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Autonomes Lernen
G
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Wird ein selbstbestimmtes, eigenverantwortliches Lernen gefördert?
Werden Lernstrategieprozesse (Erinnern, Assoziieren, Vernetzen, Vergleichen u.a.) gefördert, so
dass der Lernende eine autonome Lernkompetenz entwickeln kann?
Wird eine explorierende Vorgehensweise gefördert?
Werden die Eigenentscheidung und das Selektionsvermögen bzw. die Lerninitiative gefördert?
Kann der Lernende die Steuerung des Lernprozesses übernehmen, indem er z.B. Lernthema,
Reihenfolge, Dauer, Lerntempo, Schwierigkeitsgrad selbst bestimmt?
Werden explizite (Lern-)Ressourcen angeboten, so dass der Lernende die Verantwortung beim
Lernen übernehmen kann?
Am Beispiel des Programms „Sowieso“
Abbildung 22: Einheit 15 ausgewählt. Sowieso.
Quelle: Langenscheidt KG, 2001.
Dieses Programm hat 24 durch einen
Slider
wählbare
Einheiten,
deren
Lernziele am Anfang präsentiert werden.
Die Auswahl der jeweiligen Lerneinheit
wird durch eine explorierende Vorgehensweise gefördert.
„Sowieso“ bietet zwei Arbeitsmodi: den Modus „Üben“ und den Modus „Testen“.
Unter dem Modus „Üben“ kann jederzeit jede Übung vom Lernenden ohne
irgendwelchen Anspruch (etwa auf Vollständigkeit) ausgewählt und beendet werden.
Abbildung 23: Einheit 1. Testmodus. Sowieso. Quelle: Langenscheidt KG, 2001.
Im Gegensatz dazu verfügt der Modus
„Testen“ über keine Korrekturmöglichkeit, keine gleichzeitige Bewertung der
Eingabe und keine Beenden-Option: Der
Test ist beendet, wenn entweder alles
beantwortet wurde oder die Zeit
abgelaufen ist.
Eine umfassende Vielfalt von bunten, anspruchvollen, zielgruppenorientierten,
gestaltungsbewussten und kreativen Übungen (zwischen 5 und 10) über schulbezogene
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