Download FICHIER DOCUMENTAIRE et BIBLIOTHÈQUE de TRAVAIL
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L'EDUCATEU~ aris. de t :mte3 les solutions possibles, nous avc n 3 ré :::rganis.l intre travJil du et je n e vois pas la possibilité technique de fichi er sur îa base de:; commis;ions; -.nous maintenir et de cc-ntmuer cettè édition sous ' a vans une . très a bondante collaocfo tien ~ et de choix. - et qui doit ·· encoré ·s.,enrlchii·. sa fo1me actuelle. Voici donc ce que je préNous auricns alors une sél'te de' F .S.C. qui conise: Le prix de revient élevé de nos fiches e1'.t :;'enrichirait méthodiquement et qui deviendû au poids du carton, certes, mais encore drait alors le complément me1'veillei.lx ' de davantage à la complexité de la manuten- . notre collecticn B.T. Nous aime1'ion3 que nos camarade\ à- la t ian nécessaire : regroupement fiche à fiche · a vec risque d 'erreurs, espace considérable , lumière de leW' propre expérience, nous écripour le cl<as3ement · dans le dépôt, un fichier vent leui· opinion et leHr point de vue. Nous de 800 fiches n écessitant 80(1 casiers, compli- p ourrons alors mieux décider e.1 connais. sance dP. causes. cation.~ incroyables à l'expédition. Ce sont C. F . ces frais qu'il nous faut réduire. Et voici ·comment nous pourrions le faire : le tirage ·s erait fait n on plus sur dossier, mais sur papier f.art - ~ enre de celui de la Docu- 1 FICHIER DOCUMENTAIRE m enta tion Française - un peu plus fort si et BIBLIOTHÈQUE de TRAVAIL possible. L'essentiel .f.erait que· ce papier Leur uti 1isation puisse se plier de faç on que la ma nutention ·se fasse, non plus sur la base de la fiche, Que, poussés par un inté.rêt b rû lant d 'actua·mais ·sur la base <;le la brochure de huit à lité, nos é lèves posen t une question p rec1se, seize pages. noua nous tournons Vers notre documentation . L es événements de Hollande mobili sent le s Les fich es ainsi groupées par huit ou par e nfants d'autant plus qu' ils font pa1tie d ' une seize seraient ma ssicotées ensemble et livrées sou~ couverture rempliée. Nous ne actualité soci al!' qui inb!resse les familles." En ce cas nos rélèves lise nt avec p assion la -ferions plus ancun détail. Un fichier de B.T. et les fiches que nous leur soumetto..;s et huit cents fiches tiendra it dans cent casiers ils en examinent m é ticuhusem ent les images. e t ne nécesôiterait que le r egroupement de Ce travail, qui consiste simplement à pren.cent éléments au lieu de huit cents. Ces deux arra ngements conjugués permet- dre connaissance des documents , ne nécessite traient de sortir alors nos fichiers à un prix en som_me aucune fiche mode d'emploi, au~un~ recherche, aucun plan . Il peut quelque fois sufa bordable pour la masse de nos adhérents. Ajoutons que nous pourrions alors étudier • fire. Mais ce que l'on recherche rpeut très bien Ja présentation et la vente de" notre F.S.C. a insi réalisé dans un classeur spécial, déjà être éparpillé dans des documents très différe nts . muni de ses pla nches index et qui serait C'est ainsi qu !' tout ce qui conce rne la Nora lors le véritable outil de travail, classé et mandie p e ut être , soit 1Jroupé au N ° 9:'.i NO o rdonné C'J.U'attendent les camarade·s . quand il s'agit des paysages, et ne nécessiter Il n'y aurait que deux inconvénients : les ·:fiches seraient plus fragiles et ne seraient aucun travail d e d épouillemen t, soit d é couvert p eu à p e u lors d e différents C .I. pas éte1nelles comme le- sont les fiches carCertains camarades ont pe n"~1! à t< sortir >> de tons. Ma foi, lorsqu'elles seront usées et sales, le ur documentation tout ce qui peut se ra ttacher -on les remplacera. à la Normandie, avec une multitude d e renvo"is Deuxième inconvénient : la · nécessité du aux froma ges, au beurre, à lïndustr!.," du fer, rngroupement · par huit portant toutes le ê tc .. . ce qui éq~ivaut à chercher dan s une quanmême numéro de classification. tité d ~ cen tres d\ntérê ts à l'occas ion d e chaque Au point où nous eR sommef., ce n 'est petitêtre plus une tare grave. Nous répondroru, région. D e même, il faudrait, à l' occasion de chaque au contraire, au souci de nos adhérents qui époq_u e , recherche r dans toutes s01 tes d e docvoud raient voir a ujourd'hui des· séries mieux coordonnées avec, si possible, des fiches maines : le travail agricole , les outils·, l'artisan, l'ateli e r, le commerce, lés tran sp orts , la .g uide pour l'emploi. vie du peuple, la relig ion , e tc ., e tc ... li fauIl faudrait, en somme, opérer désorma.is pour nos fiches comme nous le faisons pour drait même c herche r, p~ur · chaque . époque, dans l'histo 're du livre , l'histoire du pa on, etc ... 