Download FICHIER DOCUMENTAIRE et BIBLIOTHÈQUE de TRAVAIL

L'EDUCATEU~
aris. de t :mte3 les solutions possibles, nous avc n 3 ré :::rganis.l intre travJil du
et je n e vois pas la possibilité technique de fichi er sur îa base de:; commis;ions; -.nous
maintenir et de cc-ntmuer cettè édition sous ' a vans une . très a bondante collaocfo tien ~
et de choix. - et qui doit ·· encoré ·s.,enrlchii·.
sa fo1me actuelle. Voici donc ce que je préNous auricns alors une sél'te de' F .S.C. qui
conise:
Le prix de revient élevé de nos fiches e1'.t :;'enrichirait méthodiquement et qui deviendû au poids du carton, certes, mais encore drait alors le complément me1'veillei.lx ' de
davantage à la complexité de la manuten- . notre collecticn B.T.
Nous aime1'ion3 que nos camarade\ à- la
t ian nécessaire : regroupement fiche à fiche ·
a vec risque d 'erreurs, espace considérable , lumière de leW' propre expérience, nous écripour le cl<as3ement · dans le dépôt, un fichier vent leui· opinion et leHr point de vue. Nous
de 800 fiches n écessitant 80(1 casiers, compli- p ourrons alors mieux décider e.1 connais. sance dP. causes.
cation.~ incroyables à l'expédition. Ce sont
C. F .
ces frais qu'il nous faut réduire. Et voici
·comment nous pourrions le faire : le tirage
·s erait fait n on plus sur dossier, mais sur
papier f.art - ~ enre de celui de la Docu- 1 FICHIER DOCUMENTAIRE
m enta tion Française - un peu plus fort si
et BIBLIOTHÈQUE de TRAVAIL
possible. L'essentiel .f.erait que· ce papier
Leur uti 1isation
puisse se plier de faç on que la ma nutention
·se fasse, non plus sur la base de la fiche,
Que, poussés par un inté.rêt b rû lant d 'actua·mais ·sur la base <;le la brochure de huit à
lité, nos é lèves posen t une question p rec1se,
seize pages.
noua nous tournons Vers notre documentation .
L es événements de Hollande mobili sent le s
Les fich es ainsi groupées par huit ou par
e nfants d'autant plus qu' ils font pa1tie d ' une
seize seraient ma ssicotées ensemble et livrées sou~ couverture rempliée. Nous ne actualité soci al!' qui inb!resse les familles."
En ce cas nos rélèves lise nt avec p assion la
-ferions plus ancun détail. Un fichier de
B.T. et les fiches que nous leur soumetto..;s et
huit cents fiches tiendra it dans cent casiers
ils en examinent m é ticuhusem ent les images.
e t ne nécesôiterait que le r egroupement de
Ce travail, qui consiste simplement à pren.cent éléments au lieu de huit cents.
Ces deux arra ngements conjugués permet- dre connaissance des documents , ne nécessite
traient de sortir alors nos fichiers à un prix en som_me aucune fiche mode d'emploi, au~un~
recherche, aucun plan . Il peut quelque fois sufa bordable pour la masse de nos adhérents.
Ajoutons que nous pourrions alors étudier • fire.
Mais ce que l'on recherche rpeut très bien
Ja présentation et la vente de" notre F.S.C.
a insi réalisé dans un classeur spécial, déjà être éparpillé dans des documents très différe nts .
muni de ses pla nches index et qui serait
C'est ainsi qu !' tout ce qui conce rne la Nora lors le véritable outil de travail, classé et
mandie p e ut être , soit 1Jroupé au N ° 9:'.i NO
o rdonné C'J.U'attendent les camarade·s .
quand il s'agit des paysages, et ne nécessiter
Il n'y aurait que deux inconvénients : les
·:fiches seraient plus fragiles et ne seraient aucun travail d e d épouillemen t, soit d é couvert
p eu à p e u lors d e différents C .I.
pas éte1nelles comme le- sont les fiches carCertains camarades ont pe n"~1! à t< sortir >> de
tons. Ma foi, lorsqu'elles seront usées et sales,
le ur documentation tout ce qui peut se ra ttacher
-on les remplacera.
