un cons da ême pa Po t « m on fai e sp U de ût gymna femmes qu NE SC stique ÈNE VI drait tout pas corre mme l’e t. » diminu po VANTE Elles ent – co er garçon. Non re entièremen1. mieux ! Il ne fau . op La10 ont ain ur se donner ent la note 5 d’une discutèr pr fai ch es un tis du os ell r si l’im bonne ition « de puisqu’e is les sa ant un 3 pa matin » 20 Puis, djonction 9 et activités pressio efo qupa conscie l’a es lle ut i r ne nt to s es re aç manqu ont ef ns e n d’êt t unnt nce. u’au notes quop sq… e pr rempl juait fectué re aux diffé de son père, sa re ho it en da ffè 2. nd i os six ns te, di On bo iti qu nnêtes des m tan les de s e!» i n’enrelèv ennshistoire on susq l’expre bo au 13, heures du odificat ux sens aux désir ons pas ! dit la ix d’excellenc ssion « vrai (bull Le e3da signes qu le textlan ion ça ju u’rdonnée relative . C’est par ho ér quelque s’é e de un pr rien !). etin),en ou des 9, éron[ch et à ce qu’ex s de ux adjec s nn 6 e . co s ne êt up nd « N’exag so de et ables (fe aude é et po rte ces tifs éptan prime (n’exag rd s’atte vinrent (eoy ur com amélior la ithte de la m mmesête au), pe ètes : penser RÉÉCRITU ulletin) qu’Édoua que les zéros de placé par un 10 a le plafo(bnd ations rsuasive nn ). té, emen t en , insuf ». m RE crev , par ho(aigu pl t ainsi in fut re otique, 3. a) Da autrefis s :anmtsais 25 C’es (p grvin 11. La ), vé . » t plusillesim 5 en lat ès)… ns le pa nts »rode mère co élan patri r d’ ique ] l le voulaitrid coés saage queue. Le nçais, dans un ac upable couru ss njupa ffi pl s’i su m gu te x, in re és s’e do a saisi ieué, les toyable tan nfermer fra re mnn furent Prssogrès(saisirerantit, fai au «pa la lettre da ils le 7 de pi e, da ns s, qu co m pl re ns la l’i r. at ur ur re ve vapeur ur fatale le cabi « Po ont,s,firen nheu ple. mentai inal. Par exem b) traduité :sim atien et a d’eau ch ne les de t, allèren rbes porte bo amélior t stes com ux aude, ell t de toilette t) sont aux inju termes de l’orig rien faire » fu elque sorte ces . Là, ea aiguille épaisseurs de Quant à trico en qu la collu fait glisser en ne veut elques ter. Elle tre dans la re une erva qu « Ne fait rien, pour compenser que. est allée 30 cons ain soir. persuas chambr minf », sti et de s na té rè len m ive en tro og e, ête initif saisire le suite se p vérid pour ex r honn te de gy « En pr ique bu x lettrents, réfu aminer îte auco des pa ujours pa présen bonne no lletin. longuem gier saisir rticipes t ururen [Attent Enfin, to deux points la lletin dans la bo en t pa t le ion à l’o ssés.] de saisissen rthogra courir firent uva ce bu réduisit t phe nneur tro couren fermer. faire Le camio SECO t vant à la allèren ève. … et à leurs corrigés situés en fin d’ouvrage. 10 6 Je m’entraîne en vue du brevet grâce aux sujets types… CORRIG ÉS DE S SUJE TS DU BR EVET t NDE PA 1 RTIE font du brevet 16 aller 4. On s types RÉDACTIO transfo Sujet vont rme la N bulletin phrase Sujet fut tro à la vo 1. uvé pa aux let Le sujet ix pa r le cam tres. » deux fo ionneur ssive : « Ce rmes de fait appel à dans la la conn discou Le récit boîte rs : le di aissanc es e de UNE SC alogue un desti t à la premièr ÈNE AM et le ré nataire e cit. USANTE 5. a) Da appara plus jeu personne et ns le de ître, d’ s’a ne. Ce uxième un vrai es rédact e manièr destina dresse à t l’adjec paragr ion. Le taire de e ou ap tif he b) Un an récit d’une véridiq vra de narra , le syno autre, ue. tonyme nyme de tion ou proprement dans la de vrai plusieu dit est 6. a) Le au pass est faux rs répl au préfixe é ; il iques. . peut s’é présent de incap b) Ce Il faud