Download Programme de base d`anglais, langue seconde

Contenu de formation
Les éléments du contenu de formation constituent des ressources essentielles
au développement des trois compétences du programme d’anglais, langue
seconde, du deuxième cycle du secondaire. L’élève exploite ses connaissances
antérieures en rapport avec ces éléments, acquises dans le cadre des programmes d’anglais, langue seconde, du primaire et du premier cycle du
secondaire. Il fait également appel aux apprentissages tirés d’autres disciplines, par exemple dans ses connaissances sur les textes, acquises dans le
cadre du programme de français, langue d’enseignement. Il explore différentes dimensions des cultures anglophones. Il expérimente et continue
d’élargir son répertoire linguistique ainsi que son utilisation des stratégies de
communication et d’apprentissage. Il utilise diverses démarches pour approfondir sa compréhension des textes ainsi que pour en écrire et en produire.
Tous les éléments du contenu de formation (culture, répertoire linguistique,
stratégies, démarches, textes) sont prescrits et doivent être pris en considération dans la planification des situations d’apprentissage et d’évaluation.
culturelles. Lorsque vient le temps de choisir et de discuter des dimensions de la culture à aborder, il est
essentiel de prendre en considération les besoins, les
champs d’intérêt et les capacités des élèves. Il importe
également d’évoquer, en plus de la culture anglophone
du Québec et du reste du Canada, celle d’autres collectivités anglophones (la culture américaine, irlandaise,
écossaise, australienne, etc.), de même que celle des collectivités qui utilisent l’anglais comme langue seconde.
Les repères culturels présentés doivent être exempts de
représentations stéréotypées ou idéalisées de la société
à laquelle ils appartiennent.
L’intégration de différentes
dimensions de la culture
dans le programme de base
d’anglais, langue seconde,
contribue grandement
à développer la vision
du monde de l’élève et à
améliorer la compréhension
qu’il a de sa propre culture
et de celle des autres.
Les différentes dimensions de la culture présentées ci-dessous ne sont pas
exhaustives.
Dimension esthétique de la culture
Culture
Contenu de formation
À l’instar des programmes du primaire et du premier cycle du secondaire,
le programme de base d’anglais, langue seconde, du deuxième cycle du
secondaire favorise certes l’apprentissage de l’anglais, mais il met aussi en
valeur les différentes cultures anglophones des quatre coins du monde. La
culture englobe l’ensemble des croyances, des valeurs, des traditions, des us
et coutumes et des modes de vie qui distinguent une collectivité. L’intégration de différentes dimensions de la culture dans le programme de base
d’anglais, langue seconde, contribue grandement à développer la vision du
monde de l’élève et à améliorer la compréhension qu’il a de sa propre culture et de celle des autres. L’élève écoute, lit et visionne des textes riches
sur le plan culturel et est invité à participer à des voyages et à des sorties
Programme de formation de l’école québécoise
Domaine des langues
Sous la dimension esthétique se classent notamment les œuvres qui représentent et mettent en valeur les cultures anglophones :
– cinéma (ex. films de science-fiction, films d’action, drames sentimentaux
et comédies);
– littérature (ex. contes populaires, mythes et légendes, poèmes, nouvelles,
romans, biographies, autobiographies et littérature pour jeunes adultes);
– art dramatique (ex. théâtre et improvisation);
– musique (ex. chansons de feu de camp, chants traditionnels et populaires,
chansons contemporaines et vidéoclips);
– danse (ex. danse traditionnelle et danse populaire);
– arts visuels (ex. peinture, sculpture et architecture);
– médias (ex. Internet, émissions de radio, journaux, magazines jeunesse et
émissions de télévision : comédies de situation, dessins animés, téléromans,
bulletins d’informations et messages publicitaires).
Programme de base d’anglais, langue seconde
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Chapitre 5