Download CAPÍTULO 9

PARTE 4. DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
articulam, se interligam de forma única em cada indivíduo, em função do desenvolvimento, da
experiência e de factores conativos e afectivos tidos por inseparáveis do funcionamento cognitivo.
O presente capítulo pretende discutir os resultados obtidos com as duas técnicas de avaliação
da inteligência, que se supõe representarem os dois paradigmas de investigação e avaliação da
inteligência sob estudo, e retirar algumas implicações, do ponto de vista do desenvolvimento de
metodologias de avaliação e investigação da inteligência, bem como do ponto de vista do seu
significado nos planos teórico e metateórico. As questões de significado das medidas prefiguram um
entendimento amplo e dialéctico da validação, cuja inspiração na concepção de validade de Messick
(1975, 1980) é evidente, entendimento de que decorre a interpretação dos resultados desta
investigação na dupla acepção da validação das medidas e da validação dos modelos teóricos
subjacentes às medidas (Afonso, 1987a,b).
9.1. IMPLICAÇÕES METODOLÓGICAS DOS RESULTADOS
O primeiro nível em que se procede a uma reflexão acerca do significado e das implicações
dos resultados é de natureza metodológica e assenta na discussão dos estudos metrológicos das duas
técnicas diferenciais, WAIS-III e STAT-R (H). Este estudo metrológico, ainda que acessório aos
objectivos centrais da presente investigação, acabou por ocupar parte substancial do tempo e do
esforço que lhe foi destinado, tendo mesmo contribuído para demorar a conclusão do projecto2, e
reflectiu-se também na extensão que ocupa no texto desta dissertação. O estudo metrológico era,
contudo, incontornável, posto que ambas as técnicas foram traduzidas e adaptadas no âmbito do
projecto, e apenas poderiam representar os dois paradigmas
em análise se demonstrassem
correspondência aos modelos teóricos que procuram operacionalizar.
Importa, pois, começar por traçar uma apreciação global dos resultados metrológicos para dela
retirar algumas implicações quanto às possibilidades de aperfeiçoamento futuro das técnicas de
medida ou, num nível mais fundamental, quanto à própria legitimidade da sua utilização no quadro dos
respectivos paradigmas de investigação e avaliação. Parte-se, assim, de uma síntese dos resultados
obtidos com cada instrumento, para proceder de seguida à identificação dos principais
aperfeiçoamentos que sugerem e à discussão das suas implicações do ponto de vista da validade de
construto das medidas.
2
Ainda assim, o prazo estabelecido pelo Centro de Psicometria e Psicologia da Educação (CPPE) para a conclusão do
projecto, coincidente, aliás, com o prazo contratualmente concedido pela Harcourt Assessment para direito de utilização da
WAIS-III nesta investigação – 31 de Dezembro de 2006 – foi cumprido, uma vez que nessa data se encontrava concluído
todo o estudo experimental, e já em fase avançada a redacção da presente dissertação.
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