à la Normandie, avec une multitude d e renvo"is
Deuxième inconvénient : la · nécessité du
aux froma ges, au beurre, à lïndustr!.," du fer,
rngroupement · par huit portant toutes le
ê tc .. . ce qui éq~ivaut à chercher dan s une quanmême numéro de classification.
tité d ~ cen tres d\ntérê ts à l'occas ion d e chaque
Au point où nous eR sommef., ce n 'est petitêtre plus une tare grave. Nous répondroru, région.
D e même, il faudrait, à l' occasion de chaque
au contraire, au souci de nos adhérents qui
époq_u e , recherche r dans toutes s01 tes d e docvoud raient voir a ujourd'hui des· séries mieux
coordonnées avec, si possible, des fiches maines : le travail agricole , les outils·, l'artisan, l'ateli e r, le commerce, lés tran sp orts , la
.g uide pour l'emploi.
vie du peuple, la relig ion , e tc ., e tc ... li fauIl faudrait, en somme, opérer désorma.is
pour nos fiches comme nous le faisons pour drait même c herche r, p~ur · chaque . époque,
dans l'histo 're du livre , l'histoire du pa on, etc ...
11os B.T., en nous appliquant à traiter un
s ujet complet. La tendance semble renconC e n'est pas une s:)lution tech niq ue , ni une
trer maintenant l'assentiment des cama.ra~ solution pédagogique.
-des, puisQ.ue les sédes parues dans notre
Si un jour nous nous inté ressons a ux objets
-dernière liviiaison ont été particulièrement en , fer et li l'industrie 9u fer, et seulement.
appréciée-s. Il suffirait de mieux c0ordonner dans c e cas, nous notons proprem ~n t sur une ,
nos recherches et nos mises au point. La petite fiche de papier, qu'il s'en trou..;e en Norc hose est aujourd'hui possible : depuis que
mandie . De même, lorsque nous · fabriquons
ving ~
V ·EDUCATEUR
398
duire, à résumer des documimts, mais à effecun homagç <;t prenons la documentation sur
tuer un ro;groupement, , wi- dépouillement, un
les fromages, nous notbns sur une petite fiche
classement comme nous venons d'en donner
qu'on fabrique du Camembert en Normandie ...
un exemple est vraiment .intéressant ~t éducati.f,
sur une autre qu' on fabriquo; du Cantal dans
parce qu'il amène à un changement d'angle
)!' pays du même nom, etc ...
de prise de oue, comme dit Elise. Il fait jouer
Chaque petite fiche peut porter (mais c'est
rarement nécessaire) la référence à la B.T. ou
une mémoire intelligente intimçment liétl ~
l'affectivité et même aux occupations ma·
à la fiche.
De même en histoire, pour les questions les
nuelles.
plus importantes seulement, nous notons ainsi
On m'accusera cle ro;courir au proqéclé pur
et simplç. Car il n'y a ici qu'un seul procédé.
l'épdque qui correspond. par exemple à la .preMais si tous les camarades donnaient des exem.
mière utilisation cles vitres.
pies de tels travaux, nous saurions mieux établir
Que faisons-nous dç ces fiches ? Noµs les
nos fiches, nos brochures de travail, ~t aueai
r"'partissons dans des !'nveloppes cle dimensionnos Plans de Travail, qu.i comprendraient une
6che ou double fiche. Nous mettons dans l'enliste de toutes les activités de recherch!;s ayant
veloppe sur la Normandi!' . les petites fiches
ce caractère.
sur le fromage, sur le fer, etc ... à mesure que
est à force de retrouver lçs mêmes choses
nous les écrivons. Et les enfants regard!;nt les
sous des visages différents , à force de les étuenveloppes se gonfler peu à peu . Elles cons.
dier dans des synthèses di.fférçntes, en les retituent une nomenclature géographique classée
groupant lui-milme selon des .intérêts différents
et une chronologie mobile d'histoire. Les enveque !'enfant se cultiverait, connaîtrait plus à
loppe~ se tiennent aussi biçn qµe des fiches
fond et sans erreurs les choses qu'il appréhende .
carton.
