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Tableau d'observation (suite) Observation Diagnostic Action à prendre • ne finit pas une tâche de longue durée • manque de persistance ou ne se sent pas responsable vis-à-vis les tâches à accomplir • lui assigner des travaux plus courts, vérifier son travail à intervalles plus fréquentes • ressent de la confusion devant plusieurs choix • a besoin de structure • lui assigner une tâche et lui donner des directives simples et claires • aime les choix, démontre beaucoup de créativité • a moins besoin de structure • lui donner plus de choix, lui permettre d'exprimer sa créativité • travaille à l'écart des autres • aime travailler seul • lui permettre des activités indépendantes tout en l'encourageant à travailler des fois avec un ou deux amis • ne différencie pas les mots ou les lettres qui se ressemblent • a une faiblesse au niveau visuel • utiliser une méthode privilégiant la phonétique s'il est auditif ou utiliser beaucoup de manipulation s'il est kinesthésique/tactile • confond les sons qui se ressemblent, a de la difficulté à se rappeler des directives orales, et/ou les histoires • a une faiblesse au niveau auditif • utiliser une méthode globale qui privilégie les sens visuel, kinesthésique/tactile en lecture, lui donner des directives écrites xlvii