11os B.T., en nous appliquant à traiter un s ujet complet. La tendance semble renconC e n'est pas une s:)lution tech niq ue , ni une trer maintenant l'assentiment des cama.ra~ solution pédagogique. -des, puisQ.ue les sédes parues dans notre Si un jour nous nous inté ressons a ux objets -dernière liviiaison ont été particulièrement en , fer et li l'industrie 9u fer, et seulement. appréciée-s. Il suffirait de mieux c0ordonner dans c e cas, nous notons proprem ~n t sur une , nos recherches et nos mises au point. La petite fiche de papier, qu'il s'en trou..;e en Norc hose est aujourd'hui possible : depuis que mandie . De même, lorsque nous · fabriquons ving ~ V ·EDUCATEUR 398 duire, à résumer des documimts, mais à effecun homagç <;t prenons la documentation sur tuer un ro;groupement, , wi- dépouillement, un les fromages, nous notbns sur une petite fiche classement comme nous venons d'en donner qu'on fabrique du Camembert en Normandie ... un exemple est vraiment .intéressant ~t éducati.f, sur une autre qu' on fabriquo; du Cantal dans parce qu'il amène à un changement d'angle )!' pays du même nom, etc ... de prise de oue, comme dit Elise. Il fait jouer Chaque petite fiche peut porter (mais c'est rarement nécessaire) la référence à la B.T. ou une mémoire intelligente intimçment liétl ~ l'affectivité et même aux occupations ma· à la fiche. De même en histoire, pour les questions les nuelles. plus importantes seulement, nous notons ainsi On m'accusera cle ro;courir au proqéclé pur et simplç. Car il n'y a ici qu'un seul procédé. l'épdque qui correspond. par exemple à la .preMais si tous les camarades donnaient des exem. mière utilisation cles vitres. pies de tels travaux, nous saurions mieux établir Que faisons-nous dç ces fiches ? Noµs les nos fiches, nos brochures de travail, ~t aueai r"'partissons dans des !'nveloppes cle dimensionnos Plans de Travail, qu.i comprendraient une 6che ou double fiche. Nous mettons dans l'enliste de toutes les activités de recherch!;s ayant veloppe sur la Normandi!' . les petites fiches ce caractère. sur le fromage, sur le fer, etc ... à mesure que est à force de retrouver lçs mêmes choses nous les écrivons. Et les enfants regard!;nt les sous des visages différents , à force de les étuenveloppes se gonfler peu à peu . Elles cons. dier dans des synthèses di.fférçntes, en les retituent une nomenclature géographique classée groupant lui-milme selon des .intérêts différents et une chronologie mobile d'histoire. Les enveque !'enfant se cultiverait, connaîtrait plus à loppe~ se tiennent aussi biçn qµe des fiches fond et sans erreurs les choses qu'il appréhende . carton. Et les tableaux qu'il pourrait constituer ainsi Et dans notre enveloppe Normandie, il se trouve des indications vues en des occasions avec ses découvertes faites fou jours, à l' oritrès différentes, et dont la synthès~ s'est consgine, avec inté rêt, auraient un~ autre valeur truite peu à peu. Il ne s'y rouve cl'aillçurs pas que ceux que nous avons pu ..voir un jour aTec que des petites liches avec ou sans références. Freinet à !'Ecole Decroly de Bruxelles. Voici égalemçnt des étiquettes de boîtes de Il faut donc que tous les camarad!'s mettent fromages normands, des emballages de beurres en com_mun leur façon d !' travailler avec la normands, des prospectus, en somme tous ces documentation comme ils le font pour le reste. papiers impossiolçs à placer tels quels dans R. L. un fichier. Nous pouvons cl'ailleurs placer ces grandes • ~===================== enveloppes dans notre fichier fourre-tout (qui admet liches, doublçs liches et · formats plus grands). Lorsque !'occasion, le plan de travail , ou Le camarade Roube (Hérault) nous écrit : simplement la curiosité d'ouvrir une enveloppe Entièrement satisfait par les · idées exposéea qui est hi.e n gonflée, nous incitçnt à étudier la dans les numéros 5 et 8 de L'Educateur en oo région nor_mande, l'enveloppe est vidk . qui concerne l'Enseigne,,.;ent de /'Histoire. /11 tiens à donner mon adhésion à c e groupe de . Et il s'agit m.aintenant d'en ordonner le contenu. Il suffit pour cela de suivre cc pour travail. (Et à la Guilde en général) . fout classer •. La répartition est très vite faite Pourquci, dans un prochain numéro de L'Edusi nous avons pris cette simple précaution de cateurs, ne pas publier la liste de ces « moreproduire sur nos bouts de pa,Pier le numéro men·ls » historiques, en deman"dant à chaque de classification trouvé autrefois sur les docugr011pe départemental d'en étudier /a composiments. tion, et surtout de s~ proposer pour létude d'une question . Chaque . département participeNous trouvons ainsi des renseignements sur le paysage normand, sur la çulture, l'industrie, rait à la tî1che, ce qui nous donnerait une activité créatrice intéressante ~t sérieuse. On pour1e commerce, les communications, etc... en rait ensuite, en procédant par échanges, souNormandie. Et ces renseignemen ts n'ont rien mettre les projets à cc l'étude critique n dés d'un résumé : ~haque note éveill~ un souvenir vivace, et peut-êtr? alors le désir de se reporter · groupes div r;'TS. On . apporterait alors des cOTTections fructueuses . à certains documents déjà vus . est seulement à D_e fou.te façon, je me propose toujours pour oette occasion qu'il est utile de prendre dans le un travail de correction, (ou tout autre qui para1fichier des documents classés par centre d'intra ·utile). térilts qui ne sont pas class;és avec cc /_,a NorDepuis longtemps, notre «Educateur li est mandie ». malgré le nombre imposant de pages, ti'op Mais ce travail que j'ai déjà mentionné dans étroit pom· contenir toute la riches.se . du tral'Educateur il y a quelques annéçs, _m'amène vail qui se poursuit à l'I. C. E. M., cette à une remarque que ·je crois très importante. année surtout plus que les années précédenTout ttavail qui consiste, non pas à repro- c· Pour l'amélioration de l'enseignement de l'histoire c·