préfixe taler su able es ra prés est un t in. r négatif en (« te én r pr . orme m un men éfixe pr enso c) On songe ivatif, car le ca relève il a un specta marade nge ») mais deux au culaire sens préfixe au croire doit êt tres ad l’avent re éblou ssi vraisembl : impe jectifs ur impito ab e i, rti le ét do ayant le nent, onnant nc doit Le récit yable). insuffis e. même pouvoir doit s’a ants 7. a) Da sentim ccompa (injuste ns l’exp ents : gner de s, plaisir cher es ression d’éblou l’expre d’inven t une m « cher ir ssion ter le arque deux fe de dissimule le camarade, m d’affect garçon », l’a en mmes so r la réali mauva nge, joi djec ion, il sig aiment ise co té, etc. e b) On beauco Sujet nifie qu tif nscienc emploie up le ga 2. La e les e de l’adjec il a un rçon. réflexio clairem tif cher sens di ent et n devr fférent dans un trop ch ch a d’ aq un ou pl être or ue argu : « Ce e phra er ; je n’a pantalo us ga se m ieu en nis i pas as où rs t montre ée sera ac n est be sez d’ar 8. Titre r succes exemples. On compa aucoup gent po propos gn sivemen pourra du resp ur l’ach é : « La s’attach é t l’impo ect de 9. Les eter. » falsifica la er à rtance de leu de tion d’u de la vé rs pare vie privée de n bulle qu’elles ux femmes s adole nts, de rité, tin ». qualité modifie protèg scents s efforts s et les nt le bu ent Éd son pè comme limites ouard re de chac pour connaît et ne ve lletin parce et le gr découvre ses re les un. ulent pa onde. mauva s is résu ltats sc que olaires 168 colle ser re de l’él est le pè oppe enduite de ient plus. ionneur rta vel 1. Le cam : partie de l’en e » : ne le suppo re gripp 2. Collu « pris en ouirent. ent vai réj 3. L’a : se ectèrent 4. Se dél on : addition. cti 5. Adjon Corrigés des sujets du brevet Mode d’emploi d’un chapitre P001-080-9782011608543.indd 10 31/05/12 12:32 P A R T I E C ONNAÎTRE ET UTILISER LA GRAMMAIRE P001-080-9782011608543.indd 11 29/05/12 13:19 ✘ T E STEZ VOS CON NA I SSA NC E S Cochez, pour chaque exercice, la (ou les) bonne(s) réponse(s). Reportez-vous ensuite aux corrigés, p. 14. Les chapitres que vous devrez réviser en priorité seront ceux où vous avez fait beaucoup d’erreurs. CHAPITRE 1 CHAPITRE 2 3. Une phrase nominale : A ne contient aucun verbe conjugué ; B commence par un nom ; C comprend deux propositions subordonnées conjonctives. page 27 5. La fonction d’une proposition subordonnée relative est le plus souvent : A COD du verbe de la principale ; □ B complément de l’antécédent du pronom relatif ; □ C COD du verbe de la subordonnée. □ page 15 1. Un adjectif qualificatif peut être : A complément circonstanciel de manière ; □ B complément du nom ; □ C épithète détachée du nom. □ 2. On peut trouver : A une proposition principale avec deux subordonnées ; B une indépendante avec deux subordonnées ; C une subordonnée avec deux principales. CHAPITRE 3 6. La phrase qui contient une subordonnée relative est : A Qui a lu un roman de Zola ? B Je ne sais pas qui a téléphoné. C C’est Zola qui a écrit Les Rougon-Macquart. CHAPITRE 4 □ □ □ page 21 □ □ □ 4. « Ne bouge pas ! » est une phrase : A déclarative ; □ B impérative ; □ C exclamative. □ □ □ □ page 33 7. La phrase qui contient une subordonnée interrogative est : A Que fais-tu là ? B Dis-moi à quoi tu penses. C C’est son frère qui m’a demandé un conseil. □ 8. Les subordonnées conjonctives ne peuvent être : A complétives ; B circonstancielles ; C relatives. □ □ □ CHAPITRE 5 9. Chaque est : A un pronom indéfini ; B un déterminant indéfini ; C un déterminant défini. □ □ page 39 □ □ □ 12 P001-080-9782011608543.indd 12 29/05/12 13:19