Et les tableaux qu'il pourrait constituer ainsi
Et dans notre enveloppe Normandie, il se
trouve des indications vues en des occasions
avec ses découvertes faites fou jours, à l' oritrès différentes, et dont la synthès~ s'est consgine, avec inté rêt, auraient un~ autre valeur
truite peu à peu. Il ne s'y rouve cl'aillçurs pas
que ceux que nous avons pu ..voir un jour aTec
que des petites liches avec ou sans références.
Freinet à !'Ecole Decroly de Bruxelles.
Voici égalemçnt des étiquettes de boîtes de
Il faut donc que tous les camarad!'s mettent
fromages normands, des emballages de beurres
en com_mun leur façon d !' travailler avec la
normands, des prospectus, en somme tous ces
documentation comme ils le font pour le reste.
papiers impossiolçs à placer tels quels dans
R. L.
un fichier.
Nous pouvons cl'ailleurs placer ces grandes • ~=====================
enveloppes dans notre fichier fourre-tout (qui
admet liches, doublçs liches et · formats plus
grands).
Lorsque !'occasion, le plan de travail , ou
Le camarade Roube (Hérault) nous écrit :
simplement la curiosité d'ouvrir une enveloppe
Entièrement satisfait par les · idées exposéea
qui est hi.e n gonflée, nous incitçnt à étudier la
dans les numéros 5 et 8 de L'Educateur en oo
région nor_mande, l'enveloppe est vidk .
qui concerne l'Enseigne,,.;ent de /'Histoire. /11
tiens à donner mon adhésion à c e groupe de
. Et il s'agit m.aintenant d'en ordonner le
contenu. Il suffit pour cela de suivre cc pour
travail. (Et à la Guilde en général) .
fout classer •. La répartition est très vite faite
Pourquci, dans un prochain numéro de L'Edusi nous avons pris cette simple précaution de
cateurs, ne pas publier la liste de ces « moreproduire sur nos bouts de pa,Pier le numéro
men·ls » historiques, en deman"dant à chaque
de classification trouvé autrefois sur les docugr011pe départemental d'en étudier /a composiments.
tion, et surtout de s~ proposer pour létude
d'une question . Chaque . département participeNous trouvons ainsi des renseignements sur
le paysage normand, sur la çulture, l'industrie,
rait à la tî1che, ce qui nous donnerait une activité créatrice intéressante ~t sérieuse. On pour1e commerce, les communications, etc... en
rait ensuite, en procédant par échanges, souNormandie. Et ces renseignemen ts n'ont rien
mettre les projets à cc l'étude critique n dés
d'un résumé : ~haque note éveill~ un souvenir
vivace, et peut-êtr? alors le désir de se reporter · groupes div r;'TS. On . apporterait alors des cOTTections fructueuses .
à certains documents déjà vus .
est seulement à
D_e fou.te façon, je me propose toujours pour
oette occasion qu'il est utile de prendre dans le
un travail de correction, (ou tout autre qui para1fichier des documents classés par centre d'intra ·utile).
térilts qui ne sont pas class;és avec cc /_,a NorDepuis longtemps, notre «Educateur li est
mandie ».
malgré le nombre imposant de pages, ti'op
Mais ce travail que j'ai déjà mentionné dans
étroit pom· contenir toute la riches.se . du tral'Educateur il y a quelques annéçs, _m'amène
vail qui se poursuit à l'I. C. E. M., cette
à une remarque que ·je crois très importante.
année surtout plus que les années précédenTout ttavail qui consiste, non pas à repro-
c·
Pour l'amélioration
de l'enseignement de l'histoire
c·