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SEMAINE 2 – SÉANCE 6
Le texte et l’écriture
littéraire
(pages 16 et 17)
● Objectif
Cette séance est l’occasion de mettre en place une démarche de confrontation qui est une
constante du manuel. Les élèves apprennent à prendre en compte un ensemble de textes
(ici deux) alors qu’ils ont davantage l’habitude de travailler texte après texte, question
après question sans chercher à les mettre en relation.
L’étude des textes est menée conjointement. La lecture du paratexte donne un certain
nombre d’indications sur les intentions de chaque auteur. La lecture et l’analyse permettent de distinguer la spécificité du texte littéraire.
● Déroulement de la séance (1 heure)
Lancement (5 min)
Avant même de lire les textes, on peut demander aux élèves de repérer ce qui les entoure :
chapeau, titre, présentation en italiques, illustration, vocabulaire, références. Toutes ces
informations constituent le paratexte. Prendre en compte le paratexte permet de replacer
le texte dans un contexte et de mieux le comprendre.
Première étape (15 min)
Deuxième étape (20 min)
Au bout d’un quart d’heure, on passe à la mise en commun des réponses.
À l’aide de la question 4, on dresse un tableau de synthèse : différences entre le texte littéraire et le texte non littéraire.
Pour s’assurer que le cours a été compris, on peut demander aux élèves de trouver dans
leurs manuels cinq extraits de textes littéraires et cinq extraits de textes non littéraires.
Troisième étape (15 min)
La troisième étape de la séance laisse de la place à l’expression personnelle des élèves. Selon
le cas, on peut traiter par oral, ou par écrit, la question figurant dans l’encadré page 17
« Construire sa pensée ». Cette question « Quel lecteur êtes-vous ? » peut donner lieu à un
sondage à partir duquel une image de la classe se dégage : proportion de non-lecteurs, de
petits, de grands lecteurs ; types de lectures préférées.
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© NATHAN / HER – La photocopie non autorisée est un délit.
Après avoir analysé le paratexte et lu chaque texte, on note le titre de la séance. La classe
est divisée en deux. Un groupe travaille sur les questions 1 et 2 (le texte non littéraire),
l’autre partie prend en charge les questions 3 et 5 sur le texte littéraire.