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Português; Projeto Conviver - Matemática; Projeto Conviver – Ciências; História nas trilhas
da Bahia e Aprendendo sempre geografia; 5º ano: A Grande Aventura – Português; Projeto
Conviver - Matemática; Ciências Naturais; História nas trilhas da Bahia e Aprendendo sempre
geografia.
Como o Município adota o critério da maior quantidade de votos para a escolha dos
livros didáticos, acabam sendo escolhidos aqueles com características mais urbanas24 porque
o maior número de professores é da sede do município. As professoras fazem uma crítica com
relação a isso porque acabam trabalhando com livros que pouco atende à proposta da escola e
pouco representa as especificidades da localidade. “Para a escolha do livro, eles nos enviam
um monte de livros para que possamos escolher. Depois escolhem o que eles querem. Se
fosse através de nossa escolha, certamente seria mais proveitoso”. (Professora Flor).
O livro didático deve ser escolhido criteriosamente, e a escola, especificamente, o
professor deve ter consciência de que esta escolha esteja concatenada com as necessidades de
sua turma, considerando o nível cognitivo e linguistico dos alunos. A seleção deve ser muito
cuidadosa e refletir as necessidades dos aprendizes, considerando-se o que os alunos sabem e
o que serão capazes de aprender com a ajuda do livro didático (D’ÁVILA, 2008). Ai entra
também uma preocupação com a dinâmica que o município utiliza para a escolha dos livros
porque acaba desconsiderando a diversidade que se encontra em cada escola, por fim, os
livros que chegam às escolas, são escolhas do município e não das escolas dentro das suas
especificidades:
O livro que trabalhamos hoje não é o que escolhemos, pois quando foi feita a seleção
cada escola escolheu os seus e, em seguida foram escolhidos os representantes de
cada escola para fazer a escolha do livro que seria adotado pelo município, sendo
escolhidos os que estamos trabalhando porque foram os mais cotados. (Professora
R).
Percebo a importância da escolha do livro didático e, mesmo com a corrida
mercenária das editoras e das políticas generalizadas dos municípios, o papel das professoras
nesse processo é um fator de decisão, porque à medida que escolhem, mesmo no processo
mais interno da escola, é o olhar delas que a escolha representa, são suas próprias convicções
e conhecimentos de realidade que estão em voga. Segundo a Professora D: “A
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. Esse aspecto foi identificado não porque realizamos um aprofundamento nos conteúdos dos livros, visto que
não é nosso objeto de estudo, mas nas falas das professoras que os manuseiam.