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Grammaire, même pas peur !
Le théâtre à la rescousse de l’apprentissage
traditionnel de la grammaire française
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Olivier Décriaud
Olivier Décriaud est acteur et metteur en scène. Il est également professeur de Français Langue Etrangère (FLE)
depuis plus de 10 ans. Il a commencé à donner des stages de Français par le Théâtre dans différentes écoles
d’Egypte. Actuellement, il enseigne le théâtre, dont le Mime Corporel Dramatique, dans plusieurs écoles de
théâtre et de cinéma de Barcelone (Institut del Teatre, Col.legi del Teatre, El plató de ciné, Centre de Formación
MOVEO). Il anime, depuis 3 ans, un atelier de Français par le Théâtre à l’Institut Français de Barcelone, ainsi
qu’un cours de Littérature. Il donne également depuis plusieurs années des stages de formation destinés aux
professeurs de français désireux de faire du théâtre en français dans leur classe. Olivier Décriaud a été membre
de la compagnie de l’Ange Fou à Londres et est co-fondateur de la compagnie Moveo Teatro (www.moveo.cat) à
Barcelone. En 2013, il a créé un nouvel atelier de formation d’enseignement du français par le théâtre ainsi que sa
compagnie : SI TU T’IMAGINES (www.situtimagines.com).
●● PRÉSENTATION
L’apprentissage de la grammaire (tout comme son enseignement) riment-ils pour vous avec ennui et douleur ?
Pourquoi, alors, ne pas essayer une approche à la fois ludique et attentive, en renfort d’un enseignement/
apprentissage traditionnels ? On le sait, les bienfaits des pratiques théâtrales peuvent être multiples pour l’apprenant :
découverte, exploration, mise en situation, renforcement des connaissances, appropriation des notions étudiées
en classe. Grâce au jeu qui, paradoxalement, focalise l’attention tout en faisant diversion, il lui permet de faire
sienne la langue en engageant tout le corps. En faisant appel à son imagination et à son affect, à ses réflexes comme
à sa créativité, le jeu théâtral se révèle idéal pour développer l’écoute, la réactivité, la fluidité…
Aussi, partant de ce constat, pourquoi le théâtre ne jouerait-il pas un rôle similaire en ce qui concerne l’apprentissage
de la grammaire? Nous verrons, à travers une série d’activités qui consisteront principalement en improvisations,
en jeux scéniques et en création de petites saynètes, comment il est possible d’aborder des notions grammaticales
parfois difficiles à expliquer et/ou à manier en français.
Le pari de cet atelier est donc de changer légèrement l’angle d’approche : non pas de tout modifier mais de mettre,
pour une fois, la grammaire « en action » et, par ce biais, de la désacraliser.
●● PLAN DE L’ATELIER
Trois types d’activités seront proposés :
•
Des activités courtes, ludiques, permettant à l’apprenant de s’approprier une notion nouvelle, d’acquérir
rapidement fluidité et automatismes
•
Des activités plus longues qui mettent la langue et le corps au service de l’imagination
•
Des activités reposant sur des textes, permettant un aller-retour entre l’oral et l’écrit
I -ACTIVITÉS COURTES : pour pratiquer la grammaire sans peur !
1. En guise d’introduction
Inventer des phrases qui commencent toutes de cette façon : « La grammaire et le théâtre »... (« ne font pas
bon ménage », par exemple) et improviser la suite !
2. Échauffement grammatical : la place des mots dans la phrase